2.7《保护生物多样性》教案（含2单元知识点）

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1、2.7保护生物多样性教学设计课题保护生物多样性单元二学科科学年级六学习目标1.生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源。2.生物多样性对于保护地球环境具有重要的作用。 3.人类不良行为使地球生物多样性面临着威胁。4.能够从生活中获取证据，描述生物多样性与人类的关系。5.能够运用查阅资料的方法了解生物多样性的现状。6.能够基于分析生物多样性被破坏的原因提出保护生物多样性的策略。7.能够自觉采取行动保护生物及周围环境。8.意识到人类活动会影响生物多样性及我们生活的地球环境。重点查阅资料，交流讨论，从而得出保护生物多样性的方法。难点学生对生物多样性与人类生活关系原有知识储备不足，生活

2、体验不足，进而影响理解保护生物多样性的重要意义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课地球是我们美丽的家园，各种各样的生物在这个家园中都扮演着重要的角色，它们相互依存、相互作用、相互影响。保护生物多样性已经成为人类共同的话题。为什么要保护生物多样性?怎样保护生物多样性呢?回顾前几课的学习内容，我们对生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互依存、相互作用、相互影响的关系已经有所了解，从而引发新的思考，为什么要保护生物多样性呢?怎样保护生物多样性呢?我们人类需要如何去做?我们就此展开本课的学习。学生交流，回答问题。聚焦课题。讲授新课探索：查阅资料，交流并讨论为什么应该保护生物多样性。1.

3、生物多样性与人类生存息息相关，保护生物多样性就是保护人类自己。(1)各种生物与我们的生活息息相关。一天中，我们会做哪些事情?其中有多少是与生物有关的?将我们调查的结果记录下来。分析 一天中，我们的一日三餐、穿的衣服、用的生活用品和学习用品等都与生物息息相关。我们早餐吃的面包是用小麦粉制成的，吃的鸡蛋、喝的牛奶都来自动物；我们穿的衣服是用棉麻等植物原料制成的；我们用的书本、铅笔是用木材制成的；还有我们呼吸的新鲜空气，是植物为我们净化的.结论 人类的生活离不开生物。(2)植物与人类生活的关系。 (3)动物与人类生活的关系。 (4)生物多样性的价值。经济价值:生物提供人类所有的食物和许多诸如木材、纤

4、维、油料、橡胶等重要的工业产品。科学研究价值:每一个物种都具有独特的作用，具有重要的科学研究价值。如实验室里的小白鼠。欣赏价值:色彩纷呈的植物和神态各异的动物可以陶冶人们的情操，美化人们的生活。药用价值:中医药绝大部分来自生物，它是维持人们身体健康的重要组成部分。2.如果生物多样性遭到破坏，人类的生活将会什么样呢?目前人类的不良行为严重地破坏着生物多样性。一些人为了一己私利，做出了很多危及其他物种生存的不良行为，如乱砍滥伐、过度放牧、过度捕捞、过度喷洒农药、非法狩猎、随意排放废水和废气等，这些行为不仅会危害其他物种的生存，还会破坏生物多样性，最终会危害人类自己。如果生物多样性遭到破坏，人类的生

5、活将会受到极大的影响，我们将缺衣少穿，食不果腹，很多生活用品都会消失不见，我们的生活将会十分困难。如果没有植物，我们的生活环境和空气将变得越来越浑浊，最终会导致入类走向灭亡。了解目前为保护生物多样性正在采取的措施。可以建立自然保护区保护濒危物种，建立植物种子库和花粉库，建立动物精子库，颁布相关法律法 1.建立自然保护区保护濒危物种。自然保护区是指对有代表性的自然生态系统珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水城或者海城，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。人类建立自然保护区已有百余年的历史。比如:(1)青海湖国家级自然保护区。青海湖国家级自然

6、保护区位于青藏高原东北部，其范围包括青海湖整个水域及鸟类繁殖、栖息的岛屿、滩涂和湖岸湿地，地跨二州三县。主要保护对象:一是青海湖湖体及其环湖湿地等脆弱的高原湖泊湿地生态系统;二是在青海湖栖息、繁衍的野生动物，尤为重要的是珍稀濒危动物普氏原羚、国家一级保护动物黑颈鹤、国家二级保护动物大天鹅等。青海湖保护区及周边地区有鸟类189种，分属14目37科，青海湖保护区的鸟类种类比周边其他区域丰富，其鸟类种数占青海省鸟类总数的55%，其中候鸟种数占63. 6%。鱼类有8种，鱼类资源主要为青海湖裸鲤。两栖爬行类有5种，主要有高山蛙、西藏蟾蜍、沙蜥、高原蝮蛇等。(2)敦煌西湖国家级自然保护区。敦煌西湖国家级自

7、然保护区位于甘肃省酒泉市敦煌市西部，保护区始建于1992年，保护区总面积66万公顷，主要保护对象为湿地生态系统、荒漠生态系统及其野生动植物。保护区有昆虫种类42种，鱼类8种,两栖类2种,爬行类13种，鸟类141种,哺乳类32种。其中，国家一级保护野生动物有双峰驼、金雕、黑鹳、小鸨、大鸨、波斑鸨6种;国家二级保护野生动物有岩鹭、草原雕、灰背隼、猞猁、鹅喉羚等33种。截至2013年，保护区共有种子植物80种，其中裸子植物1种，被子植物79种，分属于23科61属。属于国家级保护植物的有3种，分别是裸果木、胡杨、梭梭。2.建立植物种子库和花粉库。开花植物一般通过种子繁殖后代，将种子保存下来，对于该物种

8、的保护起到积极的作用。种子库旨在把世界各地各种植物种子保存在地下仓库里，以防因全球物种迅速缩减而造成物种灭绝。全球种子库坐落于距离北极点1000多千米的挪威斯瓦尔巴特群岛上，于2008年启用，其储存的种子样本已超过100万份。花粉是种子植物所持有的生殖器官的一部分，是一种非常独特的细胞，可以脱离母体独立生活并具有像单细胞生物那样的特性。花粉的寿命很短，但在特殊的条件下保存，可在较长的时间内保持其活力。如果将花粉存放在花粉库中，对于该植物的杂交育种、科学研究有着重要意义。目前主要是采取低温保存的技术，将花粉保存在花粉库中。3.建立动物精子库。精子是雄性动物的生殖细胞，通过人工授精，可以帮助动物繁

9、殖后代。动物精子通过液氮将精液贮藏于一196的条件下，精子能良好地贮藏很长时间，需要时可溶化供人工授精。目前，有很多国家正积极建立动物精子库，以保护濒危特种。4.颁布相关法律法规。为了保护生物多样性，国际社会和我国都颁布了许多法律法规，如中华人民共和国森林保护法中华人民共和国野生动物保护法中国自然保护纲要生物多样性公约中国生物多样性保护战略与行动计划(20112030 年)。将我们的研究成果制成“保护生物多样性宣传海报。制作目的:了解保护生物多样性的意义以及如何保护生物多样性。制作方法:小组合作或独立制作。制作步骤:(1)商定宣传海报主题。小组成员组内商定，确定海报主题。(2)制订宣传海报内容

10、。小组成员根据本课所学制订海报内容。(3)设计海报封面。小组成员分工，对海报封面进行整体的文字、图画设计。(4)展示海报。学生展示交流，相互改进。研讨：地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性?1.生物多样性为人类直接提供了食物、纤维，木材、药材和多种工业原料。保护和维持生物多样性，不仅可以不断丰富食物的品种，还将不断提高人们的生活质量。2.生物多样性在生态系统功能中起着重要作用。比如调节气候、保护土壤、稳定水土、对污染物的吸收与分解等。人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减?人类的乱砍滥伐、过度放牧、过度捕杀野生动物、过度喷酒农药、随意排人废水、废气以及城市化进程加快等行为，都

11、会使得生态环境遭到严重破坏，导致生物数量减少、生物物种灭绝，生物多样性的锐减。这些行为会危害其他物种的生存，会破坏生物多样性，最终危害人类自己。我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性?要遵纪守法，遵守保护生物多样性的法律法规，保护珍稀植物和动物，不随意采摘植物和捕杀动物，不购买与野生动物植物相关的产品等。努力做到:(1)爱护身边的一花一草一木。提倡绿色生活，保护湿地，保护森林。(2)爱护身边的小动物。劝阻猎杀野生动物等行为、拒绝食用野生动物等。(3)爱护我们周边的环境。(4)爱护我们的空气和水源。调查家乡保护生物多样性的现状。1.家乡的生物多样性状况。家乡的生物资源非常丰富，动植物种类繁多，

12、爬行动物、鸟类、兽类等动物数量众多，裸子植物、被子植物等植物品种也数不胜数。但家乡的生物多样性也受到一些威胁，如大量的城市垃圾造成环境污染、土壤污染甚至是水体污染，导致一些动植物死亡或迁徙;存在偷猎和买卖野生动物的行为;乱砍滥伐树木，毁坏植被，破坏动植物的栖息地，打破生态系统的平衡，导致生物多样性受到威胁。2.家乡保护生物多样性采取的措施。(1)建立自然保护区，进行就地保护、迁地保护。(2)通过建立动物园、植物园等措施，对比较珍贵的物种和具有观赏价值的物种进行人工辅助保护。(3)进行科学研究保护，如对濒危动物实行人工繁殖。(4)制定了相关法律法规保护生物多样性，加强法制管理，对猎杀被保护的动物

13、或破坏环境之人给予严惩。(5)大力开展了保护生物多样性方面的宣传和教育，引导人们树立保护生物多样性的意识，从自己做起，并带动周围的人自觉采取行动保护环境，保护生物多样性。学生交流讨论并汇报。学生汇报。学生自由发表言论。学生查阅资料，互动交流，进行汇报。学生查阅资料，交流汇报。学生小组合作，查阅资料，交流讨论，归纳整理，填写记录表并汇报。学生展示交流，相互改进。学生思考，交流讨论。通过逐层引导，使学生逐步感受到生物多样性对人类社会生活甚至人类种族生命延续的重要性。旨在使学生了解人类为了保护生物多样性所采取的一系列措施。一方面呈现各小组的研究成果，另一方面引领学生树立保护生物多样性的意识，同时也是

14、对本课重点内容的总结与巩固。本环节旨在解决我们能为保护身边环境中生物的多样性做哪些力所能及的事情。课堂小结通过本课的学习，我们知道了地球是人类赖以生存的环境，保护生物的多样性就是保护地球环境保护人类自己，人类的生活环境离不开生物，生物越多种多样，为人类提供的资源也就越丰富。板书第二单元 生物的多样性第1课 校园生物大搜索1.生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类。生物为人类提供了食物、建筑、家具材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。2.调查是围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法。3.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区

15、域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。4.找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。5.调查方法（1）把不认识的动植物画下来或拍照片。（2）从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。6.成果形式：在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。7.校园生物大搜索活动注意事项：（1）不要伤害生物，注意自己的安全！（2）如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。（3）遇到小鸟从校园里飞到校园外，我们也应该记录下来。8.校园中生活着不同

16、种类的生物。第2课 制作校园生物分布图1.对不知名的小动物，我们应该详细描述它的样子，说明是在哪儿找到的。2.利用二歧分类法对植物进行分类（1）二歧分类法：确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。（2）草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。（3）木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。3.制作校园生物分布图时，生物的名称太长，直接写在校园生物分布图上写不下，可以用编号的方法来做，也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。4.校园中的花坛、草坪、池塘等区域生物种类较多，

17、橡胶操场、水泥路面、教室等区域生物种类较少。这说明生物生存需要适宜的环境。原创：蒙蒙de雨科学课堂5.校园中的动植物存在的关系：有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物生长提供养分，有些动物在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长。原创：蒙蒙de雨科学课堂6.生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响。第3课 形形色色的植物1.认识形形色色的植物：苔藓、蕨类、云杉（裸子植物）、水稻（被子植物）2.比较植物后代与亲代的异同：选择两株植物，一株（后代）是由另一株（亲代）结出的种子培育来的。观察比较亲代与后代植株有什么相同和不同。相同点：花瓣数量，花的整体结构等。不同点：花瓣的颜色、形状等。相同点：

18、叶脉的形状、叶片边缘的形状等。不同点：叶片的整体形状等。3.遗传和变异（1）植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。（2）植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。（3）遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。（4）正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。4.人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活（1）袁隆平院士发明的杂交水稻，造福世界人民。（2）抗倒小麦增加了粮食产量。（3）太空椒、无子西瓜等都改善着人类生活。5孟德尔花了八年时间用豌豆进行实验，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘，这就是著名的孟德尔遗传定律。第4课 多种多样的动物1.比较动物后代与

19、亲代的异同（1）右侧小狗的毛色与狗妈妈相同，它遗传了狗妈妈的毛色。左侧小狗的毛色与狗妈妈不同，它相对狗妈妈的毛色来说发生了变异。（2）推测狗爸爸的毛色可能是白色的，因为左侧小狗的毛色是白色，它可能是遗传了狗爸爸的毛色。2.动物具有遗传和变异现象，动物亲代与后代非常相似，但也有一些细微不同。3.与植物世界一样，正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。4.动物的分类（1）像麻雀那样，身体上长有羽毛的动物是鸟类。鸟类包括燕子、大雁、丹顶鹤、鸡、鸵鸟、企鹅等。（2）像兔子那样，直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物（哺乳类）。哺乳动物包括大象、长颈鹿、马、牛、猪、猫、狗、袋鼠、河

20、马、海豚、鲸、蝙蝠等。人类也属于哺乳动物。（3）像鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类。鱼类包括鲫鱼、金鱼、带鱼、鲨鱼等。有一些动物名称里含鱼，但不是鱼类，如鲸鱼、鳄鱼、章鱼、墨鱼等都不属于鱼类。（4）像蚂蚁那样，身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的动物是昆虫（昆虫类）。昆虫包括蚕、蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子、蜻蜓、蟑螂、蟋蟀等。5.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是遗传现象。“一母生九子，连母十个样”描述的是变异现象。第5课 相貌各异的我们1.动植物的种类多种多样，同种生物中也找不到两个完全相同的个体。在世界上不能找到完全相同的两个人。3如果每个性状表现出两种特征，2个性状可以

21、呈现224类相貌，3个性状可以呈现2228类相貌，4个性状可以呈现222216类相貌，4.我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组合可能。5.人的后代与亲代有许多相似之处，又有许多不同。6.人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。7.红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等许多疾病都是可以遗传的。第6 古代生物的多样性1.化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。2.1999年由我国科学家在云南发现的昆明鱼化石是至发现的最古

22、老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。3.远古时期，地球上存在着不同的生物。有些古生物已经灭绝，一些现存生物与古生物相似，也有些古生物至今仍存活，如鲎（hu）等。4.科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现在生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。5.认识古生物的化石6.研究古生物有助于我们认识生物及地球环境的发展变化。第7课 保护生物多样性1.生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。2.目前为保护生物多样性正在采取的措施：（1）建立自然保护区保护濒危物种。（2）建立植物种子库和花粉库。（3）建立动物精子库。（4）颁布相关法律法规。3.自然保护区，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。