浙江省温州市瑞安五校联盟2022-2023学年九年级上期中语文试卷（含答案解析）

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1、浙江省温州市瑞安五校联盟2022-2023学年九年级上期中语文试卷一、（47分）班级举行“艾青诗歌”主题展览会，请你参与。“艾青诗歌”主题展览会筹备说明目的走进诗意生活，徜徉于艾青诗歌的秘密花园时间10月21日下午2点地点学校展览厅展区主题成果有声展区在朗诵和吟咏中，感受诗歌的音韵美朗诵音频诗画展览感悟“画中有诗，诗中有画”的意境诗画展板诗词联展联读古今诗词，感受文人情思诗词展板其他展区还在筹备中，敬请期待为你读诗1. 音频组选择了三首艾青的代表作品录制朗读音频。请你任选一首帮其设计朗读。（一）阳光在远处艾青阳光在沙漠的远处，船在暗云遮着的河上驰去，暗的风，暗的沙土，暗的旅客的心啊。阳光嘻笑地

2、射在沙漠的远处。一九三二年二月三日 苏伊士河上（二）青色的池沼艾青青色的池沼，长满了马鬃草；透明的水底，映着流动的白云平静而清潋像因时序而默想的蓝衣少女，坐在早晨的原野。当心呵脚蹄撩动着薄雾一匹栗红色的马在向你跳跃来了一九四年三月（三）伞艾青早晨，我问伞：“你喜欢太阳晒，还是喜欢雨淋？”伞笑了，它说：“我考虑的不是这些。”我追问它：“你考虑些什么？”伞说：“我想的是雨天，不让大家衣服淋湿；晴天，我是大家头上的云。”一九七八年2. 编辑组为上面的三首诗歌拟定了标语，请根据你对诗歌的理解选择对应的标语。阳光在远处 （ ）青色的池沼 （ ）伞 （ ）A赞美与歌颂的情怀 B忧郁与向往的交织 C希望与理

3、想的追求制作插图3. 绘图组要为阳光在远处配插图，你推荐下列哪一种创意？结合你的诗歌阅读体验阐述理由。A阳光落在沙漠的远处B阳光落在旅客的身上C阳光隐藏在暗云中D我的创意：_。诗词联展4. 为了丰富展板内容，编辑组采纳同学们的建议，将现代诗歌与古诗进行联读。请完成下列联读表格。艾青诗歌摘抄古诗词摘抄主题我永远是田野气息的爱好者啊无论我飘b在哪里当黄昏时走在田野上那如此不可排遣地困惑着我的心的是对于故乡路上的畜粪的气息和村边的畜棚里的干草的气息的记忆啊（雪落在中国的土地上节选），。（杜甫月夜忆舍弟），凫雁满回塘。（温庭筠商山早行）故园之思活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发hu干净。

4、（鱼化石节选）欲为圣明除弊事，。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘），。（李白行路难），病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）【甲】在幽暗的山谷间延河静静地流着沿着山脚弯曲shn展在田亩上放射银光（秋天的早晨节选），佳木秀而繁阴， 风霜高洁，山间之四时也。（欧阳修醉翁亭记）山林之乐（1）根据拼音，在-处填写正确汉字。（2）根据理解，在-处填写恰当的古诗文名句。（3）归纳整理，在【甲】处填写恰当的主题词。意见征集5. 筹备组计划开辟新的展区。请你选择合适的材料，筹划新展区并阐述理由。【资料一】读诗小技巧1现代诗歌不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复

5、沓等手法，读起来气韵通畅。因此可以通过反复的朗读，来感受诗歌节奏美和音韵美。2没有想象就没有诗。因此在阅读现代诗歌时，应注意联想与想象，体会意境之美。3现代诗歌通过简洁的语言，凝聚了诗人浓烈的思想感情，没有感情就没有诗歌。读诗歌，关键就是要体会作者所抒发的情感。【资料二】艾青生平记事1910年 出生于浙江省金华市一个封建家庭，自幼由一位贫苦农妇养育到5岁。1933年 第一次用艾青的笔名发表长诗大堰河我的保姆，轰动诗坛。1937年 艾青在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情，诗歌创作达到了高峰。1976年 出现创作另一个高潮，出版了多种版本的艾青诗选。1996年 5月5日凌晨4时15

6、分因病逝世，享年86岁。【资料三】 艾青各个时期的作品及手稿设计海报6. 宣传组为展览会设计了如下活动海报，向同学们征集建议。请你结合艾青诗选的具体内容，把空白处补充完整。宣传组：我们选用“伞”做海报主元素。因为伞这首诗歌运用（1）_的手法，歌颂了（2）_，是艾青的品格的最好写照。我：艾青的诗歌中还有许多更具代表性的意象，可以用更多的元素彰显艾青的诗歌创作风格。同学B：我觉得可以在海报里添加“太阳”的元素。我：是的。艾青被称为“太阳与火把的歌手”，诗歌中常借太阳意象表达（3）_。宣传组：那我们可以再加入艾青诗歌的其他意象元素，让海报内容更加丰富。你能结合具体诗歌内容，再推荐一个意象元素吗？我：

7、当然有！比如（4）_。宣传组：你们的推荐真棒！我们马上着手修改海报！7. 外联组准备邀请其他班级同学参观诗歌展览会。根据要求，借助以上活动资料，代表班级拟写一封邀请函。要求：说明活动的内容、意义等相关信息；120字左右；不得出现人名、校名。【答案】1. 示例一：阳光在远处：整体用低沉的语调表现出诗人离乡在外的忧郁；“阳光在沙漠的远处”是静态的画面，语速要慢；“船在暗云遮着的河上驰去”是动态的画面，语速稍快，读出一静一动的反差。“射在沙漠的远处”，阳光象征温暖驱散旅客内心的阴郁，因此语气上扬，读出希望与向往。示例二：青色的池沼：“白云”“蓝衣少女”“青色池沼”组合成一副宁静安详的画面，因此朗读时

8、语调柔和，语速不急不徐，读出诗人个性中宁静平和的一面。第三小节“栗红色的马”的出现打破了整个宁静的氛围，因此在朗读时语调上扬，语气雀跃，表现出诗人心境的起伏变化和惊喜感叹。2. B C A3. 示例一：推荐A，插图中阳光远远地、静静地落在天边，而近处则是昏暗的、移动的风沙、河流和行船，一动一静，一明一暗，这样构图能形成强烈的画面冲击效果，更能吸引读者的注意。示例二：推荐B，插图中的阳光照射在旅客的身上，阳光穿透“暗风”“暗云”，驱散游客身边的阴霾，一扫消沉低落，这样的插图画面给人带来光明温暖。4. （1）泊 挥 伸（2）露从今夜白，月是故乡明。（寄书常不达，况乃未休兵） 因思杜陵梦 肯将衰朽惜

9、残年 长风破浪会有时直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 野芳发而幽香 水落而石出者（3）甲：进取之意/积极进取5. 示例：根据“资料二 艾青生平记事”，我建议筹划“艾青生平展区”，主题为“知人论世，感悟诗歌丰厚内涵”，将艾青的创作经历和人生历程制作成视频在展区进行播放。同学们可以借助介绍艾青生平的视频了解艾青的诗歌充满感染力的原因他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神、汲取了诗情。而这些都有助于同学们以知人论世的方法更好地走进艾青的诗歌世界、心灵世界。6. 象征/托物言志 无私奉献的精神品质 表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 土地元素。艾青在诗歌中尝试用“土地”意象，“土地”是中国广

10、大的劳动人民的象征，凝聚了诗人对劳动人民最真挚的爱，对劳动人民命运的关注与探索。比如我爱这土地中，饱受摧残的“土地”意象凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱。7. 示例：亲爱的同学们：你好！我们班级将举办艾青诗歌展览会，诚邀你与我们一起走进诗意生活，徜徉于艾青诗歌的秘密花园，感受诗歌独特魅力。在这里可以聆听到艾青诗歌的朗诵，也可以欣赏诗画，感受诗歌意境、古今情思。欢迎你们于10月21日下午2点至学校展览厅参加活动，期待你们的到来！【解析】【1题详解】本题考查朗读设计。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：伞：这首诗歌由“我”和“伞”的对话组成，可以用好奇的语气读“我”的问话，表现我的天真；“伞”

11、的回答发人深省，可以用沉着的语气读伞的回答，表现出“伞”的睿智。“淋湿”重读，表现出伞保护大家免遭雨淋的奉献精神，“头上的云”语气上扬、语调延长，读出伞为自己能在晴天为行人遮挡而感到骄傲自豪。【2题详解】本题考查诗歌理解结合阳光在远处中的“暗的风，暗的沙土，暗的旅客的心啊”可以看出，诗歌整体用低沉的语调表现出诗人离乡在外的忧郁，与选项“忧郁与向往的交织”匹配； 青色的池沼中“白云”“蓝衣少女”“青色池沼”组合成一副宁静安详的画面，表现出诗人心境的起伏变化和惊喜感叹，与选项“希望与理想的追求”匹配；伞这首诗歌由“我”和“伞”的对话组成，从“我想的是雨天，不让大家衣服淋湿；晴天，我是大家头上的云”

12、可以看出，诗歌表现出伞保护大家免遭雨淋的奉献精神，要读出伞为自己能在晴天为行人遮挡而感到骄傲自豪，与选项“赞美与歌颂的情怀”匹配；故选BCA。【3题详解】本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：推荐C，插图中的阳光在“暗风”“暗云”中未完全显露，更让人感受到阳光所象征的温暖如此珍贵。阳光将露未露，只露出些亮光，更能勾起观者对阳光普照的强烈期待，这样插图给人丰富的想象空间。【4题详解】（1）本题考查汉字书写。飘泊：随波漂流或停泊；比喻无定所或职业，生活不固定，东奔西走。发挥：把意思或道理充分表达出来；把内在的性能、作用、力量尽量表现出来。伸展：向一定方向延长或扩展。（2）本题考查

13、古词积累。注意以下字形特别容易写错：露、陵、衰朽、济沧海、畔等。此外还要注意“落”字是上下结构。（3）本题考查主题概括。结合“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净”可以看出，甲处可归纳主题为：积极进取。【5题详解】本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：根据“资料三艾青作品及手稿”的资料，我建议筹划主题为“拓展阅读，与艾青深度对话”的艾青作品陈列展区，将艾青的作品及手稿复印件以陈列的形式布置在展区，方便同学们更广泛地阅读艾青各个时期的诗歌，深入探索艾青思想情感的变化，感受艾青在诗歌创作上的伟大成就，还在手稿复印件中感受艾青的诗意生活。【6题详解】本题考查诗歌内

14、容分析。（1）（2）：从伞的“我想的是雨天，不让大家衣服淋湿；晴天，我是大家头上的云”可以看出，这首诗歌中“伞”代表了社会中无私奉献的人，更是作者的写照，是采用了象征托物言志手法。（3）艾青被称为“太阳与火把”的歌手，他常用“太阳”的意象，表达对光、自由、胜利的不懈追求，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望；（4）艾青在诗歌中经常用“土地”意象。比如我爱这土地复活的土地雪落在中国的土地上等。“土地”意象凝聚着诗人对祖国和大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。我爱这土地中，“土地”是个博大的意象，诗人选择它来作为寄情和倾诉的对象，其境界极其广阔。作者从虚处落笔，不是直写

15、自己与土地的关系，而是通过想象把自己虚拟为“一只鸟”，借鸟儿与土地的关系来展开全诗的艺术境界，使诗的整体构架显得巧妙自然，浑然不觉。最后作者紧扣“鸟儿”这个虚拟的形象（“连羽毛也腐烂在土地里面”)，象征性地表现了自己决心生于土地、歌于土地、葬于土地，与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感。【7题详解】本题考查邀请词。首先要有称呼语，要注意语言的得体性，要交代清楚邀请的内容，尤其是时间、地点等关键信息。最后发出诚挚而热情的邀请。注意本题题目中的关键信息参加“诗歌展览会”，时间“10月21日下午2点”和地点“学校展览厅”一定要准确。示例：亲爱的同学们：你们好！为了“走进诗意生活，徜徉于艾青诗歌的秘密花

16、园”，我们班将举办艾青诗歌展览会。诗歌是时代精神的美妙声音。在展览会上，我们将看到、听到有声有色的诗歌作品，感受到有诗有画的美妙意境。独乐乐不如众乐乐，我们将于10月21日下午2点在学校展览厅恭候大家光临！二、（18分）读下面的选文，完成学习任务。我们离非凡只差了一个“孤独”？崔妍“无人问我粥可温，无人与我立黄昏”“无聊的日子和孤独的我真是绝配”“我试着销声匿迹，最后真的无人问津”我们身边，总是有些人以孤独自诩，展示着孤独、向往着孤独，甚至沉溺于孤独。今天，我们来聊聊向往孤独。市面上，有太多的励志故事试图揭示这样一个命题：非凡者是孤独的。不信你看，音乐传奇贝多芬是孤独的，被评为“最伟大的英国人

17、”的丘吉尔是孤独的，“苹果”天才乔布斯是孤独的这些故事都有着统一的叙事框架、煽情的文学语言和雷同的底层逻辑：因为孤独所以不凡。故事中，他们选定了自己的道路，没人理解、缺少支持，甚至迷茫无助，最终却在自己与自己的对话中成就了自我、收获了成功。仓促中，有人得出结论凡人离非凡就差了一个“孤独”。于是，有些人开始向往孤独。应该说，作为一种普遍性的情绪，每个人都有感觉“孤独”的时刻。社会性是人的一种本质属性，当社会联系变弱、社交出现问题时，孤独感难免会相伴而生。尤其是，所谓的“陌生人社会”，更容易放大这样的感受。而那些非凡之人的“孤独”，可能来自于“走在前面”而不被认可、思考深邃而不被理解、背负沉重而不

18、被接受。孤独，与其说是原因，不如说是结果。当然，能够不顾世俗眼光、陈旧套路束缚，独自上路去追求真善美，也可能欣赏到更奇绝的风景，但这样的孤独，与“茕茕孑立、形影相吊”已经有了完全不同的意味。剥去“非凡孤独者”励志故事的外衣可以发现，孤独并不是非凡的必需条件，非凡也不是孤独的必然结果。因此，为了成为非凡者而踏上孤独的道路，也许只是徒劳。肤浅地追求孤独，并不能在本质上改变什么。在空白中游荡不会摘得成功的果实，沉溺于孤独更容易陷入“见花落泪、对月伤怀”的情绪困境之中。那些伟大的孤独者们，往往是在坚持中获得力量、在执着中坚定前行，在孤独中创造了一个热烈的灵魂。更何况，不少人向往的孤独，其实是一种“孤独

19、滤镜”，用以标榜出一种与众不同而已。在奋斗的过程中，有人喜欢独自探索，也有人喜欢团队协作。成功没有定则，但如若没有内心的向往、没有向着梦想持之以恒的奋斗，却肯定不会成功。王国维曾有“人生三境界”之说，第一境界的“独上高楼，望尽天涯路”，描摹的是迷茫与孤独；但是，只有继之以“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的上下求索，才终能有“蓦然回首”的了悟。不被理解的梦想，可能会成为起点；但让我们不断超越自己、实现梦想的，绝不是孤独，而是内心的渴望与不竭的奋斗。在敏感的青春期，自我意识张扬、个人情感丰沛，更容易产生孤独之感，甚至向往孤独之感。这可以理解，许多人都经历过这样的阶段。作为一种情绪，我们需要学会与

20、孤独相处，适当的孤独也未尝不是在喧嚣中沉静下来的一种选择。不过，最终或许需要意识到，个性并非来自标榜，而是来自每个人独特的人生经历、学识见识、观察视角；成功也并不一定需要特立独行，与更多的人群、更大的世界建立更深刻的连结，才能拥有更开阔的人生。（人民日报评论）8. 阅读文章，完成思维导图。9. 如果用以下材料作为本文的论据，你认为放在哪一段最合适，并说明理由。19世纪，巴黎印象派还不能被世人所接受，画家梵高在世的时候作品除了唐吉老爹以外没有一家艺术品商店愿意接受。但梵高却并不在乎，并没有因为世俗的不理解而失望，也并不因为商业世界的排斥而灰心，他依旧沉浸在自己的精神世界探索着艺术的奥义。10.

21、本文第段所引用的“市面上的命题”在论证上有怎样的逻辑错误？请你结合命题与论证材料进行分析。 小贴士：常见的逻辑错误有偷换概念、因果倒置、以偏概全等。11. 本文被选录在学校公众号“心灵之窗”栏目，需要配上一段评论性文字。请你完成这个任务。（提示：要贴合情境；可以从论述手法、语言表达、主题思想、阅读启示等方面任选两个角度撰写。）【答案】8. （1）批驳错误观点，提出论点；（2）非凡者成功不是因为孤独，是因为坚持奋斗；（3）比孤独更重要的因素是坚持奋斗；（4）学会与孤独相处。9. 【示例1】放在第段合适，材料中梵高的画作不被世人接受，而走向孤独，论证了第段中非凡者的孤独是因为走在前面而不被认可的观

22、点。而且梵高在孤独中始终不顾世俗眼光，追求自己艺术的真谛，无疑证明了非凡者的成就不是源于孤独，而是因为始终坚持自我，不断奋斗，这与第段的观点始终保持一致。【示例2】放在第段合适。材料中梵高的画作不被世人接受，在孤独的道路上，他始终不顾世俗的眼光，坚持追求自己艺术真谛，放在第段与肤浅追求孤独的人们形成对比，有力地论证了第段中伟大的孤独者，在坚持中获得力量并创造热烈灵魂的观点。10. 选文第段通过“音乐传奇贝多芬”“丘吉尔”“天才乔布斯”等名人的特殊例子，得出“凡人离非凡就差了一个孤独”的结论，并将“非凡者是孤独的”作为一个命题揭示。但这些例子也只是名人当中的个例，还有很多并不“孤独”的名人。因此

23、，“非凡者是孤独的”这个命题只是孤独者当中的特殊存在，以偏概全。11. 本期“心灵之窗”选用的这篇文章，观点新颖，能以切实的内容帮助孤独迷茫的青少年走出精神困境，富有现实意义。这是一篇诚恳真挚的文章，将人生之道娓娓道来，一个“我们”将读者当作朋友，字里行间带着漫谈的亲切感，并给予小读者们诚恳的人生建议走出孤独，拥抱开阔人生；同时，作者用举例论证引出人们离非凡就差了一个“孤独”的观点，引用诗句论证了成功源于坚持奋斗的观点，以对比论证批驳了人们的肤浅的孤独滤镜，多样的论证方法使得论证更具说服力，更深入地探讨作者对“孤独”与”成功“的思考。【解析】【8题详解】本题考查论证思路。文章的标题“我们离非凡

24、只差了一个孤独？”点明了本文的论题。第段借我们生活中与孤独有关的声音，引出本文的论题“向往孤独”；第段通过列举贝多芬、丘吉尔、乔布斯的励志故事，运用举例论证，批驳错误观点“非凡者是孤独的”；第段论述了我们产生孤独的原因，“应该说，作为一种普遍性的情绪，每个人都有感觉孤独的时刻”；第段进一步批驳盲目追求孤独的错误观点，反驳了大部分追求孤独者的本质：“为了成为非凡者而踏上孤独的道路，也许只是徒劳”，提出了自己的观点“那些伟大的孤独者们，往往是在坚持中获得力量、在执着中坚定前行，在孤独中创造了一个热烈的灵魂”；即“非凡者成功不是因为孤独，是因为坚持奋斗”；第段通过引用王国维“人生三境界”的论述，运用

25、引用论证，具体有力地了作者的观点“让我们不断超越自己、实现梦想的，绝不是孤独，而是内心的渴望与不竭的奋斗”；第段总结归纳，提出“学会与孤独相处”，走出孤独，拥抱开阔人生的观点，给人以启迪。【9题详解】本题考查论据的补充。文章的第到段是作者驳论的部分，批驳盲目追求孤独的错误观点，提出作者认为正确的观点：非凡者成功不是因为孤独，是因为坚持奋斗。示例一：根据材料可知，这段文字讲述的是梵高因画作不被世人接受，不被理解而走向无人问津的孤独。强调了不被理解和认可的处境。与第段中“而那些非凡之人的孤独，可能来自于走在前面而不被认可、思考深邃而不被理解、背负沉重而不被接受”的观点相吻合，放在第段运用举例论证，

26、具体有力地证明了非凡者的成就不是源于孤独，而是因为始终坚持自我，不断奋斗。材料内容与第段的观点始终保持一致，所以放在第段。示例二：根据材料可知，这段文字讲述的是梵高的画作不被世人接受，在孤独的道路上，他始终不顾世俗的眼光，坚持追求自己艺术真谛。强调了坚守初心，坚持自我，不受他人影响的态度。与第段中肤浅追求孤独的人们形成对比，放在第段运用对比论证，突出论证了第段中“那些伟大的孤独者们，往往是在坚持中获得力量、在执着中坚定前行，在孤独中创造了一个热烈的灵魂”的观点，从而提出自己的观点：非凡者成功不是因为孤独，是因为坚持奋斗。能使论证更具有说服力，放在第段合适。【10题详解】本题考查理解和分析论证思

27、路。本题需要在理顺第段的论证思路的基础上，结合题干提示作答。文章的第段通过列举“音乐传奇贝多芬”“丘吉尔”“天才乔布斯”等名人的励志故事，运用举例论证，具体有力地论证了第段中的观点“非凡者是孤独的”。作者将“非凡者是孤独的”作为一个命题揭示。但这些例子本身也只是名人当中的个例，不具有全面性和普遍性，还有很多并不“孤独”的名人。应该说名人当中有人凭借“孤独”而成功，并不是所以的“非凡者”都是孤独的。因此，“非凡者是孤独的”这个命题只是孤独者当中的特殊存在，以偏概全。【11题详解】本题考查个性探究。本文论述了每个人都有感觉“孤独”的时刻，我们应该正确的与“孤独”相处，并学会不断奋斗，坚持奋斗的观点

28、。据此与初中生的学习生活实际相联系即可。示例：本期“心灵之窗”选用的是我们离非凡只差了一个“孤独”？。这篇文章观点新颖，论述了作为一种普遍性的情绪，每个人都有感觉“孤独”的时刻。当“孤独”降临时，我们要学会与孤独相伴，并坚持奋斗。而不是肤浅地追求甚至沉沦于孤独。对于青春期，身心正在成长的、部分处在孤独迷茫的青少年来说，这篇文章能够帮助他们走出精神困境，富有现实意义。这篇文章语言深刻，感情真挚，将人生之道娓娓道来，并给予读者们诚恳的人生建议走出孤独，拥抱开阔人生；同时，作者通过引用王国维“人生三境界”的论述，运用了引用论证的论证方法。这其中诗句的引用不仅论证了成功源于坚持奋斗的观点，使得论证更具

29、说服力，而且很有文采，值得学生们去朗读积累。在收获哲理的同时，还能增进我们的文学素养，何乐而不为呢！三、学校举行“中华经典”诵读比赛，请你参与。（20分）（一）（5分）12. 榕鹰组选择清平乐独宿博山王氏庵参加比赛，请你参加完成任务。清平乐独宿博山王氏庵辛弃疾绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。【注释】此词写于1182年，作者被免官闲居信州后，在博山寺旁筑“稼轩书屋”，时常往来于信州到博山的路上。觉（ju）：睡醒。（选自稼轩长短句）小组需要拍摄一段短视频作为诗词诵读的背景，请完善拍摄脚本。诵读内容画面内容背景音乐绕床饥鼠，

30、蝙蝠翻灯舞（1）（2）屋上松风吹急雨，破纸窗间自语屋外狂风急雨。被吹得破裂的窗纸，瑟瑟作响，好像在自言自语。（1）根据诗文内容，发挥想象补全画面内容。（2）根据画面整体意境选择合适背景音乐，并结合诗文内容简要阐述理由。A. 激烈雄劲、跌宕起伏的乐曲B. 清微淡远、中正平和的乐曲C. 低沉绵长、哀怨忧伤的乐曲【答案】（1）屋内破败不堪。饥饿的老鼠绕着床蹿来蹿去，蝙蝠围着灯上下翻舞。（2）示例一：我选择激烈雄劲、跌宕起伏的乐曲，上片写景，风雨交加的夜晚氛围和乐曲“跌宕起伏”的节奏相合，更衬夜晚的不宁静；下片，诗人即使身处困境仍心怀祖国河山、不坠壮志，思想境界顿然提高，和乐曲激烈雄劲的风格相契合。示

31、例二：我选择低沉绵长、哀怨忧伤乐曲，因为诗歌上片描绘了疾风骤雨、萧瑟破败的画面，渲染寂寞荒凉的气氛；下片抒发诗人年华不再、壮志难酬的悲凉，整首诗的感情基调伤感，和哀怨忧伤的乐曲相称。【解析】【小问1详解】本题考查描绘画面。要从诗歌描写的意象入手，用形象生动的语言描绘情景，可适当加入一些修辞手法和个人的联想、想象，答案不唯一。示例：破屋内，老鼠饥饿难忍，夜出觅食，绕着床爬来爬去；蝙蝠居然也飞到室内，围绕着孤灯，飞来飞去。【小问2详解】本题考查为诗词配乐。要充分理解诗词，揣摩其意境，体会诗人的情感，据此选择与之相配的乐曲，阐明理由即可。示例：我选择低沉绵长、哀怨忧伤的乐曲。因为全词虽仅有八句话四十

32、六个字，但是却描绘了一幅萧瑟破败的风情画：夜出觅食的饥鼠绕床爬行，蝙蝠居然也到室内围灯翻飞，而屋外正逢风雨交加，破裂的糊窗纸也在鸣响。通过画面，我们几乎可以触摸到作者那颗激烈跳动着的凄苦的心，那份绵长哀伤的情，这与乐曲的低沉绵长、哀怨忧伤相合。（二）（15分）榕飞组选择问说参加学校“中华经典”诵读比赛，请你参加完成任务。问说清 刘开君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等

33、于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。书不云乎？“好问则裕。”孟子论：“求放心”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。是己而非人，俗之同病。学有未达强以为知理有未安妄以臆度。如是，则终身几无可问之事。贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉；等于己者，狎之而不甘问焉，如是，则天下几无可问之人。注释：达：达，通晓，通达。奚：何，怎么。正：匡正。忌：妒忌。狎（xi）：亲近而不庄重。（节选自孟涂文集）13. 你认为榕飞组选择本文参加诵读比赛是否合适？请结合你对选文的理解，并联系自己的学习生活阐述你的看法。14. 请为下面的句子

34、划分朗读停顿，共三处。学 有 未 达 强 以 为 知 理 有 未 安 妄 以 臆 度15. “舍问，其奚决焉？”开宗明义。你认为诵读时重音应落在哪里？请阐述理由。16. 文中反复出现的文言句式，如“者也”应如何朗读？请结合下面的句子，阐述理由。原文：贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。【答案】13. 示例一：合适，这篇文言文叙述了“问”在学习的过程中的重要性，“学”与“问”相辅相成，缺一不可。在我们的日常学习生活中，常常有人不懂却不愿请教老师同学，肤浅地掩盖错误，无法在学

35、业上取得进步。因此朗读这篇文章，能够让倾听的同学收获学习的“好问”之道。示例二：不合适，这篇文言文叙述了“问”在学习的过程中的重要性时，引用了很多先贤名言，比如孟子“求放心”孔子“尊德性”，在诵读过程中难以阐释，对第一次倾听的同学会造成理解上的困难。因此朗读这篇文章，不能很好达成我们的朗读目的，让同学在倾听中学会“好问”之道。14. 学有未达/强以为知/理有未安/妄以臆度15. 示例一：重音落在“奚”字，强调“怎么”之意，加强反问语气，如果不问，即使明白道理、认识大原则，也难以了解细节，突出唯有好问才能真正解决问题。示例二：重音落在“决”字，强调“解决”之意，突出“好问是解决问题的唯一途径”，

36、表明只有将“好问”付诸于实践，才能真正解决问题。示例三：重音落在“舍问”，强调“放弃勤问”之意，表明如果没有问，这些问题将难以解决，突出好问才是解决问题的关键。16. 三个“者也”加强了肯定语气，从“贤于己”“不如己”再到“等于己”，表达出不论贵贱长少，只要能够求得学问就应该虚心恳切的请教。三个“者也”的反复形式，逐渐强化了作者对好问的重视之情，也使得朗读更富有节奏感。因此，在朗读时应注意重读“者”“也”，同时朗读节奏随情感的变化而变化，可以语速偏快，语气上扬。【解析】【13题详解】本题考查语言表达能力。按照题目要求需要根据文本内容，再结合自身学习的特点来作答，表述时学生能够正确表达自己的看法

37、即可。问说，即为关于求学应当勤问的论说。本文的中心论点是“君子之学必好问”，叙述了“问”在学习的过程中的重要作用。所谓“学问”，就是“学”与“问”的结合，“学”与“问”相辅相成，缺一不可。文章第一段提出中心论点；第二段从正面阐述“问”的重要作用：引用儒家经典和大师的话，先是暗引，后是明引，证明“问”是进德修业的重要条件；第三段针对“是己非人”的弊端，作者从问的对象方面进行批评从而证明本文的观点。学生围绕本文提出的“学”与“问”的关系并联系自己的实际来阐述观点即可。【14题详解】本题考查文言文断句。根据文言断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：学习有未贯通（不理解的地方），（却）

38、硬要以为（自己）理解，（所持的）道理有不稳妥（的地方），（却）胡乱地凭主观猜测。“学有未达”与“理有未安”构成主谓结构，句式相同，结构一致，故断开；“强以为知”与“妄以臆度”构成动宾结构，结构一致，故断开。【15题详解】本题考查诵读方法。朗读文言文时，句子中某些词语往往需要重读。句子中作谓语的动词、表示性状和程度的状语、表示性状强调的定语、表示结果或过程的补语、疑问代词、指示代词等需要重读，另外句子中某些重要、突出或强调的词语常常也需要重读。作答此题时，学生可以任选适合重读的部分来阐述自己的理解，合理即可。【16题详解】本题考查朗读设计。“者也”是文言文判断句中最常见的一种形式。主语后用者，表

39、示提顿，有舒缓语气的作用；谓语后用“也”来结句，对主语加以肯定的判断或解说。文中连续的三个判断句加强肯定的语气，从“贤于己”“不如己”再到“等于己”，三种问的人只要能够虚心向人请教就都有收获。三个连续的判断句构成一个排比句式，强调了“问”的重要作用，增强了文章的说服力，深刻阐述了作者的观点，也使朗读富有节奏感。因此，朗读时需要注意“者”和“也”的语气，节奏也应该随着情感的变化而有所变化。可以语速逐渐缓慢，语调低沉，加重重读部分，以表明重点。学生进行朗读设计时，表达观点合理即可。【点睛】参考译文：问说一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教，“问”和“学”是相辅相成地进行的，不学就没有办法

40、提出疑问，不问就没有办法增加知识，喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人，道理明白了，可是还不能应用于实际，认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，怎么能解决问题呢？对于比自己道德才能高的人，向他们问，借以破除那疑问，（这就是孔子）所说的到有道德有学问的人那里去匡正自己。（对于）不如自己的人，向他们问，借以求得一点正确的见解，（这就是曾子）所说的以高才能向低才能（的人）问，以道德高知识多向道德低知识少（的人）问。（对）同自己水平相等的人，向他们问，借以共同研究，（这就是中庸）所说的互相诘问，详细地考察，明确地分辨它。尚书不是说吗？“喜爱问（的人，学

41、问知识）就丰富。”孟子论述：“找回自己的放纵散漫的心”（的时候），并提“学问之道”，“学”之后（就）紧跟着“问”。子思谈“重视品德修养”（时），归结到要（好）问（勤）学，（在他的提法中）“问”并且在“学”的前面。认为自己对，别人不对，（这是）世俗人的共同毛病，学习有未贯通（不理解的地方），（却）硬要以为（自己）理解，（所持的）道理有不稳妥（的地方），（却）胡乱地凭主观猜测，像这样，就终生几乎（都）没有（什么）可问的事（了）。（对）比自己道德才能高的人，（就）妒忌他，不愿意向他问，（对）不如自己的人，（就）轻视他，（认为）不值得向他问，（对）同自己水平相同的人，抱着嬉戏的态度而不敬重他，不甘愿向

42、他问，像这样，就天下几乎没有可以问的人了。四、写作（60分）17. 说和听，是人们日常交流的主要方式。“你可真会说！”生活中，我们经常听到这句话。这可能是真心的褒奖，也可能是善意的提醒，还有可能是不留情面的责备。有的人自己说得多，却不愿听人说，毫不顾及他人的感受；有的人说得少，却善于倾听，会意处的一个微笑，让说话人满心欢喜说也好，听也罢，背后总有一个故事，或令人感动，或耐人寻味，或发人深思请从下面两个题目中任选一个，写一篇作文：（1）你可真会说！（2）倾听，不仅仅是一种态度要求：（1）可以记叙、议论、描写、抒情：文体不限，但必须明确。（2）围绕材料提示立意选材，可以发挥想象，但情感要真切，不得

43、抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（4）不少于600字。（5）认真书写。【答案】例文：你可真会说！我的妈妈是一位非常会说话的妈妈，她总是能用一句简单的话给予我力量和温暖。在学校奋斗了一天，终于到放学了。回到家，第一件事就是拖着劳累的身子一步步走进卧室，开始写作业。眼前似乎没有光明，唯一能看到的便是白纸黑字，还有那刺眼的红色。手中紧握着圆珠笔，一下一下在纸上留下痕迹。妈妈进屋了，给我端来一杯温开水。看我失落的样子，鼓励我说：“坚持就是胜利，现在吃点苦，将来就尝到甜头。”没错，我知道我还不能喘息，那句鼓励的话语，给了我极大的动力。时间还是一点点流逝，大脑已经生锈，额头上也

44、全是汗，窗外已是满天繁星，不过值得高兴的是，我的功课已经做完了，可以适当的放松一下了。于是，我又拖着劳累的身体，走出了卧室，一下子就摊在了沙发上。这时，妈妈早已削好了一盘苹果，放在了茶几上，还插好了牙签，她说：“不错，每天这么坚持，你一定行！来，吃些水果，补点脑细胞吧！”“哈，没问题！”玩笑之余，我拿起一块苹果，尽情咀嚼着那味道，香！不过，心想起明天又要上学，我又有点小失落感，又要学习大量知识。妈妈似乎看出来了，说：“每天学习知识，保持良好成绩，别人羡慕还来不及呢！”没错啊，我又想起了爸爸常说的“要想人前显贵，必先背后受罪。”现在努力学，将来在别人面前就不会被嘲笑，不然将来更苦呢！妈妈一句鼓励

45、的话拨开了我心中所有迷雾，就这样，坚持下去！正是在妈妈这一句一句简单的鼓励里，我逐步成长着。面对困难我不怕，因为妈妈鼓励的话给我力量；面对失败我不怕，因为妈妈鼓励的话会给我温暖。我想对妈妈说：“你可真会说话，感谢您，我的妈妈！”倾听，不仅仅是一种态度你听，破茧而出的声音。题记倾听，倾听朋友的诉说，倾听自然的动静，倾听机器的轰鸣，我们以为这是基本的品德，因为那倾听里有尊重，然而，这何尝不是一种享受。用心倾听每一种声音，细细品味，你会发现，每一种声音都有它独特的韵味。或悲，或喜，或哀，或思，或任想象的河流在未来的世界里奔流，或把你的思绪引向远古倾听每一朵花的声音，花儿是大自然身边的精灵，每一朵花的

46、声音都是大自然演奏出的最悦耳的旋律。听，她在悄悄绽放倾听每一滴露珠声音，硬着黎明的第一缕霞光，沐浴着柔柔的清风，听，一滴晶莹的露珠瞬间从一根柔柔的草尖滑过，“滴答”，生命之韵律之于此。他说他要给大地滋润，他说他要奔流入海倾听每一个钟表的声音，听喧哗的齿轮在岁月中流逝，听它的心声，他说不想让时光逝去，不想让自己老去倾听每一根粉笔的声音，洁白的笔灰顺着阳光缓缓落下，笔灰尽，生命终。但它说，它不悔，它要把自己的一生都奉献出来，它要用生命去书写明天倾听每一个孩子的声音，水晶般纯洁而又快乐的孩子，在蓝天白云下嬉戏，追逐，打闹，好像怎么也不累。他们的世界是一个洁白，透彻，纯净的世界，没有尔虞我诈，没有阴谋诡计，有的只是欢声笑语倾听月亮的声音，我遥望到的月亮是一轮残月，但亮得耀眼，我疑心月亮是一个圆盘，但弯的