湘科版三年级下册科学全册导学案

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1、湘科版三年级下科学导学案能加快溶解吗【学习目标】1科学知识知道溶解的固体物质在水中溶解的快慢与水的温度、混合液体是否被搅动等因素有关。2科学探究经历“提出问题猜想假设实验证实得出结论”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验过程。3科学态度培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人的意见。【学习重点】掌握影响溶解快慢的因素。【学习难点】能够在教师引导下，制定简单的对比实验计划并经历“提出问题猜想假设实验证实得出结论”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验过程。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1生活中常常需要_某些物质，比如说冲泡果汁。2物质溶

2、解的快慢与_、_、_等因素有关。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1如何让冰糖加快溶解？23456二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。溶解的快慢与哪些因素相关呢？我的猜想影响溶解快慢的因素生活例证（二）理解与应用。1温度会影响溶解的快慢吗？完成实验计划及实验记录表。我们的实验计划我们猜想材料准备实验方法实验记录：比较溶解的快慢记录表不同温度的水热水冷水食盐完全溶解的时间实验结果说明了什么？_2搅拌会影响溶解的快慢吗？完成实验计划并验证结论。我们的实验计划我们猜想材料准备实验方法实验结果说明了什么？_3如果水温更高一些，同样多的食盐溶

3、解速度能更快吗？为什么？4如何让块状的冰糖尽快溶解？5除了食盐，用搅拌、加热的方法还能加快哪些物质的溶解？试一试至少再找一种并验证。【学习小结】本课从生活当中常常需要加快某些物质的溶解入手，让我们回忆并提取经验，猜想溶解的快慢与哪些因素相关。通过经历“提出问题猜想假设实验证实得出结论”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验过程，我们知道溶解的固体物质在水中溶解的快慢与水的温度、混合液体是否被搅动等因素有关。【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打，错的打）1两位同学放入嘴里的水果糖大小是不一样的，那就很难比较哪种方法溶解快。（ ）2两份同样多的食盐放入同样多的水中，冷水中比热水中溶解更快。（

4、）3把糖咬碎比整块糖在水中溶解慢。（ ）4物质在水中的溶解速度跟颗粒的大小、水的温度、是否搅拌有关。（ ）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1下列方法中能使水果糖溶解更快的是（ ）A放入冷水中搅拌B放入热水中不搅拌C放入热水中搅拌2小红在比较食盐溶解快慢的实验中，正确的做法是（ ）A在比较水温对溶解快慢的影响时，一杯搅拌，一杯不搅拌B烧杯里的水是一样多的C不断的往烧杯里加食盐3下列方法中，能使食盐最快溶解的是（ ）A加热B既加热又搅拌C搅拌4小红口渴了要喝糖水，爸爸讲蔗糖放入开水中用筷子搅拌，这样做是（ ）A使开水凉得更快B使糖水更甜C使蔗糖溶解得更快能溶解多少【学习目标】1科学知识知道一

5、定量的不同物质在一定量的水中的溶解情况不同。2科学探究制订严谨可操作的实验计划，并能根据计划展开实验。3科学态度、STSE在对实验数据分析的过程中，学生能意识到按规范进行实验操作的重要性，以及记录要以客观事实为基础。【学习重点】能自主制订计划并完成实验探究。【学习难点】理解饱和这一概念。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1在一定量的水中溶解不同的物质的量是_的。2在20时，100毫升水里最多能溶解_克食盐。3在_时，100毫升水里最多能溶解204克白糖。4一定量的水中溶解食盐的量是有限制的。当水量一定的时候，盐太多后，多余的盐粒，一直留在水中，不再溶解了。这个现象叫作_。

6、（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1一定量的水里最多能溶解多少克食盐呢？23456二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。我们的研究计划1研究问题20毫升水里最多能溶解多少克食盐？材料准备研究过程20毫升水里最多能溶解_食盐。我们的研究计划2研究问题20毫升水里最多能溶解多少克白糖？材料准备研究过程20毫升水里最多能溶解_白糖。（二）理解与应用。1在做“20毫升水里最多能溶解多少克食盐”实验时，怎样控制食盐放入的量？怎么知道溶解了多少？2当水量增加时，可以溶解的物质的量是否对应增加？怎么证明？【学习小结】本课我们是在学生建立了溶解的概念

7、，在已知水能溶解一些物质的基础上，进一步思考探究一杯水里能无限溶解某种物质。通过制订严谨可操作的实验计划，并能根据计划展开实验，在实验过程中观察描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况，最终得出结论：一定量的不同物质在一定量的水中的溶解情况不同。【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打，错的打）1物质在水中的溶解的量是有一定限度的。（ ）2在溶解过程中搅拌或振荡时不要让水洒出来。（ ）3固体物质都能溶解在水中。（ ）4在相同条件下，食盐的溶解量比白砂糖大。（ ）5因为食盐能溶于水，所以一杯水可以无限制溶解糖。（ ）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1能溶解在水中的是（ ）A沙子B味精C面粉

8、2在同样多的两杯水中分别加食盐和白砂糖，溶解越多说明这种物质在水中溶解能力越（ ）A强B弱C一样3下列说法正确的是（ ）A食盐溶解能力比白砂糖强B食盐溶解能力比白砂糖弱C食盐溶解能力和白砂糖的强弱相同水的蒸发【学习目标】1科学知识知道水在通常情况下，会从液态的水转化为气态的水蒸气飞散到空中。知道水蒸气是一种无色、无味、透明的气体。2科学探究能在观察的基础上，对蒸发的过程和水蒸气的特征进行推想。在教师引导下，能基于已有的经验和所学知识制订简单的计划对蒸发现象的猜想进行验证。3科学态度能对常见的自然现象有探究的兴趣。乐于倾听不同的意见和理解别人的想法。【学习重点】在教师引导下，能基于已有的经验和所

9、学知识制订简单的计划对蒸发现象的猜想进行验证，并渗透“控制变量法”。【学习难点】设计实验探究影响水蒸发快慢的因素，并渗透“控制变量法”。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1水在通常情况下，会在水的表面从液态转化为气态的水蒸气“跑”到空中，这种现象叫作_。2猜谜语：“有时舒缓流动，有时波涛汹涌，有时是美丽的晶片，有时是脆硬的板块，有时又可化为无形，隐藏于空气之中”，它是_。3水蒸气是一种无色、无味、_的_。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1湿衣服放在太阳底下晒，水跑哪去了？23456二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供

10、参考）。观察比较容器中的水位变化。实验记录实验方法实验现象实验结论（二）理解与应用。1日常生活中，有些水在悄悄逃跑，比如晒衣服等。请你再举3例说明。2晒衣服时水消失了吗？水到哪儿去了？3有哪些方法可以加速水的蒸发？4在生活中人们有时为了加快水的蒸发，会怎样做？有时为了减少水的蒸发，会怎样做？【学习小结】通过学习我们知道了水在通常情况下，会在水的表面从液态转化为气态的水蒸气“跑”到空中，这种现象叫作蒸发。并且知道了设计对比实验要注意除了一个条件不同之外，其他条件均应一样。通过实验探究得知影响蒸发快慢的因素有温度、通风程度、物体的表面积。【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打，错的打）1水在任何温

11、度下都能蒸发。（ ）2加热使水的蒸发加快。（ ）3盐水浸泡过的棉球容易吸附空气中的水蒸气。（ ）4衣服被晒干了是因为水分的蒸发。（ ）5水结冰了就不能发生蒸发现象。（ ）6水蒸气的温度比开水高。（ ）7只有水能蒸发，其他物质不行。（ ）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1影响蒸发快慢的因素有（ ）A温度B通风程度C物体的表面积2湿衣物晾晒在（ ）的室内干得比较快；A通风开窗B不通风C没有开窗水蒸气的凝结【学习目标】1科学知识认识水蒸气遇冷会凝结成小水珠。2科学探究能根据材料设计对比实验来研究杯盖内的小水珠形成的条件。能按要求做对比实验，初步学会应用差异法分析对比实验的结果。3科学态度具有基

12、于证据和推理发表自己见解的意识。在科学探究活动中能主动与他人合作，积极参与交流和讨论。【学习重点】在教师引导下，能基于已有的经验和所学知识制订简单的计划对蒸发现象的猜想进行验证，并渗透“控制变量法”；【学习难点】设计对比实验。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1打开装有_的杯子，我们可以看到杯盖里有许多小水珠。2水蒸气遇冷变成小水珠的现象叫_。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1打开装有热水的杯子，我们可以看到杯盖里有许多小水珠。杯盖里的小水珠是从哪里来的？23456二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。研究小水

13、珠的由来，将对比实验的结果或现象记录下来。培养皿内水的冷热培养皿底出现的现象1号2号实验结论（二）理解与应用。1在做“研究小水珠的由来”的实验时，实验中为什么用等量的热水？培养皿中为什么装冷水或热水？2凝结是生活中常见的现象，什么是凝结？在生活中还有哪些地方可能出现凝结现象？3水蒸气是遇到冷的物体变成水，还是热的物体变成水呢？这需要我们做什么实验？在这个实验中，不同条件是什么？4搜集有关人工降雨的资料，看看人工降雨是谁发明的，是什么原理？【学习小结】通过学习我们不仅认识了凝结现象，还动脑设计实验，动手验证了水蒸气凝结成水的条件是遇冷。并能很快地学以致用，解决生活中的问题，收获可真多。其实，只要

14、留心观察，生活中处处有科学。【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打，错的打）1河流和大海中的水一直在蒸发，变成水蒸气。（ ）2水蒸气变成水的过程叫凝结。（ ）3我们生活中的空气中有许多的水，但是没有水蒸气。（ ）4水变成水蒸气后，会以气体的状态永远存在。（ ）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1下列说法正确的是（ ）A水蒸气是可以看得见的B水蒸气可以变成水但不可以变成冰C水蒸气遇冷可以变成小水滴2“揭开热水杯的杯盖，杯盖上有许多水珠”，这种现象用图解表示是（ ）A水水蒸气B水蒸气水C水水蒸气水3水在空气中存在的方式是（ ）A水滴B水蒸气C冰4水变成水蒸气要向周围（ ）热量。A吸收B放出C不

15、改变水的沸腾【学习目标】1科学知识知道水沸腾的基本特征：水加热到100会产生大量的气泡，水会剧烈地翻腾起来，水迅速地变成水蒸气跑到空气中。2科学探究能在观察的基础上全面准确地描述水沸腾时的现象。能用比较科学的词汇、符号(统计图表记录水沸腾过程中观察到的现象和测量的数据)。能基于证据分析水沸腾时的现象产生的条件。3科学态度能分工协作，进行多人合作的探究学习。实事求是，勇于修正与完善自己的发现和观点。【学习重点】通过实验探究，发现水沸腾时的主要变化。【学习难点】观察记录，整理、分析实验中获得的信息解决问题。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1将水加热到一定温度（通常是_），水

16、中会产生大量的气泡，水会剧烈地_起来，水迅速地变成_跑到空气中，这种现象叫作_。2烧开水时，如果烧得太久，就会把水烧_。3烧杯用火加热必须隔着_。加热时，_能使烧杯受热均匀。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1水在烧开的过程中会发生哪些变化呢？23456二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。用酒精灯加热烧杯中的水，直至把水烧开。观察，并记录加热过程中的变化。开始时3分钟6分钟9分钟12分钟15分钟温度计的读数观察到的现象（二）理解与应用。1生活中你烧过开水吗，回想一下，水在烧开的过程中会发生哪些变化呢？水烧开时会产生什么现象？2石棉网

17、应该放在烧杯什么位置？为什么？3要观察水在烧开的过程中会发生哪些变化，除了观察水温的变化情况，还可以观察或测量什么？4烧开水时烧水壶上方冒着的“白气”是不是水蒸气？为什么？5珠穆朗玛峰山顶水的沸点只有73.5，尽管水沸腾了，可是温度却只有73.5，所以不能把食物煮熟。有什么好办法来解决这个问题？【学习小结】通过重温烧开水这个生活中不起眼的现象，发现了水沸腾的基本特征，并通过实验探究分析水沸腾时的现象产生的条件。世界著名的科学家瓦特就是从生活中的沸腾现象受到启发，发明了蒸汽机，从而引起了一代工业革命。所以在生活中我们要做个有心人，多观察、多思考、多尝试、多与人合作，从中收获成功和快乐。【精炼反馈

18、】一、小法官（对的在括号内打，错的打）1温度计100就是以水沸腾时的温度为基础规定的。（ ）2水在任何温度下都可以沸腾。（ ）3酒精是易燃液体，实验时，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，我们应该用水浇。（ ）4加热后的烧杯、三脚架在相当长的一段时间内仍然是烫的，不要用手触摸。（ ）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1关于水的沸腾，下列说法正确的是（ ）A水沸腾时，水面有少量气泡产生。B水沸腾时温度保持不变。C水沸腾时出现大量的“白汽”是水蒸气。2水沸腾后，如果关掉火源，那么会出现（ ）A水会继续沸腾很长一段时间。B“白汽”不见了。C水中的气泡变少了。3关天水沸腾实验，下列说法正确的是（ ）A水量

19、的多少影响着水沸腾时的温度。B沸腾时，大量气泡上升、变大，至水面破裂释放出里面的水蒸气。C沸腾时，继续吸热，温度会升高。4下列做法错误的是（ ）ABC结冰与融化【学习目标】1科学知识认识水温降低到0时会结冰，冰在0以上会融化变成水。认识水结冰时体积会膨胀。知道水有气态的水蒸气、液态的水、固态的冰三种形态。知道水、水蒸气、冰都是水，只是形态不同。2科学探究能运用感官和实验仪器观察和测量水结冰和冰融化过程的现象和数据。能基于观察到的现象和数据进行分析，得出水结冰和冰融化成水的条件。会设计探究水结冰体积是否会膨胀的实验。3科学态度对自然现象保持好奇心和探究热情。具有基于证据和推理发表自己观点的意识。

20、【学习重点】认识自然界各种结冰现象。【学习难点】通过实验，能运用感官和实验仪器观察和测量水结冰和冰融化过程的现象和数据。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1冰、雪、霜、雾凇等都是_的固体形态。2结冰是一种常见的_现象。3严寒的冬天里，常发生水管_的现象。4水有气态的_、_态的水和_态的冰三种形态，它们都是水。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1水结冰需要什么条件？2345二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。1观察水结冰的过程，记录实验过程中温度的变化。冷冻酒精的温度试管里出现冰时的温度2观察冰融化的过程，将现象

21、和数据记录下来。3比较水、水蒸气、冰的不同和相同之处，并记录在下面的表格中。状态不同点相同点冰水水蒸气水结冰时体积会_。（二）理解与应用。1为什么冬天才有冰雪？2有哪些办法可以模拟出水结冰时的寒冷环境呢？3将装有冰的水杯放在手心，当冰一点点融化时，你感受到温度有什么变化？为什么？4查阅资料，解释冰、雪、霜、雾凇这些自然现象。5在严寒的环境中，钢管、铜管、铝管，这么坚硬的材料，它们为什么会破呢？金属管胀裂跟结冰有关系吗？破坏的力量来自于什么呢？6冰冻后的酒精有什么作用？水、水蒸气、冰它们三者在什么条件下会发生改变？【学习小结】通过认识自然界各种结冰现象切入，认识到水温降低到0时会结冰，冰在0以上

22、会融化变成水；水结冰时体积会膨胀；水有气态的水蒸气、液态的水、固态的冰三种形态；水、水蒸气、冰都是水，只是形态不同。【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打，错的打）1水结成冰后，有了固定的形状。（ ）2冰块会沉在水里。（ ）3水和冰可以相互转化。（ ）4水和冰都不会流动。（ ）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1为了使冰水混合物的温度降得更低，可以采用（ ）的方法。A加水B加盐C加冰2当水温达到（ ）时会慢慢结冰。A1B10C03（ ）的变化会使水的状态发生变化。A颜色B容器C温度4水在结冰的过程中（ ）。A要向周围吸收热量B要向周围放出热量C既不向周围吸收热量，也不向周围放出热量观测气温

23、【学习目标】1科学知识知道气温就是空气的温度，知道一天里气温变化的规律。2科学探究会使用气温计。学习测量气温的方法，定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温变化数据。学会用曲线图来整理分析数据，发现一天中、两周中气温变化趋势。3科学态度观测气温活动中能认真细致，如实记录，能坚持中长期的气温观测。【学习重点】会使用气温计。学会绘曲线图并用曲线图来整理分析数据。【学习难点】能够准确测量，并坚持中长期观测和记录。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1空气的温度简称_。2用来测量气温的温度计叫_。3气象站使用_测气温。百叶箱里空气能流通，外壁漆成_色，箱内的空气不会因箱壁升温而

24、烤得很热，一般百叶箱都架设在_上。4著名的气象学家_每天都要观察和记录气温的高低、阴晴云雨、风力风向等天气情况。他一生记了40多本笔记本，有近千万字，在此基础上，他写出了_一书。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1一天中什么时候气温最高？23456二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。_班第_小组气温测量记录地点：_ 时间：_月_日 记录人：_时间（时）温度（）根据记录的气温数据，画出一天中气温变化曲线图。（二）理解与应用。1看图回答问题。（1）说一说一天中气温变化的情况。（2）一天中的最高气温一般出现在什么时段？（3）一天中从早到晚

25、气温变化有什么规律？2猜一猜，校园里什么地点、什么时候气温最高？说一说自己猜想的依据。3查找资料，了解引起气温变化可能的原因。【学习小结】通通学习，我们知道了每天的气温都在发生变化。在同一时间里，室内和室外的温度不同，室外不同地方的温度也不同；同一地点，一天中的温度也在不断变化。要研究气温的变化，首先要明确平时所说的气温是在什么环境下测定的。【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打，错的打）1气温计由单位、内径很细的玻璃管、玻璃泡、液柱、刻度等组成。（ ）2气温就是空气的冷热程度。（ ）3我们在读气温计读数的时候，眼睛要平视红色的液面部分，才能读得准。（ ）4测量气温时，一般要选在室外没有阳光直

26、射而且通风的地方。（ ）5空气的温度简称气温，常用的温度单位是摄氏度，用符号“”表示。（ ）6读取气温计时，随便看看温度就是准的。（ ）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1气象站使用百叶箱测气温。百叶箱里空气能流通，外壁漆成（ ）色，箱内的空气不会因箱壁升温而烤得很热，一般百叶箱都架设在草坪上。A白B红C蓝2空气的温度简称（ ）A气温B体温C常温观测云和雨【学习目标】1科学知识。知道云的观察分为云量和云状两个方面。知道雨的大小是根据雨量来判断的。2科学探究能初步学会依据云量、典型云状判断天气情况。会制作简易的雨量筒并用其测量雨量。3科学态度、STSE在观测云和雨的活动中，逐步养成观察细致、

27、善于合作的习惯。【学习重点】观测云量判断天气状况。会制作简易的雨量筒并用其测量雨量。【学习难点】能准确观察天气状况，能利用简易的雨量筒测量雨量。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1天空飘浮的云朵变化万千。云是一个重要的_要素。2云的观察分为_和_两个方面。3_是大气中的水蒸气遇冷变成的小水滴或小冰晶，它们飘浮在空中。这些水最终又以雨、雪、雹等形式由空中降落到地面上，形成_。4一个月或一年降水量的总和，称为_或_降水量。根据多年的数据可以计算出年均降水量，它能反映该地区_的基本状况。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1如何来观测云和雨？23456二、搜集资料与思

28、考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。1观测云时间星期一星期二星期三星期四星期五云量2搜集、整理数据，统计一周的降水量。降雨日期降水量（毫米）我的统计：这周的降水量总和为_。查阅气象台资料，我们当地年均降水量为_。（二）理解与应用。1人们把天空当作一个圆，看看云在天空中占多少，根据云量（云遮蔽天空视野的成数称为云量），把天气分为晴天、少云、多云、阴天。抬头看看天空，观测云量和云状，请依据云量判断今天是什么天气？说一说你判断的理由。2云是如何形成的？云主要有哪几种形态？生活当中你还见过哪些云的形状，当时是什么天气？3当云越来越浓的时候，也就是我们常说的乌云密布时常

29、常就要下雨了。怎样判断雨的大小呢？4使用自制雨量器时有哪些注意事项呢？如果没有下雨怎么办呢？5阅读我国下列区域的年均降水量资料，你想到了什么？区域新疆内蒙古北京湖南澳门年均降水量（毫米）15522050015002200【学习小结】通过学习，知道云的观察分为云量和云状两个方面；雨的大小是根据雨量来判断的。在观测云和雨的活动中，能初步学会依据云量、典型云状判断天气情况，通过制作简易的雨量筒并用其测量雨量。【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打，错的打）1云是大气中的水蒸气遇冷变成的小水滴或小冰晶，它们飘浮在空中。这些水最终又以雨、雪、雹等形式由空中降落到地面上，形成降水。（ ）2雨量筒是用来测量

30、雨量的仪器。（ ）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1云在天空中占8%，根据云量猜测这天气可能是（ ）A晴天B少云C多云D阴天2云在天空中占100%，根据云量猜测这天气可能是（ ）A晴天B少云C多云D阴天324小时的雨量为25-50毫米，雨量等级为（ ）A小雨B中雨C大雨D暴雨观测风【学习目标】1科学知识知道风有方向与大小的不同。知道风级图。2科学探究。会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向。能用目测的方法判断风力的大小。会制作简易的风向标。3科学态度。能坚持观测并记录；用心思考，制作精细。【学习重点】学会观测风力和风向。会制作简易风向标并观测风向。【学习难点】能够利用身边事物或目测风力

31、的大小，并记录观察结果。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1风有_、_的不同。2风向是指风_的方向。风力是指风的_。3人们常根据_来估测风力。4公元132年，东汉科学家_发明了_来观测风向，这是世界上最早的风向仪。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1如何观测风？23456二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。风的观测记录单观测地点：_观测员：_日期风向风力备注_月_日_月_日_月_日_月_日_月_日（二）理解与应用。1如何判断风力的大小？怎么判断风向？2读风级图（如图），尝试用自己的语言描述各级风。3尝试自己动手

32、制作一个风向标。以小组为单位，用自制的风向标到校园里面观测风向。连续观测一段时间，你有什么发现？【学习小结】通过学习知道了风有方向与大小的不同。人们常常使用风级图来估测风力的大小，用风向标来测量风向。通过实验探究学会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向，用目测的方法判断风力的大小并会制作简易的风向标。【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打，错的打）1红旗往西北方向飘，据此判断风向是东南。（ ）2公元132年，东汉科学家祖冲之发明了相风铜鸟来观测风向，这是世界上最早的风向仪。（ ）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1下列描述的风级是5级的是（ ）A带叶小树摇B叶动红旗展C风吹飞纸片D举伞步

33、行艰2下列描述的风级是6级的是（ ）A迎风走不便B风吹树枝断C风吹飞纸片D举伞步行艰3风从西南方向吹来，据此判断此时的风向是（ ）A西南B西北C东北D东南天气预报【学习目标】1科学知识知道气候和天气的概念不同。知道天气谚语是人们长期观察天气现象的经验总结。知道气象台预报天气的过程，了解气象灾害预警的意义及对我们生活造成的影响。2科学探究能依据天气谚语来预报天气，会搜集天气谚语等有关天气预报的资料。3科学态度对人们是怎样预报天气的有好奇心和学习兴趣。【学习重点】知道一些基本的天气谚语。知道气象台预报天气的过程。【学习难点】能依据天气谚语来预测天气。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下

34、列填空。1_是我国人民在长期的生产生活实践中观察天气现象的总结。2东汉哲学家_所著的_中就有天气谚语的记载。3天气谚语可分为四类：看_识天气；看_识天气；看_识天气；看_识天气。4_根据搜集的基本气象信息进行加工分析，对未来天气进行预报。_让我们对一些气象灾害有了更多的预警。5世界气象组织将每年的_月_日定为世界气象日。6_是地球上某一地区多年时段的天气平均状况。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1如何预报天气？23456二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。搜集有关天气的谚语，学习预报天气。天气谚语配图说明解释瓦块云，晒煞人。（二）

35、理解与应用。1搜集资料，说一说气象台是怎样预报天气的。2气象台主要测量什么？与靠天气谚语的经验观测预报有什么不同？3天气预报能够预测未来天气让我们对一些气象灾害有了更多的预警。说一说气象灾害有哪些？这些气象灾害对我们的生活造成了哪些影响？【学习小结】通过学习知道了天气和气候的概念不同；知道了天气谚语是人们长期观察天气现象的经验总结；知道了气象台预报天气的过程，了解气象灾害预警的意义及对我们生活造成的影响。【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打，错的打）1人们通过长期观测和记录天气信息，发现不同地区每年的气象情况总会有一些规律，比如湖南一年四季分明，而云南却四季如春。这就是当地的天气特征了。（

36、）2制作天气预报的过程中，数据收集是收集最新的观测数据，为制作天气预报提供科学依据。（ ）3每年的6月5日是世界气象日。（ ）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1世界气象日是（ ）A6月5日B3月23日C3月21日D6月23日2天气谚语“燕子高飞晴无云，燕子低飞雨来到”属于看（ ）识天气A云B风C光D物象3“湖南一年四季分明”描述的是（ ）特征。A天气B气候植物的“身体”【学习目标】1能描述植物的“身体”一般由根、茎、叶、花、果实、种子组成。2在观察、比较的基础上，初步归纳出绿色开花植物某些共同特征，感受归纳思维方法。3学会倾听，尊重他人观点，渗透实证的意识，激发探究植物“身体”秘密的兴趣

37、。【学习重点】说出植物“身体”的六种器官，并在实物及图片上指出或者标出来。【学习难点】归纳、总结绿色开花植物的共同特征。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1植物的“身体”一般由_、_、_、_、_、_六种器官构成。2茎就是植物体上连接_和_的部分。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1植物有什么共同之处？234二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。画出校园中植物的样子。标出它们的根、茎、叶、花、果实、种子等器官。说一说发现和问题。（二）理解与应用。1植物的“身体”一般都是由哪些部分组成的？选一种你最喜欢的植物，把每个部分的示意图简易地画出来。2标出下图（番茄）各个部分的名称。3迎春花长出叶子了，叶为什么要努力展开呢？4植物的根有什么作用？为什么在校园里有的植物能看到根，有的却看不到呢？【学习小结】通过学习知道了植物的“身体”一般由根、茎、叶、花、果实、种子组成，在观察、比较的基础上，能说出植物“身体”的六大器官，并在实物及图片上指出或者标出来，初步归纳出绿色开花植物某些共同特征，感受归纳思维方法。【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打，错的打）1茎就是植物体上连接根和叶的部分。（ ）2植物能释放氧气、净化空气。（ ）3所有植物的身体都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。（