2013年冀人版六年级科学下册6.空气污染 教案
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1、6.空气污染教案【教材分析】本课按照从认识到实践的过程设计了三个活动。活动1“探究空气污染的原因”目的是通过观测、实验、调查等活动,引导学生认识人类在生产、生活中使用某些科技产品是造成空气污染的主要原因。活动2“空气污染带给生物的影响”目的是通过查阅资料、案例分析等活动,指导学生了解空气污染带给人类、动植物的负面影响。活动3“争做环保小卫士”目的是通过撰写调查报告、倡议书等活动,引导学生从生产、生活的各方面提出防治空气污染的举措。应用与拓展“探究酸雨对植物的危害”目的是通过实验等活动,引领学生了解化石能源的大量使用容易形成酸雨,危害植物的生长,甚至造成植物死亡。通过本课学习培养学生提出问题、作
2、出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生利用新的思路、新的方法、新的材料探究空气污染产生的原因和危害的兴趣;树立学生注重证据、作出判断,能与他人合作探究、沟通交流,尊重他人、形成集体观点的科学态度;帮助学生形成保护环境、防治空气污染的意识。本课重点是了解造成空气污染的主要原因和产生的负面影响。【教学目标】(1)科学观念:1能说出交通工具、制造工厂、建筑施工、日常生活等活动排放的有害、有毒物质会造成空气污染。2能用自己的话说出空气污染对生物造成的不良影响。3能说出2-3条防治空气污染的举措。4.能认识到人类某些活动会造成空气污染,形成防治空气污染
3、的意识。(2)科学思维:1能运用分析、比较、归纳等方法得出结论。2能用调查报告、倡议书等表述方式呈现探究的过程与结论。3能对探究活动进行过程性反思和总结性评价。(3)探究实践:1能从空气污染与汽车限行的联系中提出探究性问题。2能根据生活经验,对造成空气污染的因素进行假设。3能通过观测、调查、阅读、实验等方式来获取信息。4能用概念图、科学语言等方式记录整理信息,表述探究结果。(4)态度责任:1能表现出对造成空气污染原因进行探究的兴趣。2能采用新的思路、新的方法、新的材料设计探究方案。3愿意沟通交流,综合考虑他人的意见,形成集体的观点。【教师准备】课件、空气质量传感器、醋、一杯自来水等。【学生准备
4、】课前调查有关空气污染的现象、科学学生活动手册、笔等。【课时安排】2课时。第一课时完成活动1和活动3,第二课时完成活动2及“应用与拓展”。第一课时(一)创设情境,提出问题1引导:近年来,雾霾持续影响北方多地,使得空气质量下降。为此,许多城市采取了大规模的汽车限行措施,公交车也逐步更换成电动汽车。(出示雾霾中汽车行驶和新能源汽车替代燃油汽车的图片或视频)对此你有什么感想?2提问:汽车是造成空气污染的原因吗?还有哪些因素会造成空气污染?(二)联系生活,作出假设1引导:造成空气污染的因素有很多,除天气因素外,还有很多是人们使用各类科技产品造成的。根据我们的生活经验并结合下图(出示教材21页的概念图)
5、,说一说造成空气污染的因素有哪些,并说明自己的理由。2假设:造成空气污染的原因可能与人们使用科技产品,如汽车、煤炉灶、采暖锅炉等排放的气体及生活垃圾,工厂排放的废气、烟尘,建筑施工产生的扬尘等有关。(三)制订计划,收集证据1讲解:我们可通过观测、实验、调查等方法来获取科学事实。活动前,我们需要制订一个详细的计划。在制订计划时,需要明确以下要素:调查的对象,即明确要调查哪种科技产品会造成空气污染;调查的地点;记录的方式,如录像、数据表格等;调查的过程和步骤。2设计:学生在小组内制订活动计划,并把结果记录在科学学生活动手册第7页中。3汇报:组织学生展示本小组的活动计划,引导其他学生进行质疑、补充,
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