江苏省扬州市高邮市五校2022-2023学年七年级下4月期中语文试卷（含答案）

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1、2022-2023学年第二学期期中质量检测试卷七年级语文（时间：150分钟 分值：150分） 2023.04一、【积累 文化的底蕴】（25分）“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，个人与国家的命运息息相关。而中国优秀的传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息的文化的沃土。为此，学校要开展“家国天下”的综合性学习活动，请你一起参与。任务一：致敬传统 （10分）传承优秀传统文化倡议书亲爱的同学：中华文化源远流长、博大精深，如同一座宝藏，里面有让人心潮澎pi （1） 的爱国激情；激荡人心的铮铮sh （2） 言；可歌可泣的A凛然正气一旦探秘其中，就会终生受用。为了更好地流传传统文

2、化，弘扬传统文化，延续中华民族的文脉，我向你们发出如下倡议：一、B身体力行，努力学习传统文化知识，感受它的魅力。二、守正创新，深入了解地方文化的精神内涵。三、踊跃宣传，让传统文化C气冲斗牛，让身边的人树立传承的观念。让我们D继往开来，成为传统文化的继承人、祖国未来的开创者！倡议人：小语1. 拟写倡议的时候，小语有几个字不会写，请你帮他依次写出（1）_（2）_ （2分）2. 倡议书的几个字的读音不确定，请你帮助他注音。（2分）可歌可泣（ ） 气冲斗牛（ ）3. 语段中画线的成语使用错误的一项是(2分)（ ）A. 凛然正气 B. 身体力行 C. 气冲斗牛 D. 继往开来4. 倡议书中的划波浪线句有

3、语病，请你帮助他修改。（2分） 5.倡议书的格式有错误，请指出。 （2分） 任务二：传承创新（6分）6. 为重点推介扬州旅游、推介瘦西湖，2023扬州瘦西湖首届“梅花艺术节”已于2月10日盛大开启。瘦西湖景区充分挖掘“梅”文化，结合五亭桥、湖上梅林、洛春堂、静香书屋等赏梅景点的特色，围绕“探梅”“画梅”“唱梅”“舞梅”等主题，开展了 、 、非遗体验、戏曲演艺、汉服打卡等一系列形式多样、内容丰富的子活动。春风十里，遇见“梅”好，生动展现了瘦西湖的秀丽风光与人文底蕴。（1）你认为围绕主题我们还可以开设哪些与主题相关的活动？（2分） （2）小语特别喜欢艺术节的会徽，请你结合会徽的创意谈谈他喜欢的原因

4、，80字左右。（4分） 任务三：弘扬文化（9分）7. 小语对传统文化中的瑰宝古诗文非常感兴趣，搜集了许多有关家国情怀的诗歌，请你帮小语补全内容。（9分）主题选项意象相关释义相关诗句家国情怀A一场春风夜晚的春风带着悠扬的笛声，落满全城，思念家园啊。_，散入春风满洛城。李白春夜洛城闻笛B一件铠甲战场之夜，寒风四起，铠甲上清冷的月光粼粼，保家卫国真伟大！_，_乐府民歌木兰诗C一片草木花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，尽情舒展生命的本色。草树知春不久归，_韩愈晚春D一声传语诗人跃马前往西域，回望家乡长安城已是漫漫长路，思念之情不免袭上心头，乡愁难收。 ， 岑参逢入京使小结：古代文人面对

5、家国，即使退居独处，置身田园，也要展现恬淡心情与高洁人品，王维在并无一人相伴的情况下，“ 。”与明月相趣，与自然对话，与天地精神往来，展现中国人的独特情怀。（1）将表格里的诗句填写完整。（2）小文认为有一处名句与“家国情怀”主题不太匹配，这处是（ ）（填序号）二、【阅读 精神的提升】（62分）构成家国的最小单位是人，有人勇敢坚强，是敢为人先的英雄；有人心怀苍生，是精忠报国的“将星”；有人生如草芥，是平凡却又努力生存的普通人。他们，都值得我们尊重。任务一：读经典名著（14分）8. 根据提示，完成下列各题。相关情节他是谁他对祥子这样的下层劳动人民表现出一定的关心和同情，能以自己所能解决他人一时之困

6、。他是一个较为正直和进步的知识分子。A她是蛤蟆滩最漂亮的姑娘，身陷包办婚姻，她以各种理由抗争多年，最终在政府贯彻婚姻法的大好时机解除了婚约。B他忍辱负重，装疯卖傻，利用特务对他放弃戒备叫他去磁器口买菜的机会，将狱中的情报送出去，最后越狱带领解放军前来营救狱中的同志。C他得罪了巡警，打了老婆，都因为酒。酒醒过来，他非常的后悔，苦痛。再一想，这点钱是用女儿换来的，白白的这样赔出去，而且还喝酒打人，他觉得自己不是人。在这种时候，他能懊睡一天，把苦恼交给了梦。D（1）写出下列名著中的人物。（4分）A B C D （2）阅读名著选段，回答问题。（甲）这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，车箱是那么亮，

7、垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的。（乙）他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑的随着大家走，一声也不出。到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱惜自己的嗓子。（甲）文中的他给我们展现出一个_的形象。（乙）文中的他则又给我们展现一个_的形象。（2分）小说中祥子命运“三起三落”，说说祥子为什么前后会发生这么大的变化？（4分） （3）陶行知说过：“奋斗是万物之父。”对此，七（1）班同学持不同的观点，

8、有人赞同，有人反对。你怎么看？请从下列人物中任选一个，结合相关事例加以分析。（4分）A祥子 B梁生宝 C许云峰 任务二：品传统诗歌（7分）东 坡（宋）苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注：东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。 荦（lu）确：山多大石的样子。“铿然”：手杖碰在石头上发出的响亮有力的声音。9.东坡在诗人的笔下是怎样的一个地方？ （2分） 10.整首诗所采用的表现手法是什么？表达了作者怎样的情怀?（5分） 任务三：赏文言小品 （14分）武夷山盆景明谢肇淛吾闽穷民有以淘沙为业者，每得小石，有峰峦岩穴者，悉置庭中，久之，甃土为池，砌砺房为山，置石其上

9、，作武夷九曲之势，三十六峰，森列相向，而书晦翁棹歌于上，字如蝇头，池如杯碗，山如笔架，水环其中。蚬蛳为之舟，琢瓦为之桥，殊肖也。余谓仙人在云中，下视武夷，不过如此。以一贱佣乃能匠心经营以娱耳且若此，其胸中丘壑，不当胜纨绔子十倍邪？【注释】谢肇淛（zh）：明代文学家。甃（zhu）土为池：用泥土砌成四周有壁、中间低洼的池子。九曲：福建武夷山有九曲溪，乘竹筏沿溪浏览，山光水色，别有情趣。晦翁：宋代理学家朱熹。蚬（xin）蛳：螺蛳。佣：雇工。纨绔（wn k）：指富贵人家子弟穿的细绢做成的裤子，泛指有钱人家子弟的华美衣着，借指富贵人家的子弟。11.阅读上文并根据提示，推测下列句中加点词的意思。（4分）查

10、阅字典法胜：a.胜利；赢（跟“负”或“败”相对）。b.打败（对方）。c.胜过；超过。d.优美的；美好的。 不当胜 纨绔子十倍邪？课内迁移法匾额书“湖天一览”四字书 晦翁棹歌联系语境法乃取一葫芦置于地悉置 庭中联系成语法惟妙惟肖殊肖 也。 12.用“/”为文中画线句断句。（断2处）（2分）以 一 贱 佣 乃 能 匠 心 经 营 以 娱 耳 目 若 此13. 用现代汉语翻译下面句子。（4分）（1）我亦无他，唯手熟尔。 （2）其胸中丘壑，不当胜纨绔子十倍邪？ 14. 淘沙为业者只是贫穷的雇工，却能匠心独运，用小石等制作了精致雅观的武夷山盆景，你获得了什么启发呢？请结合文章内容加以阐释。（4分） 任务

11、四：析非连文本（10分）材料一:中国教育报2021 年 2 月 1 日讯为保护学生的视力， 让学生在学校专心学习，防止沉湎网络和游戏，促进学生身心健康发展，教育部办公厅近日印发了关于加强中小学生手机管理工作的通知(以下简称通知)。通知要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂。通知强调，学校要将手机管理纳入学校日常管理， 制定具体办法，明确统-保管手机的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。通

12、知指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。材料二:某社会调查小组在光明中学做了关于“初三学生使用手机的不良影响”的调查统计，其具体数据见下图:材料三:意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，早在 2007 年就颁布了一道全国禁令，一旦发现学生 在校违规使用手机，校方可对学生处以没收手机或取消期末考试资格等惩罚。2018 年 7 月，法国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机，无论是上课时间还是课间休息，甚至在校外进行教学活动时，都禁止使用手

13、机。材料四:某中学吴校长认为，要结合每一个学生的具体情况，有序稳妥积极推进，防止机械地“一刀切”。禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，适得其反，所以要采取“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合的方式，达到。春风化雨润物无声”的效果。15.上述四则材料都是围绕 来阐述的。(2 分)16. 下列说法不正确的一 项是（ ） (2 分) A.材料一用新闻报道关于加强中小学生手机管理工作的通知出台的原因及要求。B.材料二采用列图表的方法说明了光明中学初三学生使用手机对视力影响最大。C.材料三表明，法国明确规定幼儿园、小学和初中的学生一律禁止在校内外使用手机。D.从相关阅读材

14、料可以发现，意大利、法国对学生的手机管理比中国要求更严格。17. 请你结合上述材料，就学生使用手机的问题给下列对象各拟一条合理建议，从而形成家校协同育人合力。(6 分)(1)给学生: (2)给家长: (3)给学校: 任务五：阅名家名作（17分）擀面杖的故事铁凝我父亲作为一个长于西画的画家，特别喜爱中国民间的“俗物”。许多年来，他收集油灯，火镰，织布梭，粗瓷大碗大盘他还搜集擀面杖。他搜集的擀面杖，多半来自乡间农户，木质、长短和粗细各有不同，他对它们没有特别的要求，他的原则是有意思就行。当他有机会去农村的时候，他喜欢串门。那时主人多半是好客的，他们通常会大着嗓门邀他进屋。他进了屋，便在灶台、水缸、

15、案板之间东看西看起来。遇有喜欢的，或直接买到手，或买根新的来以新换旧。如若主人既不要钱又不愿意给他擀面杖，我父亲便死磨活说地动员人家，并许以高出原价几倍乃至十几倍的钱。有一次他为了“磨”出一根他看上的擀面杖，在一个村子耽搁了大半天。而他进村的时候，不过是想画些钢笔速写。A这样，画速写用去二十分钟，“求”擀面杖却花了五个小时。为了达到目的他能忍住饥饿忍住焦渴。他的顽强以至于惊动了那村的全体村干部。而看热闹的村人越发以为那家的擀面杖总是个稀有的宝贝，便撺掇着主人将价格越抬越高。最后还是村干部从中说合，我父亲以近二百元人民币的价格将擀面杖买下。我没有问过父亲这值不值，我知道“喜欢”这两个字的价位有多

16、高。批注A： 还有一次，父亲从山里回来，拿出一根两尺来长的黑色擀面杖给我看，说是铁木的，很沉，不信你试试。我握在手中试试，果然。父亲告诉我，这擀面杖的主人是满族，蓝旗吧，祖上是给皇陵看坟的。擀面杖传到他这一代，有一百年了。父亲还说，这个人家实在仁义，见他真喜欢这擀面杖，夫妻俩异口同声地说：“不是什么好东西哟，喜欢就拿走吧！”父亲并且对我摹仿着他们那绝对不同于当地农民的旗人口音虽然一百年后的他们，早已是地道的当地农民。他们的口音他们的善良，都给他留下了深刻的印象。去年初秋，我随父亲去太行山西部写生，走了一些大大小小的村子，在农民的院里屋里，和他们聊过日子的琐事。一些妇女见父亲带着相机，便请求父亲

17、为她们拍照。父亲为她们照相，还答应照片印出后寄给她们。父亲在这方面从不食言，尽管他可能终生不会再与她们见面。有个上午，父亲在一家发现了他中意的擀面杖。照我当时的看法，这根擀面杖其貌不扬，木质也一般。但也许正是它那种不太圆润的样子吸引了父亲，他小声对陪同我们前来的镇长（年轻的镇长是父亲的朋友）说了买擀面杖的企图。镇长说这也叫个事儿？回头我让人上供销社给她们送根新的来！这个上午，这家只有一位年近五十的妇女，她告诉我们，她丈夫上山割山韭菜去了，大闺女正在地里侍弄大棚菜。当她得知我们要买她的擀面杖时，显然觉得这是一件不可思议的事。她明确表示了她的不情愿，她说其实那不是地道的擀面杖，那年她当家的和兄弟分

18、家的时候，他们家没分上擀面杖，他当家的在院里捡了根树棍，好歹打磨了几下权作了擀面杖，其实这擀面杖不过是个普通的树棍子。这位妇女想以这擀面杖的不地道打消父亲想要它的念头，我却接上她的话说：“既是这样，就不如让我买一根真正的擀面杖送给您吧。”哪知妇女听了我的话，立刻又调转话头，说起这擀面杖是多么好使，说再不地道也是用了多少年的家伙了，称手啊，换个别的怕还使不惯哩这时镇长半是玩笑半是命令地说这擀面杖归他了，他让妇女到镇供销社拿根新的，帐记在他的身上。妇女仍显犹豫，却终未敌过镇长的意愿。我们自是一番千谢万谢。一出她的院门，镇长便将擀面杖交与父亲。父亲富有经验地说，应该尽快离开这个村子，以防主人一会儿反

19、悔。我们随镇长来到镇政府，在他的办公室，镇长对我讲起了他的一些宏伟计划。后来我们的聊天被一阵高声叫嚷打断，原来是刚才那家的闺女（那个侍弄大棚菜的闺女）前来讨要擀面杖了，这是一个二十大几岁的女性，她满头热汗，一脸愤怒，站在镇长的门口，很响地拍着巴掌，她叫着：“把我那擀面杖还给我！把我那祖传的（明显与其母说法不符）擀面杖还给我！”镇长上前想要制止她的大叫，说我们又不是白要，不是让你娘去供销社拿新的么。但这女性显然不吃镇长那一套，B她哼了一声冷笑道：“别说是新的，给根全的也不换！快点儿，快把擀面杖拿出来，正等着擀面呢（也不一定），莫非连饭也不叫俺们吃啦”她的音量仍未降低，四周无人是她的对手。我和父亲

20、只感到很惭愧，毕竟这其貌不扬的擀面杖是一户人家用惯的家什。用惯了的家什，确能成为这家庭的一员。那么，我们不是在“掠夺”人家家中的一员么。批注B： 我父亲不等这女性再多说什么，赶紧从屋里拿出擀面杖交给她，并再三说着对不起，我也在一旁表示着歉意。C谁知这女性接了擀面杖，表情一下子茫然起来，有点像一个铆足了劲挥拳打向顽敌的人突然发现打中的是棉花；又仿佛她并不满意这痛快简便的结局。她是想索要更高的价码，还是对我们生出了歉意？又愣了一会儿，她才攥着擀面杖骑车出了镇政府。批注C：铆足劲打中棉花，多形象啊！把一个农村妇女的泼辣算计落空的情境写得传神，对人物心理的揣测，可见作者的不屑和厌恶。过后父亲对我说，这

21、没什么，比这艰难的场面他也碰见过。我知道他要说起一个名叫走马驿的山村，两年前他就在那儿看上了一根擀面杖，却未能得手。两年之间他又去过几次走马驿，并且间接地托了朋友，每次都是败兴而归。但父亲在概念里早已把那擀面杖算成了他的，有时候他会说：“走马驿还有我一根擀面杖呢。”我经常把父亲心爱的擀面杖排列起来欣赏，枣木的，梨木的，菜木的，杜木的，槟子木的还有罕见的铁木。它们长短参差着被我排满一面墙，管风琴一般。它们的身上沾着不同年代的面粉，有的已深深滋进木纹；它们的身上有女人身上的力量女人的勤恳和女人绞尽脑汁对食物的琢磨；它们是北方妇女祖祖辈辈赖以维持生计的可靠工具。每一根擀面杖，每一把铁锁，都有一个与生

22、计依依相关的故事。在“信息高速公路”时代，正是这些凡俗的生产工具、生活用具，它们能使我的精神沉着、专注，也使我能够找到离人心离自然、离大智慧更近的路。父亲有雄心要创办一个由他的藏品构成的小型民俗博物馆，这使我也不断地生出些雄心，我愿意助父亲实现他这个美梦。18. 根据思维导图完成文章内容整理。（1）（2）处补充概括事件，（3）填写详略安排及其效果。（4分）擀面杖父亲磨五小时花高价买回擀面杖（1） （1分）（2） （1分） （3） （2分）走马驿求擀面杖略写，对父亲执着追求擀面杖加以补充，使文章更充实。19. 小文组发现这篇文章看似平淡却很有表现力，为此他们展开探究并做了批注。（4分）（1）请你

23、自选角度，给文中划线的A句或B句，做批注。 （2）小文做了批注C，你是否同意他的理解？请联系上下文说出理由。 20. 随着探究的深入，小文组有这样的一组对话，请补充完整。（4分）小文：文章第（4）段似乎和擀面杖的故事无关，有必要写吗？小语： 小文：你真厉害！你看出了那些看似与内容无关的文字对表现人物形象的作用。21. 深入研读后，小文组发现原文在首尾还各有一段文字。请联系全文内容和生活实际，谈谈你对下面画波浪线句的理解。（5分）【首段】当我成为人们所说的作家之后，虽然写作是我最重要的一部分生活，却不是我生活的全部。写作之外，也有一些非我必须承担的，可我乐于参与其间。比如以外行的耳朵欣赏音乐；比

24、如看画（好画家的原作和印刷品）；比如看电影一九九五年在美国期间，因为喜欢汤姆汉克斯（阿甘正传主演），就花几天时间看了他的全部电影；再比如，悉心揣摸我父亲的某些收藏品，有时也同他一道去“搜罗”它们。【尾段】这便是我写作之外的一些生活，这生活同文学不曾发生直接的关联，但是我的写作却从来没有将它们排斥在外。 三、【写作 人生的参悟】 （60+3）邓稼先那始终站在研究第一线，昼夜筹划计算的身影，令人感动；阿长那虽然不识字，却拿着山海经给鲁迅的身影，令人感动；老王那重病缠身，临死前给杨绛送香油和鸡蛋的身影，令人感动；父亲那用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影，令人感动在你的生活中，相信也有令你感动的

25、身影，触发过你的情思，影响了你的成长。请以那个身影为题，写一篇作文。要求：立意自定，文体不限（诗歌除外）；抓住细节，抒发真实情感，写出人物的精神；字迹工整、书面整洁，不少于600字；不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、地名和校名。参考答案一、【积累 文化的底蕴】（25分）1.（2分） 湃 誓 2.（2分） q du 3. C 4. 将“流传”改为“继承” 5. 缺少发倡议的时间。6. （2分）如：梅花书画收藏展、梅花盆景展等。（言之有理即可）（2）（4分）梅花艺术节以瘦西湖著名景点五亭桥的造型为标志，用中英文双重标识辅助。（形象2分）桥型似张开的双臂，热情拥抱来自海内外的游客，体现了瘦西湖之美

26、，体现了扬州人民的热情好客。（寓意2分）7. （1）（8分）谁家玉笛暗飞声 朔气传金柝 寒光照铁衣 百般红紫斗芳菲 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 深林人不知 明月来相照 （2）（1分） 二、【阅读 精神的提升】（62分）8.（14分）（1）（4分） A 曹先生 B徐改霞 C华子良 D二强子（2）（2分）（前）对未来充满希望、自信要强、勤劳等 （后）好吃懒做，到处骗钱混日子等 （4分）当时的社会制度和反动势力的迫害是造成祥子悲剧的客观原因（2分）；祥子所走的个人奋斗的道路，是造成他悲剧的主观原因（2分）。（3）（4分）示例：赞同。农民出身的梁生宝积极带领大家组建互助组，进终南山割竹子做扫帚卖给

27、供销社换工钱过春荒；他为了改良稻种而只身一人冒雨到几百里外买“百日黄”；为了提高水稻单产而力排众议引进农业技术育“蒲扇秧”；为了解决农民的长久生计而排除万难带头创办了灯塔社正是这种不屈不挠、不断奋斗的精神，才有了创业的成功。（言之有理即可）9. （2分）东坡是一个月色清朗、坡路坎坷、行人稀少的地方。 10.（5分） 一语双关（1分），“清”字既写出了雨后东坡月夜清幽的环境，（1分）更衬托出作者明了手杖碰在石头上发出的响亮有力的声音（1分），与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；表现了作者旷达乐观的胸襟、清明澄澈的精神境界（1分）。示例二：以声衬静或对比（1分）。作者明了手杖碰在石头上发出的响亮有力

28、的声音（1分），与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比（1分）；表现了作者坚守信念、乐观旷达的情怀。（2分）11.（4分）c或胜过； 写； 放置； 相似，类似12. （2分）以 一 贱 佣 /乃 能 匠 心 经 营 / 以 娱 耳 目 若 此。13. （4分）（1）我没有其他特别的,只是因为手熟练了而已。（2）他的心胸和生活情趣，不应当比那些纨垮子弟强十倍吗？14. （4分）示例1：文中的淘沙者善于发现，精于创造，让自己的生活充满诗意（2分），这启发我们：要善于观察和发现，勇于追求和创造，让生活更精彩（2分）。示例2：淘沙者所制作的微景观具体而微，形神兼备，令人赞叹（2分），这启发我们：做事要有精益

29、求精的态度，在“止于至善”的指引下，努力发展，让青春闪光（2分）。15. （2分）中小学生手机的使用和管理。16. (2 分) C。17. （6分）示例:(1)给学生:要配合学校管理，原则上不带手机进校园。要科学使用手机，不要因为不合理使用手机分散学习精力，影响视力。（一点1分，2分）(2)给家长:要切实履行教育职责，就孩子使用手机问题积极配合学校。与孩子达成共识，让孩子科学合理使用手机。（一点1分，2分）(3)给学校:要规范手机管理制度，在此基础上防止机械地“一刀切”，做到“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合。不要使用手机布置作业，不要让学生用手机完成作业。（一点1分，2分）18.（4分）收

30、到满族农民的铁木擀面杖（1分） 太行山农村妇女不愿换擀面杖（1分） 详写（1分），作者在这个事件的写作上费功夫不少，让文章有了波澜曲折，有看头了（1分）。 19. （1）（2分）A.“求”形象地写出了父亲买擀面杖的波折，“二十分钟”与“五个小时”形成对比，父亲为了擀面杖忘记了画画的目的，突出了父亲对擀面杖的执着与喜爱。B.运用了神态、语言描写，表现了妇女刁钻泼辣的性格。表达作者的厌恶之情。（2）（2分）同意，批注抓住了人物的性格“泼辣”，心理“算计落空”，情感“不屑和厌恶。 20.（4分） 有必要，（1分）第段记叙了父亲在太行山写生时会帮村民拍照，并把照片寄给他们。（1分）体现了父亲的善良友好

31、，与下文的太行山妇女的刁钻泼辣形成对比。 （2分） 21.（5分） 父亲收集的擀面杖与写作没有关系，（1分）但在收藏擀面杖的过程中，发生了许多有趣的事，接触到许多有意思的人，这些都是写作的素材，（2分）只有源于生活，文学作品才能真实接地气，“我”的写作不脱离于生活的原则。（2分）22作文（60+3分） ：参照中考作文阅卷 “内容”“语言”“结构”评分表类别内容语言结构一类文5460分立意新颖，选材精当，逻辑性强，内容生动具体。能用恰当的表现手法表达写作的意图。语言生动流畅，没有明显的病句。结构完整，条理清晰，过渡自然，详略得当。二类文4853分立意较新颖，选材适当，观点正确，内容具体。生动顺畅

32、，偶有语病(明显的病句不多于2个)。结构较完整，条理清晰，详略处理得当。三类文4247分有较为明确的主题，立意一般，选材尚可，内容较为具体，有可读处。基本通顺，有少量语病(明显的病句不多于3个)。结构基本完整，条理较清楚，详略处理较恰当。四类文3641分能看出立意，选材一般，内容不够具体。语言不够通顺，语病较多(明显的病句不多于4个)。结构基本完整，条理不够清楚，详略处理欠恰当。五类文3135分无中心，内容杂乱或空洞。词不达意，病句多(明显的病句多于5个)。结构不完整，条理不清楚，不会分段。六类文30分以下无中心，内容杂乱或空洞，不知所云。文理不通，词不达意，前言不搭后语，病句太多。没有条理，看不出结构，看不出是一篇文章。(2) 书写美观得体，3分；书写规范工整，2分；书写一般，能够辨认，1分；书写马虎潦草，难以辨认，0分。