1.6《测试塔台模型》新课标教案
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1、教学课题1.6测试塔台模型课型新 授本课题教时数: 1 本教时为第 1 教时 备课日期2月16日教学目标:科学观念目标:l测试是工程设计中的重要环节,是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。l完成一项任务(测试)需要使用特定的工具。科学思维目标:l能依据标准对塔台模型进行测试并记录。l能对测试结果进行反思,能归因问题所在。l能将问题进行梳理、归纳。探究实践目标:l对测试活动充满好奇与热情,认识到测试的重要意义。l能基于观察事实做出合理判断。l能虚心接纳同学意见,通过反思交流,调整原有设计,从而达成集体共识。态度责任目标:认识到检测工具对测试工作的重要性,从而进一步认识到科学技术的发展对一项工程建
2、设的重要意义教学重点、难点:重点:理解测试是工程设计中的重要环节,是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。难点:通过分析、对比测试结果,能归因问题所在,明确改进方向。教学方法与手段:实验器材:塔台模型、塔台模型制作评价表、塔台模型测试记录表、问题梳理记录单、米尺、科学书若干、电风扇、桌子。教学过程: 教师活动学生活动设计意图课前预习:明确测试项目1.聚焦展示:工程步骤图引入:在一项工程中,测试是对先前的设计和制作的检验,也是对后续评估改进的重要依据,因此测试塔台模型是一项非常重要的环节。上节课我们制作了塔台模型,大家制作的模型是否符合要求?还有哪些需要改进的地方呢?这些都需要通过测试来了解,今天
3、我们就来进行测试。2.测试活动1:明确测试标准提问:大家还记得上节课我们制作塔台模型的依据吗?预设:制作依据是塔台模型制作评价表。展示:塔台模型制作评价表、塔台模型测试记录表。引导:大家对比塔台模型制作评价表与塔台模型测试记录表,看看有什么相同与不同。讲解:塔台模型测试记录表的填写方法:以塔高为例,塔高达到60厘米给3分,在3分上打“”;基本达到60厘米给2分,在2分上打“”;未达到60厘米给1分,在1分上打“”。以此类推。提示:各组打分时,请大家注意公平公正。活动2:展示与测试过渡:同学们,你们制作的塔台模型有哪些符合规范,哪些需要改进呢?让我们一起展开测试吧!首先我们来了解一下测试的方法有
4、哪些。1.明确测试的方法和标准:(1)测试塔台高度:提问:当我们测量塔高时可以利用什么工具呢?米尺还是学生尺?补充:并且每组使用的测量的工具都要相同。如果测量工具不同,结果就不准确了,没办法比较。微课讲解:用米尺测量塔高时,将塔台模型放置于平稳的桌面上,米尺要与桌面保持垂直,且米尺的0刻度位置要与塔台底端保持水平,读数时眼睛正对刻度尺,读数后在测试评价表中记录塔台高度。(2)测试塔台承重能力:提问:测量承重能力时,可以用什么测试呢?提问:那么能不能第一组用书本进行测试,第二组用矿泉水瓶来测试呢?微课讲解:测量塔高时,我们可以用选用质量相同的书本,小组内一人放置书本,其他同学可以保护塔台、观察塔
5、台的变化,如果发现塔台有变形或倾斜的情况要及时取下书本,并记录下塔台变形前放置的书本数目。(3)测试塔台抗风能力:提问:我们知道了怎么测量高度和承重,那怎么测量抗风能力呢?需要什么工具呢?是不是也像刚才一样需要相同的工具和方法呢?微课讲解:首先我们将塔台模型放在离电风扇40厘米的位置,我们由低风档到高风档逐个风档地进行测试,然后记录塔台可以承受( )档风力。(4)测试塔台抗震能力:讲解:抗震能力最好使用专业地震模拟仪器,根据不同档次的地震强度测试抗震情况,但是我们教室里条件有限,也可以用课桌人工模拟不同等级的地震来测试,但是量化标准要尽量保持一致。微课:测试塔台抗震能力时,我们可以将塔台模型放
6、在桌面上,两位同学分别手握两个桌腿,单手轻轻晃动桌腿为一级地震,双手轻轻晃动桌腿为二级地震,三手晃动桌腿为三级地震,四手晃动桌腿为四级地震。其他同学观察塔台的变化,如果发现塔台有变形倾斜的情况要及时叫停模拟地震,并及时记录下塔台变形前所承受的地震等级。补充:用手晃桌腿时两位模拟地震的同学要尽量保持晃动的力气相同。(5)计算塔台材料成本:展示:统一的材料价目表:一根吸管1角,一个衔接头3角,一卷胶带5角。讲解:学生小组计算材料成本后汇报。将成本进行排序,成本最低的一组为第一名,最高的一组为最后一名。(6)分工与美观评分。讲解:分工合作项目可以由各组自行介绍后各组评分;美观方面可通过塔台结构是否合
7、理评分。小结:看来,我们测试的方法、标准、工具都需要统一,这样才能保证测试公平且方便对比。下面我们就按照这个方法展开测试吧!2.展开测试:教师协助学生测试塔台模型。(1)教师创设测试工程情境,模拟真实的工程测试。3.汇总与展示引导:请各组拿出塔台模型测试记录表,现在我们一起来汇总各组分数。教师讲解:我们来对总分或个别突出的分值颁发不同的奖项。总分最高的颁发最优奖;承重能力最强的颁发大力士奖;抗震能力最好的颁发抗震王者奖;美观得分最高的颁发最美造型奖。4.其他小组的启示。(研讨3):其他小组建造的塔台模型有什么优点与不足?这些优点与不足对你们组有什么启示?活动3:自我评估1.分析塔台模型测试记录
8、表。教师引导:我们一起来看塔台模型测试记录表,找找表中的高分项与低分项,教师提问:(研讨1)小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面?我们是怎么做到的?(研讨2)小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些?所出现的问题是什么原因造成的?3.研讨(研讨1)小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面?我们是怎么做到的?(研讨2)小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些?所出现的问题是什么原因造成的?(研讨3):其他小组建造的塔台模型有什么优点与不足?这些优点与不足对你们组有什么启示?课后活动:自我分析改进学生组内交流:通过观察塔台模型制作评价表,对标准达成共识,了解完成度不同对应的分值也不同。通过对比发现,塔
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