3-6《观察土壤》教学设计

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1、第6课 观察土壤(教材P5455)授课时间：_累计_1_课时课题观察土壤课型新授课教学目标科学知识目标知道土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。科学探究目标1.能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。2.会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。科学态度目标1.认识到土壤是地球上的重要资源。2.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。科学、技术、社会与环境目标认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。教学重难点重点：通过观察实验，分析土壤由哪些物质组成，了解土壤的组成。难点：通过沉积实验了解土壤成分，感知土壤颗粒的沉积顺序。教

2、学准备为学生准备:土壤、白纸、镊子、牙签、放大镜、刻度尺、玻璃杯、搅拌棒、水、学生活动手册。教师准备:教学课件、班级记录表、观察土壤的教学视频。流程教学设计二次备课聚焦1.引入：土壤覆盖在地球岩石圈的表面，土壤的形成与岩石的风化作用密切相关。土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。2.提问：那么，与我们生活息息相关的土壤中有什么呢？（预设：土壤中有虫子、植物根系、小石子）3.揭题：大家对土壤还是比较熟悉的，在土壤中我们很容易找到岩石变化留下的痕迹以及动植物的残体，今天我们就来观察土壤。（板书：观察土壤）【设计意图】通过对土壤的组成进行提问，引发学生思考，激发学生观察土

3、壤的兴趣。探索与研讨探索一：采集并观察新鲜土壤1.过渡：观察土壤之前，我们需要采集土壤。请大家到校园的花坛里挖一块土壤，用塑料袋装好，带回教室。（教学提示：提醒学生触摸过土壤的手一定要洗干净。）2.活动：播放观察活动的教学视频,指导学生根据视频展示的流程，开始观察新鲜土壤。探索二：观察干燥的土壤1.过渡：刚刚我们观察了新鲜的土壤，你们觉得土壤中最多的是什么？（预设：小石子、沙、黏土。）原来土壤中有这么多的颗粒物，我们再来观察一份干燥的土壤，看看这些颗粒物具体有什么不同。2.活动：指导学生分组进行观察活动，完成活动帮助卡。探索三：做土壤沉积实验1.过渡：通过观察土壤的活动，我们大概了解了土壤的组

4、成颗粒，除此之外，土壤中还有一些肉眼无法看到的成分，接下来我们通过沉积实验做进一步的观察。2.活动：指导学生分组进行观察实验，并完成实验帮助卡。3.讲解：土壤中包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。【设计意图】通过引导学生观察新鲜、干燥的土壤和进行土壤沉积实验，帮助学生了解土壤的组成成分，认识到土壤对生命的意义。研讨汇报拓展与小结1.小结：土壤在我们的生活中非常重要，观察土壤，我们能发现它的成分十分复杂，包括岩石风化而成的不同大小的颗粒、动植物的活体和残体、空气和水。2.拓展：指导学生课后观察植物生长茂盛的地方，思考这里的土壤有什么特点。通过课后活动，激发

5、学生的探究欲望，同时为下一课研究土壤的类别做准备。板书设计教学反思“土壤里有什么？”是学生着手研究土壤时最先想要知道的事情，本课基于前面学习的基础及学生的学习需求而设计，从土壤的组成、颗粒的形态、土壤的成分三个方面对土壤进行观察。在土壤沉积实验中，土壤的量要适当，装到容器的三分之一处比较合适，容器要无色透明的，可用剪去上部的饮料瓶代替。因为静置时间比较长，所以教师可穿插其他教学活动，也可保留一个静置后的样本供学生观察，从而节约课堂时间，提高教学效率。在观察活动中，要注意提醒学生触摸过土壤后，一定要把手洗干净。课后作业三、选择题。1.观察土壤，会发现土壤有气味，这种气味主要来自土壤中的（ ）。A

6、.矿物质 B.腐殖质 C.沙砾2.土壤摸起来湿湿的，说明土壤中有（ ）。A.空气 B.水分 C.矿物质3.蚯蚓在土壤里松土体现了（ ）。A.动物依赖土壤 B.动物改造土壤 C.动物和土壤没有关系参考答案三、1.B 2.B 3.B6.观察土壤【教材简析】岩石与土壤是地壳表面重要的组成部分。本课主要研究土壤中有什么？分别从土壤的组成、颗粒的形态、以及土壤成分三个方面，从宏观到微观对土壤进行细致的观察与分析。教材首先指导学生对土壤里面有什么展开观察，初步了解土壤的成分；接着是对土壤颗粒进行观察与描述，为土壤分类做铺垫；最后是土壤沉积实验，观察到土壤根据颗粒大小的不同会分出不同的层次，进一步认识到土壤

7、的成分，同时也为五年级学习地球表面的变化单元奠基。【学情分析】土壤对于学生而言是非常熟悉的，但是他们并没有从科学研究的角度去观察 土壤，对土壤的组成及基本特征并不了解。本课将重点引导学生观察分析土壤由 哪些物质组成，了解土壤的成分，认识到土壤对生命的意义，同时也为五年级学习地球表面的变化单元奠定相关的知识基础。【教学目标】科学概念目标土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。科学探究目标能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。科学态度目标形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。科学、技术、社会与环境

8、目标认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。【教学重难点】重点：通过实验观察分析土壤有哪些物质组成，了解土壤成分。难点：用沉积实验了解土壤成分，感知土壤颗粒大小沉积顺序。【教学准备】教师：一段音频（可在计算机上播放）、干燥土壤、教学课件。学生：一份新鲜土壤、白纸、镊子、盘子、牙签、放大镜、玻璃杯、搅拌棒、水【教学过程】一、聚焦：土壤中有什么（预设2分钟）材料准备：幻灯片1.出示PPT1，明确任务：今天我们来观察土壤。2.出示PPT2，提问：我们吃的食物都来自于土壤中生长的植物，那么土壤中有什么呢？ 3.学生猜测。（板书学生猜测）二、探索：观察土壤中有什么（预设7分钟）（一）观察新鲜土壤中

9、有什么材料准备：每组1份新鲜土壤、1张白纸、牙签、放大镜、学生活动单1.明确活动：我们就一起来观察观察新鲜土壤中有什么？2.出示PPT3，明确实验方法：（1）幻灯片出示实验材料。（2）师生交流观察方法 （3）明确活动：肉眼观察放大镜观察闻；注意提示用手卫生。（4）出示PPT5，明确记录内容。活动一： 观察新鲜土壤中有什么方法我们的发现看闻3.学生活动（3分钟）。4.全班研讨：新鲜土壤中有什么？（板书记录学生发现与学生猜测形成对比）（二）观察干燥土壤（18分钟）材料准备：每组1份干燥土壤、1张白纸、牙签、放大镜、活动记录单1.提问：刚刚新鲜土壤中有这么多发现，你们觉得土壤中最多的是什么？（预设：

10、小石子、沙子、黏土等）2.出示PPT5，引出活动：原来土壤中有这么多的颗粒物，我们再来观察一份干燥的土壤？看看这些颗粒物具体有什么不同。3.出示PPT6明确实验方法与要求：（1）用镊子挑出不同种类的颗粒物。（2）同类型的颗粒物数量不需要太多！（3）将你所挑出的颗粒物按照从大到小的顺序排列。（4）用刻度尺来量一量这些颗粒物的大小。4.出示PPT6明确记录内容活动二：观察干燥土壤方法我们的发现摸、捻颗粒物排队大 小（双面胶黏贴）5.学生更换材料，开展活动。6.研讨：（1）干燥的土壤你有什么发现呢？（2）这些颗粒物大小有何不同。（3）出示PPT7，认识判断不同颗粒物的标准。（三）土壤沉积实验（10分

11、钟）材料准备：每组1份干燥土壤、烧杯、水、搅拌棒、学生活动单1.提问：土壤中还有什么呢？如果把干燥的土壤倒入水中会怎样？2.学生猜测。3.出示PPT8，播放微课视频，明确实验方法。4.出示PPT10，学生活动，完成记录。活动三：土壤沉积实验方法我们的发现倒入水中5.出示PPT11，研讨:（1）放入水中后你有什么发现？（2）出示PPT12出示土壤沉积实验图，让学生观察并交流。（分层，为什么会有分层，最上面的是什么？）四、拓展提升（预设3分钟）1.出示PPT13提问：那些植物生长的特别好的土壤你觉得有什么特点呢?2.全班交流.【板书设计】6.观察土壤小石子、根，小动物小石子、沙、动植物残留体、腐殖质、水、黏土、空气小石子、 沙 、黏土混合物分层实验：大的颗粒在下面，小的颗粒在上面【作业设计】1.动植物残体在土壤中腐烂后，形成了（ C ）。 A.盐分 B.黏土 C.腐殖质2.干土壤放入水中冒泡，说明土壤含有（ A ）。 A.空气 B.黏土 C.腐殖质3.土壤在水中搅拌沉淀后，最大的颗粒（ C ）。A.沉在最上面 B.沉在中间 C.沉在最下面