初三历史上册教案：第22课 活动课：唱响《国际歌》

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1、活动课：唱响国际歌活动目标1通过查阅资料，考察国际歌的创作背景；2通过上网查询，了解国际歌词曲作者； 3通过阅读图书、查阅资料了解国际歌歌词及其翻译的过程；4通过合作探究了解国际歌的流传和中外革命导师对国际歌的评价；5在老师的引领下，师生学唱国际歌。教学重点学唱国际歌教学难点评价国际歌教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲国际歌 同学们听过这首雄壮的乐曲吗？知道它的名字吗？会唱吗？知道它是怎么诞生的吗？通过今天的活动课，我们来解决上面的问题。欣赏歌曲激发学生兴趣，导入新课活动过程首先，分小组选题，确定研究主题全班分四个小组：一组：考察国际歌的创作背景；二组：通过上网查询，了解

2、国际歌词曲作者；三组：通过阅读图书、查阅资料了解国际歌歌词及其翻译的过程；四组：通过合作探究了解国际歌的流传和中外革命导师对国际歌的评价。根据问题查找材料用问题引导学生收集材料合作探究一、国际歌的创作背景和词曲作者1871年，法国同普鲁士发生战争，史称“普法战争”。法国战败，普军兵临城下。法国政府对外屈膝投降，对内准备镇压人民。同年3月，政府军队同巴黎市民武装国民自卫军发生冲突，导致巴黎工人起义爆发。起义工人很快占领全城，赶走了资产阶级政府。不久，人民选举产生了自己的政权巴黎公社。随后，资产阶级政府对巴黎公社发起了进攻。1871年5月21日至28日，公社战士同攻入城内的敌人展开了激烈的巷战，三

3、万多名公社战士牺牲，史称“五月流血周”。28日，巴黎失陷，巴黎公社以失败告终。公社失败后不久，公社的领导人之一欧仁鲍狄埃创作了诗歌英特纳雄耐尔（又译国际工人联盟）。该诗曾使用马赛曲的曲调演唱。1888年，法国工人作曲家皮埃尔狄盖特为国际歌谱写了曲子，国际歌创作完成二、国际歌的翻译过程国际歌诞生于法国，最早的翻译家，把国际歌翻译成中文的是瞿秋白。瞿秋白在莫斯科工作期间着手翻译国际歌的。回国后，又根据俄、英、法等文本译出了新词，并在1923年6月15日新青年创刊号上发表。瞿秋白对照原文，一字一句地推敲。时而沉思斟酌，时而自弹自唱。每一句歌词定稿，都要如此反复再三。他译着，唱着，译到“国际”一词时，

4、汉语只有两个字，而外文却是老长一串音节。“国际”一词，拖得这么长，那将是很难唱也是十分不悦耳的一句。这个词怎么翻译颇费思索，最终用音译的办法解决了这一难题。瞿秋白不但单单翻译出来的歌词更加本地化，而且一生当中为文化交流做出突出贡献。三、革命导师的评价有位革命领导这样评述国际歌的影响：在欧洲，只要你唱起国际歌，就可以找到自己的同志和朋友。请同学们把搜集到的革命导师对国际歌的评价写下来。四、学唱国际歌全班分四个小组：一起学唱国际歌，进行比赛，看哪一个小组唱得更好，学得更快。学生分组合作探讨问题通过合作探究，培养学生总结问题，概括问题的能力课堂小结全班再次回味国际歌，回味“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝。要创造人类的幸福，全靠我们自己！”学生活动：学生可以自己唱，也可以听，也可以小组唱，整体感知国际歌。起来！不愿做奴隶的人们，只有把我们的血肉组成新的长城，中华民族才有希望；起来，全世界受苦的人，热血要沸腾，要为真理而斗争，要做天下的主人，就要同世界上一切恶势力抗争。共唱国际歌通过这一环节，加深同学们对国际歌的认识。 3 / 3