2022年部编版七年级语文上册专项知识梳理专项八:散文阅读
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1、一、内容概括与梳理1.春一文描绘了哪些春日图景?答案:春草图;春花图;春风图;春雨图;迎春图。2.分析济南的冬天的写作思路。答案:(1)将济南冬天天气和北平、伦敦、热带的天气进行对比,突出济南冬天“温晴”的特点,赞誉济南是“宝地”。(2)“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”:过渡句,转到对冬天山水的描写。(3)(6)描山绘水绘山景(3)阳光朗照下的山。(4)薄雪覆盖下的山。(5)城外远山,如小水墨画。描水色(6):极写水藻之绿,以衬托水之清澈、透明;想象,将天光、水色融为一体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩。(7)总结简明有力,含义丰富,首尾呼应。3.概括散步的主要内容。答案:本文通过描写祖孙三代人一
2、起在田野里散步的生活场景(平凡小事),生动地展现出一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。4.从百草园到三味书屋中描述了“我”在百草园的哪些生活内容?关于读书的生活分为了几个场景?答案:第一问:百草园动植物丰富,充满趣味,抓虫子、拔野草等,有自由游戏玩耍之乐;听长妈妈讲“美女蛇”的故事,富有情趣,赋予百草园某种奇异气氛;冬天下雪之后,在百草园“我”跟着闰土的父亲学捕鸟,有别样的情趣和快乐。第二问:行礼拜师:没有孔子牌位,对着匾和鹿行礼,第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。问“怪哉”虫:敬慕先生学问渊博,喜欢提问;只要读书,“我”就只读书。大声读书的乐趣:先生读书入
3、神,学生人声鼎沸。还有在课堂上做游戏、画画,“后园”里偷玩的乐趣。5.归纳纪念白求恩各段内容要点,说说课文段落之间的关系。答案:第1段,赞扬白求恩同志的国际主义精神。第2段,赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第3段,赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第4段,号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。课文整体上是“总分总”的结构。先概括叙述白求恩的事迹,再分别阐述对他精神品格的理解,最后做总结,号召大家学习。白求恩的国际主义精神,是白求恩最突出的特点,所以放在第1段重点说;“毫不利己专门利人的精神”是他的国际主义精神的最好体现,所以紧接着说;对技术的精益求精是具体业务的追求,放在后边说
4、,也体现出先政治后业务的认识原则。如何解答概括内容要点类题目可采用要素归纳法,找出文章记叙要素,按照人 +时 +地 +事 +结果(写人叙事类)或景物 +特点(写景类)的格式,归纳概括。1.概览段落大意,明确中心句。抓住主旨句、抒情句、议论句、结论句等,总结文章主要内容。中心句一般表现形式:(1)段首提示性中心句;(2)段中过渡性中心句;(3)段末总结性中心句;(4)段内抒情性或议论性中心句。2.抓住关键词,找出重点段。归纳一段话的重点要抓住关键句,概括一层意思时先概括每段大意,然后进行巧妙整合。3.提取信息,重新整合。有的文段没有明显的中心句或重要句子。需要对几个相对重要的互有关联的句子的意义
5、进行归纳综合,由点到面,归纳出内容要点。二、形象概括与作用1.从全文的叙述描写来看,秋天的怀念中作者的母亲是一位怎样的母亲?答案:作者的母亲是一位活得很苦,却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。她的慈爱和包容,体现在深深理解儿子的痛苦,能够包容儿子的暴怒。她想方设法宽慰儿子,多次央求儿子出去散散心,到北海看菊花,盼望儿子早日走出内心的绝望,勇敢面对生活的苦难。她的细心,体现在几次“悄悄”地出去和进来,以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”“对于跑和踩一类的字眼儿,她比我还敏感”等细节描写中。她自己身患绝症,“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”,却从未向儿子提及,她承受着儿子终生瘫痪
6、的残酷现实,承受着儿子痛苦绝望的心情,却从来没有对儿子说过“你为我想想”,这些体现了她的无私和坚忍。她的睿智,体现在她懂得人生无论遭遇什么厄运,都要“好好儿活”,不是仅仅活着,而是要活得坚强,活出尊严,要找到一条走向自己幸福的路。2.散步中塑造了哪些形象?答案:课文对人物语言的描写不多,却凸显了人物的性格特点和情感。我们仿佛能够看到一个活泼可爱、聪慧机灵的小男孩儿,一个颇有担当、体贴孝顺、深沉稳重的中年男人,一位年迈体弱却十分善解人意的慈祥老人。如何鉴赏散文中的人物形象散文通常以精当的描写、简洁的笔法刻画人物的形象,表现人物的性格,反映人物的思想感情。在答题时,应先从文章中找出表现人物形象的语
7、句,然后将这些语句适当归类,看哪几句集中表现了某一个方面的性格,再用准确恰当的词语概括。需要注意,分析时应结合文本展开,不能笼统空泛,主观臆测,不能过分拔高人物的形象,应该紧密结合文章内容、文章要表现的主旨和抒发的情感。概括散文中人物形象“四字诀”画在文章中画出有关人物语言、动作、神态等的句。析在把握文章背景和作者情感倾向的基础上,依据画出的句子,分析人物的精神风貌和性格特征。明把握文章背景,明确人物的代表类型、地位。答分条答出,答案的要点包括人物的性格特征和相关分析。三、语句赏析1.赏析下列加点词语的表达效果。(1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。答案:两个“盼望着”,语气是递进的
8、,表达了一种急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本无脚步,是作者想象出来的。不说“来了”,只说“近了”,是从春天刚来临说起。这是课文的开头,一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。(2)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。答案:“偷偷地”和“钻”,表现了小草的情态和动作,仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的,绿绿的”是后置定语,本来应该放在“小草”前面。后置之后,改变了正常的语序,达到了语言抑扬顿挫的效果,而且句子变短,也形成一种短而快的语言节奏。(3)野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。答案:这一长串短句,充满鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”写出了
9、野花的细小而明艳,点出了春天的特点;“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法,用想象的笔法写出了野草的情态。(4)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。答案:这里连用三个比喻,都是形容春雨的“密”,通过印象的叠加,强化了表达效果,读起来朗朗上口。运用排比的修辞手法,增强句子的气势,突出雨丝细密、繁多的特点,生动贴切。(5)一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。答案:“张开了眼”与“刚睡醒”呼应,不光有具体形象的“眼”,还有“张开”的行为,非常形象;这里的“红”富有动感,照应了“太阳的脸”的特点,也非常生动;三个“起来了”,读起来
10、有一种连贯的气势。2.品味下列语句,体会句中拟人手法的表达效果。(1)一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?答案:“很暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人的修辞手法,把山水拟人化,使它们具有人一样的动作“睡着”和被“唤醒”,增添了文章的趣味性,生动形象,突出了济南优美、温馨的环境以及济南冬天的温晴。(2)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”答案:将山拟人化,使山具有人一样的动作,把济南放在小摇篮里,会说话,有爱心,生动形象地写出了济南的山的特点,表达出作者对济南
11、的山的喜爱与赞美之情。3.品味下列语句,体会加点词蕴含的情感。(1)可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。答案:“一直”表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中,完全没有注意到母亲的严重病情,事后想来无比悔恨的心情。(2)我的母亲又熬过了一个严冬。答案:“熬”字既形象地写出了母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦,表现了母亲的坚强,又流露出“我”的欣慰(庆幸自己的母亲挺过了严冬)。4.赏析“不必说碧绿的菜畦色味都比桑椹要好得远”一段。答案:(1)感觉之美:文段运用了视觉菜畦“碧绿”,桑椹“紫红”,菜花和蜂都是黄颜色,形状的“高大”“肥胖”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”;听觉鸣蝉“长吟”,蟋蟀“弹
12、琴”;味觉覆盆子又酸又甜等,来描写百草园景物之丰富,有声有色,有滋有味,生机勃勃,情趣盎然。(2)动静之美:静态的各种植物,动态的鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等,它们长吟、飞窜、低唱、弹琴等,有动有静,富有情趣。(3)层次之美:文段先用两句“不必说”从整体写百草园的景物,再到局部“短短的泥墙根一带”;第一个“不必说”由低到高写静物,第二个“不必说”由高到低写动物;整体部分从植物写到动物,局部部分从动物写到植物。文段既有近景,又有远景,远近高低几种顺序有机配合,写景有序,活泼多姿。(4)色彩之美:菜畦“碧绿”,桑椹“紫红”,菜花和蜂都是黄颜色,色彩斑斓,引人注目,吸引了儿童的注意。(5)句式之
13、美:文段有长句,有短句,富有节奏感和音乐美,读起来朗朗上口。写出了百草园生命的鲜活,色彩的鲜艳,具有无限的趣味。(6)修辞之美:文段运用比喻、拟人、排比等修辞手法,生动形象,富有气势,情感突出。(7)构图之美:文段运用优美的语言描写了百草园中的各种高高低低的植物、活泼可爱的动物、能吃能玩的覆盆子、何首乌和木莲等,整幅图画生动有趣,鲜活美丽。(8)词语之美:文段运用各种形容词高大、碧绿、光滑、肥胖、轻捷等,动词窜、伏、长吟、低唱、弹琴等,拟声词“拍”等,把儿童眼中的百草园生动地呈现出来,引人遐想。(9)情感之美:作者运用优美的文字写出的美丽有趣的百草园,寄寓着作者对百草园由衷的喜爱和赞美之情,更
14、有对已经不复存在的百草园的怀念,对欢乐无忧的童年生活的怀念之情。5.品味下列语句,体会其表达效果。(1)从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。答案:此处连用两个双重否定句,极其有力地强调了无一例外,每个人都佩服,每个人都感动的事实,这比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇。(2)一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。答案:用五个短语“一个的人”组成一组排比,议论热情洋溢,语言非常流畅,收束非常有力。课外拓展(一)常见修辞手法及作用类别作用比喻把抽象的事物具体化、形象化;使深
15、奥的道理浅显化,让人易于理解、接受拟人将物人格化,描写形象逼真;表意丰富,表达生动有趣排比句式整齐,增强气势;便于抒情,更有气魄反复多次强调,给人留下深刻的印象;抒情强烈,富有感染力反问态度鲜明;加强语气,强烈抒情夸张烘托气氛,增强感染力;强化情感对偶有音乐感,有节奏感,表意凝练设问自问自答,引发读者思考(二)句子特点长句表达严密、气势磅礴;短句短小精悍、简明生动;长句短句相结合,富有节奏感和音乐美,读起来朗朗上口。整句典雅精致、音节和谐;散句长短错落、灵活自然;整句散句相结合,富有节奏感和音乐美,读起来朗朗上口。设问句、反问句增强语势,制造悬念,激发读者兴趣,引起读者的注意与思考;感叹句抒发
16、感情强烈;排比句层层深入,气势磅礴;对偶句句式整齐,富有节奏感、音乐美,读起来朗朗上口。(三)词语特点动词、形容词,生动形象;叠词,加深语意,使语句读来朗朗上口,富于音韵美;拟声词,生动形象地描写了情态美,流露出情感。(四)表达方式记叙对人物的经历、事件的发展和环境所做的叙说(中考真题多以记叙为主,尤其以插叙、倒叙作为考查重点)描写用形象生动的语言对人物、事件、环境所做的具体描绘和刻画说明用简明扼要的文字,把具体的事物客观、清楚地呈现出来,使抽象的事物或道理变得清楚明白,易于读者理解和接受抒情表达情思,抒发情感(有直接抒情和间接抒情两种)议论作者在作品中对人物、事件表明自己的态度或看法(五)记
17、叙顺序顺序按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰倒叙不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念,引人入胜插叙在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件。作用有:内容上,丰富人物形象、推动故事情节发展。结构上,避免了平铺直叙,使文章波澜起伏,吸引读者补叙在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件。对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代,照应上下文(六)常见的描写方法外貌描写特点对人物的容貌、体态、身材、服饰等进行描写作用以“形”传“神”,揭示人物的思想品质、精神风貌、性格特征
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