八年级下语文《马说》精选题（含答案）

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1、马说精选题一、阅读文言文，完成下列各题。(14分)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1.解释下面句中加点词的意思。（4分）（1）食马者不知其能千里而食也（ ） （2）策之不以其道（ ）（3）鸣之而不能通其意 （ ） （4）执策而临之 （ ）2.用现代汉语写出文中划线句

2、子的意思。（4分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？_（2）其真无马邪？其真不知马也。_3.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3分）_4.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（3分）_一、（14分）1.（4分）（1）通“饲”，喂养（喂）（2）鞭打（驾驭）（3）通晓（知道、明白、懂得） （4）面对2.（4分）（1） 想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？ （2） 果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！3.（3分）寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）4.（3分）示例一：我要毛遂自荐，主动展示

3、自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。 二、阅读文言文，完成下列各题。(15分)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！1解释文中加点词语。（4分）（1）骈死于槽枥之间（ ） （2）才美不外见（ ）（3）安求其能千里也（ ）

4、（4）执策而临之（ ）2把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）一食或尽粟一石。_（2）鸣之而不能通其意。_3.在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？（3分）_4.本文借有关伯乐和千里马的传说来阐述自己的观点，请指出文中“伯乐”“千里马”和“食马者”各比喻现实生活中什么样的人，并指出作者集中抨击了一种怎样的社会现象。（4分）伯乐：_ 千里马：_食马者：_ 抨击的社会现象是：_二、（15分） 1.（4分）（1）一同死（2）同“现”，表现（3）怎么（4）面对2.（4分）（1）吃一顿有时吃完一担粮食。 （2）它鸣叫，（食马者）不能明白它的意思。3.（3分）伯乐更重要。因为先有伯乐，然后

5、才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。4.（4分）能识别人才的封建统治者 人才 愚妄浅薄的封建统治者 封建统治者不识人才，摧残埋没人才。三、阅读文言文，完成下列各题。(16分)马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽栎之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 1. 解释下列加点词在文中的意思。（4

6、分）（1） 骈死于槽枥之间 骈：_ （2）虽有千里之能虽：_ （2） 食马者不知其能千里而食也 食：_ （4）策之不以其道策：_2. 翻译下列句子。（4分）（1）食之不能尽其材。_（2）其真无马邪?其真不知马也。_3. 从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的根本原因：_，直接原因：_。（用文中原句回答）（4分）4. 文中作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？如果韩愈生活在当今社会，你有什么建议想对他说说？（4分）_三、（16分）1.（4分）（1）两马并驾（2）虽（3）通“饲”，喂（4）用鞭子打2.（4分）（1）喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。（2）难道果真没有千里马？其

7、实是他们真不识得千里马啊！3.（4分）食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足，才美不外见4.（4分）作者在文中表达了怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情和对统治者埋没、摧残人才的控诉。（2分）我想对韩愈说：千里马固然是由伯乐来发现的，但是在伯乐出现之前也应该学会毛遂自荐，为自己争取机会，而不是被动的等待。且当今社会条条大道通罗马，无人赏识不妨自我创业。（言之有理即可）（2分）四、阅读文言文，完成下列各题。(15分)甲世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食

8、不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈马说）乙人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。（选自战国策）【注释】比：副词，接连地。还：通“环”，环绕。朝：早晨。一旦：一天。1. 解释下列加点词语的含义。(4分)（1）才美不外见 见：_（2）执策而临之 临：_（3）愿子还而视之 子：_（4）去而顾之 顾：_2翻译下列句子。（

9、4分）（1）策之不以其道，食之不能尽其材。_（2）比三旦立于市，人莫知之。_3甲文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3分）_4当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利与弊。（4分）_四、（15分）1.（4分）（1）通“现”，表现（2）面对（3）你（4）回头看2.（4分）（1）不能用正确的方法使用它，不能按千里马的标准喂养它。（2）连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。3.（3分）寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。4.（4分）利：如同千里马有了伯乐才能被人们所重视一

10、样，好的产品通过名人的宣传，才能广而告之。弊：名人宣传的不一定是真正的“千里马”，容易误导消费者。【参考译文】有卖骏马的人，连续三个早晨站在集市上卖马，人们不知道他卖的是千里马。这个人就去拜见伯乐，说：“我有千里马想要卖，连续三个早晨站在集市上，没有人和我交谈，希望您环绕着马看它，离开的时候再回头看它，我会付你一个早晨的费用。”伯乐就环绕着马看它，离开的时候回头看它。一天马价涨了十倍。五、阅读文言文，完成下列各题。(16分)【甲】马 说(韩愈)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能

11、千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】千里之马臣闻古之君人有以千金求千里马者三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年，千里之马至者三。注释：涓人：宫中主管洒扫清洁的人。 安事：犹言“何用”。 捐：白白费掉。期（j）年：即一整年，这里指满一年。

12、1. 下列对乙文中画波浪线部分断句正确的一项是（ ）（3分）A. 臣闻古之君/人有以千金求/千里马者三年不能得。B. 臣闻/古之君人有以千金求千里马者/三年不能得。C. 臣闻古之君人 /有以千金求千里马者/三年不能得。D. 臣闻古之君人/有以千金求千里马者三年/不能得。2. 下列加点词语意义和用法相同的一项是（ ） （3分）A. 君大怒曰 怒而飞，其翼若 B. 鸣之而不能通其意 请求之C. 买其首五百金 其真无马邪 D. 且欲与常马等不可得 死马且买之五百金 3. 下列对原文有关内容理解不正确的一项是（ ）（3分）A. 甲文借千里马，寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没、受摧残的悲愤之情。B. 甲文

13、说千里马被埋没的根本原因在于千里马有食量大的特性。C. 甲文中的“食马者”与乙文中的“君”都是封建统治者代表。D. 两文都以千里马为题材，但甲文是篇说理性文章，而乙文是篇记叙性文章。4. 把下面句子翻译成现代汉语。（4分）（1）其真无马邪？其真不知马也。_（2）死马且买之五百金，况生马乎？_5.马说与千里之马两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。(3分)_五、（16分）1.（3分）C2.（3分）D 3.（3分）B 4.（4分） （1）难道真的没有千里马吗？大概是（他们）真的不认识千里马吧。（2）死马况且用五百金买，何况活马呢？5.（3分）甲文中的千里马因为不能得到统治者赏识、任

14、用而被埋没，“不以千里称也”；（1分）乙文中的千里马受到君人重视（以千金求之），且采纳别人正确建议，得以脱颖而出。（2分）六、阅读文言文，完成下列各题。(15分)【甲】马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】敬之识才敬之尝为华山赋示韩愈，愈称之，士林一时传布。敬之爱士

15、类，得其文章，孜孜玩讽，人以为癖。雅爱项斯为诗，所至称之，繇是擢上第。斯字子迁江东人。敬之祖客灞上，见闵人濮阳愿，阅其文，大推挹，遍语公卿间。会愿死，敬之为敛葬。【注释】敬之：杨敬之，文学家。 士林：士大夫。项斯：晚唐著名诗人，台州历史上第一位进士。繇（yu）：古同“由”。擢（zhu）：提拔。上第：前几名。 濮阳愿：人名。 挹（y）：提携。会：正赶上，恰逢。1. 下列加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）A. 才美不外见/敬之识才 B. 不以千里称也/愈称之C. 马之千里者/所至称之 D. 食之不能尽其材/得其文章2. 用现代汉语翻译下列句子。（2分）其真无马邪？其真不知马也！_3.

16、用“/”给【乙】文中画线语句断句。（限断两处）（2分）斯 字 子 迁 江 东 人。4. 【甲】文中“伯乐”“千里马”和“食马者”分别比喻哪三种人？（3分）_5. 【乙】文中杨敬之“爱士类”（喜欢文人士大夫中有才华的人），表现在哪几件事上？（用自己的话概括，写出两件即可）（2分）_6. 【甲】文通篇运用了什么写法？作者以千里马不遇伯乐，写贤才难遇明主，表达了他怎样的思想情感？（3分）_六、（15分）1（3分）D2（2分）难道是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识（或不了解）千里马吧！3（2分）斯/字子迁/江东人。4（3分）“千里马”指人才；“伯乐”指善于识别人才的统治者；“食马者”愚妄无知，平庸浅

17、薄的封建统治者。5（2分）（1）把玩欣赏他们的文章；（2）大力举荐项斯；（3）欣赏濮阳愿的文章，向各公卿推荐他，并为他安葬。（两点即可）6（3分）托物寓意。（1分）作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。（2分）七、阅读文言文，完成下列各题。(16分)【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石 。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，

18、安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ (韩愈马说)【乙】昔者汤将往见伊尹，令彭氏之子御。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。 (节选自商汤见伊尹)注释：伊尹：商初大臣，曾为奴隶。御：驾车。1解释下列句子中加点词有误的一项是（ ）（3分）A一食或尽粟

19、一石（有时） B策之不以其道（道路）C是子不欲吾善也（好） D因下彭氏之子（于是）2下列各组句子加点词语意思和用法相同的一项是（ ）（3分）A千里马常有，而伯乐不常有 譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹B执策而临之 令彭氏之子御C其真无马邪 既出，得其船D骈死于槽枥之间 今夫伊尹之于我国也3用“/”划分文中划线句子的节奏。（划两处）（2分）彭 氏 之 子 半 道 而 问 曰4翻译下面的文言语句。（4分）（1）安求其能千里也？_（2）君将何之？_5.【甲】文托物寓意，文中的“千里马”喻指_，“食马者”喻指_。【甲】文中的“食马者” 对待人才的态度是_。【乙】文中的商汤对待人才的态度是：_。（4分）

20、七、（16分）1.（3分）B 【解析】B道（方法）2.（3分）A【解析】A都表转折关系B代词，指千里马结构助词，的 C表示加强诘问语气指示代词，他的 D介词，在 介词，对于3.（2分）彭氏之子/ 半道/而问曰4.（4分）（1）怎么要求它能够日行千里呢？（2）您这是要去哪里？5.（4分）人才 不识人才的封建统治者 不识人才，埋没人才 重视人才，尊重人才八、阅读文言文，完成下列各题。(15分)【甲】马说：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力

21、不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】冯异定关中：冯异定关中，自以久在外，不自安。有人上章言：“异权威至重，百姓归心，号为咸阳王，陛下应防其反之。”光武帝以此章示异。异上书谢。诏曰：“将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书诮大司马以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。【注释】冯异：人名，汉代名将。谢：谢罪。玺书：古代封口处盖有印信的文书。秦以后，专指皇帝的诏书。诮：qio，责备。1. 解释下列加点的词

22、语。（4分）（1）一食或尽粟一石 （ ） （2）策之不以其道（ ） （3）今人咸知异为名将（ ） （4）及异大破敌军（ ） 2. 选出下列各项中加点词含义相同的一项（ ）（3分）A安求其能千里也 自以久在外，不自安B不以千里称也 称异功若丘山C且欲与常马等不可得 诸将欲分其功D然后有千里马 然非君之明3. 翻译下列句子。（4分）（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。_（2）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！_4【甲】【乙】两段选文写出了统治者对待人才的不同态度，请分别概括出来。（4分）_八、（15分）1.（4分）（1）有时 （2）马鞭，这里指用马鞭驱赶 （3）都 （4）等到，到了

23、2.（3分）C C都是“打算、想要”的意思 A.怎么/内心平静 B.著称/称赞 D.连词“然后”/然而，表转折3.（4分）（1）也只能辱没在奴仆的手中，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。（2分）（2）唉！难道真的没有千里马吗？大概是（他们）真的不能识别千里马吧！（2分）4.（4分）【甲】文：埋没、摧残人才（2分）；【乙】文：信任、保护人才（2分）。【参考译文】冯异平定了关中，自己认为长时间呆在京城之外，心中不能自安。有人上奏章说冯异威势权利很大，百姓归心，称他为“咸阳王”，光武帝把奏章给冯异看。冯异上书辞职，光武帝下诏说：“将军对于国家，恩情好像子对父，有什么嫌隙和疑虑，使你产生害怕之

24、意？”等到冯异大破敌军，诸位将军想瓜分他的功劳，皇帝下诏书责备大司马以下的官员，说冯异的功劳像山一样。现在的人都知道冯异是个名将，如果不是皇帝的英明，必定遭到谗言的陷害。九、阅读文言文，完成下列各题。(16分)【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽栎之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈马说）【乙】秦穆

25、公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也可告以良马不可告以天下之马也。臣有所与共担缠薪菜者，有九方皋，此其于马，非臣之下也。请见之。”穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝而黄。”使人往取之，牡而骊。报穆公，穆公不说，召伯乐而谓之曰：“败矣！子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？”伯乐喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者也！”马至，果天下之马也。 （选自九方皋相

26、马，有删改）【注释】姓：指代家族，此处指子孙。担缠薪菜：即担柴挑菜，指干粗活。牝：雌性鸟兽。下文的“牡”是指雄性鸟兽。骊：纯黑色的马。1. 请用“/”给文中画横线的句子断句。（断两处）（2分）臣 之 子 皆 下 才 也 可 告 以 良 马 不 可 告 以 天 下 之 马 也2. 解释下列句中加点字。（4分）（1）一食或尽粟一石（ ） （2）才美不外见 （ ）（3）穆公不说 （ ） （4）色物牝牡尚弗能知（ ）3. 用现代汉语翻译下列语句。（4分）（1）策之不以其道，食之不能尽其材。_（2）得其精而忘其粗，在其内而忘其外。_4.【甲】【乙】两文都写到伯乐，请结合文章内容简要分析他是一个怎样的人？

27、（4分）_5. 【甲】【乙】两段文字各包含了怎样的寓意？（2分）_九、（16分）1.（2分） 臣 之 子 皆 下 才 也 /可 告 以 良 马 /不 可 告 以 天 下 之 马 也 2.（4分）（1）有时（2）同“现”，显露（3）同“悦”，高兴（4）尚且 3.（4分）（1）（食马者）用马鞭赶它，不按照驱使千里马的正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能。（2）深得它的精妙，而忘记了它的粗糙之处；明悉它的内部，而忘记了它的外表。 4. （4分）马说伯乐：善于发现人才，赏识人才。九方皋相马伯乐：大公无私，唯贤是举。5.（2分） 甲：寄托作者的愤懑之情，对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺和控诉。希望统治者能

28、识别人才，重用人才。 乙：看问题不能被表象所迷惑，要善于抓住事物的本质。【参考译文】秦穆公问伯乐：“您的年岁已高，子孙中有可以派出去寻求天下好马的人吗？”伯乐回答说：“我的子孙都是一般的人才，能够教会他们识别一般的好马，无法教会他们识别天下特出的千里马。我有一个曾在一起扛过东西打过柴草的朋友，叫九方皋。这个人对于马的识别能力不在我之下，请您使他来谒见您吧。”穆公召见了九方皋，派遣他外出去寻求千里马，三个月后返回禀报说：“已经在沙丘寻得千里马。”穆公问：“是什么样的马？”九方皋回答：“是一匹黄色的母马。”穆公派人去沙丘取马，却是一匹黑色的公马。回来报告穆公，他很不高兴，召见伯乐并告诉他：“你所推

29、荐的相马的人真糟糕，连毛色雌雄尚且不能辨别，又如何能够识别千里马呢？”伯乐长长地叹息，道：“竟然到了这种地步了吗？这正是他超过我千万倍还远远不止的地方啊。九方皋所观察到的，是天下的机妙啊。他看到千里马的机妙而忘记其粗略的外表，观察到了千里马的机妙所在而忽略其毛色雌雄，看见了他所应当看见的地方，而没有看见他不必看见的地方。观察他所应当观察到的地方，而遗忘他不必要观察的地方。像九方皋这种善于辨别千里马的人，实在有比千里马更宝贵的地方啊！”马取来后，果然是一匹千里马。十、阅读文言文，完成下列各题。(15分)【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽

30、栎之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈马说）【乙】七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百

31、里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”（节选自宋史岳飞传）注释：帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。介：备上鞍甲。褫（ch）：脱去，卸下。秣：喂食。1.解释下面加点的词语。（4分）（1）策之不以其道 （ ） （2）鸣之而不能通其意（ ） （3）比行百里始奋迅（ ） （4）褫鞍甲而不息不汗（ ） 2.用现代汉语翻译下面各句。（4分）（1）执策而临之，曰：“天下无马！”_（2）然非精洁则不受。_3.两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“_”才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“_”“_”的特点。（用文中的语句填空）（3分）4.韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从_展开议论，岳飞则通过_阐述，他们都希望_。（4分）十、（15分）1（4分）（1）鞭打、鞭策（2）通晓、理解（3）等到到（4）流汗（各1分）2（4分）（1）拿着鞭子在它跟前说：“天下没有千里马！”（2）然而如果不是精致、洁净的就不接受（不吃不喝）3（3分