2023年3月河北省石家庄市多校联考中考模拟语文试卷（含答案解析）

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1、2023年3月河北省石家庄市多校联考中考模拟语文试卷第一部分（14题21分）1. 阅读下面的文字回答问题。文艺鉴赏要从透彻地了解语言文字入手。陶渊明“好读书不求甚解”，从来传为mitn，因而很多人效法他的。我还知道有一些青少年看书，遇见了不很了了的地方就一眼带过：他们自以为有一宗可靠的经验，只要多遇见几回，不很了了的自然就会了了。其实陶渊明的“好读书，不求甚解”究竞是不是胡乱阅读的意思，本来就有问题，至于把不很了了的苑方一眼带过，如果成了习惯，将永远不能够从阅读得到很大益处： ，哪能辨出真滋味来？文艺作品跟寻常读物不同，是非辨出真滋味来不可的，读者必须把握住语言文字的意义和情味，才能辨出真滋味

2、来也就是接近作者的旨趣的希望。（节选自叶圣陶文艺作品的鉴赏（1）给文段中加着重号的词语注音。旨趣（ ）（2）根据拼音写出相应的词语。mi tn_（3）在文段的空白处补写一个成语，最恰当的一项是（ ）A. 神不守舍B. 囫囵吞枣C. 马马虎虎D. 三心二意2. 阅读下面材料，按要求回答问题。甲改革开放以来，我们总结历史经验，不断艰辛探索，终于找到了实现中华民族伟大复兴的正确道路，取得了举世瞩目的成果。这条道路就是中国特色社会主义。中华民族的明天，可以说是“长风破浪会有时”。经过鸦片战争以来170多年的持续奋斗，中华民族伟大复兴展现出光明的前景。乙我们可以试着用一首五言诗来提炼醉翁亭记的思想内容“

3、琅琊山水秀，临涧醉翁亭。云雨一朝变，春秋四季明。往来皆父老，宴乐尽宾朋。同乐谁堪记？庐陵半醉翁。”丙见下图。（1）甲文段中的加横线句子出自唐代诗人_的行路难这句诗的下一句是_。（2）根据乙文段中的加横线的句子，我们可以联想到醉翁亭记中的：_,_，_，_山间之四时也。”（3）丙是为辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之绘制的插图，据此可以联想到词作中的“_，_”两句。3. 很多作品在收入教材时，会做一些文字上的修改。请比较下面的作者原稿及教材修改稿，说说你是否赞同这种修改，为什么？作者原稿教材修改稿出处（1）不信，请看那朵流星/哪怕是他们提着灯笼在走。不信，请看那朵流星/是他们提着灯笼在走。郭沫若天上

4、的街市（2）一只燕子的来临不能称之为春天，但当一群大雁经过3月冰融，冲破阴郁，那便是真正春的来临。一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。利奥波德大雁归来4. 学校开展“减少作业数量，提高作业质量”为主题的作业优化设计活动，请你参与完成下列任务。（1）仿照示例，在下表空缺处填写你的创意，参与语文学科的作业优化设计。优化前作业形式优化后作业形式重复抄写生字词汉字闯关比赛反复默写古诗词（2）阅读下面的“学生自主学习活动情况统计表”，写出你的发现。我发现：_第二部分（522题49分）（4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。甲渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去

5、无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。乙碛中作岑参走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。碛（q）：沙漠。这首诗是诗人从军经过沙漠时所作。走马：骑马奔跑。欲到天：形容目的地遥远，好要走到天边似的。平沙：平旷荒凉的沙漠。5. 两首诗词都措写了边塞的风景。甲中边塞的景突出了一个“_”字，乙中的边塞风景具有_的特点。6. 这两首诗词均表现出了作者怎样的思想感情？二、（15分）阅读下面的文言文，完成下面小题。孝友堂家训两则孙奇逢甲尔等读书，须求识字。或曰；焉有读书不识字者？余曰：读一孝宇，便耍尽事

6、亲之道；读一弟字，便要尽从兄之道。自入塾时，莫不识此字，谁能自家身上一一体贴，求实致于行乎？童而习之，白首不悟，读书破万卷，只谓之不识字。乙士大夫教诫子弟，是第一要紧事。子弟不或人，富贵适以益其恶；子弟能自立，贫贱益以固其节。余谓童蒙时，便宜淡世俗浓华之念。子弟中得一贤人，胜得数贵人也。孝友堂家训孙奇逢著。孙奇逢（1584-1675），字启泰，号钟元，直隶容城（今河北雄安新区）人，明末清初理学家。尔等：你们，这里指子侄辈的人。弟：同“悌”，敬爱哥哥。世俗浓华：世俗中华丽奢侈的风气。7. 下列各项中加着重号字的意义与用法不同的一项是（ ）A. 求实致于行乎 宁静致远（诸葛亮诫子书）B. 白首不悟

7、 乃悟前狼假寐（蒲松龄狼C. 富贵适以益其恶 曾益其所不能生于忧患，死于安乐D. 余谓童蒙时 太守自谓也（欧阳修醉翁亭记）8. 把下面句子译成现代汉语。（1）焉有读书不识字者？（2）子弟中得一贤人，胜得数贵人也9. 甲文中，作者为什么说有人“读书破万卷”，却还要称之为不识字？10. 乙文反映出作者怎样的家庭教育思想？11. 结合选文，联系学习生活实践，说说你获得的一点感悟。三、（8分）阅读下面的文字，完成下面小题。最近夸一个人，得说他有“松弛感”。“松弛感”变成全网热词，起源于某知名博主旁观的一次经历：碰到一家人出门旅游经历了行李全部被退回，竟然没人紧张、生气急眼，重新安排好行李后继续开心聊天

8、。博主对于“原来世界上真有这么松弛的家庭关系”的感慨，引发了很多网友对原生家庭的吐槽：时刻处在“备战”状态，事情一超出计划就情绪崩溃，小时候吃饭掉个勺子都要挨骂一时间，人人美慕“松弛感”，人人想要“松弛感”。“松弛感”最近才引发集体共鸣，但关于它的讨论，并不新鲜。关于人到底应该怎样活着，我们的老祖宗早就进行了深刻探索：有“一日三省吾身”的孔子，也有“逍遥游”的庄子；有吃饱了就睡的猪八戒，也有自我要求甚高的唐三藏；杜甫不松弛，李白相对松弛；曾国藩是松弛的反义词，“竹林七贤”们却专门追求松弛感但在中国的传统文化中，“松弛感”天然不是主流。我们更习惯朝乾夕惕，主张人要“独处守心，群处守口”，强调有“

9、如临深渊，如履薄冰”的紧张感。有秩序、守规矩、能自律，这是中国传统文化的优势，但它同时也有显而易见的“副作用”，不管是家庭还是社会，都不够放松。所以在这次对松弛感的讨论中，许多人都追溯，自己的紧张感就是从原生家庭中来。除了文化传统，父母一辈普遍不放松，也和经济发展水平相关紧紧巴巴半辈子，买根葱都想让人饶头蒜；怕浪费好东西；任何的突发事件，都意味着额外的时间成本、金钱成本。想到这一层，心里不禁泛起一点酸楚，足够的松弛感需要足够的资源支撑，它的底层逻辑在于“不匮乏”。今天，社会发展得很好，但那种留存在记忆中的匮乏感，无意中影响了下一代。面对一失手打碎的碗，即使深知不可能买不起，但听到碎裂声时，下意

10、识的紧张，无意识的负罪感，都在提醒我们，过得不够松弛。从这个角度讲，充分地讨论一次“松弛感”，确实是一次全面的心理按摩，能让人们有意识地区分，哪些是不必要的紧张。凡事怕过犹不及，现在关于“松弛感”的讨论，似乎有一点点跑偏。“太用力的人走不远”“有松弛感的女生太迷人”“松弛感你永远学不会”等一批“速成鸡汤”，“水”进了这个话题。对“松弛感”的叫好，对“用力过猛”的批判，也让部分人羞于自己的“不松驰”，自我审查为何“不松弛”。这实在是大可不必。当“我想松弛”的念头，变成了“我怎么就松弛不起来”的焦虑，这其实反而变成了另一种用力过猛。事实上，有些人的“松弛感”是天生的，纯粹就是“心大”；同样，有些人

11、的“不松弛”也是必然的。为了达成目标，一点一滴争取，一手一脚打拼，苦心孤诣、步履维艰的人是“松”不起来的，对于天生的“卷王”而言，顺应本心的“卷”，才是他们的“松弛感”。松还是不松，从来没有标准，也不需要标准，它只是两种不同的生活态度，不需要标榜信条，也不需要打造人设。互联网总是这样，今天刮起一股“松弛感”的风，明天说不定“猛而无憾”就上了热搜。真正的松弛感不需要网络热词的规训。只要在有限的空间里，尽量别为难别人，也别为难自己；面对艰难的事情，能平衡并改善状态；能通过一次次的社会讨论，不断地认知自我，那就是人生最难得的事情。其实，不去刻意追求松弛感，才是真正的松弛感。（选自青年文摘2022年2

12、2期，有改动）12. 选文针对“_”展开议论，最终得出了“_”的结论。13. 选文第段在论据的选用上有什么特点？14. 下面的观点，你认同哪一个？请运用选文中的观点，简要进行分析。【甲】面对中考，我们要以放松的心态对待，把它当作一次普通的考试即可。【乙】面对中考，我们应适度紧张，认真备考。四、（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。外星母舰来的那一天河森堡“教授！快跑啊！都什么时候了！您还坐着看书？”小伙子焦急地跑来，对坐在公园长椅上的教授说。教授低头读着书，漫不经心地问：“跑？为什么要跑？”“这不明摆着吗？那个巨大的外星母舰一夜之间出现在咱脑瓜子顶上！谁知道他们会不会动武！大家都疏散进掩体了

13、！您也快跟我一起跑吧！教授低头翻了一页书，继续淡定地读着：“他们不可能动武。”“您凭什么这么肯定？”教授说：“就凭他们能来这儿。”“您该不会是吓疯了吧？您这话根本就没有逻辑可言！”教授缓缓抬起头，看着眼前的小伙子，扶了一下眼镜：“年轻人，你知道吗？人类历史中其实只发生过一件事，那就是工业革命。工业革命之前，人类的人均 GDP（国内生产总值）一直都没有发生本质变化，为什么呢？因为在那之前，主要的劳动力无非就是人和牲畜，效率太低了。再加上其他条件的限制，能积累的价值总是有限的。”小伙子更急了：“您到底想说什么呀？！”教授又低头翻了一页：“因为人类社会积累出的价值有限，所以全人类不得不进行残酷的存量

14、博弈，这导致我们对同类做了很多残酷的事，直到工业革命。”“工业革命怎么啦？！”小伙子看了看天上的母舰，急得跳脚。教授微微一笑：“工业革命之后，我们开始大规模地利用化石能源，不再依赖过去那种漫长且低效的食物链来传递转换能量，整个人类社会创造的价值总量变多了。”小伙子扯自己头发大叫：所以呢？”教授说：“所以人类残酷的存量博弈减弱了，转而开始追求全物种的集体增量，当然，这是一个漫长的共存和转化过程，是有倒退和波折的。”小伙子急得都快哭出来了：“您说的这些和外星母舰有什么关系啊？！”教授继续翻书：“年轻人，你知道对于一个追求增量的文明来说，最重要的是什么吗？是对暴力的克制。”小伙子急得几乎背过气去：“

15、您这都哪儿跟哪儿啊？”教授放下书，面容冷峻。“对于一个文明来说，提高效率一个行之有效的方式是精密的社会分工，但这需要以克制暴力为基础。试想，如果一个物种不能有效地克制暴力，那么其成员会彼此攻击和排斥，还没发展出足够的技术水平就自己崩裂了。”教授表情更加凛然。“从本质上说，放纵暴力就是对生产力发展踩刹车。人类之所以还困在这小小的地球，很多人认为问题出在这儿。”教授用手指了指自己的脑袋。“但依我看，还有一部分问题出在这儿。”教授又用指尖点了点胸口，“我们的心冷酷粗砺，彼此消耗伤害全物种没有聚合成一个整体，进而孕育不出跨星际所需的高技术。”小伙子抬头看了看母舰，又低头看了看教授。教授拍了拍身边的座位

16、，示意小伙子坐下：“这个外星母舰能来到我们地球，他们的技术一定远远先进于我们，而如此先进的技术一定是全物种共同追求增量的结果，所以他们必然配套有和平克制的价值观。这是社会发展的必然，在这种价值观的指导下，他们绝对不会对我们动武。”教授眼神笃定地说：“残酷的价值观孕育不出先进的技术，热爱和平说到底其实是一种解放生产力的价值观，对于这一点我非常肯定”。小伙子双腿颤抖，将信将疑地坐在教授身边：“教授，您是科学家，我服，可科学未必永远是对的。”教授把手按在小伙肩上：“这不是科学，而是更底层的哲学。假如你开着吉普车去热带雨林里观鸟，结果突然你遇到一个食人部落的成员，那人跪在你车前求你别吃他，你会怎么想？

17、”小伙子惊讶地说：“我怎么会吃他呢？”教授说：“那食人部落的人看你开着吉普车，随身携带着各种他无法理解的东西，所以他就觉得你一定比他强，进而会杀了他并吃掉他。小伙子摊手，肯定地说：“他完全是杞人忧天啊。我是文明人，不吃人！”教授笑了，继续低头翻书：“你现在就是那个食人部落的成员，天上飘着的那个是吉普车。”小伙子稍微放松了一点，问道：“那他们为什么突然出现吓唬我们呢？”教授说：“很可能是意外，我想过一会儿他们就会离开的。此时，母舰外围亮起淡淡的蓝光，光芒越来越集中。伴随着“轰隆”一声雷鸣，外星母舰瞬间消失在苍穹尽头。风中的小伙子头发纷乱，眼圈发红：“教授，您刚才说的还真对了！”教授合上书，终于抬

18、起头，望眼欲穿地看着母舰远去的天际，喃喃地说：“希望人类有一天可以去拜访他们。”说着又扶了一下眼镜：“只要我们这个物种能够记住增量从何而来。”（选自教授与年轻人，中信出版社有改动）15. 教授认为外星母舰不会攻击地球的原因是什么？请简要概括。16. 在下面表格空缺处，填写相关内容，梳理小说的情节线索。情节外星母舰突临地球教授讲述文明实质教授设喻说服小伙外星母舰果然离去小伙子心情焦急将信将疑，惊讶信服、感慨教授心理微笑、冷峻、凛然笃定、微笑望眼欲穿、若有所思17. 小说的开头有什么特点？18. 请补写出文中第段加横线部分，“小伙子”的心理活动。19. 阅读下面的链接材料，回答问题。【链接材料】中

19、国科普作家协会副理事长、科幻小说作家吴岩认为：科幻作品的核心，是对人性的审视。好的科幻作品就是要启发我们的思考，通过科幻作品深入了解人类社会，并对未来社会做出一种预测，进而更好地适应未来发展。你同意这种观点吗？请结合这篇科幻小说谈谈理由。五、根据你对文学名著的阅读，完成下面小题。文段一：为什么我总是受苦，总是逃人白眼，总是让人告状，永远受到责备呢？为什么我永远不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心，却依然无济于事呢？伊丽莎自私任性，却受到尊敬；乔治亚娜好使性子，心肠又毒，而且强词夺理目空一切，偏偏得到所有人的纵容。她的美说，她红润的面颊，金色的卷发，使得她人见人爱，一俊便可遮百丑。至于约翰，没有人

20、同他顶撞，更不用说教训他了，虽然他什么坏事都干：捻断鸽子的头颈，弄死小孔雀，放狗去咬羊，采摘温室中的葡萄，掐断暖房上等花木的嫩芽。有时还叫他母亲“老姑娘”，又因为她皮肤黝黑像他自己而破口大骂。他蛮横地与母亲作对，经常撕毁她的丝绸服装，而他却依然是“她的宝贝蛋”。而我不敢有丝毫闪失，干什么都全力以赴，人家还是骂我淘气鬼，讨厌坯，骂我阴丝丝，贼溜溜，从早上骂到下午，从下午骂到晚上。文段二：“即使整个世界恨你，并且相信你很坏，只要你自己问心无愧，知道你是清白的，你就不会没有朋友。”“不，我明白我觉得自己不错，但这还不够，要是别人不爱我，那么与其活着还不如死去我受不了孤独和别人的厌恶，海伦。瞧，为了从

21、你那儿，或者坦普尔小姐，或是任何一个我确实所爱的人那儿，得到真正的爱，我会心甘情愿忍受胳膊骨被折断，或者愿让一头公牛把我悬空抛起，或者站在一匹蹶腿的马后面，任马蹄踢向我胸膛。”文段三：如今我结婚已经十年了。我明白一心跟世上我最喜爱的人生活，为他而生活是怎么回事。我认为自己无比幸福幸福得难以言传，因为我完全是丈夫的生命，他也完全是我的生命。没有女人比我跟丈夫更为亲近了，比我更绝对地是他的骨中之骨，肉中之肉了。我与他相处，永远不知疲倦，他同我相处也是如此，就像我们对搏动在各自的胸腔里的心跳不会厌倦一样。结果，我们始终呆在一起。对我们来说，在一起既像独处时一样自由，又像相聚时一样欢乐。我想我们整天交

22、谈着，相互交谈不过是一种听得见、更活跃的思索罢了。他同我推心置腹，我同他无话不谈。我们的性格完全投合，结果彼此心心相印。20. 以上三个文段均节选自文学名著_，文段三中的“他”是_。21. 简析三个文段所表现出的这部文学名著的语言特色。22. 结合三个文段中“我”的经历，说说你获得了怎样的人生启示。第三部分（23题50分）23. 按要求作文。针对部分中学生在学习生活中害怕困难，逃避困难，不会正确克服困难等情况，学校开展了以“直面困难，勇毅前行”为主题的教育活动。请你从下面的写作任务中任选其一，完成一篇文章。写作任务写作情境及内容写作任务一在班会上，向老师和同学讲述自己在学习生活中克服困难的经历

23、和感悟。写作任务二在“直面困难，勇毅前行”主题升旗仪式上做一次国旗下讲话。要求：题目自拟；符合写作任务的文体要求；有真情实感，不得套写抄袭；不少于600字；文章中不出现真实的地名、校名和人名。2023年3月河北省石家庄市多校联考中考模拟语文试卷第一部分（14题21分）1. 阅读下面的文字回答问题。文艺鉴赏要从透彻地了解语言文字入手。陶渊明“好读书不求甚解”，从来传为mitn，因而很多人效法他的。我还知道有一些青少年看书，遇见了不很了了的地方就一眼带过：他们自以为有一宗可靠的经验，只要多遇见几回，不很了了的自然就会了了。其实陶渊明的“好读书，不求甚解”究竞是不是胡乱阅读的意思，本来就有问题，至于

24、把不很了了的苑方一眼带过，如果成了习惯，将永远不能够从阅读得到很大益处： ，哪能辨出真滋味来？文艺作品跟寻常读物不同，是非辨出真滋味来不可的，读者必须把握住语言文字的意义和情味，才能辨出真滋味来也就是接近作者的旨趣的希望。（节选自叶圣陶文艺作品的鉴赏（1）给文段中加着重号的词语注音。旨趣（ ）（2）根据拼音写出相应的词语。mi tn_（3）在文段的空白处补写一个成语，最恰当的一项是（ ）A. 神不守舍B. 囫囵吞枣C. 马马虎虎D. 三心二意【答案】（1）zh q （2）美谈 （3）B【解析】【小问1详解】本题考查注音。旨趣，读音是：zh q；指要旨、大意 。【小问2详解】本题考查根据拼音写汉

25、字。美谈，读音是：mi tn；意思是：使人称颂的故事或对某件好事的美好谈论。【小问3详解】本题考查词义辨析。A.神不守舍：指心神不定；B.囫囵吞枣：原指把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻对事物不加分析思考；C.马马虎虎：形容做事不认真，不仔细；D.三心二意：形容犹豫不决，意志不坚定或用心不专一；根据文段“如果成了习惯，将永远不能够从阅读得到很大益处： ，哪能辨出真滋味来”可知，应填“囫囵吞枣”；故选B。2. 阅读下面的材料，按要求回答问题。甲改革开放以来，我们总结历史经验，不断艰辛探索，终于找到了实现中华民族伟大复兴的正确道路，取得了举世瞩目的成果。这条道路就是中国特色社会主义。中华民族

26、的明天，可以说是“长风破浪会有时”。经过鸦片战争以来170多年的持续奋斗，中华民族伟大复兴展现出光明的前景。乙我们可以试着用一首五言诗来提炼醉翁亭记的思想内容“琅琊山水秀，临涧醉翁亭。云雨一朝变，春秋四季明。往来皆父老，宴乐尽宾朋。同乐谁堪记？庐陵半醉翁。”丙见下图。（1）甲文段中的加横线句子出自唐代诗人_的行路难这句诗的下一句是_。（2）根据乙文段中的加横线的句子，我们可以联想到醉翁亭记中的：_,_，_，_山间之四时也。”（3）丙是为辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之绘制的插图，据此可以联想到词作中的“_，_”两句。【答案】 . 李白 . 直挂云帆济沧海 . 野芳发而幽香 . 佳木秀而繁阴 .

27、 风霜高洁 . 水落而石出者 . 马作的卢飞快 . 弓如霹雳弦惊【解析】【详解】本题考查文学常识和名句名篇默写。（1）根据甲文段中的加横线句子“长风破浪会有时”可知，出自唐代诗人李白的行路难，“长风破浪会有时”的下一句是：直挂云帆济沧海。本题注意“济”“沧”等字的书写。（2）根据“春秋四季明”，并联系醉翁亭记可知，应是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。本题注意“芳”“幽”“繁”“霜”“洁”等字的书写。（3）丙这幅图，内容是一位披着铠甲的将军，骑上战马在战场上拉弓射箭，杀敌报国。所以，联想到辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之的：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。注意“的

28、”“卢”“霹”“弦”等字的书写。3. 很多作品在收入教材时，会做一些文字上的修改。请比较下面的作者原稿及教材修改稿，说说你是否赞同这种修改，为什么？作者原稿教材修改稿出处（1）不信，请看那朵流星/哪怕是他们提着灯笼在走。不信，请看那朵流星/是他们提着灯笼在走。郭沫若天上的街市（2）一只燕子的来临不能称之为春天，但当一群大雁经过3月冰融，冲破阴郁，那便是真正春的来临。一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。利奥波德大雁归来【答案】（1）示例一：我赞同教材的修改。因为本诗是一首想象类的诗歌。最后一句中的“哪怕”表推测，有想象的意味。这样就造成了重复的表达。删去

29、“哪怕”一词可以让诗句更加简洁凝练。示例二：我不赞同教材的修改。因为“哪怕”一词体现了作者丰富的想象力，是作者在推测“流星”是“牛郎织女闲游时提的灯笼”。如果删去“哪怕”则过于直白，有损诗意。（有自己的观点，言之成理即可）（2）示例一：我赞同教材的修改。将“不能称之为春天”改为“说明不了春天”，表意更准确；将“经过3月冰融，冲破阴郁”改为“冲破3月暖流的雾霭”表意更加形象简洁；将“那便是真正春的来临”改为“春天就来到了”，避免了过于绝对化的语言，表意更准确。示例二：我不赞同教材的修改。将“不能称之为春天”改为“说明不了春天”，原文更具诗意美，改为则较为通俗；将“经过3月冰融，冲破阴郁”改为“冲

30、破3月暖流的雾霭”将原文的拟人色彩弱化了，且“雾霭”用词过于生僻；将“那便是真正春的来临”改为“春天就来到了”，弱化了表达效果。（有自己的观点，言之成理即可）【解析】【详解】本题考查对词句的赏析。注意，先表态，再说出赞成的理由。（1）示例一：我赞同教材的修改。因为，根据“不信，请看那朵流星/是他们提着灯笼在走”可知，这里运用比喻的修辞手法，把流星比喻为天上的人走动时拿在手里的灯笼，生动形象地表现出了流星很美，十分灿烂，像花一样的一朵；所以，教材去掉“哪怕”，这样的修改，更能表现了作者对美好生活的向往。示例二：我不赞同教材的修改。因为，根据“不信，请看那朵流星/哪怕是他们提着灯笼在走”可知，“哪

31、怕”表推测，有想象的意味；这里是作者在推测、想象“流星”是“牛郎织女闲游时提的灯笼”；“哪怕”一词，更能表达作者对天街以及美好幸福生活的向往和憧憬。（2）示例一：我赞同教材的修改。根据“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”可知，当一群大雁到来的时候，春天就来了；可见，大雁是春天的使者，给人们带来春天特有的生机与希望；而教材“说明不了春天”比“不能称之为春天”，表意更准确；教材“冲破3月暖流的雾霭”的表达比“经过3月冰融，冲破阴郁”的表意更加形象简洁；“春天就来到了”比“那便是真正春的来临”的表达更委婉，避免了过于绝对化的语言，表意更准确；所以，教材的修

32、改，能更委婉准确地表达作者对大雁的喜爱之情。示例二：我不赞同教材的修改。“不能称之为春天”的表达，更具诗意美，改为“说明不了春天”则较为通俗；“经过3月冰融，冲破阴郁”，运用拟人的修辞手法，将大雁拟人化，生动形象表达大雁来临的艰辛，而改为“冲破了3月暖流的雾霭时”，拟人色彩弱化了；“那便是真正春的来临”表达的意思更肯定，能更好地表达作者对大雁到来的喜悦之情，而改为“春天就来到了”，就弱化了这样的表达效果。4. 学校开展“减少作业数量，提高作业质量”为主题的作业优化设计活动，请你参与完成下列任务。（1）仿照示例，在下表空缺处填写你的创意，参与语文学科的作业优化设计。优化前作业形式优化后作业形式重

33、复抄写生字词汉字闯关比赛反复默写古诗词（2）阅读下面的“学生自主学习活动情况统计表”，写出你的发现。我的发现：_【答案】（1）校园诗词大会（古诗词经典诵读活动、诗词小达人评选活动）校园古诗词擂台赛（2）示例一：学校作业优化设计后，到图书馆借书人数、参加文学社团人数和向校刊投搞人数都大幅提高。示例二：学校作业优化设计后，学生有了更多的自主学习时间，学生的学习方式更加丰富多元。（以上两种答案皆可，其余作答可视情况赋分）【解析】【详解】（1）本题考查活动设计。根据示例，优化前作业形式是：重复抄写生字词；优化后作业形式是：汉字闯关比赛；由此可知，作业设计趋向于更有趣味性的方式；所以，反复默写古诗词的作

34、业形式，可以优化为：古诗词默写比赛/古诗词大会/古诗词诵读比赛/古诗词接龙等。（2）本题考查图文转换。根据“学生自主学习活动情况统计表”可知，到图书馆借书的人数，作业优化设计前，是223；作业优化设计后，是1286；同时，参加文学社团的人数，作业优化设计前，是87；作业优化设计后，是306；向校刊投稿人数，作业优化设计前，是102；作业优化设计后，是568；这些数据显示，学校作业优化设计后，学生的学习积极性显著提高，到图书馆借书、参加文学社团和向校刊投稿人数，比作业优化设计前显著增加。第二部分（522题49分）（4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。甲渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留

35、意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。乙碛中作岑参走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。碛（q）：沙漠。这首诗是诗人从军经过沙漠时所作。走马：骑马奔跑。欲到天：形容目的地遥远，好要走到天边似的。平沙：平旷荒凉的沙漠。5. 两首诗词都措写了边塞的风景。甲中边塞的景突出了一个“_”字，乙中的边塞风景具有_的特点。6. 这两首诗词均表现出了作者怎样的思想感情？【答案】5 . 异 . 辽阔苍凉 6. 思乡【解析】【5题详解】本题考查对诗词内容的分析、理解。甲：根据上阙“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意

36、。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”可知其意思是：边境上秋天一来风景就全都不同了，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意，周围的边声也随之而起，层峦叠嶂里。暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭；“塞下秋来风景异”，首先点明地域是边塞，季节是秋天。而“衡阳雁”“边声”“长烟”“落日”都是边塞所特有的景物特征，所以上阙写的是边塞的秋景。词人特地用了一个“异”字，以统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同；乙：根据“走马西来欲到天”可知，从空间落笔，气象壮阔。走马疾行，显示旅途紧张。“西来”，点明了行进方向，表明诗人扬鞭跃马，从长安出发，沿着通往西域的丝绸之路，风尘仆仆地向西进发；“欲到天”，既写

37、出了边塞离家之远，又展现了西北高原野旷天低的气势；“平沙万里绝人烟”，写出了明月照耀下，荒凉大漠无际无涯的朦胧景象；从而，展现了边塞荒凉无际(雄浑壮阔、辽阔高远、平坦广阔、荒无人烟、荒凉、人烟稀少等)的景色。【6题详解】本题考查情感。甲渔家傲秋思：根据“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”可知，下片写戍边战士厌战思归的心情。“浊酒一杯家万里”，描写扑不灭的思乡情切；长期戍边而破敌无功；所以产生“归无计”的慨叹。接下去，“羌管悠悠霜满地”一句，再次用声色加以点染并略加顿挫，此时心情，较黄昏落日之时更加令人难堪。“人不寐，将军白发征夫泪”表达将士浓烈的思乡之情；

38、乙碛中作：根据注释和“走马西来欲到天，辞家见月两回圆”可知，此诗描写作者辞家赴安西，在大漠中行进时的情景，诗人回顾两个月的行程，如今宿营在广袤无垠的大沙漠之中，正巧又遇上十五的月亮，一轮明月照在平沙莽莽的沙漠上，他看到唐军在沙碛中列营而宿，想到月圆人未归，表达了作者初赴边塞的新奇之感和远离家乡的思亲之情；由此可知，两首诗都表现了作者对家乡的思念之情。二、（15分）阅读下面的文言文，完成下面小题。孝友堂家训两则孙奇逢甲尔等读书，须求识字。或曰；焉有读书不识字者？余曰：读一孝宇，便耍尽事亲之道；读一弟字，便要尽从兄之道。自入塾时，莫不识此字，谁能自家身上一一体贴，求实致于行乎？童而习之，白首不悟，

39、读书破万卷，只谓之不识字。乙士大夫教诫子弟，是第一要紧事。子弟不或人，富贵适以益其恶；子弟能自立，贫贱益以固其节。余谓童蒙时，便宜淡世俗浓华之念。子弟中得一贤人，胜得数贵人也。孝友堂家训孙奇逢著。孙奇逢（1584-1675），字启泰，号钟元，直隶容城（今河北雄安新区）人，明末清初理学家。尔等：你们，这里指子侄辈的人。弟：同“悌”，敬爱哥哥。世俗浓华：世俗中华丽奢侈的风气。7. 下列各项中加着重号字的意义与用法不同的一项是（ ）A. 求实致于行乎 宁静致远（诸葛亮诫子书）B. 白首不悟 乃悟前狼假寐（蒲松龄狼C. 富贵适以益其恶 曾益其所不能生于忧患，死于安乐D. 余谓童蒙时 太守自谓也（欧阳修

40、醉翁亭记）8. 把下面的句子译成现代汉语。（1）焉有读书不识字者？（2）子弟中得一贤人，胜得数贵人也。9. 甲文中，作者为什么说有人“读书破万卷”，却还要称之为不识字？10. 乙文反映出作者怎样的家庭教育思想？11. 结合选文，联系学习生活实践，说说你获得的一点感悟。【答案】7. D 8. （1）难道有读书却又不认识字人吗？（2）子弟中能培养出一位贤德之人，胜过培养出几位富贵之人。（意思大致正确即可） 9. 因为这些人不懂得识字就“学以致用”的道理，没有将所学到的字落实到生活实际中去。（意思对即可） 10. 士大夫教诫子弟，是第一要紧事。（抄写原文即可。答成“教育子弟贵在成人，教育子弟以德行为

41、重”亦可） 11. 示例一：从甲文中“读一孝字，便要尽事亲之道”，我明白了不能仅仅认识这个汉字，明白它的意义，更应在家庭中真正做到“孝老敬亲”，这才是真正的“孝”。示例二：从乙文中的“子弟能自立，贫贱益以固其节”一句，我明白了即使家庭物质件不是很好，但如果我能自立自强，那么艰苦的条件能够更好地激发我努力学习的意志。（言之成理即可）【解析】【7题详解】本题考查一词多义。注意根据语境确定词义。A.致，都是“能够，以至于”的意思；B.悟，都是“明白”的意思；C.益，都是“增加”的意思；D.谓，是/称作、命名；故选D。【8题详解】本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增

42、、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。（1）重点词：焉，难道，表示反问语气；识，认识；（2）重点词：得，得到，这里指培养；贤人，贤能之人；数，几位；贵人，富贵的人。【9题详解】本题考查对文章内容的理解。根据【甲】文“谁能自家身上一一体贴，求实致于行乎？童而习之，白首不悟，读书破万卷，只谓之不识字”可知其意思是：谁能在自己身上一一体验，追求实用并化为行动呢？孩童时就学过，头白了还不开悟，读书纵然破万卷，也只能说还是不识字；由此可知，这些人不懂得识字应该“学以致用”的道理，没有将所学到的字落实到生活实际中去。所以，作者认为这些不懂“学以致用”

43、的人，读书纵然破万卷，也只能说还是不识字。【10题详解】本题考查文章的主旨。根据【乙】文“士大夫教诫子弟，是第一要紧事”可知，作者的家庭教育思想是：士大夫教诫子弟，是第一要紧事；根据“子弟不或人，富贵适以益其恶；子弟能自立，贫贱益以固其节”“子弟中得一贤人，胜得数贵人也”可知，教育子弟贵在成人，应德行为重。【11题详解】本题考查学习感悟。【甲】根据“读一孝宇，便耍尽事亲之道；读一弟字，便要尽从兄之道”，我明白了读书，不仅仅要认识这个字，明白它的意义，还要亲身实践，真正做到“孝亲敬老”；根据“谁能自家身上一一体贴，求实致于行乎？童而习之，白首不悟，读书破万卷，只谓之不识字”可知，要学会“学以致用

44、”，要将所学到的字落实到生活实际中；【乙】根据“士大夫教诫子弟，是第一要紧事”可知，要重视对子弟的教育培养；根据“子弟不或人，富贵适以益其恶；子弟能自立，贫贱益以固其节”“子弟中得一贤人，胜得数贵人也”可知，教育子弟贵在成人，应德行为重；根据“子弟能自立，贫贱益以固其节”可知，即使家庭物质件不是很好，但如果我能自立自强，那么艰苦的条件能够更好地坚定我的节操、志向。【点睛】参考译文：【甲】你们读书，一定要追求认识文字。有人说：“哪有读书还不认识文字的人呢？”我说：“读到一个孝字，就要做到孝顺双亲；读一个悌字，就要做到敬爱兄长。自从进入私塾之时，没有人不认识这些字，谁能在自己身上一一体验，追求实用并化为行动呢？孩童时就学过，头白了还不开悟，读书纵然破万卷，也只能说还是不识字。【乙】士大夫教育子弟，是第一要紧的事。子弟不成才，富贵生活反而增加他们的险恶；子弟能够养成自立的德行，贫贱的生活能更加坚定他们的节操。我还是幼童时，便觉得应当淡薄世俗中华丽奢侈的风气的念头。子弟中能培养出一位贤德之人，胜过培养出几位富贵之人。三、（8分）阅读下面的文字，完成下面小题。最近夸一个人，得说他有“松弛感”。“松弛感”变成全网热词，起源于某知名博主旁观的一次经历：碰到一家人出门旅游经历了行李全部被退回，竟然没人