3.6《浩瀚的宇宙》新课标教案

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1、教学课题3.6浩瀚的宇宙课型新授本课题课时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 3月1日教学目标：科学概念目标：1.宇宙空间分布着大小不同的天体系统。2.宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。科学探究目标：1.制作银河系模型，对模型进行评价和改进。2.根据模型，提出一些有价值的问题。科学态度目标：1.认识建立模型的重要性。2.意识到宇宙是运动和变化的。科学、技术、社会与环境目标：意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。教学重点、难点：重点：通过学习知道宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。难点：动手制作银河系模型，对模型进行评

2、价和改进。教学方法与手段 讨论法 讲授法多媒体课件教学过程： 教师活动学生活动设计意图一、 导入展示银河系的有关照片。夏天的夜晚当我们仰望星空，我们发现许多一闪一闪的星星，这些星星距离我们非常遥远。天空中的每一颗恒星都类似太阳一样发光发热，也有可能组成类似太阳系一样的天体系统。你知道太阳系属于哪一个恒星系统吗？学生回答：银河系。教师提问：你知道银河系是一个怎样的星系吗？预设：是一个非常巨大的星系，距离太阳非常遥远，有许许多多恒星组成。教师提问：宇宙中你还知道哪些类似的星系呢？宇宙有多大呢？教师活动：引导学生进行大胆猜想，用自己的语言来描述宇宙。学生活动：小组成员进行交流，在班上进行交流分享。二

3、、 探索（1）认识银河系通过视频介绍银河系的基本情况和数据。太阳系是银河系中一个极为普通的天体系统。银河系大约由2000亿到4000亿颗恒星组成，直径约10万光年。教师提问：出示银河系的“侧视图”和“结构图”。通过刚才的视频和上面的结构图你觉得银河系像什么？你能描述银河系的形状有什么特点吗？学生活动：小组成员进行交流，在班上交流分享。（二）建立银河系模型动手制作一个银河系模型。出示制作银河系模型的相关材料：陀螺、纸片、米粒、胶水。讲解制作方法：在纸片上模拟画出银河系的“核球”和几条“旋臂”，把一些米粒粘在纸片上，模拟银河系的“恒星”，最后把纸片固定在陀螺上旋转。学生活动：以小组为单位，动手制作

4、一个银河系模型。学生活动：评价我们的银河系模型，对照课本中银河系的“侧视图”和“结构图”，评价我们制作的银河系模型。比如外观是否和“侧视图”相符合，米粒分布是否符合事实，米粒粘贴情况以及能否快速转动等，把相关评价填写在记录单上。学生根据评价建议可对模型进行适当调整和改进。(先自己小组组员进行评价，然后不同小组之间互评。)教师提问：转动我们的银河系模型，仔细观察并思考，根据模型你能提出哪些有意思的问题？（三）河外星系 类似银河系一样的星系还有很多，人们把它统称为河外星系。银河系是一个无可比拟的巨大天体系统。但通过空间望远镜，人类发现了银河系以外的星系，如仙女座星系、猎犬座星系等。他们大小不一，形

5、状各异，都在高速运动着。展示一些典型的河外星系的资料和图片，播放视频仙女座星系。教师提问：我们的银河系是一成不变的吗？我们宇宙空间有多大？学生活动：小组成员之间进行交流讨论，并在班上进行分享。三、研讨（1）银河系是怎样的一个星系？学生在描述时可以参照银河系模型，引导学生说出巨大、运动等关键词。(2)宇宙有多大？ 让学生计算一下1光年到底等于多少千米，学生看到一长串的零就感受到这个距离之远，感受到宇宙之大，并且我们的宇宙还处于膨胀之中。（3）想象如果有一天，我们和河外星系的“外星人”有了联系，用中文格式写下我们的通信地址。 学生在书写具体的通信地址时需要考虑到层级关系，如银河系、太阳系、地球、中

6、国等，它们之间有一定的层级关系。这一活动有助于学生认识宇宙的系统结构。四、拓展介绍充满活力的宇宙，用文字和视频资料，让学生感受到，组成宇宙的主要天体在不断地运动和变化。播放视频浩瀚的宇宙，感悟宇宙的浩瀚及无穷的魅力。 学生观看图片学生思考学生活动学生观看视频学生制作模型学生活动学生阅读资料，观看视频学生思考学生记录引导学生对银河系展开想象，并用自己的语言对银河系进行描述。通过视频和数据让学生了解到银河系有许许多多的恒星，银河系非常的庞大，加深学生对银河系之大的印象。通过“侧视图”和“结构图”了解银河系的大致结构，如银河系是一个漩涡结构，有四条悬臂等。学生通过制作银河系模型，有助于学生深刻理解银

7、河系的形状和结构。学生借助建立银河系模型的活动，能够对模型进行观察和评价，并能根据制作模型进行推理和想象，从而提出一些有价值的问题。不同小组之间通过问题分享，可以激起学生探求的欲望。通过研讨，学生知道宇宙还处于青年时期，还在长大和膨胀。学生通过对河外星系的了解，认识到银河系并非宇宙的边界，银河系外还有广阔的宇宙空间，体会到宇宙的浩瀚及无穷的魅力。板书设计： 6.浩瀚的宇宙 P42:太阳系大家庭中有哪些天体？答：恒星、行星、卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体。这些天体各有什么特点？答：恒星（太阳）是一个球体、发光发热、体积巨大；行星也是一个球体、围绕太阳做圆周运动；卫星围绕着行星做圆周运动等

8、。P44:在建造模型的过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体会和发现？答：按比例处理数据，各行星离太阳的距离有远有近。处理数据的方法不同，制作模型的效率也会不同。观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？答：比例尺不一样，制作出来的模型也不一样。P46:在模拟实验中，我们观察到日食现象了吗？月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同？答：观察到了。当月球距离地球稍近时，月球能够挡住整个太阳；当月球距离地球稍远时，月球不能挡住整个太阳。小结前面的学习，描述太阳系是怎样一个天体系统。答：太阳系是一个运动着的天体系统，天体的大小、与我们的距离可能不同，相对运动过程中可能会发生

9、一些有趣的天文现象。P48:我们画下来的星座图像相同吗？为什么会不同呢？答：不同。观察的角度不同，它们在平面上组合出来的图形就不同。哪个图像和北斗七星的形状相同？答：从地球方向看过去的图像和北斗七星形状相同。建立星座模型的活动给了我们什么启发？我们对星座有了什么新的认识？答：天体离我们有远有近。星座的形状是我们从地球这一角度所看到的图像，如果从宇宙中不同角度来看，星座的形状会不同。P50:认识星座有什么作用？答：辨认方向。可以利用北极星帮助我们在夜间辨别方向。我们有哪些辨识星座的方法？答：定方向；找明显特征；找亮星，定星座。P53:银河系是怎样个星系？请描述下。答：银河系是一个巨大的星系，由2

10、000亿4000亿颗恒星组成，在不断地高速运动着。宇宙有多大？ 我们现在该怎样回答才好？ 答：无限大。宇宙还在膨胀之中。想象如果有一天，我们和河外星系的“外星人“有了联系，我们能准确地把自己的通信地址告诉他们吗？请按中文格式写下来。答：银河系太阳系地球中国XX省XX市XX区县XX小区。P56:从人类探索宇宙的历程中，我们知道了什么？答：托勒密提出的地心说统治西方对宇宙的认识长达1000多年；直到16世纪，哥白尼才提出了日心说等。在太空探索中，我国取得了哪些成就？答“神舟”系列载人飞船、“宫天“空间站、“嫦娥”月探工程、“玉兔”球月车等。结合实际，我们可以参加哪些天文类的实践活动？答：参观科技馆科普展、学校天文社团活动等。