4.1《温度与水的变化》教案
《4.1《温度与水的变化》教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《4.1《温度与水的变化》教案(4页珍藏版)》请在七七文库上搜索。
1、4.1课温度与水的变化课题温度与水的变化单元四学科科学年级五学习目标1.知道物质通常以固态、液态、气态的形态存在,物态变化取决于温度等;理解热是能量的一种表现形式,热量变化导致了物体温度变化;分析物态变化的实验探究情况,知道水的凝固点和沸点。 2.尝试从事物的变化以及相互关系的角度中提出可以探究的问题;基于所学的知识,对研究问题做出假设,说明假设的依据;制订比较完整的探究计划,用酒精灯、三脚架等组成加热装置,开展将水加热至沸腾的探究活动;通过持续加热和停止加热,记录水沸腾后的温度变化和形态变化,用证据来检验自己的假设,与同学交流探究的过程与结论;对探究活动进行小结,发现水的温度、形态变化跟热量
2、有关。 3.形成对热量与水的温度变化、形态变化关系进行科学探究的兴趣;通过长时多次的测量和记录,养成认真仔细的实验态度;树立用证据说话的意识,能坚持自己正确的观点;在进行小组合作学习时,主动研讨与交流,形成集体的观点。4.了解自然界中的水可以有不同的形态存在;能用物态变化的知识解释自然界中的有关现象;了解科学技术可以减少自然灾害对人类的影响。重点观察给水持续加热、停止加热和继续加热过程中,水的温度和形态发生的变化。难点根据实验现象,分析水的温度、形态变化与热量的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课水的形态变化与什么有关呢?回忆以前的活动,我们已经观察过水的沸腾和凝固成冰的现象
3、,水的这些变化与什么有关呢?自然界中的事物是相互关联着的。在大自然中,水在自然界的存在有三种形态。如图中所示,有液态的水:流淌在山间的涓滑细流和天空中的云彩(水蒸气液化后变成的很多小水滴,形成云彩);有气态的水:在空气中的水蒸气;还有固态的水:远处雪山上固态的雪和冰。它们都是水,是不同形态的水。结合以前观察过的水沸腾后变成水蒸气,水凝固后变成冰的现象,我们知道水的形态是可以变化的。我们这节课就起来研究水的形态发生变化与什么因素有关。交流后进行小结。学生思考并回答问题。旨在引导学生回忆自然界中有不同形态的水。讲授新课探索:整理水形态的变化与温度的关系。整理方法:1.回忆以前研究的内容,比如水结冰
4、时的温度和水沸腾时的温度。2.将之前的研究数据填入关系图中,尝试分析水形态变化与温度的系。水结冰的温度:0 水沸腾的温度:1003.说说水的温度发生变化时,它的形态可能会发生怎样的变化。的温度逐渐上升时,它可以从液态变成气态;水的温度逐渐下降时,它可以从液态变成固态;随着温度的改变,水的形态可以发生变化。水的形态变化与温度有关,水受冷结冰,水受热变成水蒸气。观察水加热时的变化现象。实验目的:测量水在加热过程中温度的变化,同时观察不同温度的水的形态特征。实验材料:酒精灯、酒精、三脚架、石棉网、烧杯、清水、温度计、湿布等。实验步骤:(1)在烧杯中加入一些清水,放在酒精灯上加热。(2)测量加热过程中
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 温度与水的变化 4.1 温度 变化 教案
链接地址:https://www.77wenku.com/p-232884.html