2022-2023学年部编版语文三年级下册期中复习：现代文阅读拓展训练（二）含答案

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1、部编版小学语文三年级下册期中现代文阅读拓展训练（二）一现代文阅读（共8小题）1阅读下列材料，回答问题。【材料一】赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。【材料二】莫高窟 敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，49

2、2个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。 莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异，有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。 莫高窟不仅有精妙绝伦（ln）的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹（m）自然风光的。其中最引人注目的是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎（ku）花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞看

3、着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。 莫高窟里还有一个面积不大的洞窟藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛（b）画、刺绣、铜像等六万多件。由于清朝政府腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。 莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。（1）从材料一可以知道，赵州桥这种设计，有两个好处：一是 ； 二是 。（2）材料一中画“ ”的句子，在文中起 作用，从这个句子可以知道，材料一这段话的大意是 。（3）用“ ”在材料二中画出过渡句，它在全文中的作用是 。（4）用“ ”在材料二第2自然段中

4、画出关键句，并根据这个关键句概括这段话的大意。第2自然段大意： （5）阅读材料二后，你有什么感受或体会？请写下来。 2课外阅读程门立雪 杨时是宋朝学者。他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。 有一次，他和一位同学在读书时为一个问题争论起来。为了尽快找到答案，他们冒着鹅毛大雪，一同去请教大学问家程颐。 他们走到程颐家门口，守门的童子说，先生正在睡午觉。杨时悄悄地对同学说：“咱们就在这儿等一会儿吧！”他俩一声不响地站在门口，静静地等着。雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪。凛冽的寒风，吹得他们直打哆嗦。可是他们没有拂一拂身上的积雪，也没有跺一跺冻僵了的脚。 过了很久，程颐醒来了。当他知道门外雪地里有

5、两个学生在等着，就急忙出去把他们拉进屋里。程颐见他们全身是雪，心疼地说：“外边雪这么大，为什么不早进屋呢？” 杨时望着程颐慈祥的面容，说：“老师，您在休息，我们怎么能惊动您呢？” 程颐被他们尊师好学的精神感动了，详细地解答了他们的问题。（1）联系上下文，解释词语。凛冽 惊动 （2）“老师，您在休息，我们怎么能惊动您呢？”把这个反问句改成陈述句。 （3）用一句话概括故事的主要内容。 （4）这个故事给我们讲了一个怎样的道理？ 3阅读下列短文，回答问题。狐狸的惊诧 山羊和兔子是邻居，它们相处得很好，无论谁遇到了难处，彼此都能尽力地给予帮助。 平时，兔子家来了客人，山羊就把鲜嫩的青草给送去；兔子有事出

6、门去了，山羊就帮助看家。一天夜里，山羊病了，兔子硬是摸着黑，跑了十几里路，请来了鹿医生为山羊治好了病。它们可真是一对好朋友。 狐狸见了这一切，觉得非常惊讶。一次它遇见了山羊，问：“你和兔子怎么那么要好？它那么矮小，难道你还怕它吗？” 山羊沉思了一会儿，对狐狸说：“因为兔子把心给了我。”说到这里，它眼望远处的山岭，仿佛看到了那天夜里，兔子不顾危险，摸着黑爬山越岭，涉水过河为他请医生的感人情景。接着又说：“所以我也把心给了兔子。”“什么？把心给了人家？嗨，你们这样真是太傻了！”说罢狐狸摇着头，懒洋洋地走了。（1）从文中找出下列词语的近义词。惊诧 深思 （2）山羊和兔子是怎样彼此给予对方帮助的？用横

7、线在文中画出相关语句。（3）“兔子把心给了我”的意思是兔子给了山羊 （4）“狐狸见了这一切，觉得非常惊讶”这是因为 4短文：古怪的风 风是个很古怪的东西，它的脾气谁也捉摸不透。 春天，它很活泼、很温柔。轻轻地给杨柳梳（辨 辩 辫）子，给小河穿上带波纹的绿衣，亲吻人们的脸，吹醒了一个冬天的鲜花们去点缀整个春天。 夏天，它很懒惰。因为天气热，它便偷懒在家睡大觉，逗得人们老想念它。它呢？对于人们的叫骂爱理不理的，好像这些都与它无关似（s sh）的。 秋天，它很勤快。跑遍城市和山村，吹红了山上的果子，吹黄了树叶，吹来了丰收，吹开了农民的笑脸。 冬天，它很调皮。雪花姑娘刚给大地盖好雪毯，它就把雪毯吹开，

8、看大地妈妈和她的孩子睡得（de d）是否香甜。它还爱搞恶作剧，吹冻了冰雪，一些不怕冷的（贪贫）玩的小朋友出门摔上几跤，它便坐在树枝上笑，笑得连枯枝也“啪啪”作响。（1）在文中括号内选择正确的词或读音，在上面打“”。（2）从文中找出下列词语的近义词、反义词，并写下来。近义词：懒惰 顽皮 反义词：勤劳 粗暴 （3）填空风的特点是 表现在：春天 ，夏天 ，秋天 ，冬天 。（4）通过对上文的阅读，你对四个季节的风的特点有所了解，你最喜欢哪个季节的风？并说一说你喜欢的理由。（5）仿写句子风是个很古怪的东西，它的脾气谁也捉摸不透。云是个 ，它的样子 。5课外阅读。 冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的

9、脚步来到了人间。随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵，大家互不相让，红的、黄的、白的、紫的，把春天打扮得更加绚丽多彩。和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动。放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在放风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人旷神怡的景象啊!啊，春天的一切，都显得那样的生机勃勃!啊，春天真美啊!让我们用心去感受大自然的美景吧!（1）这篇短文描写的是 （

10、季节）的景色。（2）我们可以用文中“ ”这个词语来形容春天各色鲜艳的花儿都竞相开放的景象。（3）根据短文内容填空：用“ ”勾出短文中运用拟人的修辞手法描写春天美景的句子。春天里，孩子们 、 ，心里充满了 和 。请你写一句赞美春天的句子。6课外阅读蚂蚁和螳螂，完成练习。蚂蚁和螳螂 在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。 螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！ 螳螂看到蚂蚁工作，感到非常（奇怪奇特） 。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？” 可是，蚂蚁（竟然

11、仍然） 继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！” 螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！” 快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。 到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。 螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！（1）短文共有 个自然段。第 自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。（2）比较文中括号内的词，你认为最恰当的词填在横线上。（3）螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？夏天的时候： 冬天的时候： （4）读了这篇短文，你明白的道理是 。A蚂蚁真辛苦。B不能贪图眼

12、前享乐，要考虑长远，这样才会拥有幸福的生活。C生活就要得过且过，快快乐乐的，不要想得太远太多。7阅读：上课 上课了，董老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老师，我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑”

13、（1）在横线上填上恰当的词语。 的海洋 的书本（2）选择答案。“笑眯眯”是对老师 的描写。A、心理B、语言C、神态文中作者把老师比做 ，把自己比做 。A、园丁B、红烛C、小树苗文章的最后一句话是 。A、比喻句B、拟人句C、排比句（3）请描述一下你的老师上课时的样子。 8对应短文，回答问题。快乐的时刻 星期三下午的作文课上，我们班围在操场上，举行一场别开生面的逗笑比赛。 参赛选手分为“金刚队”和“银铃队”。林老师宣布比赛规则：“比赛时，一对一，参赛者可用任何方式引逗对方，谁先笑，谁认输。”林老师话音刚落，金刚队的邓皎龙同学已经在队伍里哈哈大笑起来，还没上阵就被罚下场来。 第一回合，金刚队的曾晓龙

14、与银铃队的余宏翔对阵。曾晓龙扮演黄鼠狼给鸡拜年的模样，真是栩栩如生，余宏翔忍不住裂开嘴笑了，立刻败了下来。占程龙二话没说，一个箭步冲上去。他捏着一根鸡毛在曾晓龙的脖子上搔痒，曾晓龙还真是顽强，紧咬嘴唇，硬是不笑。而曾晓龙扮演黄宏当超生游击队队员，背上背着“孩子”，手里抱着“孩子”，一走一晃的，一下子逗得占程龙捧腹大笑。当占程龙醒悟过来时，才知道中了计，又打了败仗。“还有谁，上来呀，要不冠军是我的了！”曾晓龙故意趾高气扬地向银铃队挑战。 沉默了片刻，银铃队的李杨上场了。瞧，他和曾晓龙，一个学孙悟空大闹天宫，一个学老奶奶扭秧歌舞。只见李杨憋着脸，忍住笑，忽左忽右地扭动着，鼻子里还发出“哼哼”的声音

15、，累得热汗直流。他们一招又一招的表演把大家逗得哈哈大笑，有的笑得弯下了腰，有的笑得前俯后仰，真是好玩。这时，李杨忽然从口袋里掏出一个假面具，往脸上一套，弄得曾晓龙禁不住笑出了眼泪。原来，李杨忙中出乱，把面具给戴反了。曾晓龙这一笑，歪打正着，意外地败下阵。笑声此起彼伏，比赛还在继续进行着 这真是快乐的时刻啊，大家一直沉浸在欢笑中。（1）文中恰当运用多个成语，准确生动，请写出四个。（2）文中表达“输了，这个意思的短句有好几句，如“又打了败仗”，请你再找出三句来。（3）概括内容。 本文运用 的结构，按 顺序写的。开头概括写 （含时间、地点、人物和事件）第二部分主要交代了 ，第三部分重点记叙了 ，最后

16、结尾点题，概括说就是 。参考答案解析一现代文阅读（共8小题）1【解答】（1）考查了学生的阅读能力，结合“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”总结回答。（2）考查了对中心句的辨析。中心句能体现语段主要内容或主题，一般处于段首可段尾。画线句子为本语段的中心句。在文中的有总起全文的作用，后面围绕赵州桥“雄伟”这一特点，从赵州桥的长、宽及设计特点等方面进行了介绍。从这个句子可以知道，材料一这段话的大意是：从赵州桥的长、宽及设计等方面的特点介绍了赵州桥的雄伟。（3）考查了学生对于过渡句的辨析。材料二中“莫高窟不仅有精妙绝伦的

17、彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”为过渡句，前半句“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑”承接上文，后半句“还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画”引出下文，具有承上启下的作用。（4）考查了学生对于中心句的辨析。材料二第二自然段首句“莫高窟保存着两千多尊彩塑。”为中心句，后面围绕这一句，具体介绍了彩塑个性鲜明，神态各异的特点。结合这一中心句可知，本自然段主要介绍了莫高窟彩塑的艺术特点。（5）考查了学生的表达能力，在阅读理解的基础上，结合关键句回答。结合“莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。”可回答：阅读材料二后，我感受到莫高窟真是一个艺术宝库呀

18、，同时也感受到了中国古代劳动人民的聪明与智慧。故答案为：（1）减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁 减轻了桥身的重量，节省了石料。（2）总起 从赵州桥的长、宽及设计等方面的特点介绍了赵州桥的雄伟。（3）承上启下。（4）主要介绍了莫高窟彩塑的艺术特点。（5）阅读材料二后，我感受到莫高窟真是一个艺术宝库呀，同时也感受到了中国古代劳动人民的聪明与智慧。2【解答】（1）考查了词语理解。结合上下文理解可知，“凛冽”的意思是指极为寒冷，严寒刺骨。“惊动”的意思是指使吃惊或受干扰。（2）考查了改写陈述句的能力。文章中划线句子“老师，您在休息，我们怎能惊动您呢？”是一个反问句，改为陈述句时要把表示反

19、问语气的词语“怎能”改为“不能”，去掉“呢”，把问号改为句号。原句就变为：老师，您在休息，我们不能惊动您。（3）考查了概括故事主要内容的能力。“程门立雪”这个成语故事讲述的是杨时与同学游酢在下雪的天气去拜访叫程颐的大学问家，结果程颐在睡觉。他们在雪地里等到程颐醒来的故事，赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。用一句话概括故事的主要内容就是：杨时和同学冒雪在大学问家程颐门口等待请教问题。（4）考查了对文章主旨的理解。结合文章内容可知，这个成语故事讲述的是杨时与同学游酢在下雪的天气去拜访叫程颐的大学问家，结果程颐在睡觉。他们在雪地里一直等到程颐醒来的故事。从而告诉我们求学师门，要诚心专志，尊

20、师重道的道理。故答案为：（1）指极为寒冷，严寒刺骨。使吃惊或受干扰。（2）老师，您在休息，我们不能惊动您。（3）杨时和同学冒雪在大学问家程颐门口等待请教问题。（4）求学师门，要诚心专志，尊师重道的道理。3【解答】（1）本道题考查学生对近义词的理解。惊诧：惊奇、感到奇怪。从文中找出近义词为“惊讶”；深思：认真思考。从文中找出近义词为“沉思”。（2）本道题考查学生对文章内容的理解。阅读句子“兔子家来了客人，山羊就把鲜嫩的青草给送去；兔子有事出门去了，山羊就帮助看家。一天夜里，山羊病了，兔子硬是摸着黑，跑了十几里路，请来了鹿医生为山羊治好了病。”可知答案。（3）本道题考查学生对文章内容的理解。阅读文

21、章可知，“兔子把心给了我”的意思是兔子给了山羊真挚的关爱。（4）本道题考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，“狐狸见了这一切，觉得非常惊讶“这是因为山羊和兔子关系那么要好。故答案为：（1）惊讶；沉思；（2）兔子家来了客人，山羊就把鲜嫩的青草给送去；兔子有事出门去了，山羊就帮助看家。一天夜里，山羊病了，兔子硬是摸着黑，跑了十几里路，请来了鹿医生为山羊治好了病。（3）真挚的关爱。（4）山羊和兔子关系那么要好。4【解答】（1）考查学生形近字与多音字的辨析。“辨”分别，分析，明察。“辩”说明是非或争论真假。“辫”把头发分股编成的带状物。根据语义选“辫”；“似”读s时意思是相类，像。读sh时意思是跟某

22、种情况或事物相似。根据语义选sh；“得”读de是意思是用在动词后表可能。读d是意思是获取，接受。根据语义选de；“贪”求多，不知足。组词为贪玩。“贫”穷，收入少，生活困难。组词为贫穷。根据语义选“贪”。（2）考查学生对近义词、反义词的理解。懒惰：偷懒；不喜欢费体力或脑力。故近义词为“偷懒”； 顽皮：贪玩爱闹，不听劝导。 故近义词为“调皮”；和顺：温和柔顺。故近义词为“温柔”。勤劳：指辛勤劳动。故反义词为“懒惰”；粗暴：鲁莽暴躁。故反义词为“温柔”。歉收：农作物产量低于一般水平。故反义词为“丰收”。（3）考查学生对文章的理解能力。每个自然段的首句是中心句，风的特点是古怪。表现在：春天活泼、温柔，

23、夏天懒惰，秋天勤快，冬天调皮。（4）考查了思维拓展，结合内容理解，例：我喜欢春天的风，因为它很温柔。吹在脸上就像母亲的手抚摸着你。（5）考查了仿写句子。结合例句理解，云是个很善变的东西，它的样子变化无穷。故答案为：（1）辫 sh de 贪；（2）偷懒 调皮 懒惰 温柔；（3）古怪 活泼、温柔 懒惰 勤快 调皮；（4）我喜欢春天的风，因为它很温柔。吹在脸上就像母亲的手抚摸着你。（5）很善变的东西 变化无穷。5【解答】（1）本道题考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，这篇短文描写的是春天的景色。（2）本道题考查学生对词语的理解。绚丽多彩：形容色彩华丽。这个词语是形容春天各色鲜艳的花儿都竞相开放的

24、景象。（3）本道题考查学生对文章内容的理解和语言表达能力。阅读文章，结合句子“在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵，大家互不相让，红的、黄的、白的、紫的，把春天打扮得更加绚丽多彩。”可知，从“互不相让”“打扮”等词语可以看出这句话运用了拟人的修辞手法。本道题考查学生对文章内容的理解。春天里。孩子们做柳笛、放风筝，心里充满了幸福和快乐。学生根据自己的课下积累写出一句赞美春天的句子即可。即：一年之计在于春，春天是一年的开始，它给人们带来生机，带来了希望，更带来了美丽和温暖。故答案为：（1）春天；（2）绚丽多彩；（3）在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵，大家互不相让，红的、黄的、白的、紫的，把

25、春天打扮得更加绚丽多彩。做柳笛 放风筝 幸福 快乐；一年之计在于春，春天是一年的开始，它给人们带来生机，带来了希望，更带来了美丽和温暖。6【解答】（1）本道题考查学生对段落和内容的理解。每个自然段前空两格即为一段。熟读文章可知，短文共有8个自然段，第3、4、5自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。（2）本道题考查学生词语的辨析。奇怪：稀奇特异。奇特：不寻常，特别。结合语境选择“奇怪”；仍然：结果早就出现，并且即使在某事的促使下也没有改变。竟然：表示出乎意料之外。结合语境选择“仍然”。（3）本道题考查了学生对文章内容的理解。阅读句子“哎！真是麻烦，干嘛要想那么久以后的事呢！”可知，这是螳螂在夏天的时候的想

26、法。结合句子“我若像蚂蚁先生那样，在夏天里储存食物该多好啊！”可知，这是螳螂在冬天的时候的想法。（4）本道题考查学生对文章中心的理解。阅读文章可知，这篇童话故事通过蚂蚁的勤劳与螳螂的懒惰的对比，告诉我们不要只顾眼前的利益，眼光要长远。故选：B。故答案为：（1）8 3、4、5；（2）奇怪 仍然；（3）哎！真是麻烦，干嘛要想那么久以后的事呢！我若像蚂蚁先生那样，在夏天里储存食物该多好啊！（4）B。7【解答】（1）考查了词语填空。结合内容理解，知识的海洋，大大小小的书本。（2）考查了内容的理解。联系上下文理解，“笑眯眯”是对老师神态的描写。文中作者把老师比做园丁，把自己比做小树苗。“同学们完全被董老

27、师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑”运用四个句式相同的句子，是排比句。（3）考查了思维拓展。结合内容理解，例：有一次上语文课，我心里十分紧张，怕说错话，屈老师用慈祥的目光望着我，似乎在鼓励我说：“勇敢点儿，不要害怕。”我鼓起勇气把手举得高高的，屈老师要我发言，我站起来大声回答，我答对了，屈老师用赞许的目光看着我，好像在对我说：“好样的。”故答案为：（1）知识 大大小小；（2）CA CC；（3）有一次上语文课，我心里十分紧张，怕说错话，屈老师用慈祥的目光望着我，似乎在鼓励我说：“勇敢点儿，不要害怕。”我鼓起勇气把手举得高高的，屈老师要我发言

28、，我站起来大声回答，我答对了，屈老师用赞许的目光看着我，好像在对我说：“好样的。”8【解答】（1）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确地理解成语的意思。熟读课文，识记常用词语，积累词汇。文中恰当运用多个成语，准确生动，如：别开生面、栩栩如生、趾高气扬、前俯后仰；（2）考查对句子的理解能力，仔细读文可知：文中表达“输了，这个意思的短句有好几句，如“又打了败仗”，还有另外三个句子如：还没上阵就被罚下场来。 立刻败了下来。 意外地败下阵。（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读课文的内容，用简洁的语言加以概括。本文运用总分总的结构，按事情发展顺序写的。开头概括写星期三下午的作文课上，我们班在操场上举行逗笑比赛。第二部分主要交代了参赛选手和比赛规则，第三部分重点记叙了逗笑比赛的经过，最后结尾点题，概括说就是比赛真快乐。故答案为：（1）别开生面、栩栩如生、趾高气扬、前俯后仰；（2）还没上阵就被罚下场来。 立刻败了下来。 意外地败下阵。（3）总分总；事情发展；星期三下午的作文课上，我们班在操场上举行逗笑比赛。参赛选手和比赛规则；逗笑比赛的经过；比赛真快乐。