2023年高考语文二轮复习专项练习13：选用、仿用、变换句式——仿用句式（含答案解析）

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1、专题13 选用、仿用、变换句式仿用句式一、阅读下面的文字，完成下面小题。“蚂蚁爬过暴雨前的树丛”，想起这句话是站在窗前，看到窗外三环路上涌动的车流。远远地望去，那些金属的小铁盒子，在四只滚动的胶皮轮子上，像一队蚂蚁似地列队而行。这令人想起了童年，童年最有自然特色的体验，就是在暴雨前夕，蹲在花园的树丛前，看一队蚂蚁匆匆地搬家。当我们的孩子不能蹲下来，在树丛边看到一队蚂蚁爬过他的童年，这也许是件小得不能再小的事情了，但它是一个信号，就是我们已经成为了“城市动物”。我们生活在一切都经过计算机程式化了的世界中：像一架架煌煌大作，每一本书都经典，都文化，同时也都落满灰尘；_；_！城市用各种办法填充我们的

2、需求甚至欲望，把我们填得满满的，以至于内心没有一个小角落放下一个“自己”。于是，我们被一种力量召唤，走出去，到空旷的草原、荒漠和群山间去，去像一只蚂蚁爬过暴雨前的树丛。1下列各句中引号的用法与选段中三处引号的用法都不相同的一句是（ ）A“关关雎鸠”的洲就在不远的雎鸠岛，那是黄河中唯一有人居住的洲。B几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。C青菜挑子上带着一束束大白莲花骨朵出卖，在北方大概只有济南能这么“阔气”。D每一个爸爸的肩膀，都曾是孩子的“战场”。2仿照文段中画波浪线的句子，续写两句话，要求句式相同，语意连贯，字数上可略有不同。二、阅读下面的文字，完成下面小题。2021年1

3、0月16日，神舟十三号载人飞船顺利将翟志刚、王亚平、叶光富三名航天员送入太空，这次任务是我国建设航天强国新的里程碑。而这距离2003年，杨利伟乘坐“神舟五号”飞天，成为我国第一位进入太空的航天员，转眼已过了18年。_而航天梦，归根结底是科技梦，只有不断改革创新，大力发展科技，才能实现我国的强国目标，使我国真正傲立于世界民族之林。科技强国，要攻坚克难。世上从没有什么平坦大道，也不存在一帆风顺的追梦之路，要实现梦想，必须砥砺奋进、顽强拼搏。愚公移山，他凭借坚强的毅力，带领子孙徒手移山，在克服艰难险阻后，最终实现了“天堑变通途”的神话；沙漠“白杨”（边疆战士），他们不惧风沙，不畏困难，克服恶劣的自然

4、环境，深深扎根在中华大地上，成为边疆的“守护神”；石缝的种子，它们忍受孤独与寂寞，与黑暗斗争到底，努力汲取养分，最终冲破重壳“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”事物的发展是前进性和曲折性的统一，我们唯有攻坚克难，久经磨砺，才能“百尺竿头，更进一步”。1下面三句话，是从材料中画横线处抽出来的，依次填入原文顺序最恰当的一组是（ ）我们之所以发展航天梦，是因为“飞天”自古以来就是中华民族的夙愿。正是这十多年的砥砺奋进和风雨兼程，我国航天事业才取得了如此巨大的成就。发展航天事业是一项惠及国民经济和百姓生活的伟大工程。ABCD2根据语境，仿写材料中画波浪线的句子。石缝的种子，它们忍受孤独与寂寞，与黑暗斗

5、争到底，努力汲取养分，最终冲破重壳；_，_，_，_，_。三、根据林黛玉进贾府祝福两篇课文的内容，依据人物的相关事迹概括其贾宝玉和祥林嫂的形象特点，仿照下面示例，仿写句子。要求内容贴切，逻辑严密，语言简练。【示例】孤身奋战于海上时，桑地亚哥勇斗鲨鱼，力克孤独与恐惧，由此可以看出桑地亚哥的坚强不屈、勇敢无畏。四、请自选人物，仿照下面的句子，另写一句话。陶渊明：他信仰自然，追慕自然，投身自然，耕作自然，再以最自然的文笔描写自然。五、阐释思维就是对话题做具体形象化的解释说明。它是段落展开常用到的一种思维方式。比如下列这段文字：众志成城是大家齐心协力，凝聚力量的一种精神。众志者，合众人之心，团结一致也；

6、成城者，乃成为坚固城墙之意，突出力量之大。众志成城，凝聚人和力量，助民族发展，国家富强。请运用阐释思维，以“进取”为主题写一段文字。要求：（1）所写文字能运用这种思维方式；（2）主题突出、文意完整；（3）字数为5080字（含标点符号）。六、下面一段文字的语言表达有什么特点？请从词语方面提炼出一个特点，并以“劳模”为话题，写一段文字。要求：所写句子具有这个词语的特点；4060个字（包括标点符号）。校园者，人才之摇篮也。宁静儒雅之校园环境，书香墨海之校园气息，激情飞扬之青春朝气，实乃中华民族栋梁之希望。七、“魅力”的外延很广，对它的理解因人而异。请仿照示例，在以下四个人物中选择二个，依照他们的思想

7、性格，将他们对“魅力”的理解补写完整。要求：符合人物的思想性格，句式与示例相近。示例：唐太宗说：魅力就是面对犯颜直谏，保持一颗宽容的心，换取王朝的繁荣昌盛。人物：苏东坡陶渊明贾宝玉周朴园（1）_说：魅力就是_。（2）_说：魅力就是_。八、歌德曾说：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”请结合你的阅读经验，从平凡的世界呐喊老人与海边城中任选两本，仿照例句，续写两句话，与原句构成一组整句。捧起红岩，它会像一位青年告诉你：尽管世事混乱，可只要你能够挺身而出、坚贞自守，终能谱写出青春之歌。九、仿照下面的形式，再写两句与例句句式相同的话。例句：菊花在田野绽放，它摇晃着脑袋，似乎在告诉人们：田野是我的

8、世界。十、阅读下面的文字，完成下面小题。梁晓声散文新作小人物走过大时代既记载着作者的经历、思索与感悟，也记录着_的苦辣酸甜、欢乐与哀愁、执着与无奈。这些不起眼的小人物的喜怒哀乐、酸甜苦辣最能触动我们的心弦。毕竟，世界上绝大多数人都是普通的、平凡的。弥漫在字里行间的他深情回忆自己的父母、兄长、友人的那份浓得化不开的亲情友情格外令人动容。生活的磨难造就了他的悲悯情怀，使他对脚下的土地和身边的同胞一往情深。他笔下的小人物撑起屋檐之下一方烟火，作为叙事主体始终在场的“我”，总是充满善意的力量，_的情怀和无可奈何的惆怅相交织，形成一种充沛的情感直抵人心。他与这些善良而温顺的“小人物”们，同呼吸、共命运，

9、领略生活的摇曳多姿，感悟生命的悠远和辽阔。（）；他以一个哲人的深刻，于见微知著中，洞悉着时代的风云变幻，叙说着心中永远不变的家国故事。这种_的叙写，正是梁晓声“讴歌时代、讴歌人民”创作初心的有力彰显。1请在文中横线处填入恰当的成语2请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。3结合文段内容，参照画横线句子的结构形式，为文中括号处写一个句子。十一、“太阳神鸟三千年，金沙惊世二十载”。你作为金沙遗址博物馆的志愿者，请根据要求完成下列题目。（1）请仿照下面的这段描写金沙遗址太阳神鸟金饰的语段，将空缺处补充完整。金阳飞旋，阳鸟奋翼，你在工匠手中诞生，一段封存久远

10、的历史渐渐清晰。你曾飞进古蜀人的庙堂，_。你旋飞在浩渺天穹，_。三千载时光匆匆过去，你再飞进华夏子孙心里。（2）金沙遗址博物馆发布明年六大展览计划，请你为下列的展览计划拟写一则标题。为纪念金沙遗址发现20周年，太阳神鸟金饰图案成为成都城市形象标识主体图案10周年，同时为迎接成都大运会，本次展览将大运会火炬“蓉火”与火炬设计师许燎源先生以古蜀文明为主题创作的艺术作品联袂展出，以此展示古蜀文明在当代语境和跨界文化中的审美意趣，彰显历史文化的多元表达。（3）金沙遗址博物馆将举办以“金沙小小考古学家沉淀之美考古中的艺术”为主题的公益活动，活动形式为：课程+手工。请为本次活动拟写一则活动简介，简要介绍本

11、次活动。十二、阅读下面的文字，完成下面小题。中国古典诗歌中语象的暗示性来源其实颇为复杂。 ，比如“柳”能代表春天的美好和情感的深切，这都与柳枝柔美绵长的形象特点有关。“木叶”形象的微黄干燥之感，自然带来整个舒朗的清秋气息。但 ，它更多地产生于人的主观感情的对象化中。如“月”的阴晴圆缺让人联想到人的聚散离合，“梅”的凌寒独开让人联想到孤高自赏的品格。更重要的是，诗歌中语象的暗示性一般不是孤立、临时的， 。这就使得中国诗歌不只是由一般意义上的词语构成，其中包含了很多本身即带有很强情感性和想象力的元素，带来浓浓的诗味。这当中最突出的就是所谓“美人”“香草”，经离骚发端，经过历代名篇的累积，这类物象在

12、古代诗歌中就几乎成了明君良臣或君子贤达的代名词了。1请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语义完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。2请仿照文中划线句中关于“月”和“梅”两个语象的表述，以“竹”“菊”为例仿写两个句子，要求句式相近，语意相符。专题13 选用、仿用、变换句式仿用句式一、阅读下面的文字，完成下面小题。“蚂蚁爬过暴雨前的树丛”，想起这句话是站在窗前，看到窗外三环路上涌动的车流。远远地望去，那些金属的小铁盒子，在四只滚动的胶皮轮子上，像一队蚂蚁似地列队而行。这令人想起了童年，童年最有自然特色的体验，就是在暴雨前夕，蹲在花园的树丛前，看一队蚂蚁匆匆地搬家。当我们的孩子不能蹲

13、下来，在树丛边看到一队蚂蚁爬过他的童年，这也许是件小得不能再小的事情了，但它是一个信号，就是我们已经成为了“城市动物”。我们生活在一切都经过计算机程式化了的世界中：像一架架煌煌大作，每一本书都经典，都文化，同时也都落满灰尘；_；_！城市用各种办法填充我们的需求甚至欲望，把我们填得满满的，以至于内心没有一个小角落放下一个“自己”。于是，我们被一种力量召唤，走出去，到空旷的草原、荒漠和群山间去，去像一只蚂蚁爬过暴雨前的树丛。1下列各句中引号的用法与选段中三处引号的用法都不相同的一句是（ ）A“关关雎鸠”的洲就在不远的雎鸠岛，那是黄河中唯一有人居住的洲。B几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作

14、工友的菜肴。C青菜挑子上带着一束束大白莲花骨朵出卖，在北方大概只有济南能这么“阔气”。D每一个爸爸的肩膀，都曾是孩子的“战场”。2仿照文段中画波浪线的句子，续写两句话，要求句式相同，语意连贯，字数上可略有不同。【答案】1B2像一台台冰箱，每一样食品都营养，都保鲜，同时也都令人没有胃口；像一个个超市，每一个产品都诱人，都必需，同时也都写上了交易价钱！【解析】1本题考查学生正确使用标点符号的能力。“蚂蚁爬过暴雨前的树丛”是引用，“城市动物”“自己”是特殊含义。A表示引用。B表示反语讽刺。C表示特殊含义。D表示特殊含义。故选B。2本题考查学生语言表达之仿写和续写的能力。文段中画横线句的句式是：像一（

15、两个相同的量词）+名词，每一（量词）+名词都，都，同时也都（动词性短语）。内容上表达对“我们生活在一切都经过计算机程式化了的世界中”的形象理解。修辞上注意运用比喻。仿照“像一架架煌煌大作”仿写“像一台台冰箱”或“像一个个超市”，然后仿照“每一本书都经典，都文化”仿写“每一样食品都营养，都保鲜”或“每一个产品都诱人，都必需”，最后仿照“同时也都落满灰尘”仿写“同时也都令人没有胃口”或“同时也都写上了交易价钱”。二、阅读下面的文字，完成下面小题。2021年10月16日，神舟十三号载人飞船顺利将翟志刚、王亚平、叶光富三名航天员送入太空，这次任务是我国建设航天强国新的里程碑。而这距离2003年，杨利伟

16、乘坐“神舟五号”飞天，成为我国第一位进入太空的航天员，转眼已过了18年。_而航天梦，归根结底是科技梦，只有不断改革创新，大力发展科技，才能实现我国的强国目标，使我国真正傲立于世界民族之林。科技强国，要攻坚克难。世上从没有什么平坦大道，也不存在一帆风顺的追梦之路，要实现梦想，必须砥砺奋进、顽强拼搏。愚公移山，他凭借坚强的毅力，带领子孙徒手移山，在克服艰难险阻后，最终实现了“天堑变通途”的神话；沙漠“白杨”（边疆战士），他们不惧风沙，不畏困难，克服恶劣的自然环境，深深扎根在中华大地上，成为边疆的“守护神”；石缝的种子，它们忍受孤独与寂寞，与黑暗斗争到底，努力汲取养分，最终冲破重壳“宝剑锋从磨砺出，

17、梅花香自苦寒来。”事物的发展是前进性和曲折性的统一，我们唯有攻坚克难，久经磨砺，才能“百尺竿头，更进一步”。1下面三句话，是从材料中画横线处抽出来的，依次填入原文顺序最恰当的一组是（ ）我们之所以发展航天梦，是因为“飞天”自古以来就是中华民族的夙愿。正是这十多年的砥砺奋进和风雨兼程，我国航天事业才取得了如此巨大的成就。发展航天事业是一项惠及国民经济和百姓生活的伟大工程。ABCD2根据语境，仿写材料中画波浪线的句子。石缝的种子，它们忍受孤独与寂寞，与黑暗斗争到底，努力汲取养分，最终冲破重壳；_，_，_，_，_。【答案】1C2峭壁的小树 它们忍受着痛苦和煎熬 与风雨不断抗衡 努力站稳脚跟 最终长成

18、参天大树【解析】1本题考查学生语言表达之句子排序与衔接的能力。“正是这十多年的砥砺奋进和风雨兼程”承接前一句“转眼已过了18年”，所以，放在前面；先说“我国航天事业才取得了如此巨大的成就”，之后“是因为飞天自古以来就是中华民族的夙愿”进一步解释原因，所以，放在后面；“是一项惠及国民经济和百姓生活的伟大工程”揭示发展航天事业的意义，放在最后。所以，正确排列顺序应为：。故选C。2本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。仿写句子主要从内容、结构、语言等方面来作答。内容上，上文话题是“石缝的种子”，联系上文“语境”，主要表现其在艰苦环境下砥砺奋进、顽强拼搏的精神，并最终实现梦想；所以，下文选择仿写的事物

19、（人物）其生存环境（遭遇）和所体现的精神也应与上文保持一致，如答案所给“峭壁的小树”“与风雨不断抗衡”；结构上，仿照上文形式，先说事物，如答案所给“峭壁的小树”；再说“做法”，如答案所给“忍受着痛苦和煎熬，与风雨不断抗衡，努力站稳脚跟”；最后说结果，如答案所给“长成参天大树”；语言上，主要采用短句，并运用了拟人的修辞手法，如答案所给“它们忍受着痛苦和煎熬，与风雨不断抗衡，努力站稳脚跟”等。三、根据林黛玉进贾府祝福两篇课文的内容，依据人物的相关事迹概括其贾宝玉和祥林嫂的形象特点，仿照下面示例，仿写句子。要求内容贴切，逻辑严密，语言简练。【示例】孤身奋战于海上时，桑地亚哥勇斗鲨鱼，力克孤独与恐惧，

20、由此可以看出桑地亚哥的坚强不屈、勇敢无畏。【答案】【示例】（1）宝黛初见之际，贾宝玉双目含情，怒而摔玉，由此可以看出宝玉感性多情、任性率真。（2）屡遭厌弃后，祥林嫂尽力做工，捐门槛赎罪，由此可以看出祥林嫂勤劳坚强、愚昧无知。【解析】本题考查学生语言表达之仿用句式的能力。分析例句，“孤身奋战于海上时，桑地亚哥勇斗鲨鱼，力克孤独与恐惧”是人物事迹，语言高度概括。“坚强不屈、勇敢无畏”是人物形象特点。句式为：人物事迹+（由此可以看出）形象特点。林黛玉进贾府中，最集中体现宝玉性格的情节是宝黛初会。宝玉初见黛玉，即双目含情盯着黛玉看，并说“这个妹妹我曾见过的”，可见其感性多情。后来知道“神仙似的妹妹”黛

21、玉没有玉，就怒而摔被贾母视为命根子的玉，由此可见其任性率真。据此可得出答案：宝黛初见之际，贾宝玉双目含情，怒而摔玉，由此可以看出宝玉感性多情、任性率真。祝福中祥林嫂在四叔家非常勤劳，比勤快的男人还勤快，似乎闲着就无聊。到年底，扫尘、洗地、杀鸡、宰鹅、彻夜的煮福礼，全是一人担当。屡遭厌弃后，祥林嫂仍是尽力做工，可见其勤劳坚强。后来得到柳妈的指点，居然去捐门槛赎罪，可见她愚昧无知。据此得出答案：屡遭厌弃后，祥林嫂尽力做工，捐门槛赎罪，由此可以看出祥林嫂勤劳坚强、愚昧无知。四、请自选人物，仿照下面的句子，另写一句话。陶渊明：他信仰自然，追慕自然，投身自然，耕作自然，再以最自然的文笔描写自然。【答案】

22、杜甫：他崇尚正义，追求正义，坚守正义，呼唤正义，再以最正义的笔触书写正义。【解析】本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。解答本题，需要分析例句所用的修辞手法和句式。该句明显运用了排比修辞，采用了“主语动词N，动词N，动词N，动词N，再以最N名词动词N”的句式，注意这里的“N”指的是例句中重复出现的“自然”，“自然”是与陶渊明关系紧密的词。答题时先要确定所选人物，然后根据自己的积累，选出与“他”关系密切的词语，然后进行仿写。比如杜甫的关键词可以是“正义”，李白的可以是“自由”等，结合句式即可得出答案。五、阐释思维就是对话题做具体形象化的解释说明。它是段落展开常用到的一种思维方式。比如下列这段文字

23、：众志成城是大家齐心协力，凝聚力量的一种精神。众志者，合众人之心，团结一致也；成城者，乃成为坚固城墙之意，突出力量之大。众志成城，凝聚人和力量，助民族发展，国家富强。请运用阐释思维，以“进取”为主题写一段文字。要求：（1）所写文字能运用这种思维方式；（2）主题突出、文意完整；（3）字数为5080字（含标点符号）。【答案】示例一：进取指倾心努力向前，力图有所作为，是一种向上的精神。“进”是一种前进的动力，“取”指付出后获取；进取使人不断学习和提升自己，付出后获得人生的辉煌，超越平庸。（78个字）示例二：进取是一种向上的精神，它来自于对成功的渴望。“进”是一种前进的动力，“取”指付出后获取；进取使

24、人不断学习、不断提升自己，付出后获得人生的辉煌，超越平庸。汇总阐释：进取指倾心努力向前，力图有所作为；它来自于对成功的渴望，是一种向上的精神。“进”是一种前进的动力，“取”指付出后获取；进取使人不断学习、不断提升自己，付出后获得人生的辉煌，超越平庸。（91个字）【解析】本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。首先理解阐释思维的概念，即“对某一话题进行概念性解释或形象化描述的一种思维方式，可以是定义、特征说明、名词诠释、划分举例”。然后分析所给语段。语段阐释的对象是“众志成城”，首先对“众志成城”进行概念性的解释，接着分别揭示了“众志”和“成城”的意思，最后指出“众志成城”的现实意义。考生写作中就

25、可以按照这个模式成文，先明确所写文段的主题是“进取”，然后解读“进取”的含义，再分别解释“进”和“取”的含义，最后指出“进取”的意义，要注意语言通顺流畅，主题积极向上，还要注意字数要求。六、下面一段文字的语言表达有什么特点？请从词语方面提炼出一个特点，并以“劳模”为话题，写一段文字。要求：所写句子具有这个词语的特点；4060个字（包括标点符号）。校园者，人才之摇篮也。宁静儒雅之校园环境，书香墨海之校园气息，激情飞扬之青春朝气，实乃中华民族栋梁之希望。【答案】词语特点：运用书面语。劳模者，时代之先锋也。正心诚意之爱岗敬业，专心致志之忘我付出，精益求精之不懈追求，实乃中华民族发展之中坚。【解析】本

26、题考查学生赏析语句表达效果和仿写句子的能力。解答此类题目，学生需要准确理解所给语段的主要手法和特点，从修辞、语言、表达方式等方面进行具体分析。本题要求“从词语方面提炼出一个特点”，结合文段中“者，也”“之”“实乃”可见，文段运用运用文言书面语。据此，学生以“劳模”为话题，句式上应为“劳模者，也。之，之，之，实乃之”。内容上，所写内容要突出“劳模”的特点和作用，如“爱岗敬业”“忘我付出”“各行各业发展的坚实力量”等。七、“魅力”的外延很广，对它的理解因人而异。请仿照示例，在以下四个人物中选择二个，依照他们的思想性格，将他们对“魅力”的理解补写完整。要求：符合人物的思想性格，句式与示例相近。示例：

27、唐太宗说：魅力就是面对犯颜直谏，保持一颗宽容的心，换取王朝的繁荣昌盛。人物：苏东坡陶渊明贾宝玉周朴园（1）_说：魅力就是_。（2）_说：魅力就是_。【答案】苏东坡 面对人生低谷，保持一颗乐观的心，活出生命的精彩华章。陶渊明 面对荣华富贵，保持一颗淡定的心，书写人生的高洁质朴。【解析】本题考查学生语言表达之仿写的能力。题目要求“仿照示例，在以下四个人物中选择二个，依照他们的思想性格，将他们对魅力的理解补写完整”。首先分析示例，内容上即唐太宗对“魅力”的理解“面对犯颜直谏，保持一颗宽容的心”，符合其思想性格；形式上，即采用“xxx说：魅力就是面对（问题、状况），保持一颗的心（思想性格的体现），（行

28、为、结果等）”的句式。要求一“在以下四个人物中选择二个”，如答案所给苏东坡、陶渊明；要求二“依照他们的思想性格，将他们对魅力的理解补写完整”，结合答案分析，如苏东坡曾多次遭贬，甚至被贬海南，面对人生低谷，积极乐观，多篇名作传世，为世人称颂，活出精彩人生；又如陶渊明，不愿为五斗米折腰事乡里小儿，远离官场，保持一颗淡定的心，坚守质朴、高洁之志。结合以上分析作答即可。八、歌德曾说：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”请结合你的阅读经验，从平凡的世界呐喊老人与海边城中任选两本，仿照例句，续写两句话，与原句构成一组整句。捧起红岩，它会像一位青年告诉你：尽管世事混乱，可只要你能够挺身而出、坚贞自守，

29、终能谱写出青春之歌。【答案】示例：阅读呐喊，它会像一位斗士鼓励你：尽管时代陈腐，可只要你能够发一点光、散一分热，终能给国人指明方向；重温平凡的世界，它会像一位智者点拨你：尽管命运不公，可只要你能够不屈不挠、艰苦奋斗，终能获得最后的成功。【解析】本题考查学生阅读名著、仿写句子的能力。注意题目要求从平凡的世界呐喊老人与海边城中任选两本进行续写。句式上，可以采用类似“捧起，它会像告诉（也可以用启示、点拨、鼓励等词）你：尽管，可只要你能够，终能”的句式。九、仿照下面的形式，再写两句与例句句式相同的话。例句：菊花在田野绽放，它摇晃着脑袋，似乎在告诉人们：田野是我的世界。【答案】例句：（1）浪花在大海翻腾

30、，它抖擞着精神，似乎在告诉人们：大海是我的世界。（2）星星在夜空闪亮，它眨巴着眼睛，似乎在告诉人们：夜空是我的世界。（3）繁星在天空闪耀，它转动着眼眸，似乎在告诉人们：天空是我的世界。【解析】本题考查学生句子仿写的能力。例句写的是菊花，首先交代它生存、绽放的地方，用的是一个介宾短语“在田野里”；紧接着用拟人的修辞手法“它摇晃着”，“似乎在告诉人们”；告诉的内容就是它的世界它做主，换成第一人称就是“是我的世界”，体现的是一种：主人公意识、自信乐观的劲头。因此，仿写时，首先选取对象，可以选取“星星”“浪花”等，那么它们对应的世界就是“夜空”或“大海”；然后采用“在”，“它”，“似乎在告诉人们：是我

31、的世界”的句式结构即可，注意使用拟人的修辞手法。十、阅读下面的文字，完成下面小题。梁晓声散文新作小人物走过大时代既记载着作者的经历、思索与感悟，也记录着_的苦辣酸甜、欢乐与哀愁、执着与无奈。这些不起眼的小人物的喜怒哀乐、酸甜苦辣最能触动我们的心弦。毕竟，世界上绝大多数人都是普通的、平凡的。弥漫在字里行间的他深情回忆自己的父母、兄长、友人的那份浓得化不开的亲情友情格外令人动容。生活的磨难造就了他的悲悯情怀，使他对脚下的土地和身边的同胞一往情深。他笔下的小人物撑起屋檐之下一方烟火，作为叙事主体始终在场的“我”，总是充满善意的力量，_的情怀和无可奈何的惆怅相交织，形成一种充沛的情感直抵人心。他与这些

32、善良而温顺的“小人物”们，同呼吸、共命运，领略生活的摇曳多姿，感悟生命的悠远和辽阔。（）；他以一个哲人的深刻，于见微知著中，洞悉着时代的风云变幻，叙说着心中永远不变的家国故事。这种_的叙写，正是梁晓声“讴歌时代、讴歌人民”创作初心的有力彰显。1请在文中横线处填入恰当的成语2请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。3结合文段内容，参照画横线句子的结构形式，为文中括号处写一个句子。【答案】1芸芸众生；悲天悯人；小中见大。2他深情回忆自己的父母、兄长、友人，那份浓得化不开的亲情友情，弥漫在字里行间，格外令人动容。3他以一个文人的敏锐，于同频共振中，用心捕捉

33、着他们的一颦一笑，用情关注着他们的喜怒哀乐。【解析】1本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，结合后文“这些不起眼的小人物”可知，这里应强调他们是普通人，可填“芸芸众生”。芸芸众生：原指世间的一切生灵，也用来指众多的平常人。第二空，修饰“情怀”，再结合上文“生活的磨难造就了他的悲悯情怀”可知，可填“悲天悯人”。悲天悯人：指哀叹时世的艰难,怜惜人们的痛苦。第三空，结合“见微知著”可知这种写法是通过小人物、小事件反映大主题，可填“小中见大”。小中见大：意思是从小处可以看出大的问题或道理。2本题考查学生语言表达之句式变换的能力。长句改短句，首先应当找出句子主干，然后将其他成分变成单独的句子，注意句子

34、之间的衔接和顺序。画曲线的句子主干是“亲情友情格外令人动容”，可将“那份浓得化不开的”这个定语放到主语前面，变成“那份浓得化不开的亲情友情格外令人动容”；然后将原句的定语“弥漫在字里行间的”“他深情回忆自己的父母、兄长、友人的”提取出来，变成单句，改成“弥漫在字里行间”“他深情回忆自己的父母、兄长、友人”；最后调整一下句子顺序，“他深情回忆自己的父母、兄长、友人”放在最前面；将“弥漫在字里行间”放在“格外令人动容”前面。整理答案为：他深情回忆自己的父母、兄长、友人，那份浓得化不开的亲情友情，弥漫在字里行间，格外令人动容。3本题考查学生语言表达之连贯和仿写句子的能力。根据分号可知，要写的句子应与

35、“他以一个哲人的深刻，于见微知著中，洞悉着时代的风云变幻，叙说着心中永远不变的家国故事”构成并列；分析句子结构，应采用“他以一个（身份）的”，“于（四字短语）中”，“（动词）着的”，“（动词）着的”；内容方面，梁晓声是一位优秀的作家，因此可定位身份为“文人”，文人的特点是“敏锐”，与“哲人”“时代的风云变幻”“家国故事”不同，此处应着眼于他的细致，体现普通百姓的情感。据此仿写即可。十一、“太阳神鸟三千年，金沙惊世二十载”。你作为金沙遗址博物馆的志愿者，请根据要求完成下列题目。（1）请仿照下面的这段描写金沙遗址太阳神鸟金饰的语段，将空缺处补充完整。金阳飞旋，阳鸟奋翼，你在工匠手中诞生，一段封存久

36、远的历史渐渐清晰。你曾飞进古蜀人的庙堂，_。你旋飞在浩渺天穹，_。三千载时光匆匆过去，你再飞进华夏子孙心里。（2）金沙遗址博物馆发布明年六大展览计划，请你为下列的展览计划拟写一则标题。为纪念金沙遗址发现20周年，太阳神鸟金饰图案成为成都城市形象标识主体图案10周年，同时为迎接成都大运会，本次展览将大运会火炬“蓉火”与火炬设计师许燎源先生以古蜀文明为主题创作的艺术作品联袂展出，以此展示古蜀文明在当代语境和跨界文化中的审美意趣，彰显历史文化的多元表达。（3）金沙遗址博物馆将举办以“金沙小小考古学家沉淀之美考古中的艺术”为主题的公益活动，活动形式为：课程+手工。请为本次活动拟写一则活动简介，简要介绍

37、本次活动。【答案】（1）你曾飞过古蜀国的天宇 你翔回在蜀人心里（2）示例：大运金沙发现金沙20年2021许燎源艺术展（3）示例：考古艺术是考古学体系中的重要部分。在金沙遗址出土了众多精美的文物，它们不仅承载着重要的历史文明，也体现出了古蜀人的审美艺术。在课程中，我们用趣味的方式，阐述考古发现史中关于美的起源，以及我们的祖先在制作器物时经历了怎样的造型变化和艺术演进。【解析】（1）本题考查学生仿写句子的能力。在仿写时，首先要与前句的句式相同。根据“你曾飞进古蜀人的庙堂”可知，第句仿写的格式为“你曾动词偏正短语（的）”，可以写：你曾飞过古蜀国的天际或者你曾飞过古蜀国的天宇。根据“你旋飞在浩渺天穹”

38、可知，第句的格式为“你动词在名词性短语”，据此仿写合理即可，可以写：你飞翔在蜀人心间或者你翔回在蜀人心里。（2）本题考查学生拟写标题的能力。在拟写时要注意概括语段的主要内容，语段主要讲述了本次展览的目的，一是为纪念金沙遗址发现20周年，太阳神鸟金饰图案成为成都形象标识10周年；二是迎接大运会；三是彰显古蜀文明在现代的多元化表达。故在拟写标题时可以依据语段主要内容去精简概括，可以按照人物/单位、组织事件去进行概括。如：纪念金沙遗址发现20周年，2021许燎源艺术展，或者大运金沙发现金沙20年2021许燎源艺术展。（3）本题考查学生语言表达之拟写活动简介的能力。在拟写简介时，注意简介的格式，在简介

39、中要说明介绍的活动是什么，以怎样的形式开展，活动的意义是什么。考古艺术是考古学体系中的重要部分。在金沙遗址出土的众多精美文物展现了中华优秀传统文化，是历史的见证，是文明的见证，体现着古蜀人的审美。我们在课堂上趣味探究“美”的起源与发展，思考我们的祖先是如何运用智慧展现出多样的造型。（意思对即可）十二、阅读下面的文字，完成下面小题。中国古典诗歌中语象的暗示性来源其实颇为复杂。 ，比如“柳”能代表春天的美好和情感的深切，这都与柳枝柔美绵长的形象特点有关。“木叶”形象的微黄干燥之感，自然带来整个舒朗的清秋气息。但 ，它更多地产生于人的主观感情的对象化中。如“月”的阴晴圆缺让人联想到人的聚散离合，“梅

40、”的凌寒独开让人联想到孤高自赏的品格。更重要的是，诗歌中语象的暗示性一般不是孤立、临时的， 。这就使得中国诗歌不只是由一般意义上的词语构成，其中包含了很多本身即带有很强情感性和想象力的元素，带来浓浓的诗味。这当中最突出的就是所谓“美人”“香草”，经离骚发端，经过历代名篇的累积，这类物象在古代诗歌中就几乎成了明君良臣或君子贤达的代名词了。1请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语义完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。2请仿照文中划线句中关于“月”和“梅”两个语象的表述，以“竹”“菊”为例仿写两个句子，要求句式相近，语意相符。【答案】1很多（有的）来源于形象暗示性并不仅仅来源于形象

41、（暗示性并不由形象直接引发）而是共同的、长久的2“竹”的坚韧有节（性直心空）让人联想到弘毅自持（谦逊自持）的君子之风；“菊”的傲寒守拙让人联想到高洁隐逸的志趣。【解析】1本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前句及后面举的例子“比如柳能代表春天的美好和情感的深切，这都与柳枝柔美绵长的形象特点有关。木叶形象的微黄干燥之感，自然带来整个舒朗的清秋气息”等信息可知，此处是说中国古典诗歌中语象的暗示性来自很多形象，故补写内容“很多（有的）来源于形象”。第二空，根据句中的“但”可知，前后两句之间是转折关系；再根据后句“它更多地产生于人的主观感情的对象化中”可知，此处是说中国古典诗歌中语象的暗

42、示性来源其实颇为复杂，不仅仅来自诗中的形象，更多来自人的主观感情的对象化，所以补写内容是“暗示性并不仅仅来源于形象”或“暗示性并不由形象直接引发”。第三空，由前句“诗歌中语象的暗示性一般不是孤立、临时的”和后句中“经过历代名篇的累积，这类物象在古代诗歌中就几乎成了明君良臣或君子贤达的代名词了”可知，此处是说诗歌中语象的暗示性是共同的、长久的，故补写内容应是“而是共同的、长久的”。2本题考查学生语言表达之仿句的能力。划线句子的句式是：某物的（用四字词语概括该物的特点）让人联想到（用一个偏正短语概括出该物的文化内涵）。比如，仿照“月的阴晴圆缺”仿写“竹”的特点是“坚韧有节”，再由“月的阴晴圆缺”生发的联想“人的聚散离合”仿写，联想出“竹”的“谦逊自持的君子之风”；同样，由“梅的凌寒独开”仿写出“菊”的傲寒守拙，由“孤高自赏的品格”仿写出“高洁隐逸的志趣”。