新教科版六下科学2-5《相貌各异的我们》精品课件ppt

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1、第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 5.5.相貌各异的我们相貌各异的我们 我们已经知道动植物的种类多种多样，同种生物中也找丌到两个完全多样相同的个体。人类是地球生物的一员，我们又有哪些相同和丌同呢?一、聚焦 眼睛、眉毛、眼睛、眉毛、鼻梁等都可以鼻梁等都可以作为我们观察作为我们观察的内容。的内容。二、探索 1.通过照镜子观察自己，然后不小组的其他同学比较，说出你们的相同和丌同。2.选择以下几种相貌特征，组内同学观察比较，将观察结果记录下来。二、探索 将全班同学的观察结果汇总，观察比较我们的相貌特征的相同和丌同之处。耳垂紧贴脸颊耳垂紧贴脸颊 平发际平发际 V形发际形发际 耳垂没有紧贴脸颊耳

2、垂没有紧贴脸颊 舌头向内弯曲舌头向内弯曲 下颚无沟下颚无沟 下颚有沟下颚有沟 大拇指向外弯曲大拇指向外弯曲 1种种相貌特征能有相貌特征能有 2种种不同的相貌不同的相貌 1种相貌特征，可以将人们分成几类？2 2种种相貌特征能有相貌特征能有4种种不同的相貌不同的相貌 2种相貌特征，可以将人们分成几类？22 3种种相貌特征能有相貌特征能有 8种种不同的相貌不同的相貌 3种相貌特征，可以将人们分成几类？222 4种种相貌特征能有相貌特征能有 16种种不同的相貌不同的相貌 4种相貌特征，可以将人们分成几类？2222 5种种相貌特征能有相貌特征能有 32种种不同的相貌不同的相貌 5种相貌特征，可以将人们分

3、成几类？22222 3个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了8类。类。6个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了？类。类。322=64 2个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了4类。类。4个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了16类。类。5个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了32类。类。1个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了2类。类。5个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了32类。类。6个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了64类。类。3222=128 7个性状将我们全班同学分成了

4、个性状将我们全班同学分成了？类。类。5个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了32类。类。6个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了64类。类。32222=256 7个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了128类。类。8个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了？类。类。5个性状将我们分成了个性状将我们分成了32类。类。6个性状将我们分成了个性状将我们分成了64类。类。3222222=1024 7个性状将我们分成了个性状将我们分成了128类。类。8个性状将我们分成了个性状将我们分成了256类。类。10个性状将我们分成了个性状将我们分成了1024类

5、。类。20个性状将我们分成了个性状将我们分成了104万万类。类。40个性状就将我们分成超过个性状就将我们分成超过一万亿一万亿类。类。我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高身高、体重体重、头发头发、眼睛的颜色等有无数种组眼睛的颜色等有无数种组合可能合可能。达尔文达尔文曾经说过：世界上没有两片完全一样的叶子。曾经说过：世界上没有两片完全一样的叶子。同一种生物，不同的个体之间多多少少存在着差异。同一种生物，不同的个体之间多多少少存在着差异。三、研讨 1.人除了相貌特征，还有哪些遗传现象?2.在世界上能找到完全相同的两个人吗?为什么?血型血型 生活习惯生活习

6、惯 行为方式行为方式 疾病疾病 四、拓展 观察你的父母以及祖父母、外祖父母的相貌特征，将观察结果记录下来，并不自己的相貌迚行比较，你有什么发现?查阅资料，了解以下问题:一些疾病是可遗传的吗?我们应该注意什么?人类亲代与后代有很多相似之处，但也有一些不同。人类亲代与后代有很多相似之处，但也有一些不同。2 2 4 4 8 8 3232 遗传现象遗传现象 无穷尽的无穷尽的 无数无数 不能不能 随堂训练随堂训练 随堂训练随堂训练 第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 7 7.保护生物多样性保护生物多样性 地球是我们美丽的家园，各种各样的生物在这个家园中都扮演着重要的角色，它们互相依存、相互作用、

7、相互影响。保护生物多样性已经成为人类共同的话题。为什么要保护生物多样性？怎样保护生物多样性呢？一、聚焦 二、探索 1.查阅资料，交流并讨论为什么应该保护生物多样性。查阅资料，交流并讨论为什么应该保护生物多样性。我们组调查植物。每一个物种都是独一无二的。我们可以去图书馆查资料。我们组调查动物。我们应该与自然和谐相处。多种多样的生物具有不同的价值。二、探索 1.查阅资料，交流并讨论为什么应该保护生物多样性。查阅资料，交流并讨论为什么应该保护生物多样性。人类是地球生态系统的重要组成部分，生物多样性与人类生活息息相关，它人类是地球生态系统的重要组成部分，生物多样性与人类生活息息相关，它对于人类既具有直

8、接价值，又有许多间接和潜在的价值。对于人类既具有直接价值，又有许多间接和潜在的价值。1.提供食物、纤维、建筑材料、药物、工业原料；提供食物、纤维、建筑材料、药物、工业原料；直接：直接：间接：间接：2.美化环境；美化环境；3.净化空气、水，使土壤变肥沃；净化空气、水，使土壤变肥沃；4.科学研究价值。科学研究价值。（杂交水稻）（杂交水稻）二、探索 2.了解目前为保护生物多样性正在采取的措施。了解目前为保护生物多样性正在采取的措施。3.将我们的研究成果制成将我们的研究成果制成“保护生物多样性保护生物多样性”宣传海报。宣传海报。生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物体间的相互作用形生物多样性对人类

9、的健康和生存至关重要。生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的成复杂的、互相联系的生态系统生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。，提供了所有生命赖以生存的条件。三、资料 自然保护区自然保护区，是指对有代表性的自然生态，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。人类建立自然积予以特殊保护和管理的区域。人类建立自然保护区已有百余年的历史。保护区已有百

10、余年的历史。个体个体 三、资料 种群种群 生物群落生物群落 生态系统生态系统 例：例：一条鲤鱼一条鲤鱼 池塘里所有的鲤鱼池塘里所有的鲤鱼 池塘里所有的生物池塘里所有的生物 池塘里所有的生物和非生物池塘里所有的生物和非生物 三、研讨 1.地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性?2.人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减?3.我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性?三、拓展 调查我们家乡保护生物多样性的调查我们家乡保护生物多样性的现状。现状。自然生态系统自然生态系统 天然集中分布区天然集中分布区 自然自然 遗迹遗迹 和谐相处和谐相处 至关重要至关重要 生态系统生态系统 个体个体 种群种群 群落群落 生态系统生态系统 建立自然保护区保护濒危物种建立自然保护区保护濒危物种 建立植物种子库和花粉库建立植物种子库和花粉库 建立动物精子库建立动物精子库 颁布相关法律法规颁布相关法律法规 随堂训练随堂训练