新教科版五下科学3-6《让资源再生》教案
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1、第6课 让资源再生(教材P5253)授课时间:_累计_1_课时课题让资源再生课型新授课教学目标科学知识目标1.知道有些资源不可以再生利用,有些资源可以再生利用。2.知道纸的再生利用有利于节约资源,节约能源,减少污染。科学探究目标模拟再生纸的制作。科学态度目标1.培养强烈的资源意识。2.养成节约资源的习惯。科学、技术、社会与环境目标从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。教学重难点重点:了解造纸流程并制作再生纸。难点:研讨用废旧纸制作再生纸的意义。教学准备为学生准备:学生活动手册、纸巾(或废报纸)、水、水杯、搅拌棒、干毛巾、棉布、塑料片、自制的再生纸成品。教师准备:多种再生纸样品、教学课件。
2、流程教学设计二次备课聚焦1.引入:(教学提示:出示玻璃瓶、塑料瓶上的循环再生标志。)大家猜猜这是什么标志?它表示什么意思?(预设:循环再生标志,表示这个物品可以回收再利用。)2.讲解:(教学提示:出示教材P52再生资源背景图。)这些物品都有循环再生标志,可以回收再利用。地球上的有些资源被消耗就不可再生,如煤、石油、天然气等,这样的资源称为不可再生资源;有些资源是可以再生的,如塑料、玻璃和纸,这样的资源称为可再生资源。3.活动:(教学提示:出示再生纸。)这是再生纸,大家看看它有什么特点?找一找它的标志。4.揭题:怎样做一张再生纸呢?再生纸对环境有什么影响?今天,我们就来制作一张再生纸。(板书:让
3、资源再生)【设计意图】循环再生标志虽然常见,但学生一般不太关注。因此,先引导学生认识该标志,了解资源分为可再生的和不可再生的,再提出本课任务制作一张再生纸。探索与研讨探索一:了解我国古代的造纸技术1.过渡:造纸术是我国古代四大发明之一,凝聚着祖先的智慧。在制作再生纸之前,我们先来了解一下我国古代的造纸技术。2.活动:出示“中国古代造纸流程”资料及图片,引导学生认真阅读。中国古代造纸流程3.交流:了解古代的造纸流程后,你们对制作再生纸有了什么想法呢?请大家分组讨论再生纸的制作方法。探索二:试着做一张再生纸1.活动:分发纸巾(或废报纸)、水杯、搅拌棒、棉布、干毛巾等材料,指导各组学生分工协作,动手
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