2023年北京市中考语文模拟预测试卷（2）含答案解析

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1、 2023年北京市中考语文模拟预测试卷（2）一、基础运用(共14分)立春之后，雨水、惊蛰、春分等节气会接踵而至，初三年级的同学开展了研究二十四节气的活动。1(6分)下面是一组同学收集的一部分资料，请回答问题。节气就是气候变化的节点，一年有春、夏、秋、冬四个季节。古人把每个季节分为六个节气，一年便有了二十四个节气。二十四节气形成于春秋战国，经历cng（）海桑田，斗转星移，它们合序轮回，至今仍在发挥着重要的作用。（一）立春立春即春季的开始，时序进入春季。此时春寒料峭，风力仍劲。虽然立春名字带“春”，可实际上并不像春。按照气温标准计算，此时我国960万平方公里中有大约67万平方公里是春，只占总面积的

2、7%左右，可见立春是徒有虚名。但人们仍然把立春当做节日来庆祝，做春饼、赠春盘、食春菜。然后，春天就好像听见了人们的召唤，在某一个夜晚，声势浩大的春风忽然从苍苍草原，从莽莽沙漠，滚滚而来。突然某一天，河冰开裂了，麦苗返青了，山桃鼓苞了，春天来了。（二）立夏礼记月令篇，解释立夏曰:“蝼蝈鸣，蚯蚓出，王瓜生，苦菜秀。”在这时节，蝼蝈、青蛙开始聒噪着夏日的来临，蚯蚓也忙着帮农民翻松泥土，乡间田埂的野菜也都争相出土，万物至此皆日日攀长。看看下面丰子恺描绘立夏情景的画作，红红的樱桃，满满的豌豆，闻香飞来的蜻蜓，鲜活多姿，兴趣盎然，引人xi（）想。（1）（2分）下列选项中说法正确的一项是( )A在“风力仍劲

3、”中，“劲”的意思是“坚强有力”，应读为“jn”。B“cn海”在此处表示阔大深远的海，应写作“苍”。C“引人xi想”意为勾起人们的想象，xi应写作“暇”。D“聒噪”在此处的意思是“声音杂乱”，读为“u”。（2）（2分）下面对材料中词语使用的理解或修辞的赏析，正确的一项是( )A处使用“春寒料峭”，意思是在立春这个节气，春寒已去，春意渐浓。B处的句子使用了比喻和拟人，描绘了春天不期而至的景象，表达作者的欣喜之感。C处的句子使用了拟人的修辞手法，描绘夏日已至，万物忙碌、热闹非凡的景象。D处使用“兴趣盎然”，意思是人们对丰子恺画作的高超技巧产生了浓厚的兴趣。（3）（2分）根据对联的要求及文段的相关提

4、示，从以下句子中分别选出反映春季和夏季的一组对联，并按上下联顺序依次填在横线上。东风软系桃花雨 红莲翘指蜻蜓吻 雁语无题桂就章 闻香转角梅方露 碧水吟歌蛙鼓合 含笑迎春雪已红 菊香不散枫生色 西柳轻堆翡翠烟 春季：_夏季：_2(6分)二组同学准备在班里布置文化墙，介绍二十四节气，请帮助他们解决在准备过程中遇到的问题。2016年11月30日，联合国教科文组织将中国申报的“二十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录。惊蛰“惊蛰”两个字并列一起，就构成了生动的画面和无穷的故事。你可以想象 在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，然后它们不约而同地睁开惺忪的双眼，迎接阳光的爱抚。这个节气

5、也反映了对象的被动、消极和等待状态，显现出一丝善意的冒犯和介入。【甲】 清明清明时节，草木萌发，时有知时节的好雨悄然而至。雨后天晴，清新的空气中多了些泥土的味道，【乙】 暖暖春阳中，孩子们欢快的笑声在秋千上荡得很高很高。处暑每年的处暑都是在农历的七月中下旬，有书解释：“处，去也，暑气至此而止矣。”人们告别炎热的夏天，享受着“一场秋雨一场寒”的惬意。立秋之后，人们开始收割庄稼 到了处暑，收割基本完成，可谓是“处暑满地黄，家家仓有粮”。【丙】 （1）（2分）文化墙的标题要从以下三幅字中选择一幅，要求能够体现二十四节气的特点，请你选择陈述有误的一项( )【甲】 【乙】 【丙】 A选择甲，因为二十四节

6、气是根据气候、物候特征进行的总结，灵动又有智慧，与草书的飘逸狂放相符合。B选择乙，因为我国有关二十四节气的文化气源远流长，与隶书古朴厚重的历史感相近。C选择丙，因为对于二十四节气的研究不仅是一项活动，更是一份责任，与楷书的端庄大气相符合。（2）（2分）在【甲】【乙】【丙】横线处依次填入句子，顺序正确的一项是( )这是人们幸福感最强的节气了。看吧，小草精神抖擞地绿着，鹅黄色的柳枝轻歌曼舞。这就像一个乡村客店的老板，在凌晨轻摇他有要事在身的客人：客官，醒醒，天亮了，该上路了。A【甲】【乙】【丙】B【甲】【乙】【丙】C【甲】【乙】【丙】D【甲】【乙】【丙】（3）（2分）在两处依次填入标点，正确的一项

7、是( )A。B： 。C：，D，3(2分)三组同学在周记中写下自己的活动感受，其中划线句子有两处表达不妥，请改正。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”四句七言的节气歌，用简洁的方式完成了人们的自然启蒙。这不是一种智慧的结晶，而是一种巧妙的组合。它带着生命的密码和丰富的信息，汇聚成一条浩荡的生命长河。如果我们顺着节气的根脉追溯，最早显现春之端倪的并非柳梢枝头，而是残冬瑞雪。白雪是写满春讯的素笺，草地是生命萌动的家园。始于立春，终于大寒，二十四节气就像天地孕育的二十四个角色，迎来送往，相互守望，在运转自如的秩序中完成四季的轮回。二、古诗文阅读（共17分）（一）默写。（

8、共4分）4.长风破浪会有时，_。（李白行路难）5.子曰：“三军可夺帅也，_。”（论语）6.中国国家博物馆举办“人格的力量中国共产党人的家国情怀”展，弘扬以爱家爱国为主要特征的家国情怀。看完展览后，请你选用古诗文表达你对“家国情怀”的理解“_，_”。（本试卷中出现的诗文除外。）（二）阅读下面古诗词，完成下面小题。（共5分）渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！7.（2分）“闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”在全词有什么作用或特点？8.（3分）这首词想象丰富、

9、奇特，将梦境、天上、人间融为一体，表达了词人怎样的情感？（三）阅读爱莲说，完成下面小题。（共8分）爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。9.（2分）下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）A中通外直四通八达精通业务B陶后鲜有闻鲜为人知旗帜鲜明C香远益清老当益壮精益求精D水陆草木之花取而代之君子之交10.（2分）翻译文中两处画线语句，并依

10、据上下文对其作出进一步理解，有误的一项是（）A予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。翻译：我唯独喜爱莲莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤理解：这句话从生长环境的角度写出了莲花高洁、质朴、庄重的美德，也寄寓了作者对理想人格的肯定和追求。B牡丹之爱，宜乎众矣。翻译：对于牡丹的喜爱，应当人很多了。理解：这句话表达了作者不愿像世人那样追逐功名富贵，渴望避开污浊的现实，充分表现了他忧国忧民的情怀。11.（4分）爱莲说和下面的链接材料都运用了托物言志的写作手法。请你分别说说它们是怎样托物言志的。【链接材料】兰之香盖一国，则曰国香。兰甚似乎君子，生于深山丛薄之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见

11、杀，来岁不改其性也。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂。（节选自黄庭坚书幽芳亭）注释：丛薄丛生的草木。芳花草的香气。见表示被动，译为“被”。蔼然形容香气浓郁的样子。三、名著阅读(共5分)12(本题5分)在品味小说魅力的分享会上，你准备选择“曲折情节成就经典人物”这一话题和同学们分享。请你结合钢铁是怎样炼成的主人公的具体经历，加以阐述。（100字左右）四、现代文阅读(共24分)（一）(本题7分)阅读下面材料，完成下面小题。材料一：大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜，拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍

12、然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激

13、发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。材料二：心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一

14、刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图：造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。材料三：大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青

15、年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。13(2分)

16、根据材料二和材料三判断，下列说法正确的一项是（）A患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。B调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。C造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。D大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。14(2分)小王和小李对拖延的认识产生了分歧，你认同谁的观点？请根据材料一阐述理由。小王：拖延的危害很大，咱们应该远离它!小李：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。15(3分)下面是一位学生拖延症患者某个周日的观察记录，假如你是一位自律监督师，请据材料二和材料三分析他患拖延症的类

17、型并给出对策。观察记录 8点：起床，吃早餐 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！自律监督师的分析和对策拖延症的类型（1）_（2）_对策（3）_（二）(本题10分)阅读三峡放歌，完成各小题。三峡放歌轮船拍打着长江的水流，不舍昼夜地向下游驶去。重庆这个喧闹的大城市，已经被远远地抛在我的背后了。我常常站在舱外的甲板上，俯视着浑浊

18、的波涛。这波涛永远在轻轻起伏着，往遥远的东方，往看不见尽头的水天相接之处涌去。耳畔传来惊涛拍岸的巨大声响，这蕴含着丰富情感的声响，怎么能不使我思考我们民族的命运？长江的声响，像一阵阵呼喊，多么急促和猛烈，因为它想要讴歌我们民族征程的刚毅不拔。长江的声响，也像一阵阵哭诉：有几千年了，专制君主们从未停止过鞭打和屠戮，折磨和蹂躏，有百多年了，西方侵略者凭着枪炮和子弹，在中国的土地上横行霸道，然而这些都未能征服质朴和坚强的中华民族。华夏在挣扎和搏战，在积聚着意志和力量，就像汹涌澎湃的长江，在凝结着水珠和巨浪。长江的声响，正像是震耳欲聋的呐喊！我低着头，闭着双眼，默默地倾听长江的声响，直听到两座高入云霄

19、的山峦，突然竖立在自己的身旁，还弄不明白是怎么被夹在万丈绝壁底下这滚滚的波涛里。原来轮船已经进入瞿塘峡，这儿就是闻名于世的夔门。为什么在大江的南北两岸，都挺立着高高的悬崖峭壁，壁立的悬崖像是被谁挥起宝刀削平了似的。这两座巨大的岘岩，肩并着肩，面对着面，一起迎接着金黄色的阳光。只见铁青的岩壁上，布满了凸凹不平的石块，在那光秃秃的顶部，都长着碧绿的青草，而在许多条石缝中，一株株矮小的松树，顽强地从石缝间挺身出，昂首向上，向上，丝丝缕缕的阳光，从高高的崖顶掉下，在当暗的峡谷里，闪烁着彩虹似的光芒。原来是宽敞的江面，夹在这两座悬崖中间，顷刻间就变得狭窄了。轮船也像是从巨大的城门口，陷入了低洼的底层，头

20、顶上的那两座峭壁，却像是坚固的堡垒和连绵的城墙，永远要将我们包围在里面了。轮船鸣响了汽笛，像是决心要冲开悬崖的重压，越过无数的激流和漩涡。我仰视着两岸的悬崖，真惊叹于它的雄伟与浩瀚，崖顶跟天空只有咫尺之遥了，我们被扔在谷底的水流中。四川人爱说“夔门天下雄”，此时此刻，我才真正懂得了这谚语的分量。可是轮船依旧在乘风破浪地前进，人的智慧和力量，毕竟可以超越一切雄峻和惊险的境地。不知不觉间，巫峡来到了 我们的脚下。两岸绵延的山脉，渐渐地分散开来，各自都往天空里耸去，渐渐地，巫山十二峰就在眼前了。云雾里，一座座隽秀的山峰隐约可见，尖尖的，弯 弯的，显得分外的玲珑与晶莹。朵朵白云，轻轻飘荡，缭绕着参差的

21、群峰，那最苗条的一座，披上了用云霞织成的纱巾，更显得俊俏和轻盈，怪不得会有许多赞颂神女峰的传说呢。我凝视着北岸的上空，在茫茫的云雾里，竟看不清她窈窕的影子，总是没有相见的缘分吧。轮船在曲折平缓的江流中行进，阳光弥漫在峡谷中，比起刚才的峭壁激流，巫峡真让人感到幽静秀美。轮船又曲曲折折地航行了许久，江面逐渐开阔起来，放眼两岸：奇石嶙峋，古木森然。在粼粼的波纹上面，露出了一堆堆大大小小的礁石，江水旋转着，冲撞着，倒流着。我们的船儿从容地绕过礁石，在泡沫和浪花中向前方驶去，这就是滩险水急的西陵峡了。听船。上的旅人说，曾经有多少木船，一阵风似地撞着了礁石，立即被折成了碎片，西陵峡的险峻真是够可怕的。不过

22、在岸边依旧有许多拉纤的人们，大声地吆喝着，拖住了浮在江上的木船，往下游走去。这些屈原和王嫱的同乡们，正为着生存而艰苦地搏斗。我忽然想起了杜甫的诗句：“不尽长江滚滚来”，浩荡奔腾的长江啊，你见证了华夏子孙跋涉和求生的历程，我多么期待你能唱出一支完全是喜悦之情的歌啊！我多么想侧着耳朵，倾听你唱出一曲气势磅礴的欢乐颂。（1989年9月有改动）注王嫱（公元前52年一公元前19年）字昭君，出生于长江三峡中的秭归（今湖北省宜昌），和屈原是同乡：汉元帝时肩负和亲重任远嫁匈奴呼韩邪单于，结束了长期以来汉同匈奴之间的战争局面，起到安定边疆、增进民族团结的进步作用。16.（4分）请你根据第段内容，概括出三峡的特点

23、，补全下列表格。山水总特征瞿塘峡悬崖峭壁，连绵不绝雄伟巫峡江流曲折西陵峡奇石嶙峋，古木森然险峻17.（3分）本文语言形象生动，富有表现力，请你结合第段划线语句进行赏析。18.（3分）结合文章内容，简单说说文章结尾段主要表达了作者怎样的情感。（三）(本题7分)阅读和而不同，完成下面小题。和而不同论语中的“己所不欲，勿施于人”，已被世界人类责任宣言确定为全球治理的“黄金规则”；而同样出自论语的“和而不同”，在当今社会也有着深刻的现实意义。什么是“和而不同”？“和”即统一，和谐。包容“不同”，才能达到“和”的境界。在现实生活中，“和而不同”就是指大家在共同遵守基本原则、规范的前提下，承认、包容、尊重

24、差异，以实现和谐幸福，共存共荣。 。首先，“和而不同”有助于建立和谐的人际关系。建立和谐的人际关系，特别需要正视差异，包容差异，能够与自己个性、志趣、背景不同的人和睦相处。在与他人交往，发展自己的同时，获得真正的友谊和幸福。这就好比一个乐队，需要有不同的乐手，使用不同的乐器，循着共同的乐谱，遵守指挥的节奏，才可以奏出和谐美妙的乐章。反之，如果乐队成员都使用同一种乐器，虽然会整齐洪亮，但其单调乏味也可想而知。其次，“和而不同”有助于不同的民族和睦相处。当今世界，不同文化传统的民族如何和睦相处，是一个世界性的难题。在这方面，中国有着深厚的理论积累和丰富的实践经验，各民族及其文化特征得到充分的认同和

25、尊重。共同的地理疆域，共同的历史命运使我国56个兄弟民族形成了一个“多元一体”的“中华民族”。“和而不同”是中华民族处理不同文化之间关系的一贯主张，也是中国文化贡献给人类的大智慧。最后，“和而不同”有助于国与国之间的和平共处。在处理国际关系上，我国崇尚亲仁善邻，一贯坚持“和而不同”。国与国之间总有差异，但差异不必然发展为冲突。这就需要沟通，需要对话，正视差异，包容差异，尊重差异。新中国成立后，提出了处理国际关系的“和平共处五项基本原则”，这既是对“和而不同”的继承，也表达了21世纪人类和平、发展、共赢的共同愿望，彰显了中华民族的优秀文化及外交智慧。个人要发展，人民要幸福，国家要富强，世界要和平

26、，这一切都需要“和而不同”。人类学家、社会学家费孝通先生，有一句十六字箴言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”应该是对“和而不同”的最佳阐释。19(2分)阅读全文，结合上下文，在第段横线处填写恰当的内容。20(2分)根据文意，下面句子不能体现“和而不同”思想的是_。（只填序号）【甲】 不识庐山真面目，只缘身在此山中。【乙】 万物并育而不相害，道并行而不相悖。【丙】 五色交辉，相得益彰；八音合奏，终和且平。21(3分)在学习和生活中，朋友间不可避免地会有观点的交锋。面对分歧该如何处理？结合自己与同学交往的经历，谈谈你是如何做到“和而不同”的。五、作文(共40分)22(本题40分)按要求

27、作文对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花请你以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可以阐述你对对话的认识要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）字数在600800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 2023年北京市中考语文模拟预测试卷（2）一、基础运用(共14分)立春之后，雨水、惊蛰、春分等节气会接踵而至，初三年级的同学开展了研究二十四节气的活动。1(6分)下面是一组同学收集的一部分资料，请回答问题。节气就是气候变化的节点，一年有春、夏

28、、秋、冬四个季节。古人把每个季节分为六个节气，一年便有了二十四个节气。二十四节气形成于春秋战国，经历cng（）海桑田，斗转星移，它们合序轮回，至今仍在发挥着重要的作用。（一）立春立春即春季的开始，时序进入春季。此时春寒料峭，风力仍劲。虽然立春名字带“春”，可实际上并不像春。按照气温标准计算，此时我国960万平方公里中有大约67万平方公里是春，只占总面积的7%左右，可见立春是徒有虚名。但人们仍然把立春当做节日来庆祝，做春饼、赠春盘、食春菜。然后，春天就好像听见了人们的召唤，在某一个夜晚，声势浩大的春风忽然从苍苍草原，从莽莽沙漠，滚滚而来。突然某一天，河冰开裂了，麦苗返青了，山桃鼓苞了，春天来了。

29、（二）立夏礼记月令篇，解释立夏曰:“蝼蝈鸣，蚯蚓出，王瓜生，苦菜秀。”在这时节，蝼蝈、青蛙开始聒噪着夏日的来临，蚯蚓也忙着帮农民翻松泥土，乡间田埂的野菜也都争相出土，万物至此皆日日攀长。看看下面丰子恺描绘立夏情景的画作，红红的樱桃，满满的豌豆，闻香飞来的蜻蜓，鲜活多姿，兴趣盎然，引人xi（）想。（1）（2分）下列选项中说法正确的一项是( )A在“风力仍劲”中，“劲”的意思是“坚强有力”，应读为“jn”。B“cn海”在此处表示阔大深远的海，应写作“苍”。C“引人xi想”意为勾起人们的想象，xi应写作“暇”。D“聒噪”在此处的意思是“声音杂乱”，读为“u”。（2）（2分）下面对材料中词语使用的理解

30、或修辞的赏析，正确的一项是( )A处使用“春寒料峭”，意思是在立春这个节气，春寒已去，春意渐浓。B处的句子使用了比喻和拟人，描绘了春天不期而至的景象，表达作者的欣喜之感。C处的句子使用了拟人的修辞手法，描绘夏日已至，万物忙碌、热闹非凡的景象。D处使用“兴趣盎然”，意思是人们对丰子恺画作的高超技巧产生了浓厚的兴趣。（3）（2分）根据对联的要求及文段的相关提示，从以下句子中分别选出反映春季和夏季的一组对联，并按上下联顺序依次填在横线上。东风软系桃花雨 红莲翘指蜻蜓吻 雁语无题桂就章 闻香转角梅方露 碧水吟歌蛙鼓合 含笑迎春雪已红 菊香不散枫生色 西柳轻堆翡翠烟 春季：_夏季：_2(6分)二组同学准

31、备在班里布置文化墙，介绍二十四节气，请帮助他们解决在准备过程中遇到的问题。2016年11月30日，联合国教科文组织将中国申报的“二十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录。惊蛰“惊蛰”两个字并列一起，就构成了生动的画面和无穷的故事。你可以想象 在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，然后它们不约而同地睁开惺忪的双眼，迎接阳光的爱抚。这个节气也反映了对象的被动、消极和等待状态，显现出一丝善意的冒犯和介入。【甲】 清明清明时节，草木萌发，时有知时节的好雨悄然而至。雨后天晴，清新的空气中多了些泥土的味道，【乙】 暖暖春阳中，孩子们欢快的笑声在秋千上荡得很高很高。处暑每年的处暑都是在农历

32、的七月中下旬，有书解释：“处，去也，暑气至此而止矣。”人们告别炎热的夏天，享受着“一场秋雨一场寒”的惬意。立秋之后，人们开始收割庄稼 到了处暑，收割基本完成，可谓是“处暑满地黄，家家仓有粮”。【丙】 （1）（2分）文化墙的标题要从以下三幅字中选择一幅，要求能够体现二十四节气的特点，请你选择陈述有误的一项( )【甲】 【乙】 【丙】 A选择甲，因为二十四节气是根据气候、物候特征进行的总结，灵动又有智慧，与草书的飘逸狂放相符合。B选择乙，因为我国有关二十四节气的文化气源远流长，与隶书古朴厚重的历史感相近。C选择丙，因为对于二十四节气的研究不仅是一项活动，更是一份责任，与楷书的端庄大气相符合。（2）

33、（2分）在【甲】【乙】【丙】横线处依次填入句子，顺序正确的一项是( )这是人们幸福感最强的节气了。看吧，小草精神抖擞地绿着，鹅黄色的柳枝轻歌曼舞。这就像一个乡村客店的老板，在凌晨轻摇他有要事在身的客人：客官，醒醒，天亮了，该上路了。A【甲】【乙】【丙】B【甲】【乙】【丙】C【甲】【乙】【丙】D【甲】【乙】【丙】（3）（2分）在两处依次填入标点，正确的一项是( )A。B： 。C：，D，3(2分)三组同学在周记中写下自己的活动感受，其中划线句子有两处表达不妥，请改正。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”四句七言的节气歌，用简洁的方式完成了人们的自然启蒙。这不是一种智

34、慧的结晶，而是一种巧妙的组合。它带着生命的密码和丰富的信息，汇聚成一条浩荡的生命长河。如果我们顺着节气的根脉追溯，最早显现春之端倪的并非柳梢枝头，而是残冬瑞雪。白雪是写满春讯的素笺，草地是生命萌动的家园。始于立春，终于大寒，二十四节气就像天地孕育的二十四个角色，迎来送往，相互守望，在运转自如的秩序中完成四季的轮回。【答案】1 D C 2 A C B3这不仅是一种巧妙的组合，更（而且）是一种智慧的结晶。【解析】1（1）本题考查字音字形。A.劲jng：坚强有力，猛烈。劲jn：力气，精神，神情，兴趣。应该是“风力仍劲jng”故错误；B.沧cn海：指大海。以其一望无际、水深呈青苍色，故名。错误；C.引

35、人遐xi想：让人忍不住的就是浮想联翩。错误；故选D。（2）本题考查成语和修辞。A.春寒料峭：形容初春时的冷空气，使人感到寒意。“春寒已去，春意渐浓”错误；B.“春天就好像听见了人们的召唤”运用了拟人，但是没有运用比喻；结合“召唤”可知，不是“不期而至”；D.结合“兴趣盎然”前后句可知，这里指人们对夏天的景色产生兴趣，而不是对丰子恺高超的绘画技巧；故选C。（3）本题考查对联。东风软系桃花雨，“东风”是春风，是春季； 红莲翘指蜻蜓吻，“红莲”指荷花，是夏季；雁语无题桂就章，“雁语”“桂花”是秋季景物；闻香转角梅方露，“梅”是冬季景物；碧水吟歌蛙鼓合，“碧水”“蛙”是夏季景物；含笑迎春雪已红，“雪”

36、是冬季景物；菊香不散枫生色，“菊”是秋季景物；西柳轻堆翡翠烟，杨柳青青，垂下来的杨柳绿意浓，就像是碧绿的翡翠在冒烟。“西柳”指春季；故选春季是；夏季是。2（1）本题考查书法常识。A.【甲】不是草书，是行书，故错误；选A。（2）本题考查语句衔接排序。结合第一段“这个节气也反映了对象的被动、消极和等待状态，显现出一丝善意的冒犯和介入”可知，体现被动性，句中的客人就是被动被叫醒的，故【甲】选；结合第二段“雨后天晴，清新的空气中多了些泥土的味道”可知，这里在具体描写春天的景物，突出雨后的美，故【乙】选；结合第三段“到了处暑，收割基本完成，可谓是处暑满地黄，家家仓有粮”可知，【丙】是总结句，突出了秋天收

37、获的幸福，故选；故选C。（3）本题考查标点符号。“在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，然后它们不约而同地睁开惺忪的双眼，迎接阳光的爱抚”是对“你可以想象”的具体描绘和解释，故处用冒号；“立秋之后，人们开始收割庄稼”和“到了处暑，收割基本完成”写两个不同节气的不同行动，两个都是表意完整的句子，中间用句号；故选B。3本题考查病句。“是一种巧妙的组合”和“是一种智慧的结晶”都是节气歌的效果、价值，而且二者呈现递进关系，“不是而是”是并列关系，把其改为“不仅而且（更）”。句子改成：这不仅是一种巧妙的组合，更（而且）是一种智慧的结晶。二、古诗文阅读（共17分）（一）默写。（共4分）4.长

38、风破浪会有时，_。（李白行路难）5.子曰：“三军可夺帅也，_。”（论语）6.中国国家博物馆举办“人格的力量中国共产党人的家国情怀”展，弘扬以爱家爱国为主要特征的家国情怀。看完展览后，请你选用古诗文表达你对“家国情怀”的理解“_，_”。（本试卷中出现的诗文除外。）【答案】 直挂云帆济沧海 匹夫不可夺志也 将军百战死 壮士十年归落红不是无情物，化作春泥更护花人生自古谁无死，留取丹心照汗青【详解】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。4、5题注意：济、沧海。6题选择体现“家国情怀”的古诗文即可。

39、如“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，“烽火连三月，家书抵万金”，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。（二）阅读下面古诗词，完成下面小题。（共5分）渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！7.（2分）“闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”在全词有什么作用或特点？8.（3分）这首词想象丰富、奇特，将梦境、天上、人间融为一体，表达了词人怎样的情感？【答案】7.连接上下片，上片末两句写天帝的问话，下片前两句写词人的对答使上下两片浑然一体，联系紧密，实现梦幻与现实的融

40、合。8.表达词人对现实的不满，对人生际遇坎坷的感怀以及对理想境界的追求和向往。【详解】7.本题考查学生对诗词内容的理解。这首词分上下两片，“闻天语，殷勤问我归何处”是上片末两句，写天帝的问话，下片前两句“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”是写词人的对答，与上文衔接自然。这几句话由梦境过渡到抒情，起承上启下的过渡作用。“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”，“路长日暮”，反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历；“惊人句”是对自己才华的肯定，“谩有”是空有的意思，“学诗谩有惊人句”，是词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸、奋力挣扎的苦闷，连个人的安定幸福都无法保障的不满，将梦幻与现实相融合。8.本题考查作

41、者情感的把握。全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯常格局，以故事性情节为主干，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，用典巧妙，景象壮阔。通过叙写梦中海天一色的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。其中“学诗谩有惊人句”是词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷，用“谩”字流露出对现实的强烈不满。（三）阅读爱莲说，完成下面小题。（共8分）爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之

42、隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。9.（2分）下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）A中通外直四通八达精通业务B陶后鲜有闻鲜为人知旗帜鲜明C香远益清老当益壮精益求精D水陆草木之花取而代之君子之交10.（2分）翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，有误的一项是（）A予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。翻译：我唯独喜爱莲莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤理解：这句话从生长环境的角度写出了莲花高洁、质朴、庄重的美德，也寄寓了作者对理想人格的肯定和追求。B牡丹之爱，宜乎众矣。翻译：对于牡丹

43、的喜爱，应当人很多了。理解：这句话表达了作者不愿像世人那样追逐功名富贵，渴望避开污浊的现实，充分表现了他忧国忧民的情怀。11.（4分）爱莲说和下面的链接材料都运用了托物言志的写作手法。请你分别说说它们是怎样托物言志的。【链接材料】兰之香盖一国，则曰国香。兰甚似乎君子，生于深山丛薄之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂。（节选自黄庭坚书幽芳亭）注释：丛薄丛生的草木。芳花草的香气。见表示被动，译为“被”。蔼然形容香气浓郁的样子。【答案】9.C10.B11.莲花：象征君子，表达作者不慕名利，不与世俗同流合污的品性；兰花：象征着作者坚持操守，追求个

44、性自由。【详解】9.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.通；贯通/通达/精通；B.鲜：少/少/明丽；C.益：都是更加；D.之：结构助词，的/代词，他/用在主谓之间，取消句子独立性，不译；故选C。10.本题考查文言翻译和理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。A.重点词语：予：我。独：只，仅仅。之：主谓之间取消句子独立性。出：长出。淤泥：污泥。染：沾染（污秽）。濯：洗涤。清涟：水清而有微波，这里指清水。妖：美丽而不端庄。B.重点

45、词语：牡丹之爱：对于牡丹的喜爱。宜：应当。众：众多。B.翻译正确，理解有误。结合“莲，花之君子者也”“同予者何人？”可知，在作者眼里，莲花近于菊，却不像菊那样清高冷傲，似乎是逃避现实的隐者；它更不像牡丹那样妍丽妖冶，以富贵媚人。莲花出于污浊现实而不受沾染，受清水洗濯而不显妖冶，实为百花丛中的贤君子。寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和自己追求洁身自好的美好情操。可知“表现了他忧国忧民的情怀”理解有误。故选B。11.本题考查理解托物言志的写法。根据“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”，结合“莲之爱，同予者何人”可知，作者用菊花的隐逸，牡丹的富贵作比，更突出了莲花的君子形象，表达作者不慕名利，不与世俗同流合污的品性；根据【链接材料】中的“兰甚似乎君子，生于深