浙江省温州市龙湾区部分校2022-2023学年七年级下期中语文试卷（含答案）

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1、温州市龙湾区部分校2022-2023学年七年级下期中考试语文试题请与小语一起参与“天下国家”综合性学习活动，完成下面的活动任务吧！活动一：布置文化长廊小语想在展板上撰写活动序言，请你帮他完成初稿。 天下国家孟子云：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”先有国，后有家，家国情怀是对祖国至死不渝的深情大爱。忠是立国之本，孝是立家之本。孔子谆谆教导：“弟子入则孝，出则弟，谨而信， ， 。行有余力，则以学文。”爱小家，要以孝心对待父母长辈；爱大家，要以仁爱对待他人；爱国家，则要以忠诚报效祖国。身处惊涛 (png) 湃、百舸争流的新时代，作为祖国后浪的我们更应心怀国家天下，助力祖国踏浪前行，勇立高山

2、之 (din) 。1.【序言撰写】填写序言中的-处。(4 分)2、【展板制作】小语认为对学过的古诗文进行了分门别类的整理展出，可以更好地理解活动主题，请和他一起完成“古诗文里的家国情”的辑录。(10分)古诗文里的家国情关键词例 句关 联草木寄情草树知春不久归 。 惟解漫天作雪飞（韩愈晚春） ，明月来相照。（王维竹里馆）国之山河思亲怀乡 ，双袖龙钟泪不干。（岑参逢入京使）国之家园 ， 。（李白春夜洛城闻笛）忠情壮志一方有难，八方支援。我们迎来了疫情战的春天，却不会忘记曾经的医疗队飞越千山万水援助他乡。这正如木兰诗中所描绘的那样“ ， 。”他们是“最美逆行者”。国之精神刑天舞干戚， 。困境中不忘奋

3、斗，以顽强刚毅面对磨难，我们应该做生活的“斗士”。（读山海经诗十三首）吕蒙从一介武夫蜕变成足智多谋的军事家，令鲁肃对他 （成语），缘于他好学，更缘于他对国家的责任和担当。（出自孙权劝学） 活动二：演说爱国故事小语为准备演说爱国故事的活动，搜集了大量爱国英雄的资料，请您帮助他一起整理。 【古诗古文】(16 分)甲 池州翠微亭宋岳飞经年尘土满征衣 ，特特寻芳上翠微。好水好山看不足，马蹄催趁月明归。注释征衣： 。(A.旅人之衣 B.军服)乙 岳飞传岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好左氏春秋、孙吴兵法。飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不

4、入口者三日。 家无姬侍。吴玠素服飞，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰, 岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠习之。子云 尝习注坡，马踬，怒而鞭之。飞善以少击众，欲有所举，谋定而后战，故有胜无败。建炎三年(1129)，寇贼王善、曹成、孔彦舟等人集众五万人，进攻南薰门飞所部仅八百，众惧不敌。飞曰：“吾为诸君破之。”左挟弓，右运矛，横冲其阵，贼乱，大败之。 (节选自宋史 岳飞传，有删改)注释素：向来。饰：装扮名姝：著名的美女。遗(wi):赠送。宵旰 ：指皇上昼夜烦恼。师：军队。课：督促他人完成指定工作。云：岳云(岳飞的儿子)。踬：跌倒。3.根据乙文，为甲诗“征衣”一词选择正

5、确的解释。( )(1分) 4.结合甲诗内容，以诗人的口吻述说“催”字暗藏的情思。(3 分)马儿“催”我了， 。5.根据提示，借助方法， 完成填空。 (4 分)方法文言字词提示释义课内迁移飞善以少击众陈康肃公善射(卖油翁)(1) 欲有所举孤岂欲卿治经为博士邪！(孙权劝学)(2) 查阅字典子云尝习注坡吃，品尝；经历，遇到；曾经。古汉语常用字字典(3) (填序号)成语联想玠益敬服精益求精、多多益善(4) 6.讲故事时要注意语气、表情、动作等。参照示例，为乙文画线句设计讲演方案。(3 分)示例： 比如讲到这句“飞曰：吾为诸君破之。”时，面对敌强我弱的局面，部下感到害怕，岳飞却挺身而出，击破敌军。讲演的

6、时候语气要坚定有力，突出岳飞英勇无畏、身先士卒的将军形象。7. 小语想将乙文与木兰诗共同选入主题为“忠孝国家情”的演说故事中，你支持吗？结合乙文与木兰诗，阐述理由。(5 分) 【名著阅读】(14 分) 【制作英雄书签】书签推荐语 A.铭记英烈历史，继承先辈遗志。 B.伟人辉映星辰，人性烛照苍穹。C.新人新气新风貌，互助互利促奋斗。 D.摧残均为世道磨，起落皆在一念间。8.请结合你的阅读体验， 为下列名著选择最合适的书签推荐语。(4 分)阅读书目 人类群星闪耀时( )骆驼祥子( )红岩( )创业史( )【设计英雄镜头】9.小语想从阅读中寻找英雄镜头，演说英雄故事，请你帮他完成下面表格。(5 分)

7、素材选取原文片段镜头拍摄解说背景音乐谁是最可爱的人有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂 ，涂了一地 。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵 。 采 用 特 写 镜 头，着重表现抗美援朝战场上志愿军们对敌人的凶残，表现他们大无畏的精神品质。根据镜头解说内容，我将选取以下风格音乐作为解说背景音乐。(2 分)A、慷慨激昂B、悲伤凄凉人类群星闪耀时而就在这时，巴尔沃亚命令全体人员停止前进。谁都不能跟随他，因为他不愿意和任何人分享这第一眼眺望未知大洋的荣誉。心砰砰跳着，左手擎这旗，右手举着剑 ，缓慢地向上攀登 ，苍茫天地间一个孤独的身影。他攀登地很从容，

8、一点都不着急，因为大功已经告成。(1) (3 分) (参考镜头类型：远 景、近景、特写)【思考爱国内涵】 10.你认为老舍和他的骆驼祥子可以成为小语演说爱国故事的素材吗？请联系下面的链接材料，结合名著内容以及自己的阅读体验，阐述你的看法。(5 分) 链接材料：老舍出身贫苦市民家庭，从小就与下层民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较深入的了解。二十世纪 30 年代，老舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作品的格调开始变得沉重起来，骆驼祥子就是这一时期的作品。 活动三 参加征文比赛 【以读促写】(16分) 胡老师的木箱陆天明每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站

9、那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。【赏析式批注】(1)试着结合加点词语，对人物形象进行品析。(2分)_它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切

10、磋教艺”。只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年

11、底了，他是来料理自己的后事的。【理解式批注】(2)“微笑”和“叹气”矛盾吗？你如何理解?(2分）_ _他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希

12、望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了”后来他再也没回过乡中心小学。那天给少年时期我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”，构筑起了金碧辉煌的底架。我们看到“普通”的伟大了吗？我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲

13、，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着（选自文汇报有删改）【概括式批注】11默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。(3分)（1）_（2）_（3）_12根据文中提示分别完成【赏析式批注】和【理解式批注】。(4分)【评价式批注】13根据文章内容，完成对话。(3分)我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？我是这样理解的：_ 【联想式批注】14 你如何理解“普通的伟大”?请结合链接材料,联系全文,加以阐述（6分） 链接材料：这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的

14、神力。鲁迅阿长与山海经【写作现场】（37 分）15.(1)写作交流解惑（7分）下面是小语和小文的写作交流对话。请结合参考以下文章中的两篇，在写作策略上给小语提出具体建议帮助他解决写作困惑。不少于120 字。参考文章：老王阿长与回忆鲁迅先生台阶胡老师的木箱小语，最近我读了很多写人记事文章，发现这类文章都有共同点。从阅读中寻找写作方法也许可行呢。怎样才能写好一个人物呢？ 16、【征文题目】(30分)岳飞那个在战火纷飞中，奋勇杀敌的身影；邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影；老王那个临死前送鸡蛋香油，一步一步走下楼梯的身影；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影它们或令人感动，

15、或令人愧怍，或令人惋惜。在你的生活中、阅读中，相信也有令你难忘、令你动容的身影，请选择一个跟大家分享吧！请以“那身影令人 ”为题写一篇记人的文章。你可以叙述真实的故事，也可以通过想象进行文学创作【要求】： 题目自拟，文体自选，诗歌除外。不少于500字。不得套写、抄袭，不得透露个人信息。【写作小贴士】请你抓住细节描写，选用适合的抒情方式，写出人物的精神。参考答案书写。（3分）活动一：布置文化长廊【序言撰写】(4分)1. 泛爱众，而亲仁。 澎 巅 （评分标准：每空1分，错字，不得分。）【展板制作】（10分）2. 百般红紫斗芳菲 杨花榆荚无才思 深林人不知 故园东望路漫漫 此夜曲中闻折柳，何人不起故

16、园情 万里赴戎机 关山度若飞 猛志固常在 刮目相待（看） （评分标准：每空1分，错、漏、添字，不得分。）活动二：演说爱国故事3.(1分) B4.(3分) 示例1：好山好水哪里看得够呢？常年从军征战，难得有这样的机会欣赏祖国的大好山河，我真舍不得离开。示例2：祖国的山水看不够，令我沉醉，我深爱祖国大地，更要努力保家卫国，现在也要告别欣赏山水的闲情，马上就准备回军队保卫国家。（评分标准：结合诗歌内容1分，作者的情感分析合理1分，语言表达符合诗人的口吻1分。）5.(4分)（1）善于，擅长 （2） 想要 （3） （4）更加（评分标准：每空1分）6.(3分)吴阶把美女赠送给岳飞，岳飞以还未解决皇帝的烦恼

17、、报效国家为由推辞。讲述的时候语气要坚定有力，表情皱眉严肃，表现岳飞忠贞爱国的将军形象。（评分标准：结合内容1分，表情或语气或动作1分，人物形象1分。）7(5分)支持。木兰女扮男装，为父出征，战胜归来，不受功勋，反而想要回家孝顺父母，可见其孝顺；在战场上，木兰与伙伴浴血厮杀，出生入死，丝毫没有让别人发现她的女儿家身份，可见她报国的英勇忠诚。乙文中岳飞亲自给生病的母亲喂药，母亲去世，他哀恸得三天不吃不喝，是孝顺的表现。他用重铠训练将士，立下军规不取百姓一分一毫，在以少击众的战役中毫不畏惧（在自己部队只剩八百人时，依旧不会放弃，临危不惧横冲其阵），可见其对国家和百姓的忠诚。两个素材都突出了人物的忠

18、与孝，主题相似，适合放入“忠孝国家情”的演说故事。（评分标准：结合内容分析木兰的忠孝2分；分析岳飞的忠孝2分；联系情境，关联二者与主题之间的联系1分。如果涉及其他关联点，如“木兰是女子,岳飞是男子,使用多种材料可增加素材多样性”亦可酌情得分。）【名著阅读】(14分)8(4分) B D A C（评分标准：每空1分，答错不答均不给分。）9.（5分）（1）（3分）用近景角度捕捉“擎”“举”“缓慢地向上攀登”等具体细节，表现英雄巴尔沃亚强烈的征服欲，突出人物勇敢不退缩的形象。（评分标准：镜头角度1分，结合内容分析人物特点1分，人物形象1分。如果镜头选择特写或者远景，能够自圆其说，最多给2分）（2）（2

19、分）A10（5分）示例：祥子渴望通过努力拥有自己的手拉车与事业，在“三起三落”后最终在落后黑暗的社会走向了堕落的悲剧结局。他是黑暗社会千万劳苦民众的一员，是普通百姓的缩影，祥子的悲剧可以激发我们关注社会与国事，引以为戒，励志爱国。（2分）老舍心怀热忱的爱国心。他书写普通劳动车夫祥子悲惨的一生，关注国家社会的现实生活，揭露黑暗是为挽救中国，体现了他对祖国命运的关心，对劳动人民的同情与关怀。（2分）因此，我认为老舍和骆驼祥子可以成为爱国故事的素材。（1分）（评分标准：结合小说内容，从祥子角度分析得2分；关联链接材料，从老舍角度分析得2分；联系情境表达观点得1分。答“不可以”，言之有理，最多得3分。

20、）活动三：参加征文比赛（53分）【以读促写】(16分)11.（3分）（1）胡老师烧木箱里的纸片（2）漠视（淡忘）（3）愧疚（每空1分，意近即可。）12.（4分）（1）（2分）“各种各样”写出了胡老师善于捕捉并随时记录教学中的想法和体会，“锁”写出了胡老师对其成果的珍视。（能够结合加点词分析人物形象，答出2点可得2分。）（2） （2分）不矛盾。“微笑”体现胡老师烧掉底稿，心愿已了时的欣慰和满足；“叹了口气”写出了胡老师自知不久于人世，自己的教书体会和心得不能完成的无奈与遗憾之情。（分析“微笑”和“叹了口气”的原因各1分。） 13. （3分）“我”在雨中替胡老师把木箱扛上山，我俩在雨中看着纸片烧毁

21、小雨烘托出胡老师的无奈以及“我”的万分感慨。小雨象征（“演示着”）胡老师恬静、谦和、含蓄、执着的人生态度。(从设置环境氛围、烘托人物形象、象征人生态度三个角度答题，答出1点可得2分，答出2点可得满分)14. （6分）单点1：文中胡老师其貌不扬，被同事瞧不起，但是他毫无怨言，并坚持在纸片上写自己的体会和看法，体现了对教学事业的执着和热爱；（结合本文，分析胡老师的“普通”和“伟大”）单点2：阿长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的山海经，她的身上保留着朴实善良的美好品格，使“我”生发敬意；（结合本文，分析阿长的“普通”和“伟大”）关联：他们虽是默默无闻的普通人，但他们的善良、

22、朴实、恪尽职守等品质却凸显其人格的伟大。（身份普通，人格伟大）【写作现场】（37 分）15 (1)小作文示例：小语好！针对你的困惑，我从阅读中得到启发，希望能帮助你。你可以罗列并选择突出人物精神品质的典型事件来写好人物，比如老王阿长与，作者选取老王临死前给我送鸡蛋香油、阿长为小鲁迅买书等典型事件，表现老王、阿长待人真诚友善的形象。你也试试看吧。（评分标准：内容5分：关联多篇此类文章，提炼共性1分，结合文章分析2分，给出具体写作建议2分。表达2分：语言流畅，符合情境1分，字形、标点1分。）16、(2)作文（30分）作文评分标准评分等级评分细则一类（27-30分）写作目的明确，写作视角独特；文章立

23、意深刻，有正确的价值观；叙述类文章：叙述生动，有具体细节；想象类文章：形象鲜明，构思精巧；文章结构合理，详略得当，条理清楚；语言流畅，富有表现力；书写规范，卷面整洁。二类（24-26分）写作目的较明确；文章立意较深刻，有正确的价值观；叙述类文章：叙述较生动，有具体细节；想象类文章：形象较鲜明，构思较精巧；文章结构较合理，详略较得当，条理较清楚；语言较流畅，有一定的表现力；书写较规范，卷面整洁。三类（21-23分）写作目的基本明确；文章有一定的立意，有正确的价值观；叙述类文章：基本有细节；想象类文章：基本能呈现形象；文章结构基本合理，条理基本清楚；语言基本流畅；书写基本规范，卷面基本整洁。四类（

24、18-21分）写作目的模糊，偏离题意，中心欠明确。叙述类文章：偏离题意，内容空泛，情感虚假；想象类文章：形象模糊，无立意；语言欠通顺，结构欠完整；书写欠规范，卷面欠整洁。五类（18分以下）有以下情况之一：文不对题或内容有严重错误。文理不通，结构混乱。文不成篇，字数不足200。说明： 对有独到之处（如见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、语言有表现力等）的文章，鼓励打高分。 套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0分为止。 错别字每三个扣1分，重复错误不扣分，最多扣2分。标点用错三处扣1分，最多扣2分。常用词语用错两处扣1分，最多扣3分。病句两处扣1分，最多扣3分。文中出现含有考生信息的人名、校名、地名等扣2分。字数不足，每少50字扣2分。未写题目，扣2分。