2023年广东省广州市增城区初中毕业班综合语文试题（一）含答案

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1、2023年广东省广州市增城区初中毕业班综合语文试题（一）第一部分 积累与运用（共24分）一、（5小题，16分）1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）（2分）A. 霎时/煞白 倔强/强词夺理B.乌龟/龟裂蹒跚/姗姗来迟C. 皎洁/扭绞应和/随机应变D.着落/执着懦夫/妇孺皆知1.（语音辨析）C（2 分） 【解析：A.sh jing/qing B.gu/jn shn C.jio yng D.zhu nu/r】2.下列词语中，没有错别字的一项是（）（2分）A. 秀欣前赴后继分歧不期而至B. 慷慨春寒料峭寂寥自圆其说C. 盘桓大廷广众枯躁目不窥园D. 喧嚣合颜悦色殆慢自惭形秽2.（字形辨析

2、）B（2 分） 【解析：A. 欣（颀）， 岐（歧） C.躁（燥），廷（庭） D.合（和），殆（怠）】3.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项（）（2分）A.当今世界风云变幻，但是中国继续走和平发展道路，秉持共商共建共享的全球治理观。B.李旭“强国有我”的演讲声情并茂，引经据典，强词夺理，深深打动了现场的同学们。C.增城区城市馆里陈列的各种榄雕作品，精美绝伦，展现了工匠们入木三分的雕刻技艺。D.下雪了，雪花洋洋洒洒，似舞如醉，北国的天地间一片白茫茫，银装素裹，美丽极了。3.（词语运用）A（2 分）【解析：A.使用正确，符合语境。风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。B.褒

3、贬混用，不符合语境。强词夺理：指无理强辩；没理硬说成有理的（多含贬义）。C.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻，此处形容雕刻技艺，望文生义。D.使用对象不正确。洋洋洒洒：形容文章或谈话丰富明快，连续不断。】4.下列句子中，没有语病的一项是（）（2分）A.增城区少年宫借助音乐教育促进美育工作，引导广大青少年创造美，发现美，感受美。B.通过举办一场场精彩纷呈的语文活动，让所有热爱语文的同学享受了一场场语文盛宴。C.土耳其地震后，中国万里驰援充分揭示了胸怀天下的大国情怀和守望相助的道义追求。D.阅读宛如一把火炬点燃希望，散发出耀眼的光芒，让我们在人生旅途永远不会迷失方向

4、。4.（病句辨析）D（2 分）【解析：A.语序不当，“创造美，发现美，感受美”调整为“发现美，感受美，创造美，”。B.成分残缺，缺主语，“通过让”，删掉“通过”或“让”。C.搭配不当，“揭示”与“情怀、追求”搭配不当，把“揭示”改为“体现”。D.正确。】5.近日，随着电视剧狂飙的播出，一些“热词”进入公众视野。请你根据相关内容，完成以下综合性学习任务。（1）任务一：热词“孙子兵法”。下面是孙子兵法第四计，请用规范字将它正确地抄写一遍。（2分）5.（语言综合运用）（1）任务一：（2 分） 第四计以逸待劳困敌之势不以战损刚益柔。（2）任务二：热词“英雄”。狂飙展现了公安英雄在扫黑除恶中勇担责任、砥

5、砺前行的形象，受到全国人民的称赞。请将下面赞美人民公安的对联补充完整。（2分）上联：除暴安良全民振奋精神爽下联：_（2）任务二：（2 分）示例 1：扫黑除恶万众欢腾气象新示例 2：扬清激浊举国庆贺百姓欢（3）任务三：热词“牌匾”。细心的观众会发现，在狂飙剧中的许多场合都出现了大大小小、内容各异的牌匾。根据你的认知，在以下四个牌匾中选择两个，仿照例句说说它的含义及适用场所。（4分）示例：天道酬勤根据自然规律，勤劳的人终将有所收获。适用于办公室。家和万事兴宁静致远诚信赢天下妙手回春（3）任务三：（4 分）家和万事兴家庭和睦一切事业就能兴旺。适用于客厅。宁静致远只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄

6、发、有所作为。适用于书房。诚信赢天下诚是做人的核心，信是做人的根本，人无诚信不立。适用于店铺。妙手回春称赞医生医术高明，能把垂危的病人治愈。适用于医院（医生办公室）二、（1小题，8分）6. 古诗文默写（8分）（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）（4分）造化钟神秀，_。（杜甫望岳）_，心忧炭贱愿天寒。（白居易卖炭翁）_，将登太行雪满山。（李白行路难）我报路长嗟日暮，_。（李清照渔家傲）_，往来无白丁。（刘禹锡陋室铭）苟全性命于乱世，_。（诸葛亮出师表）6.【古诗文默写】（8 分）（1）（4 分）阴阳割昏晓 可怜身上衣正单 欲渡黄河冰塞川学诗谩有惊人句 谈笑有鸿儒

7、不求闻达于诸侯（2） 下面是某同学的诗句摘抄卡，请你根据批注完成表格。（4分）诗句批注出处_，_。敌军云集，官军戒备。李贺雁门太守行持节云中，何日遣冯唐？自比魏尚，期盼重用。苏轼江城子密州出猎_，_。国势衰微，命运坎坷。文天祥过零丁洋（2）（4 分）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍第二部分 阅读与鉴赏（共 46 分）三、（5 小题，16 分）阅读下面的文段，完成 79 题。（8 分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻

8、阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自资治通鉴）【乙】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自

9、邹忌讽齐王纳谏）7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是 ( )（2 分)A.但当涉略 但愿人长久B.及鲁肃过寻阳 至霸上及棘门军C.乃下令 乃不知有汉D.能面刺寡人之过者 况才之过于余者乎7.（2 分）A 只，仅仅 【解析：B.到，等到/和，以及；C.于是，就/竟然；D.过错/超过。】8.把下列句子翻译成现代汉语。（4 分）（1） 孤常读书，自以为大有所益。（1）我经常读书，自认为大有益处。 【得分点：“以为”“益”各 1 分，句子不通顺扣 1 分。】 （2） 数月之后，时时而间进。（2）几个月以后，还常常有人偶然进谏。 【得分点：“数”“间进”各 1 分，句子不通顺扣 1 分。】9.下列对

10、文章的理解和分析，不正确的一项是 ( )（2 分)A.甲文以鲁肃与吕蒙结为朋友而别作为结尾，从侧面有力烘托了孙权劝学的结果。 B.乙文多次运用三层铺排手法，使文章结构层次别致，如三层不同的奖赏等级等。 C.乙文齐国“战胜于朝廷”，原因是齐威王接受邹忌的劝谏，终于使国家实力大增。 D.甲、乙选文中，孙权和邹忌都善于现身说法，以委婉的语言劝说对方，收效甚好。9.（2 分）D 【解析：“委婉的语言”不恰当，孙权是直言劝说。】10.阅读下面的文段，然后回答问题。 （4 分）列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹

11、子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然。”（选自列子说符） 注 列子：名御寇，战国时郑国人，道家思想的代表人物之一。 中：射中了靶心。请：请教。 守而勿失：牢牢记住，不要丢掉。（1）请解释下列加点词的意思。 （2 分）弗 知也非独射也（2）列子学射的故事告诉了我们什么道理？ （2 分）10.（1）（2 分）弗：不 独：只，仅仅 （2）（2 分）这个故事告诉我们射箭的道理和治国修身的道理一样。这个故事告诉 我们办事情不仅要知其然，还要知其所以然。只有掌握事情的规律，才能做得更好。（意 近即可，任意答到一

12、点即可得满分。） 译文：列子跟关尹子学习射箭，有一次，列子射中了靶心。去请教关尹子。关尹子说：“你知 道你能射中靶心的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“不知道不能算是学会 了。”让列子回去再练习。过了三年，列子又来向关尹子求教。关尹子又问：“你知道你能 射中靶心的原因吗？”列子说：“知道了。”关尹子说：“现在可以了。你要牢记这个（射 中的规律），（严格要求自己），不要轻易地丢弃。不仅学习射箭是这样，治理国家以及自 我修养，都要像这个样子。所以圣明的人不考察存在和消亡的现象，而是考察存在和消亡的 原因。”11.阅读下面这首诗，然后回答问题。 （4 分）登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻

13、说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（1） “飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”让你想象到了一幅怎样的画面？（2分）（2） “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”表现了诗人怎样的思想感情？（2分）11.（1）（2 分）高高的飞来峰上耸立着千丈高塔，听说在晨鸡报晓时分，登上高塔便可以 看到旭日东升（1 分）。描绘了一幅气势雄伟、高峻挺拔的山峰晨曦图景（1 分）。 （2）（2 分）不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心 胸宽广（1 分）。表现了诗人不畏艰险，勇攀高峰的远大理想（1 分）。（或者：表现了诗 人高瞻远瞩的豪情和立志革新的大无畏精神。） 四、（8 小题，

14、30分） （一）阅读以下材料，完成 1215 题。（13分） 2022年11月7日，国际竹藤组织成立二十五周年志庆暨第二届世界竹藤大会在北京举行，中国政府与国际竹藤组织共同发布“以竹代塑”倡议，概念随之走热。作为绿色生活的倡导者小林，对“以竹代塑”很感兴趣，收集了相关资料。 材料一 根据联合国环境规划署发布的评估报告，在全世界总计生产出的92亿吨塑料制品中，约有70亿吨成为塑料垃圾。塑料垃圾不仅对海洋和陆地生态系统造成严重危害，危害人类健康，而且加剧了全球气候变化。 减少塑料污染，迫在眉睫。全球已有140多个国家明确有相关禁限塑政策，并积极寻找和推广塑料替代品。竹子是大自然赋予人类的宝贵财富。

15、竹类植物生长速度快，资源丰富，是低碳、可再生、可循环利用的优质材料。有数据表明，竹林的固碳能力远超普通林木，是杉木的1.46倍、热带雨林的1.33倍。我国竹林每年可实现减碳1.97亿吨、固碳1.05亿吨，减碳固碳总量达到3.02亿吨。随着科技的发展，竹材的应用领域在不断拓展，可广泛替代塑料制品。“以竹代塑”不仅能够起到美化环境、减碳固碳、发展经济、增收致富的作用，还能够满足人民群众对生态产品的需求，提升人民群众的幸福感和获得感。“以竹代塑”是未来潜力巨大的绿色产业、富民产业、幸福产业。 （整理自田新元“以竹代塑”将引领新时代绿色革命） 材料二 考古资料证实，在新石器时代早期就开始用竹编织器物，

16、春秋战国时期竹编艺术已达到了很高的境地，尤以楚国最为发达，品种极为丰富，以高超的技艺和独特的风格而著称于世。商周时期就已形成了雕刻工艺，汉代有竹雕刻艺术品存世，六朝时期文献中有竹雕刻艺术品的记载。唐代以后，竹刻名家辈出。竹还是工艺美术中表现题材，寄寓着福、禄、寿、喜、财、发、顺、吉等吉祥内容的图案，数千年来一直在民间装饰美术中流行，被广泛应用于雕刻、织绣、印染、陶瓷、编织、剪纸等各种工艺品的创作中。在精神文化方面，竹文化内涵影响着中国人的审美观和审美意识以及伦理道德，对中国文学、绘画艺术、工艺美术、园林艺术、音乐文化、宗教文化、民俗文化的发展，有着极其重要的促进作用。 （整理自百度百科竹文化）

17、材料三 积极践行人与自然和谐共生的发展理念，如今越来越多的人选择使用“代塑”竹制品，减少塑料污染。我国是世界上竹类资源最丰富的国家，目前全国竹林面积达701万公顷。 在湖南桃江县，“以竹代塑”产品远不仅仅运用在物流托盘，而且在日用品领域，竹制餐具等逐渐受到消费者青睐；在建筑领域，含竹量达 80%的竹塑型材成为新型装饰材料，竹缠绕复合管被广泛应用于水利、交通、住宅等建设工程；在教育文化领域，“桃花江竹玩”工作室应时而生，开发出五大类竹制材料玩具，并在多家幼儿园推广应用。 2012年，江西铜鼓江桥竹木业有限公司靠着全竹键盘打开海外市场，当年实现出口约合人民币1亿元。全竹键盘试验成功后，工程师肖强又

18、带领团队继续攻关，设计出竹鼠标、竹制计算器、竹音箱等10大系列 80多个品种的竹产品，畅销美国、韩国、土耳其、加拿大等20多个国家和地区。 （整理自人民日报） 材料四 国家林业和草原局、国家发展改革委等 10 个部门印发了关于加快推进竹产业创新发展的意见提出，到2035年，全国竹产业总产值超1万亿元。为了加快竹产业的发展，政府提出：要全面深度开发竹资源多种功能，打造竹产业全产业链，推动产业链上中下游有机衔接、一二三产融合发展，促进资源集约、节约、高效、循环利用。 （资料来源中国竹产业协会、智研咨询整理）12. 关于“以竹代塑”的相关表述，下列说法与材料不相符的一项是 ( C )（3分） A.

19、塑料垃圾危害地球生态系统，寻找和推广塑料替代品刻不容缓。 B. 科技助力竹产业发展，竹产业将成为绿色、富民、幸福的产业。 C. 我国竹产业发展迅猛，“代塑”竹制品被广泛应用于不同领域。 D.“以竹代塑”不仅能改善生态环境，还能带动竹产业转型升级。 12.（3 分）选 C【解析：以偏概全。材料三，介绍了在湖南桃江县，竹制品被广泛应用在各行各业。没 有说到全国如此。】13. 下列说法与材料相符的一项是 ( D )（3分） A. 众多国家制定相关禁限塑政策，能有效解决塑料污染带来的环境问题。 B. 作为竹子的原产地，我国是竹类资源最丰富的国家，竹文化源远流长。 C. 春秋战国时期，楚国的雕刻工艺以高

20、超技艺和独特的风格而著称于世。 D. 中国竹产业产值在 20102020 年十年间持续增长，增速却出现较大波动。13.（3 分）选 D【解析：A.曲解文意，文中“全球已有 140 多个国家明确有相关禁限塑政策，并积极寻 找和推广塑料替代品 ”，并未讲能解决环境问题。B.无中生有。文中没有介绍我国为竹子的 原产地。C.张冠李戴，文中春秋战国时期，楚国的竹编艺术技艺高超，商周时期才形成雕刻 工艺。】14. 小林从材料中整理了一些结论，不正确的一项是 ( A )（3分） A. 竹材的应用刺激竹林种植面积增加，进而有益于解决碳排放超标的问题。 B. 悠久的竹制品历史，丰富的竹文化将有助于“以竹代塑”在

21、我国的推广。 C. 如今越来越多人选择使用“代塑”竹制品，说明环保理念已被人们接受。 D. 竹产业的良性发展除了需要科技的支持外，还需要国家政策的正确引导。 14.（3 分）选 C【解析：因果混乱。“环保理念被更多人接受 ”可以是“越来越多人使用代塑竹制品 ” 的原因，但逆命题并不成立。】15. 请结合小林的资料，为推广“以竹代塑”提一些建议。（4分） 15.（4 分）各国制定禁限塑政策（1 分），推广宣传“ 以竹代塑 ”的理念，加大资金的支 持力度，做好“ 以竹代塑 ”产业发展的规划，确定重点行业和产品，推动创新项目立项。（1 分）竹文化内涵影响着中国人对精神境界的追求，（1 分）企业要加大

22、技术研发上的投入 和攻关，赋予竹制品以文化标志，对于传播中华传统文化有促进作用。（1 分）竹类植物生长速度快，资源丰富，是低碳、可再生、可循环利用的优质材料，（1 分） 应加大竹产品的宣传力度，引导低碳环保、绿色时尚的竹产品消费理念；鼓励消费者选购竹 产品，把对美好生活的向往转化为行动自觉。（1 分）政府深度开发竹资源多种功能，打造竹产业全产业链，推动产业链上中下游有机衔接、 一二三产融合（1 分），支持科研机构和龙头企业发挥创新主体作用，提升产品产能及质量， 大幅降低生产成本（1 分）。（二）阅读以下材料，完成 1619 题。（17分） 春天的婆婆纳宋梅花婆婆纳开在三月，紫蓝色的小花儿，像田

23、埂上的星星。 每年婆婆纳开时，南门口的人都能闻到铜婆煮的果茶香。听说，煮果茶，是铜婆的家传秘方。 铜婆无儿无女，很勤快，每天清晨提着一对水葫芦去河对岸打水。铜婆顺着岩板儿路，一直走到码头。船工们说，这整个庸城，起得最早的怕是铜婆。 河对岸草滩上有股水，从草根下沁出来，随便喝一口都是甜的。久而久之，那股水沁出来一个坑，常年不竭，河对岸那些菜农们常排队舀了背回去喝。河这边去背水的也多，坐渡船过河。铜婆每天早上跑几趟。南门口买果茶的人，都会盯着铜婆那把錾花大铜壶。大铜壶放在两个铁轮的火炉上。铜壶和铜婆有些不相称，铜婆瘦，铜壶圆，铜壶身上錾了许多花花叶叶，壶盖和壶口分别雕有龙头和龙尾，壶把上还用铜环儿

24、连着一把两根筷子长的小铜棍。喝茶的人说，这果茶果然名不虚传，香，上面还漂着油花花儿。有人猜测，那把大铜壶里肯定有秘密，不然，果茶咋会那么香？铜婆知晓这些话后，丝瓜络样的脸上不见任何表情。 有一天，南门口闻不到果茶香，冒热气的大铜壶也没见着，一打听，原来铜婆背水在河边鹅卵石滩崴了脚，出不来。足足两个月不见出摊儿，这让喝惯了她煮的果茶的人怪不自在。那把大壶，那一摞整整齐齐有缺口的茶碗，总让人念想，天天都有人打听。这时，铜婆却放出话来，要卖大铜壶，不再煮茶卖水。铜婆可能对那把铜壶有感情吧，即使卖，也给铜壶定了个天价，让人听了有些发愣。不出几天，庸城都晓得铜婆要卖壶。 半个月过去，铜婆的壶还没卖掉，价

25、格实在是高了，街坊们说着说着都摇头。又过了一个月，铜婆又放出话来，谁愿意买铜壶，传授他煮果茶的秘诀。大伙一听又纷纷摇头：“果茶生意是绝活儿，是个做得的活儿，但一碗果茶才卖多少钱呢？那铜壶倒像是金壶呢，得赔上大半个家当，不成，不成。” 铜婆的壶，实在太贵了，庸城人议论纷纷，没人敢买铜壶，只能在心里惦记冒着油花花儿的果茶。 有天，天刚蒙蒙亮，南门口有人起得早，经过铜婆住的巷子时猛然看到那把铜壶放在巷口便跑进去喊：“铜婆，铜婆，壶不卖了吗？又开始煮果茶？” 铜婆听，忙开门出来，两只小脚跑得飞快。很多天没见，铜婆更瘦了。铜婆跑出巷口，一把抱住那壶，如获至宝：“哎呀我的壶啊！你是跑到哪儿去了呀” 原来，

26、铜婆的茶壶被偷走了，崴脚是假。那天她从河边背水回来，壶便不见了，门板上的铁扣绊，被敲掉了。庸城人笑说，人老成精，那强盗偷走了壶，却无法卖，铜婆替他喊价了，只好乖乖送回来。 庸城人又能喝着铜婆煮的果茶了，但果茶似乎少了香味，和老木叶茶没区别，大伙喝着，却又说不出所以然。更奇怪的是，铜婆请南门口苏先生帮写了个招徒启事，铜婆要传茶艺。铜婆收徒只有一个条件：力大能搬壶，会搅茶便可。原来，煮果茶是要搅得好。庸城人说怪不得好喝。 一个月后，河对面一个长得五大三粗的黑黑的后生走到铜婆摊前，一来便叩头，要拜师，铜婆不应就不起来。铜婆一问，是个诚心来学茶的，便收下了。 铜婆不用去背水了，那后生是河对面的人，熟门

27、熟路，背水便是他的活儿了。 后生是个孝子，每天帮铜婆做事，要求不高，只每天要两碗果茶带回家给家里老母亲喝。铜婆点头应允。但生意却似乎没以前好，果茶不香了。 庸城人说，果茶不香，铜婆为何要收徒，传不出真艺收徒弟做甚。庸城人说着说着，铜婆便病了，这回是真病。一日，她把后生喊到床前：“我煮果茶这人间陋活儿，真要学之人寥寥无几，你来学，说明有缘。这果茶如今少了一味，是不能香的了。世上只有一样东西可增这茶的味道，就是铜壶上的那根环棍儿。可惜，当时那茶壶回来之日，便没见了那根铜环棍儿。搅茶是个巧活儿，没了这茶棍，茶艺学来何益！你还是回家好好侍候老母亲吧。” 后生一听，转身出巷口坐船，跑回家。几天后，气喘吁

28、吁又跑回铜婆面前，手里多了样东西。铜婆一见，眼一亮，平静地说：“果茶又要香了。这不是普通的铜棍儿，是我爷爷的爷爷当年在几百来种香料里熬制出来的料棍儿，缺了它，果茶就不叫果茶了。你那时知错退壶，却掉了这根环棍儿。”后生一听，羞愧难当，长跪不起。 铜婆又说：“这茶壶沉，不是一般人搬得动的。你一来，我便知道是你搬走了铜壶。因为铜壶上那个环棍儿，要取下来才能扣住手搬起铜壶”第二日，果茶的香气弥漫了半条南门街，听说，铜婆收的那个徒儿待她如亲娘，庸城人说，是果茶的香气，给铜婆送来了一个儿子养老。 （选自金山2022 年第 7 期） 16.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是 （ ） (3分) A.“

29、春天的婆婆纳”这个标题一语双关，暗示了无儿无女的铜婆最终迎来了人生的春天。B.小说写后生学茶艺，报酬只要求每天两碗果茶，是为了刻画一个沉迷于茶艺的学徒形象。C.小说取材于社会生活，设置一波三折的情节，细腻地写出了人世间的温情与人性的美好。D.“铜婆一见，眼一亮，平静地说”，“平静”表现了铜婆早就知道环棍在后生那的心理。16.（3分）B【解析：后生拜师学茶艺，并不是沉迷茶艺，是因为他的母亲喜欢喝果茶，他又是孝子。小说通过写铜婆用她的智慧最终感化偷壶的后生，后生的灵魂在铜婆的感化下得到救赎的故事，写出了人世间的温情与人性的美好，并不是为了刻画一个沉迷于茶艺的学徒形象。】17.根据文中“铜壶”这一线

30、索，在方框内依次填上恰当的内容。 (4分)揭秘铜壶 找回环棍(2)(1)香气迷人铜壶煮茶 17.（4分）“失壶装病”1分，“高价卖壶”1分，“重获铜壶”1分，“收徒传艺”1分（意思相近即可）。每个方框2分，共4分。（1）失壶装病，高价卖壶；（丢失铜壶，高价寻壶；丢失铜壶，天价寻找 ；铜壶失窃，机智寻壶；铜壶被偷，） （2）重获铜壶，收徒传艺（找回铜壶，果茶不香；送回铜壶，拜师学艺；铜壶再现，茶无香味）18.根据提示，结合文章从描写的角度分析划线句子的表达效果。 (4分)(1)铜婆跑出巷口，一把抱住那壶,如获至宝:“哎呀我的壶啊!你是跑到哪儿去了呀”(2)庸城人笑说，人老成精，那强盗偷走了壶，却

31、无法卖，铜婆替他喊价了，只好乖乖送回来。18.（4分）（1）动作描写、语言描写，“跑出”、“抱住”的动作描写生动地表现了铜婆对铜壶失而复得的激动。【评分说明：动作描写、语言描写1分，答到动作描写或者语言描写的任意一个也可得1分。表达效果有激动或者高兴之意1分】（2）庸城人“笑”着评价铜婆“人老成精”属于侧面描写，表现了街坊们对铜婆找回铜壶的聪明方法非常赞赏。【评分说明：侧面描写1分，表达效果答到聪明或者赞赏1分】19.文中的“果茶香”有多重意蕴，请结合文章的内容和主旨加以探究。 (6分)19. （1）表层含义：铜婆煮的果茶的香气。（2分）（2）深层含义：铜婆装病卖壶巧妙地使铜壶失而复得，她明知

32、后生投壶却不揭穿指责，而是用心教学，着这里体现出铜婆的智慧（机智、聪明、精明等）和宽容也像“果茶香”一样抚慰人们的心灵（内容分析1分+品质1分，共2分）；后生偷壶和搅棍后能主动归还，并能认真学艺，体现了后生的知错能改弥漫着人性美好之香（内容分析1分+品质1分，共2分）；作者用“果茶香”表达了对铜婆和后生相处过程中表现出来的人与人之间的真诚、包容、信任等的赞美（1分），对人世间的这一抹温情的赞美，对人性美好的赞美（1分）。（2分）（深层含义答到任意2点即可得4分）【评分说明：共6分，表层含义2分，深层含义4分。】第三部分 写作(共50分)五、(1小题，50分)20.请以“我用 绘青春”为题，写一

33、篇文章。(50分)要求:先把题目补充完整，然后作文;文体自选(诗歌除外);600字以上:文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。一、 审题指导这是半命题作文，半命题作文训练重点在于“补题”。写作半命题作文想要赢得高分，关键是要善于补题。一般说来半命题作文要求填补的内容往往是写作的中心内容。半命题作文的补题技巧主要有以下几个方面：避生就熟关联生活实际；化大为小，让内容生动具体。（一） 明确主题。写作本文，弘扬真善美应成为考生立意构思的出发点和切入点。题眼是“绘青春”，“青春”是指青春年华，指岁月，不等同于“青春期”，“用绘”是一个动词短语，蕴含着“体现、表现、实践”之意，它指向的是具体的行动过程，

34、所以“我用_绘青春”可以转述为“我用某种行为、某种活动或者某种品质去实践我的生活”，文章一定要表现实践的具体过程。“青春”是抽象的概念，“绘”又是具体的动作，所以“绘青春”是具有一定象征的意义的题目，切忌将“绘青春”简单理解成用真实画笔去画带有青春气息或青春样子的人事物。（二） “我”是第一人称，限制了作文的写作人称，要从“我”的生活选材。“我”点明文题的叙述主体是第一人称的自己，但这个“我”除了指自己，也可以指借由第三人称的自述，例如历史人物、书中人物等。文章围绕第一人称“我”写人叙事，议论抒情，反思生活，收获什么，这是写作的突破。（二）巧妙补题。补题内容范围十分广泛，考生自行选择补充内容，

35、将其补充完整即可。补词可以从以下几方面：1精神品质方面，如“坚强”“努力”“勇敢”等。2. 具体行为方面，如“拼搏”“奔跑”等。3. 具体物品方面，如“画笔”“篮球”等。二、选材立意指导选材广泛，让学生关注自己的生活，甚至关注身边人的生活，进而总结反思生活经验，汲取向上的精神力量，指导自己的现阶段乃至往后的人生，培养积极向上的人生观和价值观。文章可以选取一景、一物、一事、一人来实践青春，触发对青春的展望。立意应着重于自己在整个过程的启发和感悟：例如：我为什么要用这种行为或这种品质或物来表现我的青春；我对这种做法的感悟，我由这种做法产生的联想，得到人生的启发。三、作文具体评分要求根据“内容、语言

36、、结构、文面”四方面综合评出总分。具体要求如下：一等（43-50）：围绕“用绘青春”，选材新颖，叙事生动、合理、集中；具体而言，能准确理解题目“用绘”，能记叙、描写“绘”的具体过程，更能感悟、揭示、阐发”所用之物”与“青春”内在逻辑、原因，并由此展开对社会、对人生的思考、反映出较好的社会视野和思维素质，体现出考生关注社会人生的广度和对现实进行思考的深度。二等上（39-42）围绕“用绘青春”叙事，但选材稍显陈旧，具体而言，能记叙、描写“绘制”的具体过程，有1-2个具体描写亮点，能阐发用这个“物”进行“绘制青春”的理由，但对这个“物”的理解感悟较为肤浅。 二等下（35-38）围绕“用绘”叙事，选材

37、陈旧，表达不够生动，缺少细节，对选择“此物”的原因阐释过多，详略不当；对“此物”的感悟肤浅甚至与行为不太相符，有的缺少感悟，只是简单点题。三等上（30-34）写到了选择“此物”，但“用此物来绘制”的过程非常简略，几笔带过。三等下（26-29）偏离了“绘青春”的主题，或者所写内容表述混乱。四等（25分以下）所写内容与主题无关。作文评分标准项目一等二等三等四等内容（25分）2521201413980切合题意中心突出内容充实情感真挚符合题意中心明确内容较充实情感真实基本符合题意中心基本明确内容单薄情感基本真实偏离题意中心不明确内容空泛情感不真实语言（16分）16131298540语言准确流畅、生动语

38、言准确、通顺语言基本通顺语言不通顺语病多结构（5分）543210结构严谨条理清晰结构完整条理较清晰结构基本完整条理基本清晰结构不完整条理不清晰文面（4分）43210卷面整洁字体工整卷面较整洁字体端正卷面基本整洁字体清楚卷面不整洁字迹难辨（一）作文评分要求：根据“内容、语言、结构、文面”四方面分项评分，综合各项的标准，分别评出该项的“一等（好）43-50分、二等（较好）35-42分、三等（中）27-34分、四等（较差）0-26分”的分数。具体要求如下：1.关于“内容”对作文“内容”的评分，应该从“题意、中心、内容、情感”四个方面综合考虑，可以从“切合、符合、基本符合、偏离”四层面进行评判。因为是

39、考场作文，不必要求作文的“题意、中心、内容、情感”四个方面都达到优秀，才能评为优秀作文；只要有其中一两方面优秀，就可以适当给高分。一等（25-21分）：符合题意，中心明确、鲜明、突出；选材新颖，内容充实；感情真挚动人，在立意、情感、内容任意方面较为突出，表现出较强的思维能力，均可为一等。具体而言，能准确理解题目，能详略得当叙述与题目相关的人物、事件，能由此展开对社会、对人生的思考，反映出较好的社会视野和思维素质，体现出考生关注社会人生的广度和对现实进行思考的深度。二等（20-14分）：符合题意，中心比较明确，内容完整、较充实，情感真实，反映出一定的思维能力，均可为二等。具体而言，能记叙、描写相

40、关人物、事件、情景，能由此展开对社会、对人生的思考，但理解肤浅。三等（13-9分）：基本符合题意，对题目理解有偏差，文章表达的中心不清晰，较含糊，内容单薄、不充实，为三等。具体而言，即对题目的理解不准确，有偏差；只是记叙了与题目相关的某个人或某件事，却没有自己对社会、对人生的见解和感受。四等（8-0分）：偏离题，意对题目理解错误，文章虽有中心，但中心不明确；虽有内容，但所写内容偏离题意，为四等。具体而言，即所写内容与题目完全无关。2关于“语言”一般情况下，语言项等级与内容项等级相当。但若语言特别好，可上升一个等级评分，但不可以给该等级上等分数；若语言相对较差，可下降一等评分。不得跨等级给分。如

41、内容评为三等“基本符合题意”，而语言相当较好，则语言项可评在二等中或二等下，但不得评为一等。对语言的评判，应结合文体的语言要求综合评判。3关于“结构”一等（5分）：结构完整、严谨，条理清晰，详略得当，首尾呼应，段落设计能有效辅助内容与中心的表达。二等（4分）：结构完整，条理较清晰，详略较得当，段落设计较为恰当。三等（32分）：结构基本完整，条理基本清晰，段落设计基本恰当；文章字数未满450字（含450字），但文章已结尾；文章字数已够，但尚未结尾。四等（10分）：结构不完整，条理不清晰；文章未结尾且字数未满400字（含400字）全文一段到底，没有分段。“结构”项的评分同样须遵守不跨等级评分的原则

42、。4关于“文面”文面主要从两个方面进行评分，一是卷面，二是字迹。卷面要求包括符合现代汉语书写规范要求和修改要求。符合现代汉语书写规范要求，如从左到右、从上到下书写，段首空两格等；符合修改要求，如正确使用修改符号，不使用涂改液、涂改带等违规涂改方式。特别说明，“卷面整洁”并不意味着无涂改痕迹，只要正确使用修改符号进行修改，字迹书写要求包括正确使用现代汉语规范汉字，不使用繁体字、异体字等，书写工整、清楚等。文面项独立评分，但若文章确定为偏离题意或抄袭，则文面项不能评为一等。错别字不在“文面”项扣分，而在错别字扣分项另行执行。5.关于扣分项（1）关于“标题” 文章有正文，但没有写题目的扣2分；改写题

43、目后半段的扣1分（加字或改字）；标题出现错别字扣1分。文章没有正文，只写了题目的，只给题目分2分；写了题目，全文抄写本试卷阅读文章或材料的，只给题目分2分。（2）关于“字数不够”的处理按每少50字扣1分处理；400500字文章完整且切题，给3034分；400字以下，根据文章质量按30分以下给分；100200字的12分以内给分。不足100字，总分不超过8分，均不再分项评分。（3）关于“错别字”每3个错别字扣1分，依此类推，最多扣完3分为止；1-2个错别字不扣分。（4）关于“作弊”与“抄袭”确认出现了学校或考生真实姓名的文章，扣作文总分的30%； 确认为抄袭（90%以上的文字相同）的文章，总分不超过5分。附加题请根据阅读积累，完成下面两项任务。(8分)1.任务一:在复习整理期间，A同学发现名著中有很多故事情节以“水”作为活动场景，下面是这位A同学的阅读积累，请根据提示补充表格。(4分)书名文段与水有关的事相关人物及内容理解海底两万里