新教科版六下科学3.3《日食》教案含教学反思
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1、第第 3 课课 日食日食 (教材 P4546) 授课时间:_ 累计_1_课时 课题 日食 课型 新授课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 知道日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。 科学探究目标科学探究目标 1.能运用模拟实验的方法模拟日食现象。 2.能对模拟实验中的现象进行细致的观察, 根据模拟实验中的现象进行逻辑推理和解释。 科学态度目标科学态度目标 1.体验科学实验的严谨、客观和乐趣,意识到设计科学研究方案的重要性。 2.能够大胆地想象,表达自己的想法。 3.保持关注典型天文现象的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 意识到太阳系中天体的运动是有规律的,
2、并可以逐渐被人们认识。 教学 重难点 重点:重点:模拟日、地、月三球运动及日食现象。 难点:难点:根据观察到的实验现象进行有逻辑地猜测、推理和解释。 教学 准备 为学生准备:为学生准备:手电筒、地球仪(或大球) 、乒乓球(或小球) 、三张颜色和大小不同的圆纸片、支架、双面胶、学生活动手册。 教师准备:教师准备:教学课件、班级记录表。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.提问:提问:你们知道太阳系中的天体都是怎样运行的吗?(预设:在太阳的引力作用下, 太阳系中的天体都在围绕太阳运行, 还有一些卫星围绕着行星转动。 ) 2.过渡:过渡: (教学提示:播放日、地、月三个天体运动的视频。 )月亮在绕着
3、地球运动的同时, 也被地球携带着绕太阳公转。 在运行过程中,天体之间有时会发生一些有趣的天文现象,比如日食。大家观察过日食吗?知道日食是怎么发生的吗? (预设: 观察过,日食现象就是月球挡住了太阳射向地球的光。 ) 3.揭题:揭题:看样子,同学们对日食现象有一定的了解,并且抱有很大的兴趣。今天,我们就一起来研究日食。 (板书:日食) 【设计意图】【设计意图】 通过对天体运动状态的提问, 引导学生回顾太阳系中天体运行的知识。 通过播放视频和进行提问, 将话题聚焦到日食现象, 对于是否观察过日食、 日食原理的提问可以一定程度地激发学生探究的欲望,同时调查学生的前概念。 探索 与研讨 探索一:模拟三
4、球运动探索一:模拟三球运动 1.过渡:过渡:刚刚通过视频,我们了解了日、地、月的运动,现在我们可以通过实验来模拟一下这一运动。 2.提问:提问: (教学提示:出示手电筒、大球和小球。 )我们如何利用这些物体来模拟太阳、地球和月球的运动呢?(预设:手电筒模拟太阳光,大球模拟地球,围绕着手电筒运动,同时手电筒的光也要跟随地球照射;小球模拟月球,在围绕大球运动的同时,还要跟随大球绕手电筒转动。 ) 3.布置任务:布置任务:指导学生分组活动,模拟三球运动,并记录实验中观察到的现象。 (教学提示:提醒学生注意运动方向。 ) 探索二:模拟日食探索二:模拟日食 1.过渡:过渡:刚刚有同学提出,日食现象就是月
5、球挡住了太阳射向地球的光,那是否真的如此?让我们通过实验来验证一下。 2.布置任务:布置任务:指导学生小组进行模拟日食的实验,并完成实验帮助卡。 探索 与研讨 研讨汇报研讨汇报 拓展 与小结 1.小结:小结:太阳系是一个运动着的天体系统,在太阳的引力作用下,其他天体都在围绕太阳有秩序地运动。行星围绕着太阳运动,卫星围绕着行星运动。在运动过程中,天体之间可能会发生一些有趣的天文现象。 2.拓展:拓展: (教学提示:出示“金星凌日”的图片或视频资料。 )金星凌日现象发生时,地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动, 从太阳的东边缘进入, 最后从太阳西边缘移出。 那么 “金星凌日”是如何发生的?
6、(预设:金星在绕太阳公转过程中,运行到太阳与地球之间,恰巧三者排成一条直线时,就会出现金星凌日现象。 ) 3.追问:追问: 金星的直径和地球差不多大, 为什么金星看上去那么小? (预设:因为与月球相比,金星离我们的距离更远,离太阳更近,所以金星看上去像一个小黑点。 ) 4.布置任务:布置任务:课后了解更多关于太阳系天体运动产生的天文现象,并探寻它们的成因。 板书 设计 教学 反思 第一个活动是模拟日、地、月三球的运动,利用本活动引导学生充分理解日、地、月三球的相对位置。该活动中可利用手电筒模拟太阳光,大球(或地球仪)模拟地球,小球(或乒乓球)模拟月球。用这些物品模拟三球运动时会发现,日、地、月
7、三个天体在某一个特殊时刻有可能会处在同一条直线上,这对模拟日食的活动有很大的帮助。 本课的重点活动是模拟日食的实验,引导学生画出当月球处于远近不同的位置时所观察到的日食现象,然后对日食现象进行解释。这样不仅有助于学生认识太阳系的组成和运行状态,而且有助于提升学生的思维能力和表达能力。 课后 作业 四、根据日食模拟实验及所学知识,回答下列问题。四、根据日食模拟实验及所学知识,回答下列问题。 1.请你补充下列实验步骤。 (1)右图中_不同和_不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。 (2)将三张纸片摆放在一条_上。 (3)在地球纸片上打上一个观察孔,让_纸片和观察孔高度一致。 (4)将月球纸片转到离地
8、球纸片远近略有不同的两个位置上,通过观察孔观察“_”挡住“太阳”的情况。 2.请在下面的表格中画出你观察到的实验结果。 参考答案参考答案 四、1.(1)大小 颜色(2)直线(3)月球(4)月球 2. 最新改版教科版六年级下册科学最新改版教科版六年级下册科学 课本问题参考答案课本问题参考答案 P3:P3:一套住房包括哪些基本结构和系统?一套住房包括哪些基本结构和系统? 答:基本结构:门 、窗、柱子、墙壁、房梁等;基本 系统:供水、供电、排水、煤气、供暖、电路、网络宽带等系统。原创:蒙蒙 de 雨科学课堂 在住房建造过程中,哪些工作阶段最重要?为什么?在住房建造过程中,哪些工作阶段最重要?为什么?
9、 答:建造工程的每个阶段都很重要,都必不可少,但关键是设计。 P7:P7:通过两节课的学习,我们对工程有了哪些认识?这些认识的依据是什么?通过两节课的学习,我们对工程有了哪些认识?这些认识的依据是什么? 答:工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成;工程建设过程是十分艰辛、十分复杂的,尤其是尖端工程的建设,需要通过不断创新、不断超越、突破重大难关等来实现工程目标。原创:蒙蒙 de 雨科学课堂 完成完成项工程要经历哪些重要的工作阶段?项工程要经历哪些重要的工作阶段? 答:明确一个要解决的问题 在限制条件下进行设计制作一个模型测试这个模型,评估并改进实施建设。原创:蒙蒙 de 雨科学课堂
10、工程与技术的关系是怎样的?工程与技术的关系是怎样的? 答:工程建设需要科学技术支持,工程的需求推动着科学技术的发展。科学技术与工程相辅相成,相互促进。原创:蒙蒙 de 雨科学课堂 假如让我们做一名小小的工程师,我们都要完成哪些工作呢?假如让我们做一名小小的工程师,我们都要完成哪些工作呢? 答:明确任务、选址、设计、制作模型、测试模型、评估改进、实施建设等。 P9:P9:通过参与设计塔台的项目,我们有什么感受?通过参与设计塔台的项目,我们有什么感受? 答:设计过程是十分复杂的,需要考虑多方面影响因素。设计中遇到了哪些问题?我们计划怎么解决?原创:蒙蒙 de 雨科学课堂 答:塔高不够,增加高度;不
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