新教科版五下科学1-3《绿豆苗的生长》教案
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1、教科版五年级下1.3绿豆苗的生长教学设计课题绿豆苗的生长单元1学科科学年级5教材分析本课是教科版五年级下册生物与环境单元的第3课。本课要完成课程标准里的学段目标是:3.2知道空气是一种混合物质,氮气和氧气是空气的主要成分;8.1知道植物可以吸收阳光、空气和水分,并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。在种子发芽实验和比较种子发芽实验两个实验的操作中,学生种的绿豆都已经发芽,并长出了叶子。在这一课中,学生将对绿豆苗的生长进行观察。在之前的学习中,学生知道种子发芽不需要阳光,但植物生长需不需要阳光,需要学生用实验结果和实验数据来说明这个问题。另外,让学生以自然界植物在适应环境方面的例子讨论不同环境里的
2、植物对阳光、水分的需求,进一步建立生物的形态构造、生活习性与环境之间的联系。学情分析学生们经过前两课对“绿豆种子发芽条件”的探究,已经初步掌握了利用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件,整理收集到的数据,科学地得出实验结论,知道了绿豆种子发芽需要充足的水分、适宜的温度和一定的空气。本课中学生将继续顺势研究绿豆苗的生长是否需要阳光。大多数学生都会认为绿豆苗生长需要阳光,也能说出“光合作用”这个科学词汇,但对于光合作用内涵的理解是很模糊的。对于“植物的生长需要一定的环境,当环境改变后它们会怎样适应环境的变化”这个问题,学生能举出一些例子,但是内容并不丰富。教学目标科学知识目标1.知道空气是一
3、种混合物质,氮气和氧气是空气的主要成分。2.知道植物可以吸收阳光、空气和水分,并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。科学探究目标设计绿豆苗生长需要阳光的实验方案,在控制变量的情况下对比观察并记录绿豆苗的生长状况。科学态度目标表现出对植物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。科学、技术、社会与环境目标认识到生物的形态结构、生活习性是同它们的生活环境相适应的。教学重难点重点:设计探究绿豆苗生长是否需要阳光的实验方案,认识光合作用。难点:理解光合作用对植物及环境的影响,举例说明植物能适应环境。教学准备为学生准备:尺子、学生活动手册。教师准备:提前一周准备的绿豆苗、教学课件。流程教学设计二次备课聚
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