2023年新教科版五年级下册科学全册精编知识点（含实验总结）

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1、最新改版五年级下册科学全册精品知识点第一单元 生物与环境第1课 种子发芽实验1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽可能需要多个条件，如水、土壤、光、空气和温度等。2.我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。3.在实验中，我们设置两组进行对比，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系；每一个玻璃皿中放3粒种子，是为了避免实验中偶然现象的发生。4.在实验中，观察到有土壤的玻璃皿里的绿豆种子发芽，无土壤的玻璃皿里的绿豆种子发芽，则能验证土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。5.对于种子发芽必需的其他条件，我们可以制订以

2、下实验计划进行验证。实验项目改变的条件不变的条件研究绿豆种子发芽与水的关系水温度、空气、光、土壤研究绿豆种子发芽与温度的关系温度水、空气、光、土壤研究绿豆种子发芽与空气的关系空气温度、水、光、土壤研究绿豆种子发芽与光的关系光水、空气、温度、土壤实验梳理实验：绿豆种子发芽和土壤的关系研究的问题：绿豆种子必须在土壤里才能发芽吗？预测：绿豆种子必须在土壤里才能发芽。相同的条件：温度、水、大小相同的绿豆种子各3粒。不同的条件：提供土壤和不提供土壤。实验方法：准备两个玻璃皿。在其中一个玻璃皿里铺上土壤，另一个不铺。在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。定期给两个玻璃皿浇同样多的水。坚持每天观察种子的变化并记录下来

3、。实验现象：两个玻璃皿里的绿豆种子都发芽了。第2课 比较种子发芽实验1.有土壤和无土壤的两个玻璃皿里的绿豆种子几乎全部发芽，这说明绿豆种子发芽不需要土壤。2.种子发芽需要空气、适宜的温度和一定的水分，三个条件要同时具备。3.把实验中已经发芽的绿豆种子移植到花盆里，放到阳光充足的阳台上，让绿豆芽生长一段时间。要注意经常给绿豆芽浇水。实验梳理实验：研究绿豆种子发芽需要的条件准备材料：分别在两个不漏水的盒子里垫纸巾并按三个洞，每个洞滴入适量的水，在纸巾上各放3粒绿豆种子。研究绿豆种子发芽是否需要空气实验方法：将一个盒子放入保鲜袋内并挤出空气，另一个不做处理。实验现象：有空气的绿豆种子发芽，没有空气的

4、绿豆种子未发芽。实验结论：绿豆种子发芽需要空气。研究绿豆种子发芽是否需要适宜的温度实验方法：将一个盒子放在常温下，另一个放在冰箱里。实验现象：常温下的绿豆种子发芽，冰箱里的绿豆种子未发芽。实验结论：绿豆种子发芽需要适宜的温度。研究绿豆种子发芽是否需要光实验方法：一个盒子盖上透明的杯子，另一个盒子盖上不透明的杯子，然后将两个盒子都放在阳光下。实验现象：两个盒子里的绿豆种子都发芽。实验结论：绿豆种子发芽不需要光。第3课 绿豆苗的生长1.绿豆苗的生长需要阳光，阳光的照射能使绿豆苗茁壮生长。2.空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造

5、生存所需的养料，并释放出氧气。3.为了使绿豆苗生长得更好，我们需要定期给绿豆苗浇适量的水。4.绿豆苗的根部吸水，根会朝着有水的一侧生长。5.绿豆苗的生长需要阳光、适宜的温度、一定的水分、空气和土壤（养料）。6.当植物的生长环境发生变化时，植物自身会做出调整，努力去适应环境的变化。7.不同植物的生长需要不同的环境植物芭蕉松树仙人掌生长环境常年高温多雨的热带或亚热带地区阳光充足，降水相对较少的山地昼夜温差大，全年干旱少雨的沙漠地区叶片特征叶片巨大，蒸腾旺盛，可消耗大量水分叶片呈针状，不需要消耗过多水分叶子退化成刺，可减弱蒸腾作用，减少水分的散失8.植物的生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象称

6、为向光性。例如，将一个纸盒左壁挖个圆孔，另一个纸盒右壁挖个圆孔，使光能从圆孔中透入，将两盆绿豆苗分别放在两个纸盒正中间，一个星期后会发现两盆绿豆苗都朝着圆孔倾斜。 实验梳理实验：研究绿豆苗的生长是否需要阳光实验方法：准备两盆长势基本相同的绿豆苗，一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，保持水和温度等其他条件相同。实验现象：项目高度茎、叶的颜色茎的粗细阳光下的绿豆苗短而直茎是暗红色，叶是翠绿色粗壮黑暗处的绿豆苗长而弯茎是白色，叶是黄绿色很细实验结论：绿豆苗的生长需要阳光。只有在阳光的照射下，绿豆苗才能生长得更好；如果没有阳光，绿豆苗会生长不良，甚至枯萎。实验：研究绿豆苗的生长是否需要水分实

7、验方法：在一个盘子里铺上几张吸水纸，把5粒刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上。在吸水纸的一端用滴管滴适量的水，使吸水纸滴水的一端湿润，中间有点潮湿，另一端水分较少，最后在上面再盖一层吸水纸。放置在有阳光但阳光不直射的地方，每天观察，并保持吸水纸一端是湿润的。3-5天后，取走上层吸水纸，观察根的生长情况。实验现象：靠近水源的种子生长得最快、最好，离水源最远的种子生长最缓慢。种子裂开的部分都在一侧，它们的根都向水分充足的那端伸展。实验结论：绿豆苗的生长需要水分。第4课 蚯蚓的选择1.蚯蚓适宜生活在黑暗、潮湿的环境中。2.反复进行多次实验，可以避免偶然因素干扰实验结果，使实验结论更科学、更准确、更有说服

8、力。3.不同的动物对环境有不同的需求，动物在长期生活繁衍的过程中也形成了适应环境的生存技巧。实验梳理实验：了解蚯蚓对环境的选择实验方法：找一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，将盒盖的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。将蚯蚓10条一组放在盒子内黑暗与明亮的交界处，盖好盖子，5分钟以后打开盒盖观察，做好记录。反复做几次，并记录下我们在实验中获得的信息。实验现象：实验次数待在明亮一端的蚯蚓数待在盒子中间的蚯蚓数待在黑暗一端的蚯蚓数10010200103019实验结论：蚯蚓适宜生活在黑暗的环境中。第5课 当环境改变了1.四季的变化与青蛙的行为春 夏 秋 冬蝌蚪 青蛙捕食 青蛙挖洞 青蛙冬眠季节气

9、候草木蝴蝶青蛙春温暖发芽由卵孵化成幼虫由卵孵化成蝌蚪夏炎热茂盛幼虫蛹成虫蝌蚪青蛙秋凉爽枯落产卵，死亡挖洞动寒冷凋零以卵的形式越冬冬眠2.丹顶鹤适应环境改变的行为（1）丹顶鹤是有迁徙行为的鸟类，需要洁净而开阔的湿地环境作为栖息地，对湿地环境变化非常敏感。每年春季，丹顶鹤会离开越冬的地方迁往东北的繁殖地。（2）入秋后，因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤又要从东北的繁殖地迁飞到温暖的南方越冬。3.其他动物适应环境变化的行为(1）麻雀的脂肪和毛量在冬天会变多，以抵御寒冷。（2）北极狐的毛色和毛量会随季节变化：冬季全身体毛为白色，仅鼻尖为黑色，毛量变多；夏季体毛为灰黑色，腹面颜色较浅，毛量较少。（

10、3）雷鸟羽色因季节而异，而与环境一致：冬季羽毛为白色，与雪地一致；春夏则为有横斑的灰褐色，以配合冻原地区的植被颜色。第6课 食物链和食物网1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。2.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。3.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头指向捕食者。4.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫消费者。5.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

11、例如，“蝉螳螂黄雀”不是一条食物链，因为它缺少了绿色植物（生产者）。6.田野里生物间的食物关系7.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构叫食物网。8.绿豆苗通过光合作用制造生长所需的养料，又为周围的生物提供了食物。9.生物之间的关系以“水稻田鼠蛇老鹰”这条食物链为例，假如蛇灭绝了，那么以蛇为食的老鹰会大量减少，而田鼠因没有天敌会大量繁殖，田鼠过多又会导致水稻大量减少，最终导致生态失衡。如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护种生物，也就是保护了许多种生物。1.7设计和制作生态瓶1.绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个

12、群落。群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。2.制作生态瓶剪开桶 放入沙和水 放入植物 放入动物（1）找一个透明的大桶，清洗干净后剪掉上面一部分。（2）在桶底装人一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域中的水。（3）在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍。（4）植物存活后，再放入少量的小鱼、小虾、田螺等小动物。（5）注意：放入桶中的小动物要少一些。放入顺序应是水植物动物，如果先种水草后装水容易将水草冲起来。3.制作生态瓶的材料要透明，保证植物进行正常的光合作用；放入的植物可以为动物提供氧气和养料；动物的粪便是植物生长需要的养料；桶底的淤泥还

13、可以是些动物的栖身之所。4.生态瓶里的生物和生物、生物和非生物之间相互联系、相互影响，能平衡和谐地生存下去。5.为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们要控制放入生物的数量，不能太多；要考虑放入生态瓶中的生物之间的食物关系。放入的水草应为小鱼等动物爱食用的种类。6.生态瓶里的生物和非生物的数量、种类都不能随意改变。水、动物、植物等发生改变时，都会引起生态系统的变化。（1）水量的多少对小鱼的生存有影响。水量减少时，水中氧气不足，小鱼浮到水面的次数增多，不利于小鱼的生存。浮到水面次数少 倒出水 浮到水面次数多（2）水草的多少对小鱼的生存有影响。水草多时，小鱼浮到水面的次数少；水草少时，导致水中

14、含氧量减少，小鱼浮到水面的次数多。浮到水面次数少 取出水草 浮到水面次数多（3）小鱼的数量对小鱼的生存有影响。小鱼少时，小鱼浮到水面的次数少；小鱼多时，耗氧量增多，小鱼浮到水面的次数多。浮到水面次数少 放入小鱼 浮到水面次数多第二单元 船的研究第1课 船的历史1.船的发展历史独木舟(人力)摇橹木船(人力)帆船(风力)蒸汽船(蒸汽机)轮船(柴油机)潜艇(柴油机或核动力)2.船是能航行或停泊在水域进行运输或作业的交通工具。人们可以借助船在水面上自由、方便地行使，还可以把货物运送到远方。3.船的比较项目摇橹木船轮船体积小庞大船体材料木头钢铁动力撸涡轮发电机载重量很少，几百千克可达数百吨至数十万吨4.

15、让独木舟保持稳定而不侧翻的方法（1）船体两侧厚薄要均匀。（2）船的边缘高度要一致。（3）装载物体时要保持平衡。5.用相同质量的垫圈拉动两艘相同形状的小船时，尖形船首的小船在水中行驶得更快，因此尖形船首更有利于减小船在水中受到的阻力。第2课 用浮的材料造船1.古人发现浮的材料可以造船。最早的独木舟就是人们利用可以漂浮的树干造出来的。但是，独木舟在水中不够稳定，装载的货物也有限。2.竹筏(或木排)的底部比独木舟宽，稳定性更好，载重量更大，弥补了独木舟的部分不足。3.竹筏(或木排)存在货物容易浸水的问题，可以给竹筏(或木排)包裹层防水薄膜等材料。4.播橹木船和宝船解决了防水问题，稳定性好，而且出现了

16、“摇撸”“风帆”等动力系统，宝船的载重量非常大。实验梳理实验：制作一个竹筏实验要求:竹筏能稳定地浮在水面;牢固、不散架。实验测试:用螺母(或钩码)测试竹筏的载重量,观察能装载几个螺母。注意不能让水浸湿螺母。第3课 用沉的材料造船1.把小船往水中压时，手能感受到水对小船有一个向上的力，我们把这个力称为水的浮力。2.用在水中下沉的材料做船（1）橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，我们用它们来模拟造一艘船，让它们都能漂浮在水面上。（2）把船轻轻放入水中，测试橡皮泥船和铝箔船，看它们能否装载一定量的金属垫圈。3.橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后，它们在水中受到的浮力增大了，因而能更容易

17、漂浮在水面上。4.随着技术的进步，钢铁也能造船。钢铁制造的船不但坚固，而且载重量也更大。5.让船型橡皮泥和铝箱稳定地漂浮在水面上的方法（1）橡皮泥的厚薄要捏均匀。（2）船的边缘高度要一致，尽可能增大底部宽度。（3）金属垫圈要均匀地放在船中，不能堆积在一处。6.船在行驶中，稳定性十分重要，不然船就会侧翻，造成事故。7.渡船是航行于江河、湖泊海峡及岛屿之间的运输船，主要用于载运旅客、货物、车辆和列车渡过江河、湖泊、海峡。渡船的底部特别宽阔，稳定性好。8.双体船是一种带有两个平行船体的小船，稳定性大大提高，甲板面积较大，常用作内河或沿海的客船渡船、工程船等。第4课 增加船的载重量1.船的载重量与船只

18、体积大小、结构、重物放置的位置等多种因素有关，相同质量、相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量也越大。2.提高船的载重量的方法（1）减轻船身的质量，用更轻的材料。（2）增大船身的体积，尝试不同的形状，尽量增大船排开的水量。3.我们把物体在水中排开水的体积叫排开的水量，船排开的水量越大，载重量就越大。4.弹珠会滚动，导致船容易侧翻，也就影响了载重量，我们可以把船分隔成几个船舱，这样会增加船的稳定性。实验梳理实验：比较不同底面积的铝箔船的载重量实验方法：用边长12厘米的正方形铝箔做成不同底面积的船。根据设计，制作3艘铝箔船，分别计算它们的体积。A B CA船体积：882=128()B船体积

19、：663=108()C船体积：444=64()用弹珠或垫圈模拟货物，比较哪一艘船的载重量大。实验现象：A船载重量最大，B船次之，C船最小。第5课 给船装上动力1.最早的船靠人力行驶，随着船的体积越来越大，船的动力从人力逐渐过渡到自然界的力量和机械动力。2.给小船装上风帆，利用风扇吹风使小船行驶。通过实验发现靠风帆行驶的小船无法自行持续行驶。3.给小船装上其他动力风力推进装置 蒸汽推进装置（1）给小船装上风力推进装置：在船尾安装带风轮的电动小马达，电池安装在小船前端，保持船体平衡。闭合开关，让小船自己行驶起来。注意不要让电池进水。（2）给小船装上蒸汽推进装置：在小船中部稍靠后位置安装金属管，管内

20、注满水，蜡烛置于金属管下正中间位置，小船放入水中后再点火，让它自己行驶起来。4.给小船装上船舵船的行进方向由船舵方向决定船舵是驾驶船的主要装置，用来操纵和控制船舶航向。船舵位于水下，安装在船尾或船尾以下，当船舵水平运动时，船会从一侧移动到另一侧。5.潜艇潜艇是能够在水下航行的船，种类很多，大小不同，形状各异。许多潜艇被设计成鱼类的身体形状，可以有效减少水的阻力。潜艇靠调节自身的重力和浮力的大小来下潜和上浮。常规的潜艇一般用柴油做动力。核潜艇的动力来自核能，它可以帮助潜艇在水下长时间地航行。2.62.7设计我们的小船、制作与测试我们的小船1.小船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量

21、、稳固性、动力系统等因素。2.工程设计一般会经历以下几个过程明确任务制订方案制作测试评估与改进修改方案实验梳理实验：设计并制作一艘小船任务要求：控制小船的制作成本，载重量达到200克，有自己的动力，能把货物运送到目的地。制订方案：画出船的设计图，标注材料和结构。讨论设计图的合理性和可靠性。列出所需的材料，计算所需的费用。所用材料：3块泡沫板 、喷气装置、泡沫胶、铝箔纸。经费预算：165造船币。别组建议：改成流线型，圆头，圆尾。制作：根据设计图制作小船。测试：在测试过程中 按照载重量、动力系统、行驶距离去评判制作的小船是否达标。评估与改进：根据测试结果进行商讨，提出修改意见，进一步完善我们的小船

22、。第三单元 生物与环境第1课 地球宇宙的奇迹1.地球是我们赖以生存的家园。到目前为止，除地球之外，人类还未发现其他适宜人类生存的星球。 2.地球的平均半径约为6400千米；大气层平均厚度约1000千米；海洋平均深度约为4千米；大陆地壳厚约1580千米，大洋地壳厚约211千米。3.地球为生命提供了基本的生存条件（1）适宜的温度：大气就像是盖在地球表面的一张毛毯，使地球表面的实际平均气温为15，适宜生命存在。（2）大量的氧气：火星和金星的大气基本上都不含有氧气，唯有地球的大气中有大量的氧气。（3）液态水：地球在太阳系中的位置，正好位于离太阳不太近也不太远的一段距离内，保证了地球上有液态水。地球上有

23、岩石和土壤，使雨水能够蓄积在地球表面。（4）稳定的气候：火星的气候会短期反复地剧烈变动，而地球的气候则在相当长的时期内保持稳定。4.海洋是个无比巨大的资源宝库，它为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。5.据统计，目前所知道的海洋生物有21万多种，其中海洋植物约1万种。海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之一。第2课 我们面临的环境问题1.我们面临的环境问题：大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染、气候变暖、水土流失、土壤污染等。这些环境问题都是由人类活动引起的。2.环境问题的表现及其产生的影响（1）大气污染：雾霾：引发呼吸道疾病；酸雨：毁坏建筑；

24、氟利昂：破坏臭氧层；有毒气体 烟尘。（2）水资源短缺与水污染：含有毒物质：危害健康；富营养化：水中生物死亡；赤潮：海洋中大量生物死亡；含有细菌、病毒；散发恶臭气体。（3）固体废弃物污染：污染河流：河湖内的生物死亡；污染土壤：植物无法生长；污染水源：无法饮用，造成水源危机；白色污染；滋生细菌、病毒。（4）全球变暖：冰山融化：北极熊失去家园；海平面上升：侵蚀沿海陆地； 加剧森林火灾：森林内动植物死亡。3.全球变暖主要是由温室效应异常引起的，导致全球的大气和海洋温度持续升高。4.全球变暖会使两极冰川加速融化，极地冰山出现龟裂，进而导致北极熊、企鹅等生物的栖息地减少；全球海平面上升，侵蚀沿海陆地，引起

25、海水沿河道倒灌。5.人类不合理的活动对环境的影响（1）乱砍滥伐使植被遭到破坏、水土流失。没有植物吸收二氧化碳，氧气就会缺乏。大气中氧气耗尽，诸多物种将会灭绝。（2）城市过度扩张使得土地资源短缺，土壤结构被破坏，损害生物的固有庇护所，致使城镇周围的生物多样性受到威胁。（3）工业污染使大气、土壤、水植物等都受到破坏，导致全球变暖酸雨和臭氧层破坏，威胁动植物生存，损害人体健康。第3课 珍惜水资源1.地球表面约有71%的面积被水覆盖，然而淡水资源仅占水资源总量的2.5%，生态系统和人类真正能够利用的淡水资源只有淡水湖、河流以及地下水的一部分。2.据统计，中国人均水资源量只有2063立方米，仅为世界平均

26、水平的26%，目前全国城市中有约三分之二的城市缺水，约四分之一的城市严重缺水。3.我们为什么担忧水资源的问题（1）水是地球上所有生物生存不可缺少的物质。（2）可利用的淡水资源总量少且短缺。（3）自来水来之不易，要珍惜。（4）水被污染。（5）我国人均水资源量少，且分布不均衡。4.通过调查可以发现生活中有很多浪费水资源的现象，要采取一定的措施节约用水。5.正在采取的主要解决措施（1）水污染防治。2017年6月新修订的中华人民共和国水污染防治法指出，要优先保护饮用水水源，严格控制工业污染、城镇生活污染，防治农业污染，积极推进生态治理工程建设，预防、控制和减少水环境污染和生态破坏。（2）在全社会大力推

27、进节水措施。（3）采用先进的农业灌溉技术，解决淡水资源有限与种植业对水的需求不断增加之间的矛盾。6.我们的节水计划（1）用淋浴代替盆浴，并控制洗浴时间（每人每次可节水170升，节能3.千克标准煤，减少二氧化碳排放8.1千克）。（2）避免水龙头地跑、冒、滴、漏（一个没有关紧的水龙头，一个月内能漏掉约2吨水，年为21吨水）（3）用盆接水洗菜代替直接冲洗（每户每年可节水1.64吨，减少二氧化碳排放0.74千克）。7.制作简易滴灌装置瓶盖打孔 底部切除 组装第4课 解决垃圾问题基础知识梳理1.垃圾问题调查产生垃圾的地方产生的垃圾产生的质量（估算）去哪里了家庭菜叶、骨头3千克/天垃圾桶学校废纸、剩饭10

28、00千克/天垃圾桶建筑工地施工材料2吨/天垃圾厂田地植物秸秆1吨/月收集利用2.据统计，2016年，全球人口74亿，按照人均日产生量0.74千克估算，生活垃圾年产生量是20亿吨。到2050年，世界人口将达97亿，按照人均生活垃圾日产生量0.96千克计算，垃圾年产生量将达34亿吨。3.生活垃圾一般可分为四大类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。垃圾分类可以有效地回收利用资源。分类标志垃圾可回收物可回收物主要包括废纸 、塑料、玻璃、金属和布料五大类，如旧报纸、塑料袋、玻璃片、易拉罐和废弃衣服等不可回收物有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计 、用过的注射器、过期药品等对人体健康或自然环

29、境可能造成直接或潜在危害的生活垃圾厨余垃圾包括剩余饭菜、果皮、果核蔬菜茎叶、动物骨头等易腐烂含有机质的生活垃圾其他垃圾包括砖瓦、陶瓷、渣土、卫生间废纸等不能归类于其余三类的生活垃圾4.解决垃圾问题的方法（1）减量化：尽可能避免产生额外的垃圾，从源头上减少垃圾。（2）资源化：将回收的垃圾再利用，变废为宝。（3）无害化：在垃圾管理的全过程，避免对环境和人体健康造成不利影响。5.我们能够减少垃圾的做法（1）少买不必要的衣服。（2）用布袋取代塑料袋。（3）减少食物浪费。（4）减少一次性餐具的使用。（5）用过的包装盒做储物盒。（6）用空塑料瓶加工成笔筒。6.做一个堆肥箱：将厨余垃圾掺入洗菜水或者洗拖把的

30、水，堆积起来，表面覆盖一层土壤，让堆肥慢慢腐熟。腐熟时间一般需要13个月。腐熟后的垃圾可以作为家庭种植花草的底肥。第5课 合理利用能源1.能源问题(1)地球上的石油储量是有限的，将在几十年后枯竭。(2)使用的电能大部分是由煤燃烧发电取得的,煤燃烧发电要消耗淡水、排放污染物.(3)世界人口剧增，能源消耗加快。2.电能是家庭生活中最常用和最为广泛的能源。我国的电能组成主要有水电、太阳能发电、风电、核电和火电(煤燃烧发出的电)。3.许多科学家研究发现，在人类过度消耗煤、石油和天然气等化石能源的过程中，大大增加了大气中二氧化碳等气体的含量。这些增加的二氧化碳气体会使地表附近的大气温度上升。这种增温效果

31、类似栽培植物的温室，被称作“温室效应”。4.解决能源问题的具体方案(1)节约每一度电。电的产生需要消耗化石能源，排放废弃物，节约用电相当于减少污染物的排放。(2)开发新能源。不可再生能源如最常见的化石燃料(石油、煤和天然气),终有用尽的一天。可再生能源是指太阳能、风能、地热能、海洋能等非化石能源形式。5.生活中节约能源的措施(1)夏季空调温度再调高1。(2)在大部分时间里使用电风扇的中低挡。(3)使用节能灯，随手关灯。(4)用自行车、步行或坐公交车代替自驾车出行。实验梳理实验：模拟温室效应实验方法:取1个透明的塑料密封袋和两支型号相同的温度计,将一支温度计装入密封袋内，封好口袋。把装入密封袋的

32、温度计和另一支温度计并排同时放置在阳光下,每隔1分钟观察两支温度计的读数变化，同时将观察到的数据记录下来。实验现象:密封袋内的温度比密封袋外升高得快。实验分析:透明塑料袋模拟了二氧化碳等温室气体。温室气体既能让阳光的热量进入温室内，又能阻止一部分热量的散发，导致气温升高，持续的温室效应会使全球变暖。第6课 让资源再生基础知识梳理1.地球上有些资源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然气等。有些资源是可以再生的，如塑料、玻璃和纸。我国古代的造纸技术。2.做一张再生纸（1）把一张废报纸或一小块纸巾撕碎，放入杯中加水搅拌，直到成为均匀的稀纸浆。（2）把稀纸浆倒在平铺的棉布上，尽可能铺压平整，再盖上吸水的

33、棉布、毛巾等挤压吸水。将挤压排水后成型的再生纸放置在塑料片上，然后小心地揭下来，在阴凉通风处自然干燥。 稀纸浆 挤压吸水 自然干燥3.生活中常见的再生纸产品有纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。4.使用1张再生纸可以节约1.8克标准煤，相应减少二氧化碳4.7克。5.造纸厂的造纸流程（其中包含再生纸）（1）采集原材料。（2）造纸厂用木浆和回收纸造纸。（3）工厂将纸和纸板变成学习办公用纸和包装纸。（4）可回收的纸张来自家庭学校和公司。（5）回收纸被收集并送到回收中心。（6）回收的纸张在回收中心进行分类、清洁和加工。（7）回收的纸张被从回收中心送往造纸厂。6.节约用纸的措施：爱护并重复使用教科书；纸张双

34、面打印复印和使用；使用再生纸；用手帕代替纸巾。7.用回收的废纸制造再生纸可以节约大量原材料，特别是节约大量林木，保护树林、竹林，还可以减少煤、水的使用，减少污水和二氧化碳的排放等。8.回收利用废纸可使资源重复利用，缓解资源短缺的问题，而且减少污染物的排放，有利于保护环境。3.7分析一个实际的环境问题基础知识梳理1.自然水域一般指江河、湖泊、运河、渠道、水库、湿地水塘等有水聚集的地方。水是生命之源，因此自然水域水质的好坏必然影响水中生物的生存及人们的生产与生活。2.加剧城中湖环境问题严重性的行为（1）普通市民：向城中湖排放生活污水、倾倒垃圾。（2）湖区渔业养殖户：向城中湖投放饲料、放置网箱，水产

35、品死亡污染湖水，排放生活污水。（3）湖景区游船船主：游船会排放燃油产生的废气、废液，排放生活污水。（4）房地产开发商：围湖造房，改变湖周边的生态环境，排放生活污水。3.解决办法及影响（1）普通市民：禁止向湖中排放生活污水、倾倒垃圾；可能会导致垃圾随处堆放的现象，进而污染环境；政府应修建污水处理厂及垃圾处理站。（2）湖区渔业养殖户：减少养殖规模、搬迁养殖场地，或转行另谋生计；政府要给子就业指导和帮助。（3）湖景区游船船主：放弃燃油发动机的游船，改为电动游船；意味着要重新投入资金购买设备；景区管理部门应适当给予经济补贴。（4）房地产开发商：减少围湖造房；可能会影响经济发展；政府与开发商共同寻求多结

36、构经济建设。4.解决当地环境问题的方法（1）从自身小事做起，不向湖中投放垃圾。（2）积极宣传，提高身边人保护水源、爱护环境的意识。（3）利用课余时间组织同学做义务劳动，清理垃圾。（4）加强工厂排放监管力度，严厉惩治不达标排放的工厂。第四单元 热第1课 温度与水的变化1.水在被持续加热过程中，温度不断升高，水逐渐变为沸腾的状态，水开始翻滚，水面之上有大量白气，水中有大量气泡快速上升。停止加热后，水停止沸腾，温度逐渐降低，白气逐渐减少。2.一般情况下，当温度升高到100时水会沸腾，并且只有持续加热，水才会持续沸腾。水在沸腾过程中温度保持不变。3.当温度下降到0以下时，水开始结冰，从液体状态变成固体

37、状态；当温度上升到0以上时，冰会融化，从固体状态变成液体状态。实验梳理实验：观察水加热时的变化现象实验方法：在烧杯中加入一些清水，放在酒精灯上加热。测量加热过程中水的温度变化。待水沸腾时，撤走酒精灯（停止给水加热），测量水的温度变化。静置一段时间后，再次给水加热至沸腾，并保持对沸水的持续加热，观测、记录水和温度的变化。实验现象：水在加热过程中，温度不断升高，水温达到100时沸腾。水沸腾后停止加热，温度逐渐降低，水面冒出的白气逐渐减少。再次加热至沸腾时，水温再次上升，直至100保持不变。沸腾时，水面不断翻腾，有大量白气产生，水中有大量气泡快速上升。第2课 水的蒸发和凝结1.在生活中，我们经常能看

38、到水蒸发成水蒸气、水蒸气又凝结成水的现象，水和水蒸气的互相变换与温度有关。2.水蒸发的现象：湿衣服晾干了，水洼里的水变干了。3.水蒸气凝结的现象：早晨草地上的露珠，刚洗完澡后浴室的玻璃上有水珠。4.云、雾、霜、雪的形成原因云是水蒸气受冷形成的小水珠成小冰晶，飘浮在高空。雾是水蒸气受冷凝结而成的小水珠，飘浮在低空。霜是低空的水蒸气在0 以下受冷形成的小冰晶。雪是高空的水蒸气在0以下受冷形成的小冰晶。实验梳理实验：水的蒸发和凝结探究水蒸发快慢与温度高低的关系实验方法：向两个大小相同的烧杯里分别倒入相同质量的水。将其中一杯水用酒精灯加热至80，另一杯水加热至40。各放置5分钟，用电子秤称量每杯水的质

39、量观察并比较水量减少得多少。实验现象：温度为80的水质量小，水量减少得多；温度为40的水质量大，水量减少得少。实验结论：温度越高，水蒸发 得越快。观察水蒸气的凝结现象实验方法：在玻璃杯内加入冰块，用干布将玻璃杯外壁擦拭干净，静置一会儿，观察玻璃杯外壁有什么现象，并记录玻璃杯内外温度计的读数。在装有冰块的玻璃杯内再加入一些食盐，继续观察玻璃杯外壁有什么现象，并记录两支温度计的读数。实验现象：加入冰块后，玻璃杯外壁出现小水珠，玻璃杯内温度计的读数为2，杯外为20。加入食盐后，玻璃杯外壁上的小水珠变多，玻璃杯内温度计的读数为8，杯外为20。实验结论：空气中的水蒸气遇冷凝结成小水珠，加入食盐后温度降低

40、，导致小水珠变多。第3课 温度不同的物体相互接触1.温度不同的物体相互接触时，热量会从高温物体传向低温物体，导致高温物体温度下降，低温物体温度升高，直至两个物体温度相同。2.在“观察温度不同的水相互接触后的温度变化”的实验中，试管中的凉水从烧杯中的热水中吸收热量，温度上升；烧杯中热水的热量向试管中的凉水传递，温度下降。当凉水和热水温度相同后，凉水无法继续吸收热量，二者的温度在室温的影响下同时下降，直至与室温相同。3.生活中可以使用感温纸带、感温粉末等来感知温度。感温粉末遇热颜色变浅，可以把感温粉末加入水中，通过观察颜色的变化来观察温度的变化。实验梳理实验：观察温度不同的水相互接触后的温度变化实

41、验方法：取一定量20左右的凉水装在试管中。取一只大烧杯，倒入三分之二杯60 左右的热水，然后将盛有凉水的试管下端浸入热水中。用两支温度计分别测量试管中的凉水和烧杯中的热水的温度变化情况，每间隔一定时间记录读数。实验现象：凉水的温度逐渐上升，热水的温度逐渐下降，最后二者趋于接近。第4课 热在金属中的传递1.将牛奶包浸在热水中，牛奶会慢慢热起来，热水把热量传给了牛奶。喝汤时，将金属勺浸在热汤中，热汤把热量传给了金属勺的勺口，热量沿着金属勺慢慢地向末端传递，过一会儿，勺柄也热起来了。2.热可以从一个物体传递给另一个物体（如酒精灯火焰的热传给金属条、金属圆片等），或者从物体的一部分传递到另一部分（ 如

42、热从金属条的一端传递到另一端，从金属圆片的中心向四周传递等），这个过程叫热传递，热传递是一个从热源中心向四周各个方向逐渐扩散的过程。3.三种热传递方式（1）热传导：通过直接接触将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传 递到另一部分的过程。（2）热对流：流体各部分之间发生相对运动时，使热量由高温物体转移到低温物体的过程。（3）热辐射：热量以电磁波的形式从一个物体传给其他物体的过程。4.在金属条和金属圆片中热的传递方式都是热传导。实验梳理实验：观察热在金属中的传递观察热在金属条中的传递实验方法：在一根金属条表面均匀涂上蜡（或感温油墨），然后将金属条固定在支架上。用火加热金属条的中部，观

43、察金属条上蜡（或感温油墨）的变化。实验现象：金属条中部的蜡先开始熔化（感温油墨颜色变浅），过了一会儿，金属条两端的蜡同时熔化（感温油墨颜色同时变浅）。实验结论：酒精灯火焰的热先传到金属条中部，热再沿着金属条向两端传递。这说明热从较热的一端逐步传递到较冷的一端。观察热在金属圆片中的传递实验方法：在涂有蜡（或感温油墨）的金属圆片边缘的一个点上加热，观察蜡（或感温油墨）的变化情况，推测热在金属圆片中是怎样传递的。在涂有蜡（或感温油墨）的金属圆片的中心加热，观察蜡（或感温油墨）的变化情况，推测热在金属圆片中是怎样传递的。实验现象：在边缘加热：蜡从加热处开始熔化，热从加热处向四周传递；在中心加热：蜡从中

44、心开始熔化，热从中心向四周传递。实验结论：热在金属圆片中是从较热的部位传递到较冷的部位。第5课 热在水中的传递1.液体（或气体）受热上升、遇冷下降，使冷、热液体（或气体）相互混合，这种传热方式叫热对流。热在液体和气体中的主要传递方式是热对流。2在烧杯底部的一侧加热，烧杯内的水都会变热，热的传递过程如图中箭头所示。3.冬天，我们在房间里使用取暖器时，取暖器周围的空气先热起来，热空气上升，房间里上部的冷空气下降变热，冷、热空气的相对流动使房间里的空气全部变热，如图所示。实验梳理实验：探索热在水中是如何传递的观察试管中的水是如何传热的实验方法：在一根细长的试管中加入约三分之一容量的清水，在清水中加入一些感温粉末，搅拌均匀。用酒精灯给试管底部一侧加热，观察水的流动及颜色变化。实验现象：试管底部水的颜色首先变浅，侧壁A处颜色逐渐变浅，侧壁B处随后变浅，最后整个试管中的水颜色均变浅。水的流动如图中箭头所示。观察烧杯中的水是如何传热的实验方法：在一只大烧杯内注入约三分之一容量的清水。用滴管吸取红墨水，伸入到水下待加热的地方，挤出2滴红墨水。用酒精灯给烧杯底部一侧加热，观察加热后的水是怎么流动的，以及水中的颜色怎样变化。实验现象：加热处的红墨水逐渐散开，向上浮动，散到烧杯右侧，然后下沉，最后整杯水变红。第6课 哪个传热快1.不同的材料传热的快慢不同，金属材料传