青岛版(五四制)四年级下-第五单元 2.1小数的性质【教案】
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1、小数的性质教学目标:1.使学生在现实的情境中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动,初步理解并掌握小数的性质,会应用小数的性质改写小数。2.使学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程,通过自主探索、合作交流等方式,积累数学活动经验,发展数学思考、观察、比较、抽象概括能力,养成探求新知的良好品质。3.在活动中使学生初步感悟数学知识间的内在联系,同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点,体验问题解决的情趣。教学重、难点:1.探究、概括、理解、掌握小数的性质,应用性质化简和改写小数。2.能应用小数的性质解决实际问题教学过程:一、情境导入师:亲爱的同学们,昨天四位小动物的微博又更新了。我们赶快去
2、先睹为快吧!请仔细观察,图中有哪些数学信息?师:根据这些信息你能提出什么数学问题?(点击信息,出示2条问题)生可能提出以下问题:(1)雪兔的尾巴和海南兔的相比,哪个长?(2)灰松鼠体重和岩松鼠的相比,哪个重?学生直接回答(2)、然后回答(1)二、合作探究1.探究小数的性质雪兔的尾巴和海南兔的相比,哪个长?学生可能回答:海南兔的尾巴长,因为0.50是两位小数,0.5是一位小数。(如果有这种回答,可以让学生互相质疑。)学生可能回答:0.5等于0.50,所以两兔的尾巴一样长。师:“小数末尾的0”是不是影响小数大小的变化呢?下面我们就用你喜欢的学具研究一下吧!看你们发现了什么?2.小组合作探究。3.小
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