新教科版五下科学3-2《我们面临的环境问题》教案

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1、第2课 我们面临的环境问题(教材P4142)授课时间：_累计_1_课时课题我们面临的环境问题课型新授课教学目标科学知识目标1.知道有些环境问题是由人类的活动引发的，地球面临着多种环境问题。2.知道人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。科学探究目标能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。科学态度目标关注我们面临的环境问题，树立改善环境问题的信心。科学、技术、社会与环境目标认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。教学重难点重点：分析环境问题的表现及其产生的影响。难点：分析研讨人类不合理的活动对环境造成的负面影响。教学准备为学生准

2、备：学生活动手册。教师准备：“面临的环境问题”班级记录表、有关环境问题的视频及其他资料、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.引入：地球为我们提供了宝贵的生存环境，现在全球的环境状况怎么样？(预设：环境问题很严峻。)说一说，除了自然灾害之外，我们的地球家园面临着哪些环境问题？(预设：草原荒漠化、水资源短缺和水污染、越来越多的动植物面临灭绝的威胁、全球变暖)2.讲解：有些环境问题是由人类活动引发的，例如大气污染。(教学提示：出示教材P41大气污染的图片。)大气污染影响交通安全，损害人体健康，严重影响人们的生活。3.揭题：还有哪些由人类活动引发的环境问题？这些环境问题又对人类产生了怎样的影响呢？今

3、天，我们就来探讨一下“我们面临的环境问题”。(板书：我们面临的环境问题)【设计意图】通过对全球环境现状和我们的地球家园面临的环境问题进行交流，了解学生前认知，再以较常见的大气污染为例，激发学生探究环境问题的兴趣。环境：影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，本单元主要指自然环境。环境问题：环境的结构与状态因人类活动而发生的不利于人类生存和发展的变化，可分为环境污染和生态破坏两类。探索与研讨探索一：与人类活动有直接关系的环境问题1.过渡：刚才，同学们提出了一些我们的地球家园面临的环境问题，相信大家还有更多的看法想要交流。2.布置任务：请大家列举我们面临的环境问题，并思考哪些

4、与人类的活动有直接关系，完成记录表。3.小结：环境问题对人类的生产、生活有着千丝万缕的影响，其中大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染等尤为常见，也与我们的生活息息相关。探索二：环境问题的表现及其产生的影响1.过渡：我们梳理了各种与人类活动有直接关系的环境问题，那么这些问题是如何表现的，又产生了什么影响呢？让我们通过一段视频来了解一下。2.活动：播放有关大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染三种环境问题的相关视频，引导学生认真观看。3.布置任务：请大家分组活动，各组挑选一种环境问题，讨论其表现及产生的影响，并利用气泡图进行梳理，完成后依次展示、讲解。探索三：了解全球变暖的情况1.过

5、渡：近年来，全球的大气和海洋温度持续升高，已引起了地球表面的许多变化，例如北冰洋的浮冰减少。(教学提示：出示教材P42北极熊被困在浮冰上的图片。)2.活动：出示北极浮冰相关资料，引导学生认真阅读。3.小结：冰雪环境对北极熊的生存至关重要，而全球变暖导致现在的北极地区浮冰面积急剧缩小，这几乎给北极熊带来灭顶之灾，甚至也威胁着人类的生存。4.活动：播放全球变暖的相关视频，引导学生了解全球变暖的情况并利用气泡图梳理全球变暖会给地球带来怎样的影响。5.小结：全球变暖会导致冰川融化，海平面上升，一些临海城市甚至会被淹没。同时，也给空气和海洋带来巨大的能量，导致大型台风、飓风、海啸等自然灾害变得频繁。环境

6、保护势在必行！【设计意图】通过列举环境问题，并对一些环境问题的表现及其产生的影响进行分析、讨论，加深学生对环境问题的认识。研讨汇报资源：自然界中可以用于生产和生活的物质。环境保护:人类为解决现实或替在的环境问题,协调人类与环境的关系,保护人类的可持续发展而采取的各种行动。拓展与小结1.过渡：大家已经了解了全球面临的环境问题，那你们知道身边存在的环境问题及其产生的原因吗？(预设：我们小区存在噪声污染，如大音量播放广场舞音乐；学校里存在浪费水资源的问题，如用完水不拧紧水龙头；)2.布置任务：请大家利用课后时间对周边环境进行调查，了解存在的环境问题并通过拜访相关人员或查阅资料，了解其产生的原因。【设计意图】让学生开展环境问题调查，关心社会问题，有利于提高他们的综合实践能力，也为后续的学习打好基础。板书设计3.2我们面临的环境问题大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染、能源紧缺、全球变暖教学反思本课介绍了人类面临的主要环境问题，在介绍每一个环境问题时，若设置适当的情景，并配上相应的文字、图片或视频资料，则学生在探究环境问题的产生原因及危害时就容易联想。此外，在教学过程中及时补充一些容易被学生忽略的信息，并对知识点进行归纳，效果会更好。