2023年青岛版五年级下册科学教学计划

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1、 20222023学年度第二学期科学教学计划任课教师任教年级五年级本学期使用教材青岛版义务教科书五年级下册科学课标分析小学科学课标指出，5-6年级学段学生能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。并提出有针对性的假设,并能说明假设的依据。能制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。能用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。能够运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。能够采用不同的表述方式，呈

2、现探究的过程与结论。能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价，完善探究报告。在探究学习的过程中表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。在尊重证据的前提下，坚持正确的观点;当多人观察、实验结果出现不一致时，不急于下结论而是分析原因，再次观察、实验，以事实为依据作出判断。能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法利用新的材料，完成探究、设计与制作培养创新精神。初步了解人的血液循环系统、神经系统的功能。初步了解空气是一种混合物质，了解灭火和逃生的方法。知道电磁铁的磁力是可以改变的，同一块磁铁的不同部位和不同的磁铁磁力大小存在差异。认识春夏季节的典型星

3、座。了解一项工程需要由多个系统组成，如建造住宅需要考虑结构、供水、采光、供暖系统等;了解各个系统需要协调工作。教材结构及内容分析五年级下册共有7个单元，共计26课。第一单元 心和脑以人们的喜怒衰乐等情绪变化为切人点，根据人类神经系统和血液循环系统的结构和功能构建了S课内容。通过观察、分析和测试，知道脑是我们人体的司令部”，认识脑的结构和功能；知道神经系统是由脑、 脊髓和周围神经共同组成的，了解人体怎样对环境刺激做出反应；了解心脏和血管的结构和功能；了解保护脑、心脏和血管的方法，养成良好的生活习惯；知道身体健康的指标有哪些，了解自己身体的健康状况。第二单元 空气以我们身边无处不在的空气为研究对象

4、，按照空气的成分、氧气和二氧化碳的特点与作用、燃烧、灭火与逃生、空气污染与治理的顺序构建了本单元5课内容。通过观察和实验，知道空气中含有多种成分；利用多种感官，认识氧气没有颜色、没有气味、支特燃烧的特点，了解氧气的作用；学会制取二氧化碳，学会探究二氧化碳的特点和作用；知道燃烧的条件，并据此了解灭火与逃生的科学方法；调查周围空气污染的情况，了解人们为保护空气采取的措施，增强保护环境的意识。第三单元 春夏星空以春季和夏季的星空为研究对象，以如何观察星空为切人点，以先方法后操作，先介绍观察星空的方法，之后分别认识春季星空和夏季星空的顺序构建了本单元3课内容。通过制作观星箱，观察星空，掌握观察星空的方

5、法；通过观察星空，培养学生中长期观察的习惯；通过交流观察星空的发现，知道大熊座、狮子座等是春季的显著星座，天鹰座、天琴座等是夏季星空的显著星座，了解它们的运动规律，能利用北极星辨识方向；了解人类对宇宙的探索历史，以及我国和世界空间技术的最新发展。第四单元电磁铁以生活中常见的小马达为切人点，以电磁铁的结构、特点、作用为研究对象，按照观察发现，尝试制作，探究电磁铁性质的顺序构建了3课内容。通过用电池给线圈供电产生磁性，让学生知道知道电和磁都是自然界中存在的能量形式，并且它们可以相互转化；通过探究实验，知道电磁铁的磁性强弱和磁极的方向都是可以改变的；通过查阅资料、观看视频等，知道身边常见的音箱、话筒

6、等都使用了电磁铁。第五单元 密切联系的生物界以学生的生活为基础，围绕动物、植物与环境三者之间的关系安排3课教学内容。通过对绿色植物光合作用的探究，知道植物可以吸收阳光空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分；通过对草原环境的探究，知道草原为动植物提供了阳光、空气、水、适宜的温度和食物等：通过找一找生物间的食物关系，知道栖息地中植物和动物由于 “吃与被吃 的关系而构成食物链，不同动物以植物或动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量；通过探究发现身边的环境问题，认识到人与自然应该和谐相处，以及保护身边生物多样性的重要性。第六单元 物质的变化从一个个熟悉的变化人手构建了3课内容。通过实

7、验探究，知道蜡烛燃烧、铁生锈等是生成新物质的变化；通过观察认识铁生锈现象，探究铁在什么样的环境中容易生锈，了解生活中的防锈技术。第七单元 创新与设计围绕工程系统与创新设计概念构建三课内容。通过交流讨论，知道建造住宅需要考虑结构、供水、采光、供暖系统等方面，由此尝试探究其他工程的组成系统；通过展示创意活动，学会利用摄影、录像、文宇与图案、绘图或展示实物等方式表达自己的创新与构想；通过设计与制作照明拖鞋，让学生经历由简单创意到模型实物的转化过程，培养学生的创新创造意识，让学生明白根据现实的需要，设计简单的器具 生产物品或完成任务就是在创新与设计。学期教学总目标科学观念：1.知道脑是我们人体的“司令

8、部”，认识脑的结构和功能；知道经系统是由脑、脊精和周围神经共同组成的，了解人体怎样对环境刺激做出反应；了解心脏和血管的结构和功能；了解保护脑、心脏和血管的方法。2.知道空气中有多种成分；利用多种感官，认识氧气没有颜色、没有气味、支持燃烧的特点，了解氧气的作用；学会制取二氧化碳，学会探究二氧化碳的特点和作用；知道燃烧的条件，并据此了解灭火与逃生的科学方法。3.知道大熊座、狮子座等是春季的显著星座，天鹰座、天琴座等是夏季星空的显著星座，了解它们的运动规律，能利用北极星辨识方向。4.知道电和磁都是自然界中存在的能量形式，并且它们可以相互转化；通过探究实验，知道电磁铁的磁性强弱和磁极的方向都是可以改变

9、的；通过查阅资料、观看视频等，知道身边常见的音箱，话筒等都使用了电磁铁。5.知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分；通过对草原环境的探究，知道草原为动植物提供了阳光、空气、水、适宜的温度和食物等；通过找一找生物间的食物关系，知道栖息地中植物和动物由于“吃与被吃”的关系而构成食物链，不同动物以植物或动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量。6.知道蜡烛燃烧、铁生锈等是生成新物质的变化；通过观察认识铁生锈现象，探究铁在什么样的环境中容易生锈，了解生活中的防锈技术。7.知道建造住宅需要考虑结构、供水、采光、供暖系统等方面，由此尝试探究其他工程的组成系统；通过展示

10、创意活动，学会利用摄影、录像、文字与图案、绘图或展示实物等方式表达自己的创新与构想。科学思维：1.注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。2.增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。探究实践：1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。3.能应用已有知识和经验对所观察到的现象作出假设性解释;能选择适合自己的探究问题，提出探究活动的大致思路;能根据现实中的现象进行观察并作出假设，以实验的形式论证。态度责任：1.了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的

11、动力，技术的发展和应用影响着社会发展；2.初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。学生学情分析我校五年级共4个班级，五年级的孩子已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。教学评价及提高教学质量措施教学评价：1、定性的评价:主要包括学生的学习态度、兴趣、动力、习惯、是否积极主动参与教学的双向活动、在小组交流

12、中能否与他人开展合作、是否愿意与同伴交流是否反思自己的学习(如是否经常开展预习，整理笔记等)等。评价的方式:可以采取问卷调査、师生、生生互评等方式(可根据上面涉及以及实际情况设计一个问卷或学生互评的、教师评定的一个量表)。2、定量的平价:导学案围绕目标、绕纲要;作业设置针对性强;单元测试，月考、期中、期末测试等。评价方式:根据作业、测验、考试等情况可以有一个简要的学情分析，或试卷分析。3、评价结果的利用:应当将评价结果反馈给学生，以便他们了解自己搜集、处理信息和利用信息解决问题的能力、使学生在今后的活动中有针对性地调整自己的行为，提高相应的能力。4、重视学生的自我评价，在重视教师与他人对学生学

13、习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价，学生自我评价可以采用问卷形式，也可采用建立学生学习档案的方式学生在学习档案中收集科学学习全过程的重要资料，包括科学实验记录，构思实验草图设计方案，科学作业自我评价相关科学信息及他人评价的结果。5、建立促进科学教师不断提高的评价体系，强调科学教师对自己的教学行为的分析与反思，建议每位科学教师在每一个单元教学结束后，记录教学体会教学成果以及需要改进之处。教学质量提高措施：本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模

14、型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。具体措施如下：1.充分利用网络平台及指导把科学课程的总目标落实到每一节课。2.把握小学生科学学习特点，因势利导。3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4.让探究成为科学学习的主要方式。5.悉心地引导学生的科学学习活动。6.注重与生活的联系，培养学生综合运用知识的能力，用所学知识改善生活。教学进度教学进度单元课题课时周次一 心和脑1、我们的脑12、神经系统13、保护脑14、心脏和血管15、我们的健康档案1二 空气6、空气的成分27、 氧气18、二氧化碳29、燃烧210、灭火与逃生111、让空气更清新1三 春夏星空 四 电磁铁12、看星空113、春季星空114、夏季星空115、电磁铁（一）116、电磁铁（二）217、电磁铁（三）118、光合作用2五 密切联系的生物界19、生物的栖息地120、食物链1六 物质的变化 21、蜡烛燃烧222、铁生锈123、防锈技术1七 创新与设计 24、我们的住宅125、展示创意126、照明拖鞋1复习1检测1