2023年中考语文一轮复习：九年级下册课内文言文阅读基础练习（含答案）

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1、2023中考语文一轮复习：九年级下课内文言文阅读一、阅读曹刿论战一文，完成下面小题。曹刿论战左传十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。判曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰；“可矣。”遂逐齐师。既克，公

2、问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”1下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A又何间焉间：参与B肉食者鄙鄙：卑鄙，人品不好C公将驰之驰：驱车追赶D望其旗靡靡：倒下2下列句子是判断句的一句是（）A十年春，齐师伐我B小惠未遍，民弗从也C公与之乘，战于长勺D夫战，勇气也3下列对选文的理解分析，不正确的一项是（）A文中“乡人”漠不关心，抱着事不关己高高挂起的态度；而曹刿则是主动参与，关心国事。B本文通过写曹刿对战争的论述以及弱鲁战胜强齐的战例，表现了曹刿在政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。C文中的对

3、话描写很精彩，人物语言也极具个性，符合人物的身份、地位、性格。D全文紧扣“论战”来写，对曹刿的论战写得简略，而战争经过写得详细，这充分表现了左传善于剪裁、言简意赅的特点。二、阅读曹刿论战，完成下面小题。十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。

4、刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”4下列选项中加点词语意思都相同的一项是（）A肉食者谋之陛下亦宜自谋谋事在人B又何间焉遂与外人间隔亲密无间C衣食所安生于忧患而死于安乐安身立命D小信未孚愿陛下亲之信之难以置信5请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。小大之狱，虽不能察，必以情。6选文第一段写曹刿与“乡人”的对话有什么用意？请结合全文内容简要分析。7请结合选文和下面的“链接材料”，谈谈要想在战场上取胜

5、，需要具备哪些必要条件。【链接材料】汉，赵充国讨先零羌，兵至羌虏所。羌久屯聚，懈弛，望见大军，弃辎重，欲渡湟水。道隘狭，充国徐行驱之。或曰：“逐利行迟。”充国曰：“此穷寇，不可迫也。缓之则走不顾，急之则还死战。”诸校皆曰：“善。”羌赴水溺死者数百，余皆奔溃。（节选自百战奇略，作者；刘基。）【注】赵充国：西汉名将。先零羌：古代羌人的部落之一。湟水：河流名称，黄河的重要支流。溃：溃散，逃散。三、阅读下面的文言文，完成下面小题。邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰

6、：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下群

7、臣进谏门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。8王对进谏者的赏赐分为哪几等？9下列句子中加点的词，解释正确的一项是（）A朝服衣冠朝：朝廷。B孰视之孰：谁C皆以美于徐公以：认为D此所谓战胜于朝廷于：比10给下面的句子划分节奏。（画两处）令 初 下 群 臣 进 谏 门 庭 若 市11把下面的句子译成现代汉语。吾妻之美我者，私我也。12“由此观之，王之蔽甚矣”中的“此”指代的内容是什么？请用原文回答。四、阅读陈涉世家（选段），完成下面小题。二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度

8、已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐

9、。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。13下列加点字的注音有误的一项是（）A皆次当行（hng）B扶苏以数（shu）谏故C置人所罾（zhng）鱼腹中D陈胜王（wng）14解释下列加点的词语。（1）度已失期( ) （2）等死 ( )（3）或以为亡( )（4）此教我先威众耳( )15把下列句子翻译成现代汉语。（1）天下苦秦久矣。（2）今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下唱，宜多应者。16从以上选段可以看出陈涉是一个怎样的人？五、阅读出师表，回答后面小题先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光

10、先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此

11、悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵，若无兴复之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。17解释加点字的意思（1）光：（2）诹： 18翻译句子（1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（2）亲贤臣，远小人，此

12、先汉所以兴隆也。19联系上下文，“此臣所以报先帝而忠陛下之职也”中的诸葛亮“忠陛下”具体表现在哪三个方面？（用简洁的语言概括）六、阅读下面语段，完成下面小题。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，

13、则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。（节选自出师表）20下列句中加点词语意思相同的一项是（）A臣不胜受恩感激予观夫巴陵胜状B不求闻达于诸侯不能称前时之闻C遂许先帝以驱驰潭中鱼可百许头D先帝不以臣卑鄙肉食者鄙，未能远谋21下列句中加点词语意义与用法相同的一项是（）A若无兴德之言何陋之有B先帝不以臣卑鄙臣是以无请也C苟全性命于乱世皆以美于徐公D报先帝而忠陛下之职分也民殷国富而不知存恤22用现代汉语翻译下面的句子。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事

14、也。23诸葛亮为什么要向后主刘禅追叙先帝的知遇之恩和自己以身许国的经过？七、阅读下面语段，完成下面小题。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而

15、与之，乞人不屑也。万钟不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（节选自孟子）24解释下面词语在句中的意思。（1）蹴尔而与之蹴：_（2）乡为身死而不受乡：_25把文中画横线的句子翻译成现代汉语。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？26请简要分析本文的论证思路。27下面链接材料中苏武的哪些做法与文中孟子倡导的“义”相吻合？用自己的话回答。律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃徙武北海上无人处，使牧羝。武既至海上，

16、杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。（节选自汉书苏武传）【注释】律：即卫律。武：苏武。他在天汉元年（前100）奉命以中郎将持节出使匈奴，被扣留。白：告诉。羝（d）：公羊。旄（mo）：牦牛尾毛。八、阅读唐雎不辱使命选段，回答小题。秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐睢使于秦。秦王谓唐睢曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐睢对曰：“否，非若是也。安陵

17、君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉！”28解释文中加点的词语。（1）惠：（2）广：29把下列句子翻译成现代汉语。（1）安陵君因使唐雎使于秦。（2）虽千里不敢易也。30安陵君拒绝秦王“易地”的理由是什么？安陵君又用哪一句话进一步强化了自己的立场？九、阅读下面的文言文，完成下面小题。送东阳马生序（节选）宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降

18、辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，滕人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日待坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？31下列各组句中加点词的意义和用

19、法相同的一项是（）A盖余之勤且艰若此辍耕之垄上B从乡之先达执经叩问民弗从也C以是人多以书假余可以一战D未尝稍降辞色秦王色挠，长跪而谢之曰32翻译下列句子。（1）援疑质理，俯身倾耳以请。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。33下列对选文的内容与写法分析不当的一项是（）A这是一篇送给晚辈的赠序，作者在选文中记叙了自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉。B作者写自己的求学经历，是为了展示自己求学时的艰辛曲折与自己的坚强意志。C选文注重细节描写，作者“执经叩问”的虔诚，同舍生豪华的穿戴等均刻画得细致入微。D作者希望通过此文勉励马生要珍情现在拥有的条件，刻苦学习，字里行间寄寓着作者对马生的殷切期望。

20、34阅读选文和链接材料，说说宋濂和王阳明都是以什么方式劝说后辈的，材料中王阳明对后辈都有哪些劝勉？【链接材料】志不立，天下无可成之事，虽百工技艺，未有不本于志者。立志而圣，则圣矣；立志而贤，则贤矣。已立志为君子，自当从事于学。凡学之不勤，必其志之尚未笃也。夫过者，自大贤所不免，然不害其卒为大贤者，为其能改也。故不贵于无过，而贵于能改过。责善，朋友之道，然须忠告而善道之。（选自王阳明教条示龙场诸生，有删改）【注】害：妨碍，影响。十、阅读下面的文言文，完成各题。今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书 ，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求

21、而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉!东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学 者矣! 其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉!（节选自宋濂送东阳马生序）35解释加点词的意思。（1）生以乡人子谒余( ) （2）父母岁有裘葛之遗( )36用现代汉语翻译下面句子的意思。（1）则心不若余之专耳，岂他人之过哉!（2）与之论辩，言和而色夷。

22、37请结合选文中的对比手法，说说这样写的好处。38读了本文，你有何感想，试着谈一谈。参考答案1B2D3D4A5大大小小的案件，虽然不能件件都了解清楚，但一定要根据自己的诚心处理。6交代了曹刿请见（鲁庄公）的原因。突出了曹刿强烈的抗敌御侮责任感和护卫国家的政治热忱。7既要有善于指挥作战的军事人才，还要有知人善任、任人唯贤的君王，以及协同作战、服从命令的全体将士。在战争中要善于观察敌情，运用正确的战略和战术。（意思对即可。）8上赏 中赏 下赏9C10令初下/群臣进谏/门庭若市。11我的妻子认为我美，是偏爱我。12今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。13

23、C14 估计 同样 逃走 威服15（1）天下苦于秦王朝的统治已经很久了。（2）现在果真把我们的人假称是公子扶苏项燕的队伍，向天下人倡导，应当有很多响应的人。16陈胜是一个敢于斗争又有斗争的计谋，具有洞察时局的能力和组织领导才干的农民起义领袖。17（1）发扬光大（2）询问18（1）不应过分地看轻自己，援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。（2）亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因19（1）向后主提出“广开言路”“赏罚分明”“亲贤远佞”三项主张；平定南方；兴复汉室，还于旧都。20D21B22先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。23因为诸葛亮要向后主表明自己对蜀的忠心，实现出师

24、的目标，完成先帝未完成的大业；同时启发后主明白创业的艰难，要发愤图强，不负先帝遗愿。24 踩踏 通“向”，先前、从前25如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？26首先，作者以鱼和熊掌为喻，提出生与义不能两全时要舍生取义的观点；然后，从“所欲”“所恶”两方面阐述道理，指出人人都有本心，只是贤者能不丧失罢了；最后，通过列举“箪食”和“万钟”的例子，告诫人们不要失去本心。27苏武不畏匈奴胁迫，拒不投降。苏武持汉节牧羊，不改初心（忠于汉朝）。28（1）惠，恩惠（2）广，增广，扩充29（1）安陵君因此派遣唐睢到秦国出使。（2）即使是方圆千里的土地也不敢交

25、换。30受地于先王，愿终守之。（从先王那里继承了封地因而要始终守护它）弗敢易。31D32（1）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。（2）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。33B34方式：宋濂以自己的亲身经历现身说法，劝诫马生勤奋学习；王阳明采用直接讲道理的方式，对后辈提出建议。劝勉：首先要立志，进而坚定志向，勤奋学习，同时知错就改，劝勉自己的朋友从善。35 拜见 给予 ,赠送36(1)就是用心不像我那样专一罢了,哪里是别人的过失呢!(2)同他谈论事理，言辞温和,脸色和悦。37选文多用对比手法，突出事物的不同方面。如以太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛形成对比，突出了专心学习的重要性。38符合要求即可。