3.2《八颗行星》教学课件

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1、教科版六年级下册（教科版六年级下册（最新教材最新教材）新 教 材 新 起 点 2.八颗行星 聚焦 太阳系八颗行星有哪些？它们是怎样排列的呢？探索 分享从表中得到了哪些信息。找到距离太阳“最近”和“最远”的行星。找到“最大”和“最小”的行星。阅读八颗行星的基本数据表 探索 我的排序我的排序 方法1：按离太阳的远近 方法2：按直径大小 给八颗行星排序 探索 方法1：按离太阳的远近排序。（近 远）序号序号 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 序号序号 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8

2、行星 木星 土星 天王星 海王星 地球 金星 火星 水星 方法2：按直径大小排序。（大 小）给八颗行星排序 探索 三条纸带 剪刀 双面胶 实验材料：建立行星位置关系模型 将三条纸带分别对折四次，然后粘连成一条长纸带 在长纸带的折痕处标记数字 点击此处观看实验视频 实验步骤：交流 思考：如何确保八颗行星都能排列在长纸带上？距离太阳最远的海王星应该排列在哪一个折痕处？提示：各行星可用圆圈或圆点表示，再写上名称。1.对照折痕的数量，将处理后的数据填写在学生活动手册上。2.根据处理后的数据，将八颗行星标记在长纸带上。小组展示各自组的行星位置关系模型并做解释，其他小组给予评价。展示 小结 配图不代表天体

3、大小和距离的实际比例关系 研讨 1.在建造模型的过程中，你是如何处理数据的？有什么体会和发现？2.观察全班制作出来的八颗行星位置关系模型，我们有什么新的认识或问题？拓展 观察木星，使用工具查找木星资料。点击此处观看木星视频 木星 木卫一 木卫二 木卫三 木卫四 配图不代表天体大小和距离的实际比例关系 新 教 材 新 起 点 教科版六年级下册（教科版六年级下册（最新教材最新教材）3.日 食 导入 当地球运动到太阳和月球的中间，并且三者正好处在同一条直线上时，地球挡住了太阳射向月球的光，就发生了月食现象。月 食 日、地、月的运动是否会导致出现日食现象？聚焦 你们观察过日食现象吗？知道日食是怎么发生

4、的吗？探索 思考：1.如何用这些物品模拟太阳、地球、月球的运动？模拟三球运动 实验材料：2.在模拟三球运动的过程中，你观察到了什么？探索 1.手电筒模拟太阳、大球模拟地球、小球模拟月球。点击此处观看实验视频 2.大球围绕手电筒转的同时，小球围绕大球转。3.观察三者运动过程中的现象。模拟三球运动 实验材料：探索 模拟日食 1.这么小的月球真的能够挡住那么大的太阳吗？配图不代表天体大小和距离的实际比例关系 2.能否设计一个实验来验证我们的推测呢？探索 太阳太阳 月球月球 地球地球 点击此处观看实验视频 模拟日食 探索 实验步骤：1.将三张纸片摆放在一条直线上。2.在地球纸片上打上两个观察孔，让月球纸片和观察孔的高度一致。模拟日食 探索 3.将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过两个观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。模拟日食 实验步骤：将A孔观察到的日食现象画在学生活动手册第8页上。研讨 1 月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同？月球在什么位置能挡住整个太阳？我们能观察到几种“日食”现象？太阳、地球、月球三者是怎样相互运动的？它们之间的大小、位置关系又是怎样的？2 描述太阳系是怎样的天体系统。拓展 金星凌日 金星的直径和地球差不多大，为什么金星看上去那么小？点击此处观看视频 巩固