2023年安徽省滁州市南片五校中考第二次模拟语文试卷（含答案）

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1、2023年安徽省滁州市南片五校中考第二次模拟语文试卷1. 默写。（10分）(1) 淫慢则不能励精， 。（诸葛亮诫子书） (2) ，思君不见下渝州。（李白峨眉山月歌）(3 杨花榆荚无才思， 。（韩愈晚春） (4) ，只有香如故。（陆游卜算子咏梅）(5)李清照在渔家傲中倾诉自己晚年孤独无依的痛苦及空有才华却遭逢不幸的诗句是： “ ， 。”(6) 李白在行路难（其一）中表达诗人不怕困难，对人生前途充满乐观、豪迈气概的句子是：“ ， 。”(7)读李贺雁门太守行，“_ ， _ ”，边城秋日叫人在惊骇中萌生勇气；2. 请运用积累的知识，完成问题。（12分） 【甲】卢员外正在解库厅前坐地，看着那一班主管收解

2、，只听得街上喧哄，唤当直的问道：“如何街上热闹？”当直的报复员外：“端的好笑，街上一个别处来的算命先生，在街上卖卦，要银一两算一命。谁人舍的！后头一个跟的道童，且是生的渗濑，走又走的没样范，小的们跟定了笑。”卢俊义道：“既出大言，必有广学。当直的，与我请他来。”当直的慌忙去叫道：“先生，员外有请。”吴用便唤道童跟着转来，揭起帘子，入到厅前，教李逵只在鹅项椅上坐定等候。 【乙】只说杨志自在梁中书府中早晚yn勤听候使唤，梁中书见他勤谨，有心要抬举他，_要迁他做个军中副牌，月支一分请受，_恐众人不伏；_传下号令，_军政司告示大小诸将人员，来日都要出东郭门教场中去演武试艺。当晚梁中书唤杨志到厅前，梁中

3、书道：“我有心要抬举你做个军中副牌，月支一分请受，只不知你武艺如何？”杨志禀道：“小人应过武举出身，曾做殿司府制使职役。这十八般武艺，自小习学。今日蒙恩相抬举，如拨云见日一般，杨志若得寸进，当效衔环背鞍之报。”梁中书大喜，c与一副衣甲。(1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 喧 _ 哄 卖卦 _ yn _ 勤 c _ 与(2) 填入【乙】文段横线处的词语，正确的一项是 _ A.只因此教欲B.因此教欲只C.教欲只因此D.欲只因此教(3) 【甲】文中卢俊义的绰号是“ _ ”，【乙】文中杨志的绰号是“ _ ”。(4) 水浒传中塑造的人物形象传神逼真，这主要得益于作者高超的写作手法，但人物绰

4、号的运用也出力良多。请你结合所选文段，说说作者是如何利用人物的绰号来补充人物形象的。3. 某校九年级开展以“美育滋养美好生活”为主题的综合实践活动，请你参与。（13分）(1) 组织开展生活美育实践，可以使美育更接地气。请你根据下面的示例，再设计三个美育实践活动。 示例：开展服装设计比赛(2) 下面是小丽为主持本次活动拟写的开场白的部分内容，请你帮她修改。 【甲】 木心先生说：“没有审美力是绝症，知识也救不了”；吴冠中先生说：“今天的文盲不多了，但美盲很多”；察元培先生曾提出：“以美育代家教。”这么多大家都如此重视审美的力量，审美究竟有多重要？【乙】 美对人有种天生的吸引力，只有你主动地去接近它

5、们，就会被它吸引。听古人的雅乐，泛读书籍，欣赏大师的绘画，【丙】 平凡的生活中也有其独特的审美格调。 【甲】画线句中有标点使用不当，请你修改。 【乙】处画线句有语病，请你修改。 请你把【丙】处画线句改为反问句，使其感染力增强。(3) 刘华同学报名参加了剪纸培训活动，她的妈妈却认为学剪纸既耽误时间又分散精力。请你帮刘华同学拟写一段劝说语，改变她妈妈的想法。（不超过100字）4. 阅读下文，回答问题。（20分） 教授搬家安谅那年，给明人他们上英语课的毛教授，是一位和气而又风趣的瘦老头，个子不矮，背稍有点驼，属于趋向弱不禁风的那一类。戴着一付眼镜，镜片后的双眼细细地，然而总是温和地含笑着。 他的教授

6、水平挺不错，口语流利，听着也悦耳。尤其上课时，他会插科打诨，也爱调侃人，那时下午上英语课，明人老爱犯困。他就说明人联欢会时多会闹呀，这时候，怎么就无精打采了呢。说得明人不好意思了，眼皮硬撑着，跟着一字一句地朗读课本。 这天，一位同学询问明人周末是否方便，说是学校给毛教授配了宽敞些的住房，想找几位同学帮他搬家。 看这老头挺和善的，明人答应了。 周末那天，来了七、八位同学。明人心里嘀咕，一半是女生，这些手无缚鸡之力的女生，在搬家这体力活中，又有何作用呢？ 旧居是学校附近的一个宿舍。居住面积都窄小一些。新居则在校内，距离也就一千多来，毛教授借了两辆黄鱼车，作为运输工具。 确实，黄鱼车足够了，多踩几个

7、来回即可。毛教授要搬的，没多少家具，不多的一些细软，这让女生搂抱着，倒也方便。最多的是书，一捆捆的，之前就捆扎得结结实实的，但沉甸甸的，占了物品的大部分。从楼上搬到楼下的黄鱼车上，还是挺费力气的。明人和几位男生吭哧吭哧地搬运着。也有两位女生，也涨红着脸搬书。毛教授在忙碌的间隙，对女生说：“你们别搬太重。”而对明人这些男生，则啧啧称赞：“你们力气好大。真可以呀。” 毛教授是学校外聘的英语老师。那时成人教育扩大招生，师资力量还是十分紧缺的。能请到教学经验丰富的毛教授，是学校的骄傲，也是学生们的福份。 搬家是件不小的家事。但那时并未见到毛教授的家人，明人便猜想，毛教授应该只身一人在沪吧，显然是不容易

8、的。 搬书是苦活。读书人搬家，就是书多。当初一本本轻松拿回来，到搬家时，它们是不可替代的主角。轻视不得。明人他们的手臂都酸痛了，可是他们还坚持着。当然，明人心里不是没有嘀咕过，这毛教授不会是把我们这些学生，视为无偿的劳力吧。 毛教授真会用人，半天不到，活干完了。明人他们准备离开。毛教授抹了抹自己额上的汗，说，你们还不能走。我已订好了饭店，请大家聚一聚。毛教授的目光很热诚，想推辞也是不可能的。 订的饭店是和平饭店。点的菜相当可口入味。不用说，都是品牌佳肴。 吃得挺舒服，谈得也挺热络，毛教授待他们如同家人，亲切，而又随意。 结束时，还再次感谢他们的帮忙。说，你们帮我搬家，我心情很愉快。还有，书，还

9、是要由懂书的人来搬，你们说对吗？ 有位同学咬着明人的耳朵说：“这顿饭，毛教授花了一千多元，找几个搬运工，也不必花这么多钱呀。这老头傻不傻？” 明人活动了一下酸胀的手臂，注视着脸上洋溢着笑容的毛教授，沉吟了一会，轻声回答道：“这老头，可爱！” （选自新民晚报2023年2月19日）(1) 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 _ A.开篇介绍人物，突出毛教授瘦弱的身材和温和的个性，给读者留下了美好的印象。 B.毛教授劝女生别搬太重，赞扬男生有力气，看来他用人很有心计，善于攻心。 C.毛教授之所以请同学们搬家，是想让他们体验一下生活，鼓励他们要学会看书，爱书。 D.文中的明人是一个

10、活泼能干、热爱生活、心地善良的大男孩。(2) 阅读文章，把下面表格的内容补充完整。 明人心理曹化上课犯困遭调侃有些不好意思被人寻找帮老师搬家 _ 看到参加搬家的一半是女生 _ _ 担心被老师作为无偿的劳力(3) 阅读全文，说说文中第段有何作用？(4) 请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 毛教授抹了抹自己额上的汗，说，你们还不能走。我已订好了饭店，请大家聚一聚。毛教授的目光很热诚，想推辞也是不可能的。(5) 文末说“这老头儿，可爱”，你觉得“可爱”在哪里？5. 阅读下面两个文本，完成问题。（20分） 【文本一】 我的朋友圈平均两天出现一个的“ YYDS（永远的神）”，最近有被更新的流行语“破防

11、了”赶超的趋势。如实说，朋友圈那些惯常用流行语的人并无恶意，使用流行语的目的，也主要是努力显得时兴，铆着劲儿让自己显得有趣。可问题就在于，复读机式的有趣并不是真的有趣，甚至相当乏味。当一个热词反复出现在聊天记录、综艺字幕、电梯广告、视频弹幕里时，它的诙谐和巧妙之处就被一次次稀释了。更严重的是，这种毫无技术含量的表达和缺乏趣味的文字，正在逐渐消磨我们的语言能力。 根据中国青年报社会调查中心对 2002名受访者的调查，76.5%的人感觉自己的语言越来越贫乏。在豆瓣成立的“文字失语者互助联盟”里，有22万参与者求教怎么形容冰糖葫芦好吃、有什么能代替“颜文字”。 “失语症患者”离文字越来越远，症状是热

12、衷于使用各种热词流行语。还容易大惊小怪，抛弃句号，因为句号意味着冷漠、不满和谴责的语气，只有感叹号才显得热情。他们也放弃遣词造句，需要表达时就打开图库贴一张“说大事专用图”“不配图我总觉得不专业”“我是来凑图滴”；写文章要三行插入两个表情包，文字不再用来讲逻辑和故事，只呈现情绪和状态。渐渐地，我们连 100字的点评也凑不满了。阅读和书写长文更显吃力，能够领悟别人所表达的意思，并且精确表达自己的感受，成为一种逐渐稀缺的能力。 摧毁我们的语言能力的并不是流行语和各种感叹号、图库和表情包，而是我们不再思考，在看似有趣的流行语外衣下，包裹着干瘪的灵魂。哲学家维特根斯坦在逻辑哲学论一书中写道：“我的语言

13、的界限意味着我的世界的界限。”复制流行语是容易的，精确地形容思想、感受、味觉、气味，用别人未曾用过的表达，去触碰那些存在却未被注意和书写的地带，才是有价值的，也是永恒的。 语言是活的，流行语们自有归处，我们宁可发明些辞趣，也别让自个儿的大脑成了别人思想的跑马场。 （作者：杨杰。有删改）【文本二】 网络流行语，到底是不是一种语言上的“病症”？这个话题似乎已争论多年。如果说它们都是语言的“毒瘤”，显然有一棍子打死之嫌，因为毕竟有一些网络流行语已在口耳相传中“扶正”，得以登上大雅之堂，成为语言丰富性的有益补充，如“给力”“蛮拼的”等等。但无论如何，过度使用网络流行语对于我们的一大影响是，终究患上了“

14、语言贫乏症”。 有人曾对古人的表达和我们的网络流行语做了一番对比：古人形容人漂亮可以用“貌比潘安”“玉树临风”“顾盼神飞”，我们只会说“高富帅”“白富美”；古人形容人难看可以用“东施效颦”“獐头鼠目”，我们只会说“矮穷矬”“颜值低”；古人表达悲伤用“我心伤悲，莫知我哀”，我们只会用“蓝瘦香菇”也许这种对比有些极端，但如果有一天你张口闭口只会习惯性地说“高富帅”“矮穷矬”，会不会也被自己表达的匮乏惊呆了？ 网络世界无穷尽，现代传媒的传播作用和影响不可小觑。一些网络热词之所以迅速被传播，其实很大程度上取决于网民的搬运作用。一些热衷于炒作网络热词的推手也正是利用这一点，让一些粗鄙的“网络流行语”蔓延

15、网络。 或许我们应该相信语言的“自净能力”，不用过于担心害怕，因为从古至今语言一直在融合、创新、淘汰，最终沉淀下来的才是精华。但毕竟语言也是一种文化，对于个人来说，选择使用什么样的语言会潜移默化地影响我们的文化内涵乃至思想深度，而聪明的人，总会在泥沙俱下的“潮流”中挑选出自己想要的东西，而不是放任自己陷入“流行”的漩涡。 （作者：长余。有删改）(1) 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是 _ A.文本一“它的诙谐和巧妙之处就被一次次稀释了”一句中的“稀释”是一种比喻的说法，意思是“诙谐和巧妙之处”变淡了。 B.文本一中“失语症患者”离文字越来越远，其症状就是大量使用流行语。 C.文

16、本一原题“有话好好说”，实际上是作者对“失语症患者”的提醒或要求。 D.文本二第段用古人的表达和网络流行语的表达做对比，证明“过度使用网络流行语会使我们语言贫乏”的观点。 E.两个文本的作者都认同对“流行语”应采取顺其自然的态度。(2) 请简要分析文本一的论证思路。(3) 两个文本都谈到“流行语”，其作用有何异同？请结合两个文本简要分析。6. 阅读下面两个文段，完成问题。（15分） 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 （苏

17、轼记承天寺夜游）【乙】真宗东封还，访天下隐者，得杞人杨朴，能诗。及召对，自言不能。上问：“临行有人作诗送卿否？”朴言：“惟臣妾一绝云：且休落魄贪酒杯，更莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮。”上大笑，放还山。余在湖州，坐作诗追赴诏狱，妻子送余出门，皆哭。无以语之，顾语妻曰：“子独不能如杨处士妻作一诗送我乎？”妻不觉失笑，予乃出。 （节选自苏轼书杨朴事）【注释】东封还：到东边泰山封禅归来。杞：今河南省杞县。召对：召其应对诗歌。断送老头皮：意为被斩首。诏狱：奉皇帝命令拘押犯人的监狱。元丰二年，苏轼因“乌台诗案”入狱，第二年被贬至黄州。(1) 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一

18、项是 _ A.“月色入户”中的“户”是门的意思，和木兰诗“木兰当户织”中的“户”意思一样。 B.“遂至承天寺寻张怀民”中的“遂”意思是“于是，就”，这表现出苏轼与张怀民的关系密切。 C.“盖竹柏影也”中的“盖”，意为“原来是”，表明苏轼对“藻、荇交横”的情景实为“竹柏影也”的恍然大悟。 D.“无以语之”中的“语”读作“y”，意思是“告诉”；“之”是代词，指代“妻子和儿女”。(2) 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 但少闲人如吾两人者耳。(3) 任选一个角度赏析甲文段中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的表达效果。(4) 甲、乙两文都表现了苏轼豁达乐观的人生态度，请结合内容具体

19、分析。7. 阅读下面文字，按要求作文。（55+5分）朱光潜在给青年的十二封信中说“习俗是守旧的，而社会则须时时翻新，才能增长滋大，所以习俗有时有打破的必要”。这段话引起你怎样的联想或思考？请自选角度，写一篇不少于600字的作文，文体不限。要求：自拟题目； 文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名； 不得套作，不得抄袭。参考答案1.【答案】（1）险躁则不能治性 （2）夜发清溪向三峡 （3）惟解漫天作雪飞 （4）零落成泥碾作尘）（5）我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句（6）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（7）黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 2.【答案】（1）xun gu 殷 赐 （2）D （3）玉麒麟

20、青面兽 （4）示例：卢俊义绰号是“玉麒麟”，体现这个人的社会地位，“麒麟”是当年朝廷“花石纲”当中的一块名石，又是中国古代民间的“瑞兽”。卢俊义上山之前是“河北三绝”、北京大名府第一富户。用“麒麟”的绰号足显其尊贵，而“玉”除表示高贵外，还体现了卢俊义一表人才，又如青面兽杨志，他的绰号很好地表现他的身体特征，他脸上有一块青痣的形象便让人久久不忘了。3.【答案】（1）示例：开展茶艺展示活动 （2）【甲】把句中两个分号改为句号放到下引号前面。 把“只有”改为“只要”。 平凡的生活中不也有其独特的审美格调吗？ （3）示例：妈妈，生活不只是学习，还需要一些美好的东西去充实。我学剪纸，既能培养生活技能，

21、又能提升生活品质。您放心，我不会因为学剪纸影响学习。您就同意我学剪纸，好吗？4.【答案】（1）B （2）感觉老师和善就答应了；担心手无缚鸡之力的女生干不了体力活儿；搬运书籍累得手臂酸痛。 （3）第段是补叙，补充交代了毛教授的身份，丰富了人物形象，增加了人物令人敬重的成分。 （4）“抹了抹”说明瘦弱的毛教授在和大家一起干活儿，并且大汗淋漓。“热诚”说明毛教授请学生吃饭是早有准备，诚心诚意。加点词语表现了毛教授和善、诚挚。 （5）和善风趣。以调侃的话语让明人不好意思上课睡觉，而非严厉地说教。心思细腻，提醒女生不要搬重物，而以赞扬的话语激励力气大的男生。大方而智慧。通过搬书一事教育学生“懂书”之义，

22、不顾惜多花钱请学生吃饭。5.【答案】（1）BE （2）材料一首先提出论述的话题“流行语”，然后分析了人们喜欢用流行语的原因，接着又列举了我们的语言能力变弱的具体表现，再接着分析了摧毁我们语言能力的是我们不再思考。最后总结全文。 （3）两个文本都谈到“流行语”，话题相同，都是由“流行语”引出自己的观点，材料一谈到“流行语”，主要是通过分析人们喜欢用流行语的原因，来阐述摧毁我们语言能力的是我们不再思考。材料二主要阐述了了流行语泛滥导致语言匮乏。6.【答案】（1）C （2）只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 （3）示例一：运用比喻的修辞手法，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，虚实相生，相映成趣，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 示例二：采用动静结合的手法，“积水空明”写出了月光的皎洁，空灵，“藻荇交横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅。前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动中愈见其静，从而表现了月夜景色的清丽美好。 （4）记承天寺夜游中，苏轼贬官黄州，却仍能半夜因月色起行，相约好友散步赏月；书杨朴事中，苏轼因乌台诗案入狱，却还幽默地以故事安慰妻子。由此可见苏轼豁达乐观的人生态度。7.【答案略】