【华师大版】历史九年级上：第11课《大化改新与中古日本》课件（2）

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1、同学们，你们还认得他们吗？,鉴真,唐招提寺,想一想,温故知新,回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的。在什么朝代双方使节往来相当密切?那时交往密切的原因是什么?,中日交往是从汉朝开始的；在唐朝双方使节往来相当密切；唐朝的制度处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各国的人们漂洋过海，学习先进的中国文化。,第11课 大化改新与中古日本,学习目标： 归纳大化改新的基本内容，理解其作用,北海道,本 洲,四国,九洲,古代日本,大和政权的统一,1）3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”； 2）5世纪时，大和统一了日本； 3）最高统治者：称“大王”。,大和政权是如何

2、进行管理的？,大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。,从社会性质上看，这时期的日本属于哪种社会？,材料一： 7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。材料二：初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。,1、根据材料一、二说明日本改革的背景？2、根据材料二，假设你是当时大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，归国后你会怎么办？,国内：各种矛盾尖锐

3、，政局混乱（根本原因） 国际：中国隋唐的制度非常先进（催化因素）,大化改新,1.背景（原因）： 1）国内:社会矛盾尖锐 2）国际:中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起,（根本因素）,（催化因素）,2.时间：7世纪中期（646年）,3.领导者：孝德天皇,大化改新,4.性质：自上而下的政治改革,诏书规定： 第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”。 第二，关于租税，效法唐朝租庸调制。 第三，确立中央集权国家制度。 第四，效法隋唐的科举制，以才选官。,效仿隋唐典章制度,政治:建立以天皇为中心的中央集权制度； 经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六

4、年授田一次，不能终生使用，不能买卖；统一赋税； 文化:积极汲取中国文化。,5.内容：,6.大化改新的意义：为日本社会经济的进一步发展开辟了道路，使日本由奴隶社会进入封建社会。,7.大化改新的启示：一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。,改新之后 大和正式改名为日本，意为”日出之国“。,你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？,茶道,九世纪日本人的书法作品,知识拓展,幕府时代,1.开创：1192年， 迫使天皇册封其为“征夷大将军”，在镰仓设立将军幕府，开创了幕府时代。 2.室町幕府：1336年， 在京都建立将军幕府，

5、史称“室町幕府”。 3.江户幕府：1603年， 建立江户幕府，通过 体制实施统治。在幕府统治下，全国居民被分为四个等级，即武士、农民、手工业者和商人。,源赖朝,足利尊氏,德川家康,幕藩,课堂训练,1、 5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为（ ） A.天皇 B.国王 C.大王 D.将军 2、日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（ ） A.阿拉伯帝国 B.唐朝 C.法兰克王国 D.拜占庭帝国,C,B,3、日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是 （ ） A大和统一 B幕府统治建立 C大化改新 D明治维新 4、下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（ ） A.天皇任命幕府首领，掌握实权 B.天皇成为礼仪性的摆设 C.幕府与天皇朝廷并存 D.国家政权掌握在武士阶层手中,C,A,5、大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治上是要建立（ ）A贵族世袭制度 B城市自治机构 C中央集权国家 D政教合一国家,C,