2023年中考语文复习讲义17：小说阅读（上）（学生版+教师版）

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1、专题17：小说阅读（上）复习目标1.通过复习，理清小说的相关知识；初步掌握小说类试题的解题方法。2.能够运用所掌握的一些方法灵活地解答小说类试题。基础存盘一、要点概览二、知识归纳小说一直是历年中考语文考查的重点。其题型多为简答题，尽量覆盖四个能力层级；且试题灵活多样，一般难度较大，重视思维和阅读感悟能力，此外还看重答案语言组织的清晰和准确。 从选材看：文本内容基本关注人与自然、人与社会、人与人的关系，引导学生对生存、生活、人文的关怀和思考；命题导向重视文本 细读，关注细节，深挖主题。知识点一：小说的概念1什么是小说小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文

2、学体裁。作者通过曲折的故事情节和典型人物的形象来揭示社会生活的某些现状，对其表达赞美、批判、呼吁人们关注等态度，从而表现小说主题。2小说的三要素小说的三要素：人物形象、故事情节、环境描写。（1）人物形象：人物形象是小说的主要构成要素，是作者用现实生活中不同的人物原形提炼加工而成的，所以小说中的“我”不能看成是作者，它只能表示小说是以第一人称来叙述的。（2）故事情节：情节是小说中矛盾冲突的演变过程，贵在曲折、情节跌宕。小说的故事情节分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品有序幕和尾声。（3）环境：小说的环境分为社会环境和自然环境。社会环境用以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系

3、。自然环境则是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情、渲染气氛等。3小说的分类（1）按篇幅长短分，有长篇、中篇、短篇小说及小小说；（2）按内容划分，有武侠小说、历史小说、言情小说、科幻小说、动漫小说等；（3）按创作流派分，有现实主义小说和浪漫主义小说；（4）按体例划分，有章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等。知识点二：分析人物形象1.准确确定主要人物判定一个人物是否为主要人物有三个角度，首先看对人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。除此之外，还要注意以下几点：第一人称人物未必是主要人物，着墨多的人物未必是主要人物，焦点人物未必是主要人物。2.

4、常见命题形式（1）请结合全文分析文章中的人物形象。（2）文中写到多个人物，谁是文章的主要人物？（3）分析人物/“我”（次要人物）的作用。（4）有哪些优秀的品质？3.答题技巧（1）明确人物形象的基本要点。人物形象包括：人物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神风貌、人物形象的社会或时代意义。分析人物形象时应当结合以上几方面尽可能全面地去分析。（2）通过具体的人物描写方法分析人物特点。如看肖像描写，要抓住最能表现人物思想性格的内容：看语言描写要抓住个性鲜明的、能凸现其思想品质的；看细节描写要抓住那些过目不忘，对人物性格的刻画起到显示本质特征作用的。抓住具体的人物描写方法，就可以很快地提炼出人物形象

5、的特点。（3）通过侧面描写分析人物形象。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。因此，抓住侧面描写也能分析人物形象。（4）通过环境描写分析人物形象。环境描写是为塑造人物服务的，自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开的，它们包括：烘托人物心理活动，烘托气氛，烘托人物的思想性格。（5）要抓住关键的抒情议论句去体会人物形象。文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句，这些语句一般都是作者对人物的评价和感悟，抓住这些关键语句，结合文章对人物的刻画，进行分析归纳，即能准确把握人物形象。4.解题步骤（1）“找”：找出文中描写人物语言、动作、神态

6、、心理等句子，或者找出与人物相关的事件。（2）“析”：分析人物描写以及所做事件表现出的人物特点或品质。分析小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。分析小说人物的言行举止及内心世界，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。分析小说人物活动的环境，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。分析小说中各类人物之间的联系。注意作者对人物的介绍和评价。（3）“答”：是一个的人，从文中件事可以看出。即：人物性格特点（人物身份地位、性质、评价等）+事件分析4.次要人物的作用（

7、1）情节（或结构）上的作用为下文情节或塑造人物形象做铺垫；推动故事情节发展；制造情节波澜；充当线索人物等。（2）对主要人物的作用从侧面烘托主要人物；通过对比，突出主要人物。5.小说中“我”的作用（1）讲述故事。故事是由“我”叙述出来的，真实可信。（2）推进情节。“我”是事件的参与者，由于“我”的缘故，情节得以发展变化；推动故事情节发展。（3）衬托人物。小说主人公的性格，由于“我”的存在而更加鲜明，衬托或侧面烘托主要人物。（4）线索人物。“我”作为文章的叙事线索，贯穿全篇，使文章情节集中，脉络清晰。（5）表现主题。见证了的主题。知识点三：把握故事情节故事情节是小说的骨架，是小说中一系列有组织的生

8、活事件。它在作品中起着展示人物性格、表现主题思想的作用。1.小说情节的作用（1）内容上：对环境的作用：交代展示人物活动的环境，增强小说的真实感和人物活动的合理性；对人物的作用：正面刻画人物形象；侧面衬托主要人物；对主旨的作用：揭示主旨，深化中心。（2）结构上：铺垫伏笔，使情节发展合理；照应上文，前后呼应，使结构严谨；推动情节发展；与形成对比。（3）表达上：设置悬念、引人入胜；波澜起伏、吸引读者；出人意料、引人深思。2.情节安排的顺序（1）顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。（2）倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法

9、。造成悬念，引人入胜。（3）插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。（4）补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。（5）平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。3. 常见命题形式（1）概括全文或部分情节。（2）分析某一重要情节的作用。（3）围绕文章共写了哪几件事？（4）根据文章内容梳理情节/情感。4.解题技巧找出情节线索，理清情节的来龙去脉。由事及人，看情节发展如

10、何为塑造人物服务。见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。5.答题思路（1）从情节方面说：点明题旨、渲染气氛、奠定基调、制造悬念、引出下文、做下铺垫、埋下伏笔、照应前文、承上启下、推动情节、陡生波澜、意料之外、情理之中、卒章显志、深化主题、留下现象等。（2）从人物方面说：表现人物心理、凸显人物性格、丰富人物形象等。（3）从环境方面说：描写自然环境、暗示社会环境、使环境更具典型性等。（4）从主题方面说：丰富、深化和突出主题等。（5）从读者方面说：激发阅读兴趣、引发读者思考、留下想象空间等。答题格式：情节（事物）在文中有作用，突出了，表现了知

11、识点四：解析环境描写1.环境描写的分类：自然环境描写、社会环境描写及场面描写。 自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。小说中的自然环境描写，不是为了单纯地写景，而是有一定目的的。社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。场面，指由人物在一定时间、场合相互发生关系而构成的生活情景。 2.自然环境描写的作用 （1）小说任何位置的环境

12、描写作用：渲染的氛围；烘托的心理，表现人物的性格；表现的特点。共性（2）在小说开头部分的环境描写作用：暗示社会环境；奠定的基调；引出下文，为下文作铺垫；暗示、揭示主旨；（3）在小说中间部分的环境描写作用: 推动情节发展。（4）在小说结尾部分的环境描写作用: 暗示、揭示主旨；呼应。3.社会环境描写的作用（1）交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种社会关系；（2）交代人物身份，表现人物性格或影响或决定人物性格；（3）揭示社会本质特征，揭示主题。4. 常见命题形式（1）文章第段描写了怎样的环境？有什么作用？（2）试分析文章第段环境描写的作用。（3）文章开篇用较多笔墨写了景物，这样写有什么用意？5.

13、解题技巧（1）自然环境描写第一步、先在文中找出写景的句子，看它写的是什么景物；第二步、抓住描写的景物及景物的修饰语分析，分析时要看这些景物的共同特征，要特别注意形容词（有些形容词可直接提取），然后归纳。（2）社会环境描写运用环境描写，描写了景象（交代时间、地点、环境），渲染了气氛，烘托人物心情，为后文做铺垫，暗示主题。深度讲练【解题锦囊】命题趋势1.阅读材料大多来自课外，各地对命题材料的选择，大多比较注意其内容所蕴含的教育意义，注重对人文精神的挖掘，走进学生的内心世界。2.主观性、开放性试题的比例逐渐加大，突出了对个性化阅读和作品赏析的考查。3.题型以简答题为主，有时会以填空题的形式出现，注重

14、对表达能力的考查。应试对策1.熟练掌握小说的相关知识，如人物形象、故事情节、环境描写、修辞手法、表现手法等；2.熟练掌握每一种题型的答题思路和答题格式，并加以练习，能做到灵活运用；3.平常的训练中要强化两个意识（1）强化文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）（2）强化规范意识：审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；问答连读。【经典例题】例：（2022湖南怀化中考试题）阅读下面的文章，完成小题。最后一次拥抱许树建林海在大城市的机关单位工作，去年春节终于抽出空回到老家跟爸妈欢聚一堂。一眨眼的工夫，假期结束了。要返程的时候

15、，林海心里不免难过起来，工作太忙了，路途太遥远了，或许下一次团聚又得是春节时。时候不早了，林海用力拥抱了一下妈，又向苍老的爸挥挥手，就掉头大踏步走了，再耽搁下去，他的眼泪会流出来。当到家的时候，妈打来一个电话，说：“海子，你走后，你爸一直不开心，酒不肯喝不说，连饭也不想吃。”林海忙说：“妈，您告诉爸，一有空我就会回去的，那时候我一定多陪爸几天”妈打断林海说：“不仅仅是这个，我偷偷告诉你原因，主要是你离开家时跟我拥抱了，没有跟他拥抱，他就有点伤心了。说儿子大了不亲热了，生分了，说他以前那么喜欢你，你小时候他天天把你搂在怀里，现在连个拥抱都不肯给，这老头越过越像小孩儿了。”林海听了，心里诧异，不就

16、是一个拥抱吗？爸竟然需要这个！不过爸说得对，不知从什么时候起，父子之间开始变得生分了。平日里总是本能地打给妈电话，打给爸总觉得无话可说。而一旦父子面对面，更是绞尽脑汁也想不出一句话，跟妈倒有无穷无尽的话要说。有时跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭说拥抱了，连拉下手都觉得别扭。或许天底下所有的父子全是这样吧？无论怎么说，下次回去时，一定要狠狠拥抱爸一下。城里日月飞快，一晃半年过去了，林海一直忙；再一晃又过年了，林海还是忙。老家就像天上的月亮，美丽万分，却又遥不可及。好在来日方长，等忙过这阵子一定回去，还欠爸一个拥抱哩。时间跑啊跑，又不知跑了多远。这天林海忽然接到电话：爸突发疾病，不行了！林海一听，

17、就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大树倒了，他的心脏像被一只巨手一下子摘了去，空荡荡的，除了疼，还是疼。这一路风雨无阻，日夜兼程，原来回趟老家并不算太难，也不会耽搁太长时间，只要愿意挤，总会挤出时间的，可自个儿以前怎么就那么望而生畏呢？当他一脚踏进家门的时候，正看到爸静静地躺着，妈和亲戚全围着。妈说：“你爸老早就感觉不舒服了，可不让我跟你说，说你太忙，他还说，海子说要拥抱我呢，我得好好活着”林海好不容易才脱下鞋爬上床，坐在爸的脚底下，然后虔诚地伸出双手托住爸的后背，轻轻一用力，爸便坐了起来，啊，什么时候爸变得这么轻了？爸身上暖乎乎的，有一种熟悉的味道。那是自个儿小时候爬在爸背上时

18、闻到的味道，是寒夜里躺在爸怀中闻到的味道。太熟悉了，又太陌生了。然后，林海把爸的头轻轻靠在自个儿的肩膀上，就像他小时候靠在爸的肩膀上一样。林海再用力搂住爸的腰，说：“爸，我拥抱你了”爸没有回答，在几分钟之前，爸已走了。（选自2016年中国小小说精选，有改动）（1）请从林海的角度，围绕“拥抱”梳理本文的情节脉络，在横线上补写相关的情节内容。去年春节回老家，没有给爸拥抱接到母亲电话，决意给爸一个拥抱_（2）试从修辞的角度赏析文中画线句子。老家就像天上的月亮，美丽万分，却又遥不可及。（3）结合本文内容概括林海这一人物形象，并作简要分析。（4）简要分析本文第自然段的写法之妙。（5）有人认为林海因为工作

19、忙，不能与父亲说上最后一句话，情有可原；也有人持相反的观点，认为林海不能因为工作忙而不及时对父亲尽孝。请谈谈你的看法。【触类旁通】1.（2022湖南郴州中考试题）阅读下面的文章，回答问题。点灯梁柏文阿宗生了个女儿。本想二胎再生个儿子，怎知老婆不争气，一直怀不上。夫妇俩年纪大了，也就认命放弃了。村里有个习俗，生了男孩，要到祠堂点亮一盏煤油灯，数日后，再把灯取回家中，寓意继承香火。然后，还要摆上祭品拜祭，祈福儿子快点长大成龙。阿宗因生了女儿，清明拜祭本房祖先也不让参与。族老说，怎能让女孩把风水好运带走呢？阿宗是族里为数不多生女孩的，遭人白眼小看。阿宗这些年心里不好受。但阿宗的女孩惠很争气，勤奋读书

20、，是村里第一个考上重点院校的大学生。这让阿宗感到一些安慰。有人提出，让阿宗“点灯”，认为是族里的荣光，并把惠写入族谱。但族老嗤之以鼻，说女孩子有多大本事，始终要外嫁。因此，阿宗仍旧改变不了地位。谁也没有想到，惠大学毕业放弃城里的好工作，毅然回村创业。阿宗又气又恨，本想女儿出人头地后，自己也好扬眉吐气。“你读坏书，吃坏米了？”阿宗无奈，“去哪不行，偏要回村丢人现眼。”但惠不这么看，她说：“老爸，回村既可照顾家，还能和村人一起致富。我学的农科有价值。”“坐着不知站着的腰腿疼，白日做梦。”阿宗粗气骂道。惠不管别人怎么说，只按自己的想法去做。村里有种植柑橘的传统，可不知为什么，种出的果子带酸味，有点像

21、柠檬，销路有限，只能低价贱卖。那天，惠看见父亲冲茶时放入两个柑橘。她饮了一杯，口感好，味道佳。瞬间，惠有了灵感，何不弄个橘茶呢？惠请专家论证后，开始试验：先取出橘瓣，然后烘干壳，再放入茶叶接着，惠引进设备，办起青柑加工厂。产品投放市场供不应求，价钱可观。于是，惠以合作社模式发动村人扩大柑橘种植面积，所产柑橘由惠收购。几年工夫，村人逐步富裕了。这时，又有人提出要让惠“点灯”。族老说，祖宗的规矩怎能随便改？虽然惠的能干谁都看在眼里，可惜是个女的。但还是有人不服，为惠鸣不平，“女的又怎样？惠领我们致富呢！”这一年，德高望重的族老收获2万斤柑橘。有别的商家出高价，族老于是舍近求远谁知，后来商家压价，买

22、卖不成，一来一回柑橘几乎烂掉。最后，还是惠冒着亏本的风险全收了。那晚大雨领盆。惠接到工厂人员报吉，说上游山洪暴发，洪水快要漫过江提了，请惠赶快派人来转移物资。工厂临江，位于低地，江堤一旦决口，工厂将损失巨大此刻，惠想到的是村人的安危。他让员工立即弃厂回村组织村人转移。惠挨家挨户敲门，惊醒的村人吓出一身大汗，赶紧转移到高处的几户人家中。顷刻，决堤的洪水像脱缰的野马冲击村庄村人得救了，惠的工厂却被洪水冲毁，损失惨重。这事让族老很感动。族老召集几位长者，说改改“点灯”规矩吧。有长者听出了弦外之音：“老祖宗的规矩怎能说改就改。”“人活规死。”族老主马板起面孔，用手指着在座的各位，“这次要不是阿惠，你我

23、这条老命说不定就搭上了。”几位长者想想也是，纷纷点头默许。族老见机说：“那就从惠开始吧，以后生女孩也可以点灯，祈望女孩成凤有何不好？”那晚，阿宗说要为惠去宗祠“点灯”，祈求平安多福。惠淡淡一笑，“这不是男孩的事吗？”“从你开始，以后生女孩也可以点灯。”阿宗掩饰不住兴奋，“我清明也可参与祭拜本房祖先”阿宗感到腰杆直了，在村里有了平等地位。惠却说，要“点灯”，就点建设美丽乡村之灯。惠的建议得到村人同意。她出资改建宗祠，设立图书室、电视室、棋牌室等文化活动场所和柑橘技术培训中心，大门口搞舞台与灯光球场从此，宗祠晚晚“点灯”，灯火通明，好不热闹。（摘自南方周末，有改动）（1）通读全文，理清文章脉络，补

24、全故事情节。惠出生，族老不同意“点灯”（1）_惠回村创业带村人逐步致富，族老不同意“点灯”（2）_惠建设美丽乡村，宗祠晚晚“点灯”。（2）参照示例，以“她是一个 的女孩”的形式写出两点你对惠的认识。注意结合文段中描写惠的相关语句分析。示例：她是一个很争气的女孩。她通过勤奋读书成了村里第一个考上重点院校的大学生。（1）_（2）_（3）结合全文，理解标题“点灯”的含义。（4）阅读“链接材料”，结合本文内容与生活实际，谈谈你对乡村精神文明建设的思考。链接材料：“乡村振兴，既要塑形，也要铸魂，要形成文明乡风、良好家风、淳朴民风，焕发文明新气象。”习近平2.（2022湖北襄阳一模）阅读下面的文章，回答问

25、题。喜鹊在枝头魏丽饶寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。这次来北京出差的目的地，是市郊的一家壁纸厂。原本客户安排车子到地铁站接，我执意自己前往。下车后才发现，这是一个颇为偏僻的地方。放眼空荡荡的山间公路，数百米之内无人无车，只有刺眼的阳光洒在路面上。道路两旁是山，山后面还是山。按照导航提示，还有约两公里的路程，我原地小跳了一阵让身子暖起来，趁热赶路。空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流

26、行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。“喳，喳喳，喳，喳喳喳”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上

27、，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如

28、法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！“姑娘，您这是干什么呢？”“看鸟。”回话的同时，我不舍地收回视线。一位戴针织厚帽子的老人，从更深的树林里走出来。从他臂上戴着的袖章得知，他是这片山里的防火员。老人很和善，也健谈。他大概早看出了我的心思，便从树上的柿子说开去。原来，这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任

29、由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。“为啥？”“留给鸟儿们过冬。”说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。人类的友善，让鸟儿亦通人意。刚下车我便得到一只喜鹊的陪伴和热情，该是一种幸运，也许它正将我引向一帆风顺，心下对这次出差的任

30、务也充满了信心。老人伸手摘下一颗柿子递给我：“姑娘，尝尝？”我迟疑了一下，有点不好意思。从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情。人民日报（1）一只鸟的出现，牵动着我的情思。请在下面横线上填写我心理变化的词语。疲惫寒冷时的郁闷喜鹊出现时的_喜鹊飞离时的_复见喜鹊时的_人善待鸟儿时的感动得到老人关爱时的温暖（2）请揣摩下面句中加点词语的表达效果。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。（3）请从用词

31、或修辞手法的角度赏析第段划线句子的表达效果。“喳，喳喳，喳，喳喳喳”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。（4）第段从记叙顺序上看属于什么顺序？有什么作用？3（2021湖南衡阳一模）阅读下面的文章，回答问题。孤独之旅节选油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，

32、顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西，

33、今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。到暴风雨将歇时，还有十几只鸭没被找回来。杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会，我去找。”杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻，不一会工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也没有听到父亲的回应。杜小康突然感到累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。那十几

34、只受了惊的鸭，居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么地明亮。杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。第二天早晨，杜雍找到了杜小康。当时杜小康正在芦苇上静静地躺着。不知是因为太困了，还是因为他又饿又累坚持不住了，杜雍和居然没有能够将他叫醒。杜雍和背起了疲软的儿子，朝窝棚方向

35、走去。杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了”(1)下列对文章内容的理解或分析不正确的一项是（）A本文运用环境描写来烘托人物的性格、心理。B杜小康在暴风雨之夜经

36、受了身心两方面的磨练，终于变得坚强，他对未来也充满了信心。C孤独之旅告诉我们：人需要在艰苦的条件下锤炼，毅力需要在寂寞中磨炼，经历了考验才能成人。D本文主要反映了农村孩子因贫困辍学的社会问题，讲述了杜小康因辍学随父亲到偏远地方放鸭的故事。(2)小说的自然环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔的背景。请你结合文章，谈谈第段环境描写的作用。(3)“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”杜小康为什么会有这样的感觉呢？(4)按要求品读、赏析下面句子。杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，

37、滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上（划线部分很耐人寻味，你是怎么理解的？）(5)第段中，作者花大量笔墨描写鸭子，有何深层含义？专题17：小说阅读（上）复习目标1.通过复习，理清小说的相关知识；初步掌握小说类试题的解题方法。2.能够运用所掌握的一些方法灵活地解答小说类试题。基础梳理一、要点概览二、知识归纳小说一直是历年中考语文考查的重点。其题型多为简答题，尽量覆盖四个能力层级；且试题灵活多样，一般难度较大，重视思维和阅读感悟能力，此外还看重答案语言组织的清晰和准确。 从选材看：文本内容基本关注人与自然、人与社会、人与人的关系，引导学生对生存、生活、人文的关怀和思考；命题导向重视

38、文本 细读，关注细节，深挖主题。知识点一：小说的概念1什么是小说小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。作者通过曲折的故事情节和典型人物的形象来揭示社会生活的某些现状，对其表达赞美、批判、呼吁人们关注等态度，从而表现小说主题。2小说的三要素小说的三要素：人物形象、故事情节、环境描写。（1）人物形象：人物形象是小说的主要构成要素，是作者用现实生活中不同的人物原形提炼加工而成的，所以小说中的“我”不能看成是作者，它只能表示小说是以第一人称来叙述的。（2）故事情节：情节是小说中矛盾冲突的演变过程，贵在曲折、情节跌宕。小说的故事情节分为开端、发展、高潮、

39、结局四个部分，有的作品有序幕和尾声。（3）环境：小说的环境分为社会环境和自然环境。社会环境用以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。自然环境则是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情、渲染气氛等。3小说的分类（1）按篇幅长短分，有长篇、中篇、短篇小说及小小说；（2）按内容划分，有武侠小说、历史小说、言情小说、科幻小说、动漫小说等；（3）按创作流派分，有现实主义小说和浪漫主义小说；（4）按体例划分，有章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等。知识点二：分析人物形象1.准确确定主要人物判定一个人物是否为主要人物有三个角度，首先看对人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地

40、位和作用；第三看作家的创作意图。除此之外，还要注意以下几点：第一人称人物未必是主要人物，着墨多的人物未必是主要人物，焦点人物未必是主要人物。2.常见命题形式（1）请结合全文分析文章中的人物形象。（2）文中写到多个人物，谁是文章的主要人物？（3）分析人物/“我”（次要人物）的作用。（4）有哪些优秀的品质？3.答题技巧（1）明确人物形象的基本要点。人物形象包括：人物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神风貌、人物形象的社会或时代意义。分析人物形象时应当结合以上几方面尽可能全面地去分析。（2）通过具体的人物描写方法分析人物特点。如看肖像描写，要抓住最能表现人物思想性格的内容：看语言描写要抓住个性鲜明

41、的、能凸现其思想品质的；看细节描写要抓住那些过目不忘，对人物性格的刻画起到显示本质特征作用的。抓住具体的人物描写方法，就可以很快地提炼出人物形象的特点。（3）通过侧面描写分析人物形象。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。因此，抓住侧面描写也能分析人物形象。（4）通过环境描写分析人物形象。环境描写是为塑造人物服务的，自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开的，它们包括：烘托人物心理活动，烘托气氛，烘托人物的思想性格。（5）要抓住关键的抒情议论句去体会人物形象。文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句，这些语句一般都是作者对人物的评

42、价和感悟，抓住这些关键语句，结合文章对人物的刻画，进行分析归纳，即能准确把握人物形象。4.解题步骤（1）“找”：找出文中描写人物语言、动作、神态、心理等句子，或者找出与人物相关的事件。（2）“析”：分析人物描写以及所做事件表现出的人物特点或品质。分析小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。分析小说人物的言行举止及内心世界，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。分析小说人物活动的环境，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。分析小说中各类人物之间的联系。注意作

43、者对人物的介绍和评价。（3）“答”：是一个的人，从文中件事可以看出。即：人物性格特点（人物身份地位、性质、评价等）+事件分析4.次要人物的作用（1）情节（或结构）上的作用为下文情节或塑造人物形象做铺垫；推动故事情节发展；制造情节波澜；充当线索人物等。（2）对主要人物的作用从侧面烘托主要人物；通过对比，突出主要人物。5.小说中“我”的作用（1）讲述故事。故事是由“我”叙述出来的，真实可信。（2）推进情节。“我”是事件的参与者，由于“我”的缘故，情节得以发展变化；推动故事情节发展。（3）衬托人物。小说主人公的性格，由于“我”的存在而更加鲜明，衬托或侧面烘托主要人物。（4）线索人物。“我”作为文章的

44、叙事线索，贯穿全篇，使文章情节集中，脉络清晰。（5）表现主题。见证了的主题。知识点三：把握故事情节故事情节是小说的骨架，是小说中一系列有组织的生活事件。它在作品中起着展示人物性格、表现主题思想的作用。1.小说情节的作用（1）内容上：对环境的作用：交代展示人物活动的环境，增强小说的真实感和人物活动的合理性；对人物的作用：正面刻画人物形象；侧面衬托主要人物；对主旨的作用：揭示主旨，深化中心。（2）结构上：铺垫伏笔，使情节发展合理；照应上文，前后呼应，使结构严谨；推动情节发展；与形成对比。（3）表达上：设置悬念、引人入胜；波澜起伏、吸引读者；出人意料、引人深思。2.情节安排的顺序（1）顺叙：按时间（

45、空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。（2）倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。（3）插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。（4）补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。（5）平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。3. 常见命题形式（1）概括全文或部分情节。（2）分析某一重要情节的作用。（3）围绕文章共写了哪几件事？（4）根据文章内容梳理情节/情感。4.解题技巧找出情节线索，理清情节的来龙去脉。由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。5.答题思路（1）从情节方面说：点明题旨、渲染气氛、奠定基调、制造悬念、引出下