2023年苏教版六年级下科学全册知识点归纳总结(知识清单)
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1、2023年苏教版六年级下科学全册知识点归纳总结(知识清单)第一单元神奇的能量1.什么是能量1.风筝飞行利用了风能。动车组列车运行利用了电能(受电弓从接触网取得),电动机将电能转换成机械能,驱动列车运行。吉他弹唱、踢足球利用了人体的化学能。化学能的一部分在人体活动时转换成机械能,其余转换成热能。热气球升空利用了燃料燃烧产生的热能。2.能量能够使物体工作或运动。虽然你看不见它,却能感觉到它。只要有移动、发热、冷却、生长、发光或发声等现象,其中就有能量在起作用。3.运动的物体具有能量,这种能量叫作动能。4.能量有大有小,动能大小与物体的速度有关。5.泥石流、撞击保龄球、钱塘江大潮、龙卷风等都具有动能
2、。6.做撞棋游戏,体验动能。游戏方法:把A棋子弹向B棋子。游戏原理:把A棋子弹向B棋子,手指运动的能量传递给A棋子,再传递给B棋子。游戏现象:把A棋子弹出撞向B棋子的速度越快,B棋子就被弹得越远。游戏结论:这说明能量有大小,动能与物体的速度有关。7.位于高处的物体具有能量,发生形变的物体也具有能量,这是一种“储存”起来的能量,只有在释放后才能显现,这种能量叫作势能。8.实验:做小球反弹实验,体验势能。实验方法:让球从不同的高度落下,比较球的反弹高度。实验原理:位于高处的小球“储存”了一种能量,把小球释放后就显现出来了,这就是重力势能。实验现象:从不同的高度释放同一个小球,观察发现小球落地后都向
3、上弹起。高度不同,小球的反弹的高度也不同,从越高的位置释放,反弹得越高。实验结论:位于高处的物体具有势能,重力势能与物体的高度有关。9.发生弹性形变的物体具有弹性势能。弹性势能的大小与物体发生弹性形变的大小有关,弹性形变越大,弹性势能越大。10.拉长的橡皮筋、准备跳水的跳板运动员、拉开的弓、压缩的弹簧等都具有势能。11.动能、势能都是机械能,它们是能量的两种基本形式。12.学生活动手册答案描述事物具有的能量表现。泥石流的动能表现:大量石块、泥沙伴随着洪水从高处急速流下。龙卷风的动能表现:拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑。撞击保龄球的动能表现:球瓶被撞倒。钱塘江大潮的动能表现:掀翻船只、拍打礁石、卷
4、走岸边物体。跳板运动员的势能表现:运动员弹起后会向下坠落,同时跳板恢复原状。皮筋的势能表现:手受到向内的拉力,松手后橡皮筋恢复原状。弹簧的势能表现:手受到向外的推力,松手后弹簧恢复原状。运用学过的知识填空。1.李白曾用“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的诗句描述庐山瀑布的壮观。飞流直下的瀑布蕴藏着巨大的(机械(动)能。2.诗句“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”表达了诗人苏轼企望为国御敌立功的壮志。在拉弓的过程中蕴藏着(势)能。2.各种各样的能量1.能量的形式多种多样,除了机械能,还有声能、光能、热能、电能、电磁能、化学能和核能等。2.热能也是能量的一种表现形式。冰块融化的过程实际上是热能从热的
5、物体传递到冷的物体的过程。手里的冰吸收人体的热能融化,大自然里的冰吸收环境的热能融化。3.热传递的方式有三种:热传导、热对流、热辐射。太阳的热能通过辐射的方式传递到地球,温暖着地球万物。夏天,手摸在单杠上感觉有点烫,是因为热能从温度高的金属铁传导到手上。对流是液体和气体中热传递的特有方式。4.电能常见的作用:(1)照明,使电灯亮起来;(2)煮饭烧菜,使电饭锅、电磁炉、微波炉等工作;(3)通信,使电视、广播、互联网等工作;(4)动力,通过电动机驱动电风扇、洗衣机、汽车等。5.化学能只有在发生化学变化时才释放出来,变成热能或其他形式的能量。食物在人体内发生化学变化释放能量,支持人做各种运动。化学能
6、是一种隐蔽的能量,绿色植物、食物、电池、煤、汽油中均储存着化学能。篝火燃烧时发生化学变化释放光能和热能。汽油燃烧、电池接通电路时发生化学变化释放能量,使汽车开动,遥控小车运动。6.光具有能量。可见光是一种看得见的电磁波,微波、X光是看不见的电磁波,它们所具有的能量都属于电磁能。微波是一种不可见的电磁波,微波炉利用微波的电磁能加热食物。X射线也是一种不可见的电磁波,它的光子能量比可见光的光子能量大几万至几十万倍。核能是原子核在聚变或裂变的过程中产生的能量。太阳等恒星发出的光是由原子核聚变产生的,核电站发电所用到的热能是由原子核裂变产生的。7.实验:体验光具有能量。实验方法:(1)将辐射计平放在桌
7、面,待叶片静止。(2)打开手电筒,照射叶片黑色一面。(3)观察叶片的变化情况。实验现象:叶片会转动。实验结论:说明光具有能量。8.学生活动手册答案图中的热能可以通过哪几种方式传递?用红线标出来。选择题。(ABCE)中均储存着化学能。A.食物B.植物C.汽油等化石燃料D.瀑布等流动的水E.电池F.钟摆3.能量的转换1.动能与势能的相互转换牛顿摆是一个既能碰撞又能摆动的能量转换与传递的演示装置。当将球A拉到一定高度时,球A就有一定的势能。松开球A,势能逐渐转换为动能,直到碰撞球B,将动能传递给球B,球B又将动能传递给球C直到球E。玩飞旋扣子时,当人拉紧细线时,人体的化学能转换为细线的势能,然后细线
8、的势能转换为扣子的动能;当人放松细线时,扣子的动能转换为细线的势能(使得细线缠紧)。如此反复,能量不断转换。2.动能与热能的相互转换快速搓手,人体的化学能转换为动能,动能再转换为热能(手心的温度升高)和声能(听到搓手的声音)。双手捂紧瓶子,手的热能使瓶子里的气体受热膨胀,气体有了动能,从而推动瓶口的硬币微微跳动。3.动能与电能的相互转换实验:体验动能转换为电能实验方法:(1)在直径约为1厘米的有机玻璃管上缠绕漆包线,并在漆包线两端连接1个发光二极管。(2)在有机玻璃管里放入条形磁铁,用橡皮塞塞紧两端管口。(3)挥动有机玻璃管,让条形磁铁在管道内来回移动,观察发光二极管有什么变化。实验现象:二极
9、管发光了。实验原理:条形磁铁在管道内来回移动穿过线圈,不断切割磁感线,产生了感应电流,动能转换为电能。实验结论:动能可以转换为电能。电动机通电后,由于内部线圈和磁体磁场的相互作用,使转子转动起来,电能转换为动能。4.化学能转换为动能实验:体验化学能转换为动能实验方法:(1)在瓶中放入少量小苏打。(2)倒入白醋后盖上瓶塞(不要塞得太紧),观察变化情况。实验现象:产生了大量气泡,随着气泡不断积聚,瓶塞被顶开。实验原理:小苏打遇到白醋会发生化学反应,放出二氧化碳,这是化学能的表现;气泡不断积聚,瓶塞被顶开,这是动能的表现。实验结论:化学能可以转换为动能。5.能量的多次转换实验:体验能量的多次转换 实
10、验方法及要求:用火柴点燃酒精灯,观察并分析其中的能量转换形式。实验现象:划着一根火柴,点燃酒精灯,火柴燃烧,酒精灯被点燃,发出光和热。实验原理:划着一根火柴,火柴的化学能转换为光能和热能。点燃酒精灯,酒精灯的化学能转换为光能和热能。实验结论:能量可以进行多次转换。6.学生活动手册答案下面这些工作状态属于哪一种能量转换形式?请连线。选择题。1.下面事例中,属于动能转换为势能的是(C)。A.从空中下降的跳伞运动员B.骑自行车冲上斜坡C.跳高运动员离地腾空上升D.射出的弓箭2.下面事例中,属于利用生物质能的是(D)。A.抽水机抽水B.植物的光合作用C.电灯发光D.秸秆燃烧4.电磁铁1.制作电磁铁时,
11、导线必须沿着同一个方向均匀紧密地绕在铁钉上。2.由于电磁铁本身是一个短路电路,通电时间不能太长,实验结束应断开电源。3.电能可以转换为磁能,利用电流产生磁性的装置叫作电磁铁。4.电磁铁与磁铁有什么相同与不同之处。相同点:都有磁性,可以吸引铁质的物体。都有南极和北极,都可以用来指示方向。不同点:电磁铁的磁力大小和磁极可以控制和改变。磁铁的磁力大小和磁极不可以改变。5.实验:探究影响电磁铁磁力大小的因素。实验问题:电磁铁的磁力大小与什么因素有关?实验假设1:与线圈的匝数有关。匝数多,磁力大;匝数少,磁力小。实验设计:不变的因素电池节数、导线粗细、铁钉长短改变的因素线圈匝数。实验过程:(1)用螺丝钉
12、、导线、电池制作两个简易电磁铁,其中电池节数、导线粗细、铁钉长短都一样,不一样的是线圈匝数一个多,一个少。(2)分别用两个简易电磁铁去吸引回形针,看看哪一个简易电磁铁吸引的回形针多,哪一个吸引回形针少。实验结论:电磁铁的磁力大小与线圈的匝数有关。匝数多,磁力大;匝数少,磁力小。实验假设2:与电池的数量有关。电池的数量多,磁力大;电池的数量少,磁力小。实验设计:不变的因素线圈匝数、导线粗细、铁钉长短改变的因素电池节数。实验过程:(1)用螺丝钉、导线、电池制作两个简易电磁铁,其中线圈匝数、导线粗细、铁钉长短都一样,不一样的是电池节数一个多,一个少。(2)分别用两个简易电磁铁去吸引回形针,看看哪一个
13、简易电磁铁吸引的回形针多,哪一个吸引回形针少。实验结论:电磁铁的磁力大小与电池的数量有关。电池的数量多,磁力大;电池的数量少,磁力小。6.影响电磁铁磁力大小的因素有线圈匝数、电池数量、铁钉粗细等等。7.电磁铁在生产生活中的应用非常普遍,电磁起重机就是一个例子。8.把电磁铁安装在吊车上,通电后电磁铁产生磁力,就能把各种铁制品牢牢吸住,并吊运到指定地点;断电后磁力消失,就能把被吸物体放下来。9.用到电磁铁的家用电器有音响、电视机、电风扇、智能电饭煲、洗衣机等。10.生产生活中用到电磁铁的物品还有电铃、磁浮列车、电磁选矿机等。11.学生活动手册答案比较电磁铁与磁铁有什么相同与不同之处。探究影响电磁铁
14、磁力大小的因素。问题:电磁铁的磁力大小与什么因素有关?假设:与线圈的匝数有关。匝数多,磁力大;匝数少,磁力小。实验设计:不变的因素电池节数、导线粗细、铁钉长短.改变的因素线圈匝数。实验结果:电磁铁线圈越多,电磁铁吸回形针的数量越多,磁力越强(大)。电磁铁线圈越少,电磁铁吸回形针的数量越少,磁力越弱(小)。实验发现:电磁铁吸回形针的数量越多,说明磁力越强(大)。当电池数量相同时,电磁铁线圈越多,磁力越强(大)。电磁铁的磁力大小是可以改变的。第二单元生物和栖息地5.多样的栖息地1.一种生物之所以能够长期生活在某个环境里,是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件,这样的
15、场所被称为栖息地。栖息地可以大到一个区域,也可以小到一个水坑。2.不同自然环境的特点及生活的生物自然环境特点生活的生物北寒带终年寒冷,生物种类少。驯鹿、北极熊、红日藻、冷杉、雪鸮、独角鲸、猞猁、北极兔等。北温带比北寒带温暖,降水多,冬季寒冷,夏季炎热,有很多生物。大熊猫、金丝猴、藏羚羊、竹子、桦树、胡杨、鳕鱼、海豚等。热带炎热,潮湿,阳光充足,生活着种类、数量繁多的生物。狒狒、斑马、狮子、长颈鹿、袋鼠、大象、棕榈、椰子等。南温带比热带气温低,海洋面积广阔,陆地生物和海洋生物种类都很多。树袋熊、海燕、海豹、桉树、考拉、袋獾、澳洲野狗等。南寒带终年寒冷,生物种类稀少。南极狼、企鹅、帝企鹅、磷虾、贼
16、鸥等。3.生物生活在哪个地方,是由于那里为它们生存、生长和繁殖提供了所需的食物、水、躲避天敌的环境等条件。4.生物的生长受到食物、温度、降水、日照和土壤等不同因素的影响。多样化的栖息地孕育出多样化的生物。5.校园里生物栖息地的特点及生活的生物。栖息地特点生物睡莲花盆水分充足、光线良好睡莲、水黾等花坛光线良好、土质良好小草、喇叭花、蚯蚓、蝴蝶等树墩阴冷潮湿、土质良好蘑菇、蚂蚁、西瓜虫等梧桐树枝高叶疏、树冠下有光线喜鹊、尺蠖、螨虫等樟树枝繁叶茂、树荫成片椿象、螨虫、蛾子等6.大熊猫不仅是中国的国宝,也是世界自然基金会的“形象大使”和世界生物多样性保护的旗舰物种。大熊猫不惧寒湿,从不冬眠,嗜爱饮水,
17、几乎全靠吃竹子为生。四川大熊猫栖息地是全球最大、最完整的大熊猫栖息地,这里栖息的野生大熊猫数量占全世界的30%以上。7.学生活动手册答案下面是关于四姑娘山、卧龙自然保护区、夹金山的相关描述,用“”分别画出与大熊猫栖息地有关的信息。四姑娘山由4座绵延不断的山峰组成,主峰幺妹峰海拔6250米,山体陡峭,直指蓝天,冰雪覆盖,银光照人。山间清澈的溪流潺潺不绝。山区针叶林、阔叶林交互,植物茂密,竹林成片。夹金山海拔4000多米,有着独特的高原气候条件和相对封闭的原始自然环境。这里峰峦叠嶂,千岩竞秀,溪流纵横,湖泊明净,自然风光旖旎,野生动植物资源丰富,特别是箭竹繁茂。卧龙自然保护区属于典型的内陆山地气候
18、。冬半年天气多晴朗干燥,也会有降雪或降雨;夏半年湿润,有丰富的降水。保护区有幽深的森林,植被多样,竹类资源极其丰富。分类整理资料中的相关信息,完成下表。地区气候植物水源食物四姑娘山海拔6250米,冰雪覆盖针叶林、阔叶林交互,植物茂密,竹林成片溪流潺潺不绝竹林成片夹金山海拔4000多米,高原气候、封闭原始环境野生动植物资源丰富,箭竹繁茂溪流纵横,湖泊明净箭竹繁茂卧龙自然保护区内陆山地气候有幽深的森林,植被多样,竹类资源极其丰富冬半年会有降雪或降雨;夏半年湿润,有丰富的降水竹类资源极其丰富归纳概括三个地区的相同之处,分析这些地区成为大熊猫保护区的原因。海拔高、气候寒冷、植被茂密且种类繁多、竹类资源
19、丰富、水资源丰富、环境相对封闭等,与大熊猫的生活习性相适应。6.有趣的食物链1.在田野中,鹰吃田鼠,田鼠吃草籽;草籽被田鼠吃,田鼠被鹰吃。它们形成了像链条一样的食物关系。田野生物的食物链:草籽田鼠鹰2.生物之间普遍存在着吃与被吃的关系,这种关系像链条一样,把一些生物紧密地联系起来,生物学家把生物之间的食物联系叫作食物链。3.海洋生物的食物链:硅藻蛤蜊鳕鱼鲨鱼4.多条食物链相互交叉形成了食物网。5.非洲热带草原的食物网6.“模拟食物网”活动问题讨论:(1)在“模拟食物网”活动中,连接起来的毛线像什么?一张网。(2)去除一种生物后,有多少种生物受到了影响?以羚羊为例:当去掉羚羊后,以羚羊为食物的猎
20、豹和狮子会受到影响,草作为羚羊的食物,其生长也会受到影响。(3)这个活动说明食物网中的生物各起什么作用?植物固定太阳能,能量和物质从一种生物转移到另一种生物,进行着能量流动和物质循环。7.在自然界中,能自己制造“食物”的植物叫生产者;以植物或其他动物为食的动物叫消费者;还有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食,它们代谢的物质又可以被植物吸收,成为植物重要的营养来源,这类生物被称为分解者。8.在这幅图中,生产者是花草树木,消费者是图上的动物,包括狼、蛇、鸟、老鼠、兔子、蝈蝈等等,分解者是蚯蚓、微生物等。9.如果没有分解者,世界将会变成什么样?如果自然界中没有分解者,动植物残体将会堆积成灾,
21、物质将被锁在动植物残体里,不再参与循环,生态系统的物质循环将终止,生态系统将会崩溃,所有生物都将灭亡。10.大多数植物可以自己制造“食物”,它们利用太阳光的能量,以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料,生产出糖类和氧气,这就是光合作用。11.学生活动手册答案用箭头和文字说明海洋生物的食物链。硅藻蛤蜊鳕鱼鲨鱼用箭头画出非洲热带草原上的食物网。1.举例说明去掉一种生物后,会有多少种生物受到影响。以羚羊为例:当去掉羚羊后,以羚羊为食物的猎豹和狮子会受到影响,草作为羚羊的食物,其生长也会受到影响。2.食物网中每种生物的作用是:植物固定太阳能,能量和物质从一种生物转移到另一种生物,进行着能量流动和物质循
22、环。7.做个生态瓶1.生物连同它们周围的环境叫作生态系统。在一个生态系统中,如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大,这种状态就叫作生态平衡。2.做水域生态瓶方法:(1)取一些池塘里的水,放到大口塑料瓶里。(2)在瓶子底部铺一些沙子,栽一些水草,再放几条小鱼到瓶子里。(3)密封瓶子,把它放在窗台上。讨论:(1)不喂食,瓶子里的鱼可以活多久?不喂食,瓶子里的鱼可能会活几天。几天后,鱼儿可能会因没有食物而死亡。(2)放更多或更大的鱼到瓶子里,情况会怎样?放更多或更大的鱼到瓶子里,这些鱼可能会活更长时间。它们以小鱼为食,生态平衡会维持一些时间。但由于生态瓶的调节能力有限,所以不可能维持
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