2022-2023学年江苏省南京市七年级下期中复习语文试卷（1）含答案

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1、2022-2023学年江苏省南京市七年级下期中复习语文试卷（1）测试范围：七年级下册前三单元。一（28分）1阅读下面语段，按要求答题。（6分）但这是没有办法的，只得表一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就 （A.酣然入梦B酣畅淋漓）了。半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起未，还是睡不着。天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰象巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有 （A捉摸不透B不可捉摸）的声响，极远的又是

2、极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀ju（ ）桑叶，像山泉在呜咽， 。不知什么时候又睡着了。（节选自陆定一老山界，有删改）(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）咀 ju( )呜咽( )(2)结合语境选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。（2分）(3)仿照画线句子，在横线上补写一句话，使之与前面两个句子构成一组排比句。（1分）(4)长征不仅是中国的壮举，更是世界的奇迹。老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。如果你是当时的战地记者，请你结合战地生活，设计两个问题采访我们的战士。（1分）2默写填空。（6分）（1）_，_，大兄何见事之晚乎！（孙权劝学）（2）_，惟解漫天作雪飞。（

3、韩愈晚春）（3）_，何人不起故园情。（李白春夜洛城闻笛）（4）木兰诗中的句子通过环境描写渲染军旅生活的悲壮，严酷的环境烘托出木兰勇敢坚强的性格是：_，_。3班级组织开展以“陪伴”为主题的班会活动，请根据要求完成下列任务。（15分）(1)【活动一：品味诗词，明确主题】陪伴不仅仅是陪在身边，亦是心与心相连，对彼此的真心祝愿。下列选项中，不符合班会主题的一项是（）（2分）A但愿人长久，千里共婵娟。B莫愁前路无知己，天下谁人不识君。C若到江南赶上春，千万和春住。D仍怜故乡水，万里送行舟。(2)【活动二：推荐书目，共同参与】在我们读过的名著中，能体现出“陪伴”的有很多，请你把下面的表格补充完整。（6分）

4、名著人物情节简爱（2分）耐心倾听简爱的辩护，认定简爱是无辜的朝花夕拾阿长（长妈妈）（2分）（2分）在异国他乡给鲁迅以温暖，帮鲁迅修改讲义(3)【活动三：陪伴升级，人物推荐】你所在的班级正在开展“平凡人物身上的高尚情操”候选人推荐活动，请从（2）题两部名著中推荐一位候选人。并结合名著内容写出推荐理由。（4分）(4)【活动四：会后座谈，加深感受】班主任组织同学们分享参加此次活动的感受，以下是小西同学的发言，请你将其补充完整。当你失落的时候，陪伴是一颗甜甜的糖果；当你伤心的时候，陪伴是一首暖心的歌曲：_，_。正是有了陪伴，我们才化解了痛苦与哀愁。（3分）二（42分）（一）古诗文阅读。（12分）材料一

5、：辛弃疾列传辛弃疾，字幼安，齐之历城人。绍兴三十一年，耿京聚兵山东，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南归。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游，后僧投耿京，一夕窃印以逃，京大怒，欲斩弃疾。弃疾揣僧必以虚实奔告金帅急追获之斩其首归报京益壮之。孝乾道六年，孝宗锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作九议并应问三篇、美芹十论献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。朝臣以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。淳熙七年，盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚敛害之，县以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之，盗贼以剽夺害之，民不为

6、盗，去将安之（ ） 夫民为国本，而贪吏迫使为盗，今年剿除，明年划荡，譬之木焉，日刻月削，不损则折。欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。”诏奖谕之。弃疾一生主战，力图恢复河山。然多为议和所阻，且历任多文职，又常赋闲于家，不由感慨：“却将万字平戎策，换得东家种树书。”(节选自宋史辛弃疾列传,有删改)【注释】掌书记：节度使的属官，掌管文书笺奏，亦可参议军务。聚敛：敛取赋税。科率：官府于民间定额征购物资。材料二：破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

7、满江红送李正之提刑入蜀辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。【注】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。绣衣：官服。相如檄：指司马相如所作喻巴蜀檄，主旨是安抚巴蜀百姓。铜鞮陌：代指襄阳。4参考表格提示的方法，解释文中加点词。 （2分）文言词句方法解释即劝京决策南归参考成语法：北雁南飞A _ 弃疾间与之游语境推导法B _ 甚备课内迁移法：前人之述

8、备矣（岳阳楼记）C _ 讲求弭盗之术查阅词典法：末端用骨做装饰的弓；消除，停止；安抚，安定。（古代汉语词典）D _ （填序号）5用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） （3分）弃 疾 揣 僧 必 以 虚 实 奔 告 金 帅 急 追 获 之 斩 其 首 归 报 京 益 壮 之6以下哪个语气词更适合添加在文中画横线句末尾，请结合内容，说明理由。 （3分）A耶B耳C矣 选择 _，理由：_7小语和小文在读完列传后，进行了如下对话，请你帮助补全内容。（4分）小语：列传中，辛弃疾两次劝谏，一成一败，我发现他第二次劝谏成功的原因是：_（从说理方法的角度加以分析）小文：是的，劝谏者的语言是决定劝谏成败

9、的重要因素。此外，还要考虑其他因素。根据他第一次的劝谏经历，我们得到启示： _（结合材料分析） 小语：读史不仅可以知得失，还可以识人魄。有人说：“辛弃疾的人生辛味十足，但不改忠肝义胆。”你能结合材料一、材料二具体分析吗？ 小文：_（二）阅读下面的文字，完成后面小题（10分）材料1：中西思维方式的典型差异经验综合型实证分析型迫于严峻的自然条件和社会条件，先秦时代的思想家都没有把外在世界（自然和社会）当作人的对立物进行思考，而是把人作为“天地之心”，从人出发体验天地万物，从身家出发体验国家天下。这种思维方式，就是古人称之为“经验综合型的主体意向性思维”，它的基本模式和方法，是“经验综合型的整体思维

10、和辨证思维”。古希腊有十分优越的自然条件，古希腊人领受到大自然的特殊恩惠，他们对大自然不仅没有压抑恐惧的感觉，反而十分热爱和崇尚，他们把自然作为人的对立物进行考察。近代经过培根和牛顿的创造性研究，把自然界看成一个自组织的系统进行研究建构，对之考察时，就注重实证，力求精确，以达到建立合乎逻辑法则的理论系统的目的。这种思维方式被称为“实证分析型的客体对象性思维”。意象性与实证性，古代中国人注重“观物取象”，立象尽意，取象比类，以形象反映客观事物，用形象的方法表达抽象的事物。古希腊沿着理性的方向发展，思维注重形体，侧重于事物的要素、结构，重定量，借助概念、判断和推理等思维形式和各种思维方法，在理性推

11、演中认识事物的性质和联系，对思维对象进行间接的、概括的加工，因而呈现出抽象性特征。模糊性与精确性，中国传统的思维方式的模糊性经过长期的延续而得到了丰富的发展，但是没有像西方思维方式那样在近代受到了精确性的否定，因而直到现代，中国思维虽然吸收了西方思维的精确性，但是模糊性的特征还是很明显的，注重直觉体悟，缺乏逻辑推理，往往带有朦胧、粗略、笼统甚至是猜测的成分。西方人自古以来就重视数学和逻辑，因而具有精确性的性质，精确性是西方近代思维的一大特征，这促使了数学、力学、天文学、生物学、化学、物理学等学科的发展。西方人崇尚科学和理性，注重思维更精确活动的严格性、明确性和确定性，注重思维程式的数学化、形式

12、化、公式化、符号化和语言的逻辑性，思维方式也必然带有精确性。材料2：为什么科学诞生于西方而不是中国？几何原理是古希腊人的著作，九章算术是同一时期中国人的著作。明朝的时候，意大利传教士利玛窦带着几何原理这本书来到中国，和他的中国朋友徐光启一起翻译的时候，徐光启将这本书和九章算术进行了比较，发现差异非常巨大。中国人研究数学就聚焦于一些实用的数学问题，而西方人也就是古希腊人特别注重寻找事物背后的原理。这种探求事物背后普遍原理的思维方式，对于发明创造而言非常重要。意大利是文艺复兴的发祥地，圣母百花大教堂的穹顶是佛罗伦萨的一个标志性的建筑。建于辽朝的应县木塔，是中国的一个古塔，它全部由木头建造而成，没有

13、使用一根钉子，技术非常高超。但有趣的是，西方人由于喜欢探究事物背后的规律，他们努力探究并掌握了建造庞大穹顶的工程学的原理，所以类似这样的教堂可以在整个欧洲到处兴建，可以用各种方式来传播给其他的人，从而让其他的工程师也能够迅速掌握建造的方法。而中国的这种建筑技术，只有师傅向徒弟这一种传授的方式，他没有掌握背后的科学原理，所以没有办法进行大规模的仿效。所以即使到了今天，而令文物保护者十分头疼的是，没有人知道塔的建造原理，如果你拆掉了一个木头，你是装不回去的，你不知道它背后的原理，这就是东西方思维方式所造成的差异。当西方人掌握了一个事物背后的普遍规律的时候，他是可以把它向外推广的，可以应用到其他领域

14、其他的环节，从而可以扩张知识就发生了扩散。8下面与材料一内容不相符合的一项是（）（3分）A中国经验型思维与西方实证型思维的形成，都源于自然条件的影响。B中国思维方式是主体意向性思维，西方思维方式是客体对象性思维。C中国思维具有典型的抽象性特征，西方思维具有典型的形象性特征。D中国思维具有模糊性特征，直到现在，思维的模糊性特征还很明显。9结合材料一材料二内容，梳理科学不会诞生于中国的原因。（3分）10当中国科技企业遭受西方制裁时，你会向科技企业或国家提出怎样的建议？（4分）（三）阅读下面的文章，完成下面小题。（12分）行走的苜蓿李亚强给母亲打电话，不知提起啥，我在电话里说，好多年没有吃过苜蓿菜了

15、，然后就想到了满目的苜蓿，在初春的风里柔软地摇曳。苜蓿其实不是菜，是一种畜草，作为冬天改善驴子伙食的草料。在那些缺吃少喝的年月，人跟天抢食吃，跟地抢食吃，跟畜生抢食吃，很普遍。白面馍馍也是在重要的节日才能吃上，平时是糜子面馒头或者高粱面锅盔。买不起蔬菜，一整个冬天就靠一窑土豆和几捆大葱维持，除了过年，整个冬天的饭菜里很少能看见绿色。但是当苜蓿长出来，生活就有了希望。新长的苜蓿，嫩脆、饱含水分，掐断后指甲上还留着翠绿的汁液，那是可以果腹也可以当作蔬菜的食粮。生活就是这样，带给你绝望，也带给你希望。在漫长的冬天快要撑不下去的时候，春天悄悄把苜蓿送到了大地上。苜蓿可以凉拌，也可以炒菜，还可以与土豆一

16、起，做成汤菜，春天的饭桌上，苜蓿几乎是唯一的一点绿。在县城上高中的时候，春天来临，母亲每周都不忘记托班车给我带些苜蓿、土豆和大葱。离乡后，多少年没尝过苜蓿的味道了，我甚至都忘了那些嫩绿的新芽经过唇齿间的感觉。母亲说，我给你寄些去。谈何容易，甘肃与内蒙古，隔着16小时火车、5小时汽车的距离。苜蓿不会行走，不像我，可以坐着火车、汽车不远千里来这座城市生活。但是，半个多月后，大包新采的苜蓿被母亲细心打包，送到我的办公桌上。同事以为寄来了什么稀罕特产，纷纷过来围观，但在看到苜蓿的一刹那，不禁兴味索然。但是于我，一种莫名的情愫却油然而生。从甘肃到内蒙古，一千多公里的距离，这些苜蓿在行走中丢失了水分，丢失

17、了柔软的身姿，越来越接近草的本质。这包苜蓿，更像是我在城市的影子，粗涩、干瘪，没有卖相。下班回到出租屋，将苜蓿倒在面盆里，外边一层已全部发黄，只有里面的一小部分，还保持着嫩绿的色，但是也像经了霜的土豆叶一样，看上去萎靡不振。我依然为此欣喜不已。坐在门槛上，仔细挑出那些还能被作为菜的苜蓿。下班回来的堂弟也为之惊喜，多少年，没有吃过苜蓿，早已经忘记那初春的味道。风沙肆虐，春雨下在别的地方。在这各色人等杂居的小院里，两人就坐在门槛上，细心地挑拣着一千多公里外的春色。挑拣完后，堂弟将它们放在电炒锅里焯了，拌上醋，佐之以食盐调料，配上胡麻油烧熟后浇的春韭段，捣碎的蒜泥，熟悉而又久违的味道扑鼻而来。那天，

18、像过节一样，我和堂弟买了酒，做了揪面片，在满院子五花八门的饭菜味里，一小口一小口吃完了那盘苜蓿菜。一包行走的苜蓿，从一千公里外，浩浩荡荡走进我们依然饥饿的胃里，我为此感到欣慰而又难过。（原文有删改）11第段插入回忆苜蓿在生活困难年代的用途以及给人们带来的希望。从全文来看，删去这两段似乎并不影响行文流畅。作者为什么要写这两段？请联系全文谈谈你的看法。（4分）12请赏析加点词语的表达效果。（3分）一包行走的苜蓿，从一千公里外，浩浩荡荡走进我们依然饥饿的胃里，我为此感到欣慰而又难过。13贾平凹笔下的“小桃树”与本文作者笔下的“苜蓿”，都是最平常不过的，为何却寄托着作者深挚的情感？请探究并写出其中的共

19、同原因。（5分）（四）名著阅读（8分）14老舍在谈人物描写时曾说，“哭有多种，笑也不同，应依个人特性与情形而定如何哭如何笑。”请参考示例完成批注，分析下列表格中祥子的表情背后的具体原因。（8分）祥子的表情语段摘录批注哭祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！【示例】祥子用三年时间终于攒够钱买了人生中的第一辆车，因而极度喜悦到几乎要哭。从三处表情“哭”“笑”“不喜，也不哭”，我们可以深切地体会到：当时社会不让好人有出路，穷苦劳动人民遭受了各种剥削压迫。笑直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的

20、，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！（1）（4分）_不喜，也不哭祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞：有出殡的，他替人家举着花圈挽联；他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。（2）（4分）_三（50分）15从下列两题中任选一题，按要求写一篇文章。（50分）青春孕育无限希望，青年创造美好明天。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。站在青春的门口，你有怎样的思考，你有怎样的展望？勤奋，合作，实干，创造你将用怎样的行动来描绘青春的画卷。文题一：请以“我用

21、绘青春”为题，写一篇作文。文题二：请以“奋斗正当时”为题，写一篇作文。要求：选择文题一须把文题补充完整；内容具体，有真情实感；文中不得出现真实的人名、地名、校名；不少于600字。参考答案1(1)嚼（1分） y（1分）(2)A（1分） B（1分）(3)（1分）示例1：像野马在草原上奔驰示例2：像波涛在澎湃(4)（1分）示例1：请您说说在长征中印象最深刻的事情是什么。示例2：是什么支撑着你翻越老山界的呢？2士别三日 即更刮目相待 杨花榆荚无才思 此夜曲中闻折柳 朔气传金柝 寒光照铁衣（6分）3(1)D（2分）(2)谭波儿小姐；（2分）给鲁迅买山海经，让他感受到关爱与被重视；（2分）藤野先生。（2分

22、）(3)当她发现“我”“太过于念念不忘了”，她便给“我”买来了山海经，于是我对她产生了新的敬意，（2分）说明她是一个心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的人。（2分）(4) （3分）示例一：当你孤独的时候 陪伴是一束温暖的阳光。示例二：当你失望的时候 陪伴是鼓起勇气的帆。4A向南；（0.5分） B间或，偶尔；（0.5分） C完备，详尽；（0.5分） D（0.5分）5弃疾揣僧必以虚实奔告金帅/急追获之/斩其首归报/京益壮之。（3分）6A（1分） 理由：此句是反问句，“耶”字强调了反诘的语气，体现了辛弃疾因百姓受压迫只能去做盗贼而产生的悲愤之情。（2分）7（4分） 示例一：

23、运用了类比推理，将剿除强盗一事类比伐木，说明除强盗必须日科月削，毫不懈怠。这样劝谏更生动形象，让人接受。示例二：运用了排比修辞，客观罗列了强盗四气的缘由：郡府敛取赋税、县衙征购物资、官吏索取无度、有钱有势的人侵占财地、盗贼掠夺祸害，这样劝谏更有气势，让人信服。 劝谏成功还与当时的时局大势有关。辛弃疾第一次劝谏，正值南宋与金国决定议和，所以朝臣不同意辛弃疾北伐的提议。 辛弃疾一生“辛”味十足。坎坷辛酸、壮志难酬：他被僧人义端窃印背叛，险被耿京处死。他劝谏北伐，多被议和派阻拦，想要征战四方收复失地，却多担任文职，常年赋闲在家，他有心报国，但最终“可怜白发生”。让李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”，透

24、露出了不出师东北之恨未已，而又要被强迫到西南去镇压人民，恨上加恨。但这种种磨难并没有磨灭辛弃疾的忠肝义胆，他劝耿京归顺效力南宋，同时又向朝廷献言献策。湖湘一带强盗祸害四方，他讨伐平定，并且为遭剥削压迫的百姓发声，提出建议，一生忧国忧民，无怨无悔。与好友李正之互相勉励，希望他能大展身手，为国立功建业，不离不弃。8C（3分）9（1）太注重实用性；（1分）（2）不注重探究和掌握一个事物背后的普遍规律，缺乏探求事物背后普遍原理的思维方式；（1分）（3）注重内心体验不将外在自然作为研究对象；（1分）（4）意象性和模糊性思维，缺少实证和精确，很难进行抽象概括发现规律。（1分）10（1）不要太注重实用性，只

25、想赚热钱；（2分）（2）要注重研究事物背后的普遍规律，加强基础研究的创新。（2分）11交代了“我”想吃苜蓿的原因，为后文写“我”对苜蓿的珍视作铺垫。有了这两段插叙，文章对于苜蓿的抒写，层次更丰富，内容更饱满，也更能突显文章主题。（意对即可）（2分）12“浩浩荡荡”原形容水势广大的样子，后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。（1分）这里大词小用，形象写出苜蓿穿过肠胃、一下子赶走了饥饿的感受，也表达出来自一千公里外的苜蓿是母亲带给艰难困顿中的“我”的巨大的爱、希望和力量。（意对即可）（2分）13小桃树与苜蓿都和作者自身经历有相似之处，是另一个“我”，它们都唤起了作者对希望、对梦想的向往、追求

26、，小桃树和苜蓿都寄托了长辈对自己的关爱呵护，以及自己对亲人的感激和思念。（意对即可）（5分）14示例：（1）虎妞答应给祥子买车，祥子既感激，也很高兴。（4分）（2）小福子死了，祥子丧失了最后的希望，没有任何情感和追求，变得很麻木。（意对即可）（4分）15例文1：我用奋斗绘青春旖旎岁月，激起一生繁华。我们站在时光最中央，期待时钟的叩响。年华洗礼我们的心灵，天地原宥我们的过错。星海追忆我们的童真，只待我们这一缕阳光穿过光阴荏苒，越过似水年华。往事流年曾记否？往事的流年里有着些许稚气的面孔，那是光阴为我们镶嵌的璀璨。当最后一片落叶乘风归于大地，树的绿意已成往事。当最后一丝光辉消失于地平线，日的灿烂已

27、成往事；当最后一步转动到达零点，60秒的浮华已成往事。吮过一杯淡茶，拥有一抹泪痕，赚取一段欢笑，可那已成往事。我们无需太过留恋，我们无需太快忘却，那是我们幻化的结晶，只愿在光阴荏苒，把那点点滴滴珍藏为一份似水年华。现世年华落叶停留在枝杈，悠悠的白云停歇在碧空，微笑抑或悲伤停留在我们的脸孔，时间停止在此刻幸福处。正如此刻的我操着手中的笔，徘徊在高中这张白纸前，踌躇着如何为它添上一份彩色，有点茫然，亦更喜悦，抑或是期待，只为这点惆怅与艰辛能为我这份似水年华添一笔浓墨重彩。这世上我们或许都是孤独的，但却都是不寂寞的。当孤独的我们正要离去时，有人会向我们道一声珍重；当孤独的我们为困难而怅惘时，有人会为

28、我们指引。当孤独的我们在这彻骨的天彷徨时，有人会问候我“冷了吗?”我们站在时光中心点上，左手往事，右手向往。我们可追忆那份遗失的美好，亦可期盼那份美丽的向往。我们立足于此刻，看尽一世繁华，青春打马而过，带走时光荏苒，只留下一份似水年华，此刻我们依旧幸福。向往未来愿为自己添上一份希望的羽翼，只在梦的边缘，期待叩门的绝响。光阴把我们的故事刻在石化的誓言里，从此不再无助，彷徨，我们翘首以盼，向往那朵盛开后不肯凋落的未来。我们无法预知那渺茫的年华，但依旧向往。未来充满太多熙攘，有着喜怒哀乐，爱恨情仇的凝华。如若是喜悦欢乐，我们期盼;若成为艰难困苦，我们依旧向往。只因为这份希望随着时光荏苒，在我们的似水

29、年华里沉淀为一份期盼。时光荏苒，从前，现在，未来是我们的如梦的年华。往事的流年，现世的年华，向往的未来，这是光阴对人生的叩响。例文2：奋斗正当时有人在球场上奔跑；有人在书桌前奋笔疾书；有人在花园中挥洒汗水。而我生命中最难忘的阶段正是现在追逐梦想，奋斗正当时。时节下已是初三，全北京市所有初三学子都在奋力备战大家必经之路中考。看着一个个原本生龙活虎玩个不停的小伙伴们渐渐进入了状态，我不禁也着急起来，学期初的我暗暗下定决心，为了理想，奋斗正当时。我常在下午的时候坐在教室中独自做着数学题，双目紧盯题目，不放弃一丝一毫的字符，不漏过一点一滴的思路，仿佛那曾经生硬的字符都“活”了起来。笔落在写满过程的纸上

30、，发出刷刷刷的好听声音，每落之处便又新添一笔，像是描绘着我奋斗的痕迹，又像是填满这初三的空白页面。遥远的操场上传来阵阵欢笑声，似是要引诱你出去看一看，可又似乎是在考验你的毅力，并告诉你：为了梦想，请奋斗吧。不知不觉中，卷子上已有了密密麻麻的小字，原本苍白无力的自己被加上了苍劲有力的黑像个荣归故乡的 战士，身上刻满了荣耀，而这荣耀，也正是属于我的。抬头看看身边并肩作战的同学，就会发现他们了也正和你一样努力着，他们也在他们的世界中奋斗着，他们和你一样，镌刻着这故事：奋斗正当时。我的奋斗自然让我的学识更加丰富重要。但体育也同样重要。于是又有了正面这样的场景。夕阳的余晖庸懒地洒在每个人身上，将傍晚渲染上了一层好看的颜色，给学校的外围加上了一层层金色的大罩。我的蚊子在缓缓且坸句地移动着，而影子的主人我正健步如飞地跟着，看着一幢幢学校的建筑与我擦肩而过，我心中充满了的充实感。夜归的鸟从天际飞过，唱着疲惫却又欢快的歌，它们的歌声陪伴着奋斗的我，让我也有了同样的充实感。伴随着呼呼的喘气声，凉风贴心的拂过我的面颊，像是亲人一样怜惜地擦去我的汗滴，让我知道我并不是一个人在战斗。我的奋斗不止以上这些，因为我明白，奋斗才刚刚开始，我明白：为了理想，奋斗正当时。