福建省福州市2021-2022学年高一下期中语文试卷（含答案解析）

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1、福建省福州市2021-2022学年高一下学期期中语文试卷一、语言文字运用（18分）1. 下列词语中，加点字读音有错误的一项是（ ）A. 庇佑（p） 蹙缩（c） 迤逦（y） 杯杓（zhu）B. 畏葸（x） 朱拓（t） 执拗（ni） 不更事（gng）C. 庖丁（po） 门槛（kn） 歆享（xn） 青蒿素（ho）D. 讪讪（shn） 炮烙（po） 酒馔（zhun） 间或一轮（jin）2. 下列词语中，书写全都正确的一项是（ ）A. 福祉 脊粱 窘迫 自鸣得意B. 寒喧 向隅 琉璃 没精打彩C. 踌蹰 玷辱 疟疾 沸反盈天D. 桌帏 尴尬 烦燥 沧海一栗3. 下列有关表述不正确的一项是（ ）A. 论语

2、是语录体，言简意赅；孟子善取譬设喻，思辨性强；庄子常用寓言表达思想，形象生动，富于启发性。B. 史记是中国第一部纪传体断代史，其中本纪、世家、列传以人物为中心叙述历史，叙事详备，写人生动，细节传神。C. 阅读知识性读物要把握关键概念和术语，理清文章思路，领会阐释说明、逻辑推理的方法，感受严谨准确的语言风格。D. 小说是“讲故事”的艺术。阅读时，我们可以从人物、情节、环境，甚至是语言、结构等方面欣赏其独特的艺术魅力。阅读下面文字，完成下面小题。2022北京冬奥会简约而不简单，充满未来感， 。冬奥、春节、立春，奇迹般重合，在一元复始万象更新的时节里，八方来客齐聚北京，共同书写了奥运史上 的一笔。从

3、开幕式上的“迎客松”“二十四节气”，到闭幕式上的“送别柳”“十二生肖”，中华文化与冰雪文化 。从永不熄灭的火炬、 的开幕式、扣人心弦的赛事，到场馆设施和赛事保障，处处闪耀着创新的光芒。高科技打造的顶级冰面上，多项世界纪录难以置信地被不断刷新。5G+8K直播、氢能交通、100%清洁电力科技部整合各方科技力量，全面支撑冬奥会重大科技，历时5年，实现了多个领域“零”的突破，才有了这届奥运史上最有科技含量的冬奥会。4. 依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是（ ）A. 盛况空前 笔酣墨饱 相映成趣 美轮美奂B. 盛况空前 浓墨重彩 交相辉映 美轮美奂C. 空前绝后 浓墨重彩 相映成趣 无与伦比D.

4、空前绝后 笔酣墨饱 交相辉映 无与伦比5. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 科技部整合各方科技力量，全面支撑冬奥会重大科技，历时5年，实现了多个领域“零”的突破，才有了奥运史上这届最有科技含量的冬奥会。B. 科技部整合各方科技力量，全面支撑冬奥会重大科技需求，历时5年，实现了多个领域“零”的突破，才有了这届奥运史上最有科技含量的冬奥会。C. 科技部整合各方科技力量，全面支撑冬奥会重大科技需求，历时5年，实现了多个领域“零”的突破，才有了奥运史上这届最有科技含量的冬奥会。D. 科技部整合各方科技力量，全面支撑冬奥会重大科技需求，历时5年，实现了多个领域“零”的突破，才

5、有了奥运史上最有科技含量的这届冬奥会。6. 下列各句中的引号，和文中“零”字引号的作用相同的一项是（ ）A. “木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。B. 我们终于找到了这个熔点在156157的无色晶体C15H22O5，后来我们将其命名为“青蒿素”。C. 我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我们的宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。D. 我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，打算蒸豆。我叫“阿毛！”没有应。二、古代诗文阅读（40分）（一）（28分）阅读以下材料，完成下面小题。材料一沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍

6、宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”于是楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听之。”良曰：“料

7、大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先

8、破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。史记项羽本纪材料二或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。

9、沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。史记高祖本纪材料三沛公西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之。萧何独先入收秦丞相府图籍藏之，以此沛公得具知天下阨塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富

10、家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！”沛公不听。张良曰：“秦为无道故沛公得至此夫为天下除残贼宜缟素为资今始入秦即安其乐此所谓助桀为虐 且忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病，愿沛公听樊哙言！”沛公乃还军霸上。十一月，沛公悉召诸县父老、豪桀，谓曰：“父老苦秦苛法久矣！吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜。争持牛、羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民

11、。”民又益喜，唯恐沛公不为秦王。项羽既定河北，率诸侯兵欲西入关。楚军夜击坑秦卒二十余万人新安城南。居数日，项羽引兵西，屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭。收其货宝、妇女而东。秦民大失望。韩生说项羽曰：“关中阻山带河，四塞之地，地肥饶，可都以霸。”项羽见秦宫室皆已烧残破，又心思东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”韩生退曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然！”项羽闻之，烹韩生。资治通鉴卷第九汉纪一7. 下列句子加点的实词意义相同的一组是（ ）A. 素善留侯张良 不如因善遇之B. 鲰生说我曰 或说沛公曰C. 不然，籍何以至此 沛公然其计D. 君安与项伯有故 沛公以樊哙、张良故8. 下

12、列句中加点字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）例：欲以求封A. 具告以事B. 料大王士卒足以当项王乎C. 因以文谕项羽D. 沛公以樊哙、张良故9. 下列句子不含古今异义词的一项是（ ）A. 沛公居山东时B. 约为婚姻C. 将军战河北，臣战河南D. 项王许诺10. 下列句子与“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”句式不同的一项是（ ）A. 此其志不在小B. 此亡秦之续耳C. 今人有大功而击之，不义也D. 此沛公左司马曹无伤言之11. 下列句子加点字词类活用现象归类正确的一项是（ ）沛公军霸上沛公欲王关中此其志不在小于是项伯复夜去沛公旦日从百余骑来见项王项羽果率诸侯兵西项伯杀人，臣活之A /B

13、. /C. /D. /12. 下面对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 秦为无道/故沛公得至/此夫为天下除残贼/宜缟素为资/今始入秦/即安其乐/此所谓助桀为虐/B. 秦为无道/故沛公得至此/夫为天下除残贼/宜缟素为资/今始入/秦即安其乐/此所谓助桀为虐/C. 秦为无道/故沛公得至/此夫为天下除残贼/宜缟素为资/今始入/秦即安其乐/此所谓助桀为虐/D. 秦为无道/故沛公得至此/夫为天下除残贼/宜缟素为资/今始入秦/即安其乐/此所谓助桀为虐/13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 丞相，古代辅佐君王的最高行政长官，秦以后就被废除了。B. 告谕，告示或布告，

14、只用于上级对下级，或者长辈对晚辈。C. 诸侯，是古代分封制中各方君主的统称，最迟追溯至西周。D. 关中，不是一个正式的行政区划。此处指四关之间的区域。14. 下列对原文有关内容的概括，不正确的一项是（ ）A. 进入咸阳后，众将忙着瓜分财宝，唯独萧何先入丞相府取走地图、文书、户籍等档案B. 刘邦不听樊哙的建议，但经过张良的劝谏，改变了留居秦宫的主意，率军返回了霸上。C. 沛公与秦地父老乡亲约法三章，又辞谢了百姓们的犒赏，得到了秦地百姓的真心拥护。D. 韩生因劝说项羽称霸关中不成，当面斥责项羽果然是沐猴而冠，项羽大怒，烹杀韩生。15. 翻译材料一和材料三中画横线的句子。（1）君为我呼入，吾得兄事之

15、。（2）沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！16. 结合三则材料，分析项羽失败的原因。（二）名篇名句默写（6分）17. 补写出语段的空缺部分。大同世界、太平盛世是孔子的社会理想，也是儒家宣扬的理想社会。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐篇里对大同世界的描写是：“莫春者，_，_，_，_，_，_。”（三）（6分）阅读下面曲词，完成下面小题。游园【明】汤显祖【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船锦屏人忒看的这韶光贱！注：出自牡丹亭第十出惊梦。牡丹亭写的是太守之女杜丽娘与书生柳梦梅的爱情故事。

16、18. 下列对这段曲词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. “原来姹紫嫣红开遍”，用借代的手法表现鲜花开遍的园中迷人春色，也暗示了丽娘美好的青春生命。B. “断井残垣”与“姹紫嫣红”形成了鲜明的比照，“原来”“似这般”“都付与”带有无限的叹惋之情。C. “锦屏人”指深闺中女子，“忒看的这韶光贱”写出了丽娘内心的怨和悔，这是她青春生命的觉醒。D. 这段曲词对仗工整，语言华美，通过想象美丽春景，细腻生动地描摹了一位少女青春萌动的微妙心理。19. 红楼梦中，林黛玉走到梨香院外听到墙内传来游园这段曲词，又听见“则为你如花美眷，似水流年”，想起“流水落花春去也，天上人间”等句，不觉心痛神痴，眼中落泪。

17、请结合曲词简要分析林黛玉落泪的原因。三、现代文阅读（32分）（一）现代文阅读I（9分）阅读下面的文字，完成下面小题数字媒介的融合发展，一方面，不断满足人们日益增强的视觉需求和视觉欲望，文字符号和图形符号的书写已经被替换为影像信息的书写与传播形态，视觉文化的社会转型成为文化格局变更的表征；另一方面，面对新的时代与媒介更替，传统文化逐渐失语。传统书画家依然留恋纸笔书写的物质媒介，书画作品的感染力与传播力日渐式微。以抖音、小红书、哔哩哔哩、微信视频号为主要媒介的书画类微视频如雨后春笋，生机盎然。穿过纷繁的视觉形式，书画艺术的影像化实质上是其跨媒介生产的再书写，而不是其文本本身的更新。视觉文化时代信息

18、的传递更多是图像的而非文本性的，传递信息的符号不再通过书写和机械印刷，转向可复制的数字图像。媒介的跨越带来了观看主体、观看距离、观看空间的改变，从而深刻影响书画作品的传播与被接受程度。书画艺术的跨媒介生产实质是数字逻辑替代感性逻辑，承担视觉叙述的影像只是数字媒介的表征，书画艺术的线条、色彩、浓淡、构图等表现手段全部转化为数字技术的算法逻辑。书画类微视频正是消解了原作的独一无二性，通过跨越媒介，将书画作品再生产为动态的影像。复制将原作带到其本身不能到达的空间，书画创作的实体物质空间被延展到数字空间，突破了物质媒介时空的限制，提升了书画艺术的传播力。在数字媒介融合视域下，一方面书画类微视频的增长呈

19、井喷之势；另一方面我们也看到其传播理念不清、同质化严重、影视技术粗糙、利益短视以及个性化缺失的不足。因此，认清数字媒介生产与接受的规律，有助于提升书画类微视频的传播力。人们视觉需求与视觉欲望的不断攀升刺激着书画类微视频的生产。中国传统书画艺术讲求诗画统一，特别是“诗画轴山水”不仅强调诗、书、画一体的表现形式，而且追求诗、书、画内在意境的互通。增强书画类微视频的视听感知，要求创作者必须重回书画作品的文本深度。书画类微视频应立足自身的文本特征，具备诗的结构、书的隽秀、画的意境，深耕传统文化，将书画创作中“内容”与“形式”的处理技巧延伸到微视频创作中，打造与书画艺术本体协调统一的影像叙事风格。书画作

20、品的色彩、构图、幅式等都需要与数字媒介生产充分融合。影视视觉语言与意境相符的音乐配合能充分提升书画类微视频的视觉感知力。数字媒介融合时代，单一的传播形态已经无法满足书画类微视频多元传播的需求。媒介融合发展促使传播平台的互动聚合，打通公众号、抖音、小红书、微信视频号的运营，立体多维地到达用户屏幕。最大化开发微视频生产的利用率，借助聚合传播的优势，完成一次制作多元传播的产业化运作。书画类微视频的聚合传播重塑了书画艺术作品的创作与传播。以抖音为例，弹幕的生产不仅成为微视频再生产的视觉景观，还反向重塑了书画家的艺术创作。用户的关注程度及评论，成为影响书画艺术创作的重要考量。平台孵化与媒介融合发展，将书

21、画艺术创作由单向传播转向双向互动。平台的资源优势与聚合传播机制，为受众提供了相对持续、稳定的阅读场域。媒介融合时代，媒介素养是传播者的基本能力体现。现代传播技术与艺术作品本体的结合，将书画类微视频的技术性与艺术性共同呈现出来。如何再现艺术作品的视听内容和叙事形式，都体现着新时代媒体工作者的媒介素养。这要求书画类微视频创作者拥有媒介融合传播的知识储备和内容生产的行动能力，能有效识别、分析、处理媒介信息，掌握书画艺术传播领域的现状、趋势与热点。书画类微视频的健康稳定发展需要具备较高媒介素养的传播者。（选自书画类微视频的跨媒介生产与传播力提升，有删改）20. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一

22、项是（ ）A. 数字媒介的更替与融合发展，让传播形态发生了改变，传统书画作品已然失去了感染力与传播力。B. 媒介的跨越影响着书画作品的传播与被接受程度，带来了观看主体、观看距离、观看空间的改变。C. 书画类微视频井喷式增长，产生了同质化严重、影视技术粗糙、利益短视以及个性化缺失等问题。D. 书画类微视频若要健康稳定地发展，创作者要立足书画作品本身特征，还要具备较高的媒介素养。21. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 书画作品的色彩、构图、幅式等与数字媒介生产可充分融合，但书画类微视频消解了原作的独一无二性。B. 如果书画艺术作品在抖音上传播，借助弹幕、评论、关注度，在双向互动中会

23、提升书画艺术创作价值。C. 人们的视觉需求与视觉欲望，刺激着书画创作中“内容”与“形式”的处理技巧延伸到微视频创作中。D. 书画艺术的跨媒介生产，用数字逻辑替代感性逻辑，突破物质媒介时空的限制，提升书画艺术的传播力。22. 根据材料内容，下列各项中不属于“数字媒介提升书画艺术传播力”的一项是（ ）A. “画游千里江山故宫沉浸式艺术展”动态呈现了北宋王希孟创作的千里江山图。B. 甘肃敦煌研究院在莫高窟的开放洞窟外设置了二维码，以便于游客欣赏洞窟壁画。C. 浙江省博物馆在官网开设“数字浙博”，推出“丽人行中国古代女性图像云展览”。D. 河南卫视拍摄的水中飞天舞祈，精彩演绎了曹植的洛神赋，惊艳出圈。

24、（二）现代文阅读II（23分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一：不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认过，大家归了坐。丫鬟们斟上茶来。不过说些黛玉之母如何得病，如何请医服药，如何送死发丧。不免贾母又伤感起来，因说：“我这些儿女，所疼者独有你母，今日一旦先舍我而去，连面也不能一见，今见了你，我怎不伤心！”说着，搂了黛玉在怀，又呜咽起来。众人忙都宽慰解

25、释，方略略止住。众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。因问：“常服何药，如何不急为疗治？”黛玉道：“我自来是如此，从会吃饮食时便吃药，到今日未断，请了多少名医修方配药，皆不见效。那一年我三岁时，听得说来了一个癞头和尚，说要化我去出家，我父母固是不从。他又说：既舍不得他，只怕他的病一生也不能好的。若要好时，除非从此以后总不许见哭声；除了父母之外，凡有外姓亲友之人，一概不见，方可平安了此一世。疯疯癫癫，说了这些不经之谈，也没人理他。如今还是吃人参养荣丸。”贾母道：“正好，我这里正配丸药呢。叫他们多配一料就是了。”一语未了，只听后院中有人笑

26、声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。”黛玉

27、正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，

28、一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿

29、罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。（选自红楼梦）材料二：第二回中，冷子兴演说荣国府时如此介绍凤姐：谁知（贾琏）自娶了他令夫人之后，倒上下无一人不称颂他夫人的，琏爷倒退了一射之地：说模样又标致，言谈又爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的。周瑞家的则这样看待王熙凤：这位凤姑娘年级虽小，行事却比世人都大呢。如今出挑的美人一样的模样儿，少说些也有一万个心眼子。再要赌口齿，十个会说话的男人也说他不过就只一件，待下人未免太严些个。第五十五回凤姐心腹平儿这样说凤姐：二奶奶（凤姐）若是略差一点儿的，早就被你们这

30、些奶奶治倒了。饶这么着，得一点空儿，还要难他一难，好几次没落了你们的口声。众人都道他利害，你们都怕他，惟我知道他心里也就不算不怕你们呢。第六十五回兴儿眼中的王熙凤更是了不得：提起我们奶奶来，心里歹毒，口里尖快。我们二爷也算是个好的，那里见得他如今合家大小除了老太太、太太两个人，没有不恨他的，只不过面子情儿怕他。皆因他一时看的人都不及他，只一味哄着老太太、太太两个人喜欢。他说一是一，说二是二，没人敢拦他。又恨不得把银子钱省下来堆成山，好叫老太太、太太说他会过日子，殊不知苦了下人，他讨好儿。估着有好事，他就不等别人去说，他先抓尖儿；或有了不好事或他自己错了，他便一缩头推到别人身上来，他还在旁边拨火

31、儿。如今连他正经婆婆大太太都嫌了他，说他“雀儿拣着旺处飞，黑母鸡一窝儿，自家的事不管，倒替人家去瞎张罗”。若不是老太太在头里，早叫过他去了嘴甜心苦，两面三刀，上头一脸笑，脚下使绊子；明是一盆火，暗是一把刀：都占全了人家是醋罐子，他是醋缸醋瓮。凡丫头们二爷多看一眼，他有本事当着爷打个烂羊头此外，鲍二家的称凤姐为“阎王”，尤三姐称凤姐为“夜叉”，宁国府主管来升说凤姐“那是个有名的烈货，脸酸心硬，一时恼了，不认人的”。（选自红楼梦，有删减）23. 材料一中“第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，见之忘俗。第

32、三个身量未足，形容尚小”所写的三位人物分别对应的曲词是：A.堪破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。B子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。C才自清明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。（1）第一个（ ）；（2）第二个（ ）；（3）第三个（ ）。24. 下列对材料一相关内容及艺术手法的理解，不正确的一项是（ ）A. 红楼梦是中国古典小说的巅峰之作，通过宝黛爱情悲剧，展现了中国封建社会的生活风貌，是一部艺术化的中国古代社会文化百科全书。B. 黛玉初见三春姐妹，“忙起身迎上来见礼”，初见凤姐，“连忙起身接见”“忙陪笑见礼”，动作描写表现了黛玉虽

33、然知书达理，但也胆小怯弱。C. 在“凤姐出场”的场景中，凤姐、贾母等人的语言、动作描写，黛玉的心理描写，符合人物身份，凸显了人物性格，具有高度个性化的特点。D. 小说善于通过他人视角侧面烘托人物形象，如众人眼中“举止言谈不俗”“有些怯弱”的黛玉；黛玉眼中“未见其人，先闻其声”的凤姐等。25. 下面是红楼梦中重要故事情节，选项中对这些故事情节发生先后次序排列正确的一项是（ ）梦游幻境元妃省亲宝玉挨打黛玉葬花A. B. C. D. 26. 红楼梦以下典型场景中不能体现“差序格局”思想一项是（ ）A. 葫芦僧乱判葫芦案B. 刘姥姥一进荣国府C. 王熙凤协理宁国府D. 西厢记妙词通戏语27. 人物形象

34、分为扁平和圆形两种。扁平人物性格比较单调，圆形人物丰满、复杂、立体感强。请你结合材料一和材料二，分析王熙凤圆形人物的性格特征。28. 李华同学对红楼梦阅读存在困难。请你根据自己的阅读体会，结合以上选段，与他分享三种阅读方法。四、写作（60分）29. 阅读下面材料，按要求写作。儒家推崇“知其不可而为之”，道家奉行“道法自然”“依乎天理”。先贤们的人生价值和理想追求，引发了你怎样的联想与思考。请据此写一篇不少于800字的议论文，阐述你的观点。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，符合文体特征；不套作，不抄袭，不泄露个人信息。福建省福州市2021-2022学年高一下学期期中语文试卷一、语言文字运用（1

35、8分）1. 下列词语中，加点字读音有错误的一项是（ ）A. 庇佑（p） 蹙缩（c） 迤逦（y） 杯杓（zhu）B. 畏葸（x） 朱拓（t） 执拗（ni） 不更事（gng）C. 庖丁（po） 门槛（kn） 歆享（xn） 青蒿素（ho）D. 讪讪（shn） 炮烙（po） 酒馔（zhun） 间或一轮（jin）【1题答案】【答案】A【解析】【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。A“庇佑”的“庇”应读“b”，“杯杓”的“杓”应读“sho”。故选A。2. 下列词语中，书写全都正确的一项是（ ）A. 福祉 脊粱 窘迫 自鸣得意B. 寒喧 向隅 琉璃 没精打彩C. 踌蹰 玷辱 疟疾 沸反盈天D. 桌帏 尴

36、尬 烦燥 沧海一栗【2题答案】【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“脊粱”的“粱”应写作“梁”； B.“寒喧”的“喧”应写作“暄”，“没精打彩”的“彩”应写作“采”； D.“烦燥”“燥”应写作“躁”，“沧海一栗”的“栗”应写作“粟”。故选C。3. 下列有关表述不正确的一项是（ ）A. 论语是语录体，言简意赅；孟子善取譬设喻，思辨性强；庄子常用寓言表达思想，形象生动，富于启发性。B. 史记是中国第一部纪传体断代史，其中本纪、世家、列传以人物为中心叙述历史，叙事详备，写人生动，细节传神。C. 阅读知识性读物要把握关键概念和术语，理清文章思路，领会阐释说明

37、、逻辑推理的方法，感受严谨准确的语言风格。D. 小说是“讲故事”的艺术。阅读时，我们可以从人物、情节、环境，甚至是语言、结构等方面欣赏其独特的艺术魅力。【3题答案】【答案】B【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“纪传体断代史”错误 ，应为纪传体通史。故选B。阅读下面的文字，完成下面小题。2022北京冬奥会简约而不简单，充满未来感， 。冬奥、春节、立春，奇迹般重合，在一元复始万象更新的时节里，八方来客齐聚北京，共同书写了奥运史上 的一笔。从开幕式上的“迎客松”“二十四节气”，到闭幕式上的“送别柳”“十二生肖”，中华文化与冰雪文化 。从永不熄灭的火炬、 的开幕式、扣

38、人心弦的赛事，到场馆设施和赛事保障，处处闪耀着创新的光芒。高科技打造的顶级冰面上，多项世界纪录难以置信地被不断刷新。5G+8K直播、氢能交通、100%清洁电力科技部整合各方科技力量，全面支撑冬奥会重大科技，历时5年，实现了多个领域“零”的突破，才有了这届奥运史上最有科技含量的冬奥会。4. 依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是（ ）A. 盛况空前 笔酣墨饱 相映成趣 美轮美奂B. 盛况空前 浓墨重彩 交相辉映 美轮美奂C. 空前绝后 浓墨重彩 相映成趣 无与伦比D. 空前绝后 笔酣墨饱 交相辉映 无与伦比5. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 科技部整合各方科技力量

39、，全面支撑冬奥会重大科技，历时5年，实现了多个领域“零”的突破，才有了奥运史上这届最有科技含量的冬奥会。B. 科技部整合各方科技力量，全面支撑冬奥会重大科技需求，历时5年，实现了多个领域“零”的突破，才有了这届奥运史上最有科技含量的冬奥会。C. 科技部整合各方科技力量，全面支撑冬奥会重大科技需求，历时5年，实现了多个领域“零”的突破，才有了奥运史上这届最有科技含量的冬奥会。D. 科技部整合各方科技力量，全面支撑冬奥会重大科技需求，历时5年，实现了多个领域“零”的突破，才有了奥运史上最有科技含量的这届冬奥会。6. 下列各句中的引号，和文中“零”字引号的作用相同的一项是（ ）A. “木”不但让我们

40、容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。B. 我们终于找到了这个熔点在156157的无色晶体C15H22O5，后来我们将其命名为“青蒿素”。C. 我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我们的宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。D. 我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，打算蒸豆。我叫“阿毛！”没有应。【46题答案】【答案】4. B 5. C 6. A【解析】【4题详解】本题考查学生正确使用词语能力。第一空，“盛况空前”形容热闹至极；“空前绝后”，从前没有过，今后也不会有，多形容非凡的成就或盛况。此处只是说北京冬奥会非常热闹，不能说今后不会有，第一空应填“盛况空前”。第二空，“浓墨重彩”用

41、浓重的墨汁和颜色来描绘，形容着力描写；“笔酣墨饱”指笔力饱满、用墨充足，形容诗文酣畅浑厚。此处不是形容诗文，第二空应填“浓墨重彩”。第三空，“交相辉映”意指各种光亮、色彩等互相映照，多用于形容美好的景象；“相映成趣”指相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。此处指中华文化与冰雪文化互相映照，没有突出趣味，第三空应填“交相辉映”。第四空，“美轮美奂”原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果；“无与伦比”事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。不能说没有能和北京冬奥会开幕式相比的开幕式，这样会夸大其词，第四空应填“美轮美奂”。故选B。【5题详解】本题考查学生辨析并修改

42、病句的能力。画波浪线句有两处语病：第一个是搭配不当，“支撑科技”搭配不当，应改为“支撑科技需求”，排除A项；第二个是语序不当，“才有了这届奥运史上最有科技含量的冬奥会”，“这届”修饰的是冬奥会，不是奥运史，应放到奥运史上后面，且指称短语应放在动词性短语“最有科技含量”前面，排除B项、D项。故选C。【6题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.表示着重论述和强调，与例句相同；B.表示专有名词；C.表示特殊含义；D.表示说话内容的引用。故选A。二、古代诗文阅读（40分）（一）（28分）阅读以下材料，完成下面小题。材料一沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中

43、，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”于是楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听

44、之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因

45、言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。史记项羽本纪材料二或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十

46、二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。史记高祖本纪材料三沛公西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之。萧何独先入收秦丞相府图籍藏之，以此沛公得具知天下阨塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！”沛公不听。张良曰：“秦为无道故沛公得至此夫为天下除残贼宜缟素为资今始入秦即安其乐此所谓助桀