3.4《解决垃圾问题》教案

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1、3.4解决垃圾问题课题解决垃圾问题单元三学科科学年级五学习目标1.人们生活中要产生大量、成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。2.解决垃圾问题，常用的方法是减量化、资源化和无害化。3.垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。4.能够调查统计家庭一天产生的垃圾、数量和种类。5.经历垃圾的分类分装、回收利用的活动。6.认识到人类活动对环境破坏的严重程度。7.关注垃圾的去向。8.用实际行动减少垃圾的产生，养成节约的好习惯。9.从环境效益的角度评价堆肥箱设计。重点调查垃圾问题，研讨解决垃圾问题的方法。难点研讨解决垃圾问题的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们每天产生的垃圾已经严重影响了周边

2、的环境和地球上的其他生命，怎样解决垃圾问题呢?仔细观察图片，调查我们丢弃的生活垃圾的去向，想一想这些随处堆放或是乱扔的垃圾对我们的生活和周围的环境的影响。让我们认真地学习本节课，看看垃圾问题与我们的生活以及整个地球的联系吧!从图片中我们能发现用过的塑料瓶、玻璃瓶、剩饭菜、纸壳箱，还有各种颜色的用于装垃圾的塑料袋等这些我们生活中常见、常用的丢弃的物品，堆积如山，这些生活垃圾会严重污染周围的环境。远处的小鸟无处觅食，只能飞到垃圾堆里寻找食物，对它们的生命健康构成了严重的危害。让我们一起想办法解决垃圾问题吧!学生观察教科书46页大型露天垃圾场图，回忆生活中见过的大型垃圾场，对环境的影响之大。并回答问

3、题。感受垃圾的数量之多，对环境的影响之大。讲授新课探索：围绕下面的问题展开班级讨论:我们为什么要重视垃圾问题?1.什么地方产生垃圾?A:家里有垃圾。 B:学校有垃圾。C:饭店和工厂都有垃圾。 D:商场里有垃圾，医院也有。2.产生了哪些垃圾?A:家里的垃圾有菜叶、剩饭、各种塑料瓶、酸奶盒、包装袋等。B:学校的垃圾有废纸、纸壳、用过的笔等。C:饭店的垃圾多是剩饭剩菜，还有酒瓶等；工厂的垃圾有包装塑料袋、废弃的建筑砖瓦、石块等。D:商场里有各种垃圾，医院有一些废弃的药品包装袋和注射器等。3.这些垃圾质量有多少?我国人口众多，也是垃圾产生大国，根据住建部发布的城市垃圾统计数据，每年我国城市垃圾产生量已

4、经大于两亿吨；还有1500多个县城产生了接近0.7亿吨的垃圾；至于村镇垃圾方面，由于村镇数量太分散，暂无准确统计数据。总体来看， 每年我国生活垃圾产生量在四亿吨以上。4.这些垃圾到哪里去了?A:我猜运到垃圾站。B:可能埋到土里去了。C:我猜用火烧掉了。D:也可能被回收再利用了。家庭生活垃圾统计。1.统计家庭生活垃圾。我家一天的垃圾统计2.如果一个家庭一天产生的生活垃圾约为3千克。(1)估算全班所有同学的家庭一天产生的生活垃圾的总质量。如果每个班有40人，一个班所有同学的家庭产生的生活垃圾的总质量为120千克。(2)估算全校所有同学的家庭一天产生的生活垃圾的总质量。如果全校有30个班，全校所有同

5、学的家庭一天产生的生活垃圾的总质量为3600千克，即3.6吨。(3)估算我们所在的城市(地区)一天产生的生活垃圾的总质量。如果我们所在的城市(地区)人口为400万人，每人一天产生的生活垃圾按1千克计算，那么我们所在的城市(地区)一天产生的生活垃圾的总质量为4000000千克，即4000吨。据统计，我国各城市人均每天产生的生活垃圾是1.01.2千克。2020年，北京人口达2100万人，北京每天产生的生活垃圾为2万多吨。可以看出，生活垃圾的数量庞大，人类活动产生的垃圾远比我们想象的多，全世界的每一个角落都已经无法避免垃圾问题，我们必须高度重视垃圾问题。根据班级记录单，将各种生活垃圾的名称写在卡片上

6、，试着按照“易腐、可回收和有害”标准，对这些生活垃圾进行分类，并将分类结果在班级展示。了解解决垃圾问题的方法。人们现在解决垃圾问题的方法有三个。1.减量化。尽可能避免产生额外的垃圾，从源头上减少垃圾。2.资源化。将回收的垃圾再利用，变废为宝。3.无害化。在垃圾管理的过程中，避免对环境和人体健康造成不利影响。人类每天都会产生大量的垃圾，这些垃圾未经分类而随意弃置就会造成环境污染。垃圾分类、分装便于有毒垃圾的处理，废电池就是种需要谨慎处理的垃圾。 另外，需要注意的是，废日光灯管、废水银温度计、使用过的油漆桶、过期药品等都是有毒垃圾，需要特别处理。垃圾分类分装并不难，只要我们人人参与，养成良好的习惯

7、，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。对于解决垃圾问题，说说我们还能够做些什么。1.少买不必要的衣服。少买不必要的衣服，不仅可以减少垃圾的产生，还会对环境起到一定的保护作用。2.光盘行动，减少食物浪费。光盘行动是指在餐厅不多点、食堂不多打、厨房不多做。养成生活中珍惜粮食、厉行节约、反对浪费的习惯，杜绝餐桌上的浪费。3.用布袋取代塑料袋。据统计，2019年110月我国塑料制品产量为6595.7万吨，我国城市生活垃圾年产量中废塑料占2%4%，即每年产生废弃塑料总量约200万吨。4.减少一次性餐具的使用。一次性餐具包括次筷子、杯子、碗、碟等，虽然都是采用易降解的材料制成，但是因为其使用量巨大，会

8、产生很多垃圾。研讨：垃圾分类有什么意义？1.减少废弃污染，有效利用资源，提高垃圾的资源价值和经济价值。2.减少垃圾处理量和处理设备的使用，降低处理成本。3.减少占地面积，减少土地资源的消耗。我们还能想到哪些减少垃圾的方法?1.不浪费食物，在饭店吃饭有剩余的食物要打包。2.减少使用一次性餐具，买东西时使用布袋，减少使用塑料袋。3.变废为宝，把塑料瓶或废纸做成生活中常用的笔筒、花盆等容器。垃圾分类的意义重大、好处颇多，能给生态、社会和经济三方面带来显著的效益。面对严重的垃圾问题，垃圾的治理人人有责，提高环保意识，人人都贡献一份力量。拓展：做一个堆肥箱。1.做一个堆肥箱。制作材料:堆肥容器(盒子或花

9、盆)、土壤、有机废料(菜叶、蛋壳等)、小铲子。制作步骤:(1)选定一个角落，挖个浅坑，挖出的土放在一边备用。(2)在挖好的坑上放置堆肥箱，将有机废料杂草、落叶等掺入污水，一层土，一层有机废料堆积起来。(3)清些水保持湿润，便于发酵腐熟。这个过程中有机废料会因腐烂而沉降，体积缩小。(4)13个月后，堆肥箱中腐熟后的垃圾就可以作为家庭种植花草的底肥。制作原理:堆肥法主要利用多种微生物的作用，将植物有机残体进行矿质化、腐殖化和无害化，使各种复杂的养分转化为可溶性养分和腐殖质，同时利用堆积时所产生的高温(6070)来杀死原材料中所带来的病菌虫卵，达到无害化的目的。2.堆肥法总结。堆肥法可以杀死垃圾中的

10、一些病原微生物、寄生虫及虫卵，腐熟后的肥料无臭味，复杂的有机物被降解为易被植物吸收的简单化合物，成为高效有机肥料成底肥。垃圾问题调查。学生小组讨论垃圾的源头、种类、质量和最终去向。学生整理有关信息。学生汇报这一周内所记录的家庭每天产生的垃圾质量。学生估算：每人每天平均产生的垃圾质量。阅读世界各地区每年垃圾的产生量柱状图和“越来越多的垃圾”文字资料，重点证实生活垃圾数量庞大。 学生模拟垃圾分类。认识不同种类垃圾标识，出示图片，学生辨认。阅读资料：阅读解决垃圾问题的方法，减量化、再利用、再循环是国际上通行的解决垃圾问题的方法。学生结合生活经验说一说对于解决垃圾问题，还能够做些什么。学生可能在生活中

11、也参与了垃圾分类，通过研讨这个问题，能帮助学生进一步理解垃圾分类的意义。学生将所学内容与生活相联系，列举更多的减少垃圾的方法，也能促进他们参与减少垃圾的活动。学生在校园一角做一个堆肥箱，便于全体同学参与和观察。使学生明确垃圾来源复杂、种类繁多、数量庞大，而垃圾填埋场实际上并没有完全解决垃圾处理问题。通过这样的交流，让学生理解垃圾问题的严重性。通过交流，理解垃圾问题的严重性。估算的过程，会让学生切实感受垃圾数量的庞大。模拟分类活动能够比较直观地展示垃圾的种类，便于学生体会垃圾的种类复杂。这些环保行动不仅要成为学生的认知，还应该成为他们的行为习惯。通过研讨问题，学生更深刻理解垃圾分类的意义，也能促进他们参与减少垃圾的活动，将所学知识转化为实际行动。做一个堆肥箱，是很好的动手实践活动，也是一次很好的垃圾再利用的体验活动。课堂小结本课通过讨论、统计等方式，知道垃圾处理不当，会导致大气污染、水污染等二次污染，并知道解决垃圾问题的基本方法，即减量化、资源化和无害化。板书