新教科版五下科学4-7《做个保温杯》教案
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1、第7课 做个保温杯(教材P7375)授课时间:_累计_1_课时课题做个保温杯课型新授课教学目标科学知识目标1.知道热的不良导体可以减慢物体热量的散失。2.知道空气是一种热的不良导体。3.知道保温、散热技术在生活中被广泛应用。科学探究目标1.根据热传递的原理设计制作保温杯。2.研究哪种保温方法的保温效果较好。3.尝试自主设计产品,在研究后改进产品。4.创作科学小论文等呈现保温杯探究的过程与结论。科学态度目标1.激发设计研究保温杯的兴趣,能不断进行尝试和创新。2.关注他人的探究成果,乐于分享自己的探究经验。科学、技术、社会与环境目标1.了解生活中常见的保温制品,体会它们给人类生活带来的便利。2.讨
2、论技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品。3.感受到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。教学重难点重点:根据热传递的原理设计制作保温杯。难点:研究哪种保温方法保温效果较好。教学准备为学生准备:不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、温度计、配套的盖子、泡沫塑料、毛巾、一些包裹杯子的材料、冰块、学生活动手册。教师准备:保温瓶内胆、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.引入:(教学提示:出示教材P73图片。)冬天,我们大多喜欢喝热水。怎样让盛在杯子中的热水不容易变冷呢?(预设:用毛巾把杯子包住,可以减缓热量传递;将热水盛放在木杯子里就不容易变冷,因为木材是热的不良导体;把热水盛在保温
3、杯中。)2.揭题:今天,我们就来做个保温杯,看看怎样能减慢物体热量的传递。(板书:做个保温杯)【设计意图】针对生活中的常见现象提问,使学生在交流各自想法的过程中认识到保温的原理是尽量减少热的传递,为后面做个保温杯奠定基础。探索与研讨探索一:比较哪杯水凉得慢1.提问:(教学提示:出示不锈钢杯、陶瓷杯和塑料杯。)大家观察一下这三只杯子,它们分别是用什么材料制成的?(预设:不锈钢、陶瓷、塑料。)如果在杯中倒入同样多的、相同温度的热水,你们觉得哪个杯子中的热水会凉得慢一些?为什么?(预设:陶瓷杯中的热水凉得慢一些,因为陶瓷的导热性能很差。)2.活动:指导学生分组实验,并完成实验帮助卡。3.讲解:保温就
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