3-3《岩石的组成》教学设计

《3-3《岩石的组成》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3-3《岩石的组成》教学设计（11页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、第3课 岩石的组成(教材P4749)授课时间：_累计_1_课时课题岩石的组成课型新授课教学目标科学知识目标1.知道岩石都是由一种或几种矿物组成的。2.知道花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。3.知道不同矿物具有不同的形态特征。4.知道颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。科学探究目标1.会用放大镜观察花岗岩的组成。2.能用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。3.能用科学词汇描述矿物的特征，并能够做好记录。科学态度目标1.培养对矿物观察研究的兴趣。2.认识到认真、细致地观察、比较、记录、描述是十分重要的。科学、技术、社会与环境目标1.认

2、识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。2.认识到矿产资源是大自然留给我们人类的宝贵资源。教学重难点重点：能够用科学方法观察矿物的颜色、条痕、透明度和光泽等特征,并能够用科学词汇描述矿物的特征。难点：掌握观察矿物的科学方法，认识到矿物与岩石的关系。教学准备为学生准备:花岗岩、石英、长石、云母等常见岩石和矿物标本或图文资料。放大镜、白色和深色无釉瓷板、手电筒、金属、丝绸、泥土、玻璃、蜡烛、观察记录表、学生活动手册。教师准备:教学课件、岩石标本、介绍矿物及矿物观察方法的视频。流程教学设计二次备课聚焦1.引入：上节课我们对几种常见的岩石进行了细致的观察，对岩石有了初步的了解。事实上，所有

3、的岩石都是由矿物组成的。有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。2.提问：研究岩石的一种方法就是寻找岩石中的矿物。那矿物是什么样的？（预设：是晶莹剔透的;是黑色的;）3.揭题：今天这节课我们就通过观察岩石中的矿物来探究岩石的组成。（板书：岩石的组成）【设计意图】通过讲解岩石是由矿物组成的，使学生首先明确岩石与矿物的关系，然后引出本课研究的主要内容。通过对矿物特征的提问，激发学生学习新课、进一步观察和研究矿物的兴趣。矿物：由地质作用所形成的、一般为结晶态的天然化合物（绝大多数为无机化合物）或单质，矿物是组成岩石和矿石的基本单元。探索与研讨探索一：观察花岗岩的组成1.提问：（教学提示：给学生

4、分组，按小组分发花岗岩标本。）现在每个小组面前都有一块岩石标本，大家知道这是什么岩石吗？（预设：花岗岩。）2.布置任务：请大家先用肉眼观察，再用放大镜观察花岗岩的组成，并完成活动帮助卡。探索二：观察矿物的颜色和条痕1.过渡：刚才我们通过观察发现花岗岩由三种矿物颗粒组成，它们具有不同的颜色和光泽。矿物是组成岩石的重要物质，老师今天带来了三种矿物标本，接下来让我们进一步了解它们。（教学提示：出示石英、长石和云母的标本。）2.活动：播放介绍观察矿物颜色和条痕的方法的视频，引导学生认真观看并记录关键信息。3.提问：看完刚才的视频，你们知道矿物的颜色和条痕分别指什么吗？（预设：矿物的颜色就是矿物表面的颜

5、色；矿物的条痕是指矿物在坚硬的物质，如无釉白瓷板上摩擦留下的划痕的颜色，其本质是矿物粉末的颜色。）4.活动：指导学生分组观察，并完成活动帮助卡。探索三：观察矿物的透明度和光泽1.过渡：除了观察矿物的颜色和条痕，要了解矿物的性质，还需要观察矿物的透明度和光泽，那你们知道什么是矿物的透明度和光泽吗？（预设：透明度是指矿物可以透过可见光的程度，光泽是指矿物表面对光的反射能力。）2.提问：(教学提示：播放微课视频，介绍观察矿物的透明度和光泽的方法。）观看视频后，你们知道怎样观察矿物的透明度和光泽吗？（预设：通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来判断矿物的透明度；用手电筒照射矿物表面，可以观察矿物的

6、光泽。）3.讲解：在衡量矿物的透明度时，一般把矿物分为透明、半透明、不透明三种。在对矿物的光泽进行观察时，可以借助其他物体的反光特性，采用比较的方法来观察、描述。4.活动：指导学生分组观察，并完成活动帮助卡。探索四：辨别花岗岩颗粒，了解更多的矿物1.过渡：刚才我们对石英、长石和云母这三种矿物进行了深入观察，了解了它们的特性。在自然界中，这种单独存在的矿物相对较少，通常都是几种混杂在一起组成岩石。花岗岩主要就是由石英、长石和云母组成的。2.提问：如果再次观察花岗岩的颗粒，你们能辨别出这些颗粒中哪些是石英，哪些是长石，哪些是云母吗？（预设：透明的是石英，浅色的是长石，黑色发光的是云母。）3.追问：

7、不仅花岗岩，所有的岩石都是由矿物组成的。矿物是组成岩石的重要物质，你们还能说出更多的矿物吗？(预设：硫黄、石墨、岩盐、方铅矿、石膏）4.活动：播放介绍矿物的视频，引导学生观看，了解更多的矿物。【设计意图】观察花岗岩的组成是本课探究活动的一条主线，引导学生对岩石颗粒进行观察，能为观察矿物活动做铺垫。指导学生从颜色、条痕、透明度和光泽等角度观察矿物，有利于帮助学生对石英、长石、云母三种矿物的形态和特征形成更加科学准确的认知，而介绍给学生更多的矿物能丰富他们对矿物的认知。研讨汇报拓展与小结1.小结：所有的岩石都是由矿物组成的，有的岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。颜色、条痕、透明度和光泽是识

8、别矿物的重要依据，矿物条痕的颜色比它外表的颜色更加固定、可靠。2.拓展：鼓励学生从自己生活的地方采集岩石和矿物，做好记录，并试着制作岩石和矿物标本。（教学提示：指导学生阅读教材本课最后的“提示”，好为下节课制作岩石和矿物标本做准备。）【设计意图】通过课外活动，增加学习的趣味性，同时满足了学生的好奇心，又达到了课与课之间相衔接的目的。板书设计3.3岩石的组成岩石是由一种或几种矿物组成的花岗岩的组成：石英、长石、云母观察矿物：颜色、条痕、透明度、光泽教学反思本课的教学重点是引导学生掌握观察矿物的方法。因此要包容和尊重学生对矿物特征的描述，不必过于纠结标准，只要学生对岩石和矿物的描述是合理的，都应该

9、给予肯定和鼓励。探索环节主要引导学生从矿物的颜色、条痕、透明度和光泽这四个大的方面展开观察，通过观察活动，学生会形成对石英、长石和云母这三种矿物较为完整的认知，也能从中学会比较的观察方法。在观察三种矿物的基础上，引导学生了解更多的矿物，开阔学生的眼界，丰富学生的知识，进一步激发学生的学习兴趣。课后作业三、选择题。1.组成花岗岩的矿物中，硬度最小的是（ ）。A.石英 B.长石 C.云母2.花岗岩中主要矿物的光泽和（ ）的光泽最接近。A.玻璃 B.泥土 C.金属3.状状捡到一块不知名的矿物，外表为黄色。将它放在白色的无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下绿黑色的痕迹。要判断该矿物的性质，比较可靠的参考依据是（

10、 ）。A.外表的黄色B.痕迹的绿黑色C.瓷板的白色参考答案三、1.C 2.A 3.B 3.岩石的组成【教材简析】岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的集合体。这节课学生将从岩石组成的角度加深对岩石的认识。通过对花岗岩的组成成分的观察，引出了石英、长石、云母三种矿物，进而通过对其颜色、条痕、透明度、光泽的观察、比较与描述，知道了三种矿物的特性，初步学会岩石矿物的观察方法。这种观察并能简单进行记录的能力的建立，是在学生掌握了石英、长石、云母三种矿物特征的信息，并对三种矿物特征对比、归纳中实现的。【学情分析】通过前面几课的学习，四年级的学生对于岩石已有了基础性的认识。在上节课的学习中，对三种岩石进行

11、了细致观察，知道了其各自的特征。他们知道一些观察岩石需要的特殊观察方法：用放大镜观察、手电光的反光程度、划刻表面硬度。与此同时对于学生而言，矿物既熟悉又陌生。熟悉是因为他们的生活中离不开各种矿物，也听说过常见矿物的名称。但是，他们并不了解矿物是岩石的组成部分，也没有对矿物进行过观察。本节课中，学生将借用前面岩石观察的方法，对花岗岩的三种组成矿物进行反复的探究。【教学目标】科学概念目标岩石都是由一种或几种矿物组成的。 花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。 不同矿物具有不同的形态特征。颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外 表颜色更可靠。科学探究目标会用放大镜观察花

12、岗岩的组成。能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。 能用科学词汇描述矿物的特征，并能够做好记录。科学态度目标培养对矿物观察研究的兴趣。 认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。科学、技术、社会与环境目标认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。 认识到矿产资源是大自然留给我们人类的宝贵资源。【教学重难点】重点：能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征,并能够用科学词汇描述矿物的特征做好记录。难点：能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征,并能够用科学词汇描述矿物的特征做好记录。【教学准备】教师：一段音频（可在计算机上播放）

13、、教学课件。学生：花岗岩、石英、长石、云母等常见岩石和矿物标本或图文资料。 放大镜，白色的无釉瓷板，手电筒，金属，丝绸，泥土，实验记录单（以小组为单元，材料充足，可2人一组）。【教学过程】一、聚焦：岩石与矿物的关系（预设3分钟）材料准备：四张照片。1.上节课，我们对几种常见的岩石进行了细致地观察。岩石都是由矿物组成的。有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。2.PPT展示四张不同矿物图片，帮助学生区分矿物与岩石的区别。老师明确，岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的集合体。（预设：通过这个展示学生明确岩石与矿物的关系）3.揭示课题：今天这节课来研究岩石中的花岗岩是什么组成的？这些成分是什

14、么？（板书：岩石的组成，）二、探索：花岗岩成分组成（预设25分钟）（一）观察花岗岩的组成（5分钟）材料准备：每组2把放大镜、1块花岗岩、学生气泡图。1.出示花岗岩，提问：组成花岗岩有几种颗粒，它们分别是什么样的？教师引入对矿物颗粒的科学观察。（提示学生多注意观察花岗岩的断面。引导学生细致观察）2.学生相互合作，先用肉眼观察，再利用放大镜仔细观察。交流后出示“花岗岩组成”的图表，教师可以先让学生上台来说一说看到的矿物情况。3.出示图表，明确活动要求。组内合作，依次观察并记录三种不同颗粒在颜色、形状、光泽等特性方面的不同。（二）观察三种矿物的特征（20分钟）颜色与条痕颜色的观察材料准备：云母、长石

15、、石英、白瓷版、实验记录单。 1.在发现三种不同颗粒在颜色、形状、光泽等特性方面的不同的基础上，然后，提出问题：“我们该如何像科学家一样对这些组成岩石的矿物颗粒进行观察呢，下面老师带来了三块已经贴好标签的矿石，让我们想想应该怎么样去观察他们呢？”（预测学生会说出观察颜色、硬度、光泽等）2.归纳整理，提出科学家是如何观察矿物的颜色，引入对矿物条痕观察的方法。3.微课视频介绍矿物的颜色和条痕的观察方法。4.提问，对条痕观察的注意点。5.给出已贴上标签备注为“矿物一、矿物二、矿物三”的“云母、长石、石英”三种矿物。学生用肉眼观察三种矿物的颜色，用摩擦无釉白瓷的方法分别观察三种矿物的条痕颜色。板书记录

16、学生观察到的结果。6.汇报交流：这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？（通过指导性说明，最终让学生理解鉴别矿物时，条痕比颜色更加可靠。）光泽与透明度的观察材料准备：三种矿石以及他们的小薄碎片、手电筒、金属、丝绸、泥土、玻璃、蜡烛、实验记录单。 1.除了颜色，科学家还会通过观察矿物的小薄片来观察矿物的透明度和光泽。2.微课介绍矿物的透明度的观察和对矿物光泽的观察。3.讲解观察透明度的注意点和观察矿物光泽的注意点。4.出示三种矿物薄片，尝试用它观察书本上的文字，确认透明度的区分。5.出示金属、玻璃、泥土、丝绸、蜡烛，观察它们的反光情

17、况，并按反光强弱排列。观察三种矿物的光泽，看看它们的光泽跟桌上什么光泽比较接近，进行记录。6.给出已贴上标签备注为“矿物一、矿物二、矿物三”的“云母、长石、石英”三种矿物。尝试用它观察书本上的文字，确认透明度的区分。观察三种矿物的光泽，看看它们的光泽跟桌上什么光泽比较接近，进行记录。板书记录：学生观察到的结果。7.汇报交流：这三种矿物的各自特点归纳与三张矿物资料卡（云母、石英、长石）比较，判断这三种矿物分别是哪种矿物。三、研讨：实验发现（预设10分钟）1.学生反馈交流：运用什么方法对矿物进行研究？2.组成花岗岩的三种矿物居于什么特点？ 3.小结：石英、长石和云母都是自然界的矿物。矿物在自然界中

18、很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。花岗石就是由石英、长石、云母组成的。4.提问：岩石与矿物有什么相同与不同？5.展示更多矿物的资料，简单介绍矿物的特点。四、 拓展：（预设2分钟）1.对自己生活附近进行一次矿物收集活动，试着收集和制作岩石矿物标本。（预设：学生阅读教材的“提示”，并鼓励学生努力按照提示的要求去做，为下节课制作岩石和矿物标本做好准备。） 2.小结：颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外 表颜色更可靠。【板书设计】3岩石的组成所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。 矿物一 矿物二 矿物三（云母） （石英） （长石） 颜色 条痕 矿物的观察 透明度 光泽