3-4《制作岩石和矿物标本》教学设计

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1、第4课 制作岩石和矿物标本(教材P5051)授课时间：_累计_1_课时课题制作岩石和矿物标本课型新授课教学目标科学知识目标知道岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。科学探究目标1.能够用采集来的岩石和矿物制作标本。2.能够对照标本图鉴，根据岩石和矿物的特征识别采集到的标本。科学态度目标1.体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。2.培养认真、细致的科学态度以及团结合作的精神。科学、技术、社会与环境目标岩石和矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。教学重难点重点：利用所学知识，对采集来的岩石和矿物进行标本制作。难点：对照标本图鉴，根据特征对采集到的岩石和矿物进行识别。教学准备为学生准备:自备的岩石和矿物、

2、带盖纸盒、标签纸、观察岩石的各种工具（手电筒、小刀、铜钥匙、放大镜等）、学生活动手册。教师准备:岩石和矿物的标本图鉴、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.引入：前几节课我们学习了观察岩石和矿物的方法，在生活中我们发现了不知名的岩石和矿物，要如何确认它的身份和性质呢？（预设：我们可以采样带回，观察它的特征，再对照岩石和矿物的标本图鉴进行判断。）2.揭题：（教学提示：出示岩石和矿物标本的图片。）搜集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，又能增加生活情趣，是一件非常有意义和有趣味的事情。这节课我们就来学习制作岩石和矿物的标本。（板书：制作岩石和矿物标本）【设计意图】通过讲解制

3、作岩石和矿物标本的意义，激发学生制作岩石、矿物标本的兴趣。出示标本图片，能让学生初步认识标本，最后引导学生尝试制作标本。探索与研讨探索一：识别采集到的岩石和矿物1.提问：大家能简单介绍下自己的岩石和矿物是从哪里采集来的吗？（预设：家附近的小山上；河边；公园；路边的花坛里）如果要制作一个岩石或者矿物的标本，我们要怎么做？（预设：识别采集到的岩石或矿物，记录下它们的名称、采集地、采集时间、特征等。）2.追问：(教学提示:指导学生阅读标本制作的过程。)同学们觉得最关键的是哪一步？（预设：识别采集到的岩石和矿物。）我们该怎么识别采集到的岩石和矿物呢？（预设：按照之前所学的，观察它们的颜色和颗粒；测试硬

4、度；用瓷板来观察条痕；）3.活动：分发岩石和矿物标本图鉴,指导学生分组学习标本图鉴。4.布置任务：请大家对采集到的岩石和矿物进行观察，并完成活动帮助卡。探索二：制作完成并展示1.过渡：我们已经识别出了采集到的岩石和矿物，接下来就要进行下一步的制作了。2.提问：刚才我们为什么要给岩石和矿物编号？（预设：方便整理和交流。）除了简单地按照序号来编号，如、，还可以怎么编号呢?(预设：还可以标出采集的地点，比如在蓟州采集到的样品，就可以依次编号为JZ-01、JZ-02、JZ-03）3.讲解：除了编号，标签上还应该注明岩石和矿物的名称、采集地、采集人、采集日期等信息，这样制作的标本信息更完整。4.活动：指

5、导学生将标本信息补充完整，并将岩石和矿物按照编号顺序放置在纸盒的格内，标签对应放好。完成标本制作后分小组进行交流展示，归纳总结出完整的制作方法与步骤，填写活动帮助卡。【设计意图】以制作岩石和矿物标本的形式，借助图鉴对岩石和矿物进行识别，有利于帮助学生掌握制作方法，还能增强学生识别岩石和矿物的本领，加深对岩石和矿物特性的认识。研讨汇报拓展与小结1.小结：收集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，是一件非常有意义和有趣的事情。所以大家平时要注意观察周边的岩石和矿物，遇到陌生的岩石和矿物，都可按照今天学习的方法做成标本，不断充实标本盒，增强识别岩石和矿物的本领。2.拓展：课后继续采集岩石和矿物，充实标

6、本盒。【设计意图】通过不断地收集、识别、制作标本等活动，培养兴趣，增强本领。板书设计教学反思本课主要让学生了解制作岩石和矿物标本的过程。在聚焦环节，通过对岩石和矿物采集地的提问，能够让学生感知岩石和矿物分布的广泛性，同时也能激发大家的兴趣。探索环节将一个完整的制作流程分为了两个部分。因为对采集到的岩石和矿物进行识别是本课的重点及难点，于是我们将对岩石和矿物的识别作为一个单独的探索活动，这样一方面能降低学习难度，另一方面能帮助学生更好地综合运用前面所学的知识。通过这一活动，学生的观察能力、分析能力均会得到进一步的培养与发展。在标本制作完成后，指导学生进行展示交流，能促进学生间的相互学习，加深他们

7、对岩石和矿物特性的认知。课后作业三、选择题。1.遇到不认识的岩石时，正确的做法是（ ）。A.直接用手捡起岩石来观察B.用工具夹起岩石，放入盒中带回，用放大镜来观察C.可以用嘴巴尝一尝岩石的味道2.制作岩石和矿物标本的正确操作顺序是（ ）。采集 对照图鉴 编号 贴标签 摆放A. B. C.3.在制作岩石和矿物标本的过程中，不需要用到（ ）。A.放大镜 B.标签纸 C.玻璃杯4.制作岩石和矿物标本对我们小学生来说有什么好处？（ ）A.丰富相关知识，开阔眼界B.增加生活情趣，培养兴趣爱好C.以上都是参考答案三、1.B 2.A 3.C 4.C 4.制作岩石和矿物标本【教材简析】岩石和土壤不仅是组成地球

8、外壳的重要物质，而且还是人类赖以生存的物质基础，是与人类生活关系最密切的圈层。本课制作岩石和矿物标本，学生运用前几课的学习所得，通过进一步查阅图鉴，来亲自制作岩石和矿物标本。通过制作标本活动，学生既学会了制作方法，又增强了识别岩石和矿物的本领与兴趣，加深对岩石和矿物特性的认知。【学情分析】通过前几节课的学习，学生已经初步认识了几种常见的岩石，并且也掌握了一些观察岩石的视角与方法，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察等。第三课的学习中，学生也了解到岩石是由矿物组成的，通过对花岗岩的组成成分的观察，引出了石英、长石、云母三种矿物，进而通过对其颜色、条痕、透明度、光泽的观察、比较与描述，知道了三种矿

9、物的特性，初步学会了观察方法，对矿物的观察、特性的描述始终与观察岩石的组成活动相伴而行。本节课是引导学生综合运用前面所学知识，以制作岩石和矿物标本的形式，借助图鉴对更多的岩石和矿物进行识别。学生在识别和探究的过程中，不仅可以学会制作标本的方法，还增强了识别岩石和矿物的本领与兴趣，加深对岩石和矿物特性的认知。【教学目标】科学概念目标岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。科学探究目标能够用采集来的岩石和矿物制作标本。能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。科学态度目标：体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。 培养认真细致的科学态度以及团结合作的精神。科学、技术、社会与环境目标岩石矿物标本的

10、制作为科学研究提供重要依据。 【教学重难点】重点：利用所学知识，对采集来的岩石和矿物进行标本制作。难点：对照标本图鉴，对采集到的岩石和矿物进行识别。【教学准备】学生：每个组两块岩石、带盖纸盒、标签纸、标本图鉴、观察岩石各各种工具（小刀、铜钥匙、放大镜等） 教师：岩石和矿物的标本图。 【教学过程】一、聚焦：揭示制作标本的意义，初步了解制作步骤。（预设5分钟）材料准备：图片和视频、书本1.出示一些标本图片，学生欣赏。设计意图：让学生初步认识和感知标本。2.视频讲解制作标本的意义。（视频内容：标本是动物、植物、矿物等实物，经过各种处理，令之可以长久保存，并尽量保持原貌，藉以提供作为展览、示范、教育、

11、鉴定、考证及其它各种研究之用。）设计意图：了解标本制作的意义。3.岩石和矿物也可以做成标本，你们想试一试吗？揭示课题：制作岩石和矿物标本。（板书：制作岩石和矿物标本）二、 探索一：识别采集到的岩石和矿物（预设15分钟）材料准备：标本图鉴、每个组三块岩石或者矿物（花岗岩、铁矿石、任选一种）、观察工具（电筒、放大镜、瓷板、铜钥匙、钢钉、磁铁等）、记录单。1.如果要制作一个岩石或者矿物的标本，我们要怎么做？设计意图：了解学生前概念。2.自学书本上标本制作的过程（P50-51）。师：你觉得最关键的是哪一步（预设：识别和鉴定岩石矿物）。设计意图：将本节课的重难点识别和鉴定岩石矿物进行重点突破解决。3.怎

12、么识别和鉴定岩石或者矿物标本？（预设：用放大镜观察颜色和颗粒、用铜钥匙、钢钉、指甲来测试硬度，用瓷板来观察条痕颜色等等。）设计意图：将前几节课学习到的观察方法在这节课进行综合运用。4.分组学习标本图鉴。师：掌握了观察岩石的方法，我们还需要借助标本图鉴来进行识别，老师这里给每个组准备了一份标本图鉴，我们先来看一看这份图鉴上有多少种岩石或者矿物，可以提供给我们哪些信息呢？（预设：有XXX岩石，描述了岩石或者矿物的特征、作用。）设计意图：资料的阅读和利用也是科学学习中很重要的一部分，如何合理有效利用呢？学生需要对老师提供的资料先进行理解和解读。5.分组领取材料，对岩石和矿物进行观察，并将观察到的岩石

13、矿物特征记录下来，对照标本图鉴，识别是哪种岩石矿物。6.交流研讨，生上台展示：三块岩石矿物分别是什么，为什么这么认为，讲讲理由。三、探索二：制作岩石或者矿物标本（预设10分钟）材料准备：标本盒、标签贴。1.识别出了岩石和矿物，我们就要进行标本的制作了。2.教师结合PPT巩固讲解制作过程：第一步：准备制作岩石标本的材料（标本盒、标签纸、毛巾等）。（教师追问：毛巾做什么用的？为什么在放入之前，要擦拭或者清洗干净？）第二步：给采集到的岩石和矿物编号。可以标出采集的地点，比如在洛阳采集到的样品，就可以依次编号为 LY-001、LY-002即可，也可以简单的按照序号来编号。（教师追问：为什么要进行编号？

14、）（预设：方便自己的整理和大家之间的交流。）第三步：识别采集的岩石和矿物。对照标本图鉴，根据采集到的岩石和矿物的特征进行识别。第四步：为岩石和矿物添加标签。标签应包括以下几项内容：编号、名称、采集地、采集人、采集日期，做好的标签对应岩石、矿物放好。（师补充：如果想要知道详细信息，可以制作一张矿物说明卡，折起来压在盒子底部。）第五步：将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。 3.学生分组活动，制作岩石和矿物的标本。在制作过程中，将自己归纳出的制作岩石和矿物标本的方法与步骤，填写在活动手册中。四、研讨（预设8分钟）1.展示所有小组制作的标本盒。回顾制作标本的方法。师：你能说一说刚刚

15、你是怎么制作岩石和矿物标本的吗？你有什么经验和我们大家分享？或者有什么需要提醒我们的？2.体会制作标本的意义。制作完标本后，你对研究岩石和矿物又有了哪些新的认识？3.如何才能更好地制作一个精美岩石、矿物标本？五、拓展：充实标本盒（预设2分钟）如果在野外，碰到不熟悉的岩石，你会怎么做？（预设：平时我们要注意观察周边的岩石和矿物，遇到认为有搜集价值的岩石和矿物，都可按照今天学习的方法做成标本，不断充实标本盒，增强识别的本领。）【板书设计】制作岩石和矿物标本学生展示区域1. 准备材料2. 编号3. 识别4. 添标签5. 放置【作业设计】1.在制作岩石或者矿物的标本时，最关键的一个步骤是（ B ）。A.给岩石或者矿物编号 B.识别岩石或者矿物C.将岩石或者矿物放置在小盒内2.为岩石或者矿物添加标签时，需要包含的信息是（ A ）。A.编号、名称、采集地、采集人、采集日期B.编号、名称、采集地 C.采集人、采集日期3.颜色灰白，硬度不大，与稀盐酸有剧烈的化学反应，这种岩石有可能是（ C ）。A.页岩 B.花岗岩 C.石灰岩