2023年广东省惠州市惠东县中考二模语文试卷（含答案解析）

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1、2023年广东省惠州市惠东县中考二模语文试题一、基础（30分）1. 根据课文默写古诗文。（1）_，自将磨洗认前朝。（赤壁杜牧）（2）落红不是无情物，_。（己亥杂诗龚自珍）（3）行路难！行路难！多歧路，今安在？_，_。（行路难李白）（4）予独爱莲之出淤泥而不染，_，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，_。（5）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。_，_。(李清照如梦令）（6）思乡、离愁是永恒的话题，崔颢在黄鹤楼中吟咏道：“_？ _”；马致远在天净沙秋思中感慨道：“_，_”；李煜在相见欢中长叹道“剪不断，理还乱，是离愁。”2. 根据下面拼音写出相应的词语。（1）我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是f

2、 r ji zh（ ）的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。（2）当河水正这般畅畅快快地ch chng（ ）着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。（3）未知的东西，似乎更能lio du（ ）一个少年的心思。（4）书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，wi tng jio l（ ）矣3. 下列句子中，加点词语运用不恰当的两句是（ )A. 他要给我们衰微民族开一剂救济的文化药方。B. 匡大被他这一番话说得眼花缭乱，浑身都酥了，一总都依他说。C. 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都

3、销声匿迹。D. 这个初中学生用她那温情而镇定的目光目不转睛地盯着我，脸上没有任何表情。4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ )A. 中俄双方要发挥互联互通大项目带动效应，共同维护两国能源安全，减少双边经贸往来。(把“减少”换成“扩大”）B. 3月以来，我市各地各单位组织开展了一系列学雷锋活动，营造了浓厚氛围，进一步唱响了学雷锋志愿服务活动和新时代文明实践活动常态化，推动新时代文明实践主旋律。（把“常态化”改为“战歌”）C. 中考招生增加体育测试项目，把身体好不好作为“好学生”的重要标准之一。（把“好不好”中的“不好”删除）D. 创建全国文明县城，因为能带来市容市貌的改变，所以能带来长远的社会

4、经济效益。（把“因为”换成“不仅”，“所以”换成“更”）5. 下列有关名著的表述不正确的一项是（ )A. 水浒传塑造了众多性格各异的好汉形象，如头脑简单的鲁智深，粗中有细的李逵，懦弱无能的林冲。B. 朝花夕拾中的阿长与山海经刻画了个性鲜明、可亲可敬的长妈妈形象。C. 斯诺在红星照耀中国里，客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况。D. 钢铁是怎样炼成的书名来源于小说中“钢铁是在旺火和骤冷中炼成的”这一句话。某市一中计划举行“读万卷书，行万里路”系列活动，请根据要求完成任务。（10分）任务一：6. 重新排列对联。张云芳去市图书馆，发现门上一副有趣的对联，就将其打乱了顺序，想要考考好朋友刘华

5、华，请你帮助刘华华将这副对联重新排列好。书山 苦亦甜 学海 寻珍 累也喜 探宝任务二：7. 概括选择阅读名著理由。为更好地开展活动，每班需选择一部经典名著作为班级阅读活动重点。302班对于选择西游记还是水浒传，班长发表了自己的观点，请用一句话概括他的理由。（40字以内）班长：我觉得应该把水浒传作为我们的重点篇目，因为水浒传不仅代表着我国古典文学的至高成就，而且塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者通过塑造人物形象来推动故事情节的发展，在叙事的过程中突显出人物形象。阅读这本书，我们也可以对那段历史有更深入的认识。任务三：8. 比较阅读是一种非常有效的阅读方法。请通过比较孙悟空、尼摩船长救人的情节，

6、分析人物形象的共同点和不同点，补全表格。人物孙悟空尼摩船长出处西游记海底两万里情节花果山八戒义激猴王，悟空回去救师。尼摩船长与鲨鱼搏斗，舍身救下采珠人。共同点_不同点_任务四：9. 为演讲比赛选择名著人物。为落实“读万卷书，行万里路”精神，某班准备举行“奋斗吧，青年！”演讲比赛，要求从以下的名著选择合适人物做例子。你会怎样选择？结合具体内容，说说你选择的理由。名著：红星照耀中国，钢铁是怎样炼成的二、阅读（40分）(一）（15分）阅读下面甲乙两文，完成下面小题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦

7、我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患者而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其

8、本心。(选自鱼我所欲也)10. 解释文中加点词语的意思。（1）故患有所不辟也。（2）贤者能勿丧耳。（3）是亦不可以已乎？11. 把下面句子翻译成现代汉语。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。【乙】卫律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝。别其官属常惠等，各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。(节选自汉书李广苏建传，有删改）【注释】卫律：曾在汉朝廷当官，后投降匈奴。）武：苏武，汉朝的使臣。旃（zhn)；同

9、“毡”，毛织物。羝（d)：公羊。常惠：人名，苏武的随从之一。去：即“弆”（j)，收藏。12. 下列各项中加点词语意思相同一项是（ )A. 单于愈益欲降之/实是欲界之仙都B. 绝不饮食/绝巘多生怪柏C. 单于愈益欲降之/天将降大任于是人也D. 数日不死/大雪深数尺13. 用“/”给文中画线的句子断句。天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。14. 根据甲、乙两篇选文回答问题。（1）甲文开头讲“鱼”和“熊掌”有什么作用？（2）试用甲文作者的观点，结合乙文内容，说说你眼中的苏武。(二）（10分）阅读下面材料，然后完成下面小题。材料一：拒绝“内卷”，年轻人开始信奉“躺平学”了?孙小婷近日，一篇躺平即是正义

10、的文章火了，而这位作者也被网友们奉为“躺平学大师”。文中的话直接戳中了那些感觉自己被“内卷”了的年轻人：“躺平就是我的智者运动”，“我不需要为任何人做事，我有时会躲在某处看着那些忙碌的人发笑。”这显然与朝气蓬勃、积极上进的青年形象格格不入。人们常说，如果没有梦想，那和咸鱼有什么两样?但现在有些年轻人却深刻怀疑这一点，做条咸鱼，有什么不好?的确，如今人们能够更加辩证地看待社会和他人设置的各种标准，对什么是成功、怎样的人生算是“赢家”有了更加多元包容的观点和宽泛的定义，也能够理性看待甚至排斥各种成功学、励志鸡汤所灌输的价值观念，更加勇于选择自己认为舒适的生活方式。事实上，这些信奉“躺平文化”的年轻

11、人也并非完全是咸鱼心态，只不过他们不愿意卷入社会系统给人们设定好的程序，不想在这个快速而拥挤的进程中，追求传统意义上的通过加班、拼业绩等方式实现“升职加薪”，他们选择自动退出追求社会系统中成功的快感，而将衡量的标准设定为内心对自我状态的接纳。前几年在日本，年轻人下班后不愿意出去交际，只买百元物品的种种“躺平”现象也曾引发关注，日本管理学家大前研一将其归结为一个词，“低欲望社会”“人口减少、超高龄化、失去上进心和欲望的年轻人越来越多”然而，这与中国情况仍然有所不同。权威数据显示，当下中国人口保持增长、市场活力提升、生产需求扩大，中国并非“低欲望社会”。大趋势是，中国人还需要奋斗，中国经济还有很大

12、的提升空间。那么，在网络上流行起来的这一“躺平文化”不是主流，却也释放了一个要关注年轻人心理和生活状态的信号。对大部分年轻人而言，生活并非没有“欲望”，只是有时候实现的难度比较大。显然，现代社会仍然要尽可能多地创造条件，让年轻人有机会在社会系统中实现自我价值。而另一方面，年轻人也不必急于“躺平”。即便是像百元之恋电影里靠“家里蹲”生活了32年的主人公，依然有产生“好想赢”意念的时刻，哪怕独自抵抗生活的重拳，也不妨向生活致意。(有删改）材料二：在北京邮电大学2021学毕业典礼上的演讲（选）乔建永最近有一个网络热词，叫作“内卷”。它吐槽一种无奈的社会现象。这是一种形式主义的恶性竞争，是一种陀螺式的

13、死循环。这种现象有点像系统科学中的混沌现象，置身于这种混沌现象之中，我们要认清混沌、理解混沌、跳出混沌，去寻求独特的创新型突破。最近还有一个网络热词，称为“躺平”。它表达出一些年轻人走向边缘的无奈选择，面对加班、升职、等“内卷”漩涡，他们选择用“躺平”的方式来消解环境对个体的规训。其实我们每个人都在经受“内卷”的考验，而有的人却跳出“内卷”，靠智慧和勇敢不断开辟出崭新的人生境界。面对房地产泡沫的白热化“内卷”，华为公司摆脱了诱惑奋发向上、自强不息，在信息通信领域成为举世公认的中流砥柱。面对PPT文化的疯狂“内卷”，袁隆平先生选择把论文写在祖国大地上，将科研汗水洒在农田里，换来数以亿计的人口摆脱

14、饥饿与贫困。这些事例告诉我们，创新需要智慧、需要勇气、更需要定力。同学们走出校门后，要勇敢地到最基层的岗位上去磨炼意志、砥砺品格，多“啃硬骨头”、多“接烫手的山芋”，在经风雨、见世面、壮筋骨中增长才干，以真才实学服务社会，用创新突破拒绝“内卷”，在担当中历练，在尽责中成长。(有删改）15. 下列对材料的理解分析不正确的一项是（ )A. 如果说“内卷”是一种社会上形式主义、恶性竞争的无序现象，那么“躺平”则是一种个体性不思努力、逃避现实的颓废行为。B. 材料一第段中所说事例为艺术虚构，可信性存疑，论证力度不如材料二第段中列举的华为公司自强不息和袁隆平进行杂交水稻科研这些真实事例。C. 材料一第段

15、引述躺平即是正义中文字，一方面让读者饶有兴趣地看到“躺平”的真实状态，另一方面也暗含作者揶揄讽刺的态度。D. 议论说理，两则材料的语言都体现出严密的特点，而又各具千秋，材料一严密准确不乏活泼幽默，材料二严密简洁不失形象生动。16. 简要分析材料一的论证思路。17. 材料一和材料二同是谈论时下社会热点“内卷”“躺平”，但论证角度各有侧重，试结合相关内容对比分析。（三）（15分）母亲带来的福气李运鼎推开屋门，母亲在蒙头睡觉，我叫了一声，妈！她没有理我，我推推她，她不情愿地嘟嘴道，谁呀！是我，妈，你不得劲了吗？她缓慢地翻身坐起，白发蓬乱，一脸倦容地看我一眼，瞌睡。我一边拿起梳子给她梳头一边笑说，大白

16、天的，睡啥觉？她看一下外面，这不，天才亮吗？我说，快吃晌午饭了，你不去捡“宝贝”，别人就捡跑了！她说，老神仙给我留着哩别梳了，老婆子了，头发梳恁理顺有啥用？我说，头发梳理顺后捡“宝贝”时，人家就说，看这老太太多漂亮：乱蓬蓬的头发，人家就会说，看，那捡垃圾的疯婆子又过来了！母亲就笑起来，你这娃儿咋不说正经话呢！母亲晚上七、八点就睡觉，夜里一点多坐起来自顾自说话，说累了再睡一会儿；四五点就起床，到外面捡垃圾“宝贝”；吃过早饭，还去街上捡“宝贝”，捡累了回来就睡。一晌下来，她的“宝贝”就能堆一屋子，生物钟完全乱了，搞得一家人也跟着乱。妹妹老在为清理垃圾的事与母亲发生争执。妹妹要把垃圾清理出去，母亲横

17、竖不让。每次都要等母亲出门捡“宝贝”时，妹妹才能把堆满屋子的垃圾清扫一遍。我清理母亲的“宝贝”时，总是先从口袋里掏出几个硬币递给母亲，对她说，这是收垃圾人给的定金。她接过来问，这是多少钱啊？我说，你数数。每次数完后，她都会把硬币整齐地放进陶罐里，她说，这是在为我和妹妹攒的。在母亲数钱时，我就把一屋子的垃圾清理干净了。母亲虽然疲倦，我还是鼓动她出去捡“宝贝”，毕竟生命在于运动。母亲八九十岁了，这大半辈子，哪一天都会走很多路，干很多活。如果不让她干活，不让她走路，就等于给她带来极大的伤害。所以，妹妹每每抱怨母亲捡“宝贝”的事时，母亲就说，你姐叫我捡哩，咋着？给母亲梳完头，母亲就问我，娃儿，今儿个你

18、咋不去上班啊？我说回来看看你就走，你是不是想去捡“宝贝”呀？母亲说，谁还捡呀，你们不是都不让我捡吗？我瞌睡了，你上班走吧！说着母亲又躺下了，我给母亲盖好被子说，妈，你一会儿捡“宝贝”别跑恁远，迷了路找不到家咋办？母亲说，我就恁笨？嘴底下就是家！我走到街上，见了邻居站在那儿说话，邻居就给我说些母亲捡垃圾的小趣闻。一转脸看见母亲已经走了出来，两眼不停地在路两边查看，手里已经捡了一把垃圾，她看见我时，本能地把垃圾背到后面。我走过去问，妈，你不是睡觉吗？母亲说，我出来送送你。我说，你手里拿的啥呀？母亲只得拿出来，啥，捡哩宝贝！我一看又是一沓垃圾纸，手上已弄得很脏，就拉她到邻居家水池上洗手。她说，好好的

19、手洗啥哩！我说，把手洗干净才能捡宝贝呀！洗手时，我看见母亲的一个指甲劈了，就掏出指甲剪给她剪指甲。她就认真地看我的手，又用另一只手摸摸我的手说，娃儿你恁有福，看你这中指多长；男人有福一人福，女人有福发满屋！几个邻居听见，都夸她，你看这老太太不迷了，还出口成章呢！就是您有福，才给您娃儿们带来了福气！母亲笑眯眯地问，真哩？是我给她们带来的福气？我看着母亲认真地点点头，是哩，都是你给我们带来的福气！（有删减）18. 文中写“我”为母亲做了好几件事，请简单写出其中的三件。19. 认真阅读全文，你认为文章中的母亲值得你学习的有哪些品质？请简要分析。20. 假如让你在段进行一个阅读批注，你会怎样批注，把批

20、注的内容写下来。21. 文章标题是“母亲带来的福气”，母亲给作者带来了哪些福气？请谈谈你对题目的理解。三、作文（50分）下面两小题，选择一小题。22. 阅读下面文字，按要求写作。常常有这样的情境太吵了静一点。太闹了静一点。太烦了静一点。请以“静一点”为题目，写一篇文章。要求：文体自定，可以写记叙文，也可写议论文，还可写演讲稿，写诗歌不少于20行，等等。文章不少于500字；不要套作，不得抄袭；不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。书写要工整、规范、美观。23. 阅读下面的文字，根据要求作文。我们的记忆中总会有许多难忘的时刻，也许是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬、难堪，或者是进步、成长、

21、成功。平凡的生活中总会有很多精彩的那一刻。请以“那一刻”为话题，并且以含有“那一刻”三字的排比句作为文章的结尾，写一篇文章。要求：题目自拟，也可以以“那一刻”作标题；文体自定，写诗歌不少于20行；以含有“那一刻”三字的排比句作为文章的结尾；不少于500个字；不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写要工整、规范、美观。2023年广东省惠州市惠东县中考二模语文试题一、基础（30分）1. 根据课文默写古诗文。（1）_，自将磨洗认前朝。（赤壁杜牧）（2）落红不是无情物，_。（己亥杂诗龚自珍）（3）行路难！行路难！多歧路，今安在？_，_。（行路难李白）（4）予独爱莲之出淤泥而不染，_

22、，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，_。（5）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。_，_。(李清照如梦令）（6）思乡、离愁是永恒话题，崔颢在黄鹤楼中吟咏道：“_？ _”；马致远在天净沙秋思中感慨道：“_，_”；李煜在相见欢中长叹道“剪不断，理还乱，是离愁。”【答案】 . 折戟沉沙铁未销 . 化作春泥更护花 . 长风破浪会有时 . 直挂云帆济沧海 . 濯清涟而不妖 . 可远观而不可亵玩焉 . 兴尽晚回舟 . 误入藕花深处 . 日暮乡关何处是 . 烟波江上使人愁 . 夕阳西下 . 断肠人在天涯【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文

23、句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“戟、销、作、破浪、沧、濯、涟、亵、焉、藕花、暮、愁、肠”等字词容易写错。2. 根据下面拼音写出相应的词语。（1）我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是f r ji zh（ ）的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。（2）当河水正这般畅畅快快地ch chng（ ）着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。（3）未知的东西，似乎更能lio du（ ）一个少年的心思。（4）书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，wi tng

24、 jio l（ ）矣。【答案】 . 妇孺皆知 . 驰骋 . 撩逗 . 味同嚼蜡【解析】【详解】本题考查字形。第空：f r ji zh（妇孺皆知）：妇女和小孩子都知道。形容事情散播得非常广，大家都知道；第空：ch chng（驰骋）：骑马奔跑，形容奔腾活跃；第空：lio du（撩逗）：挑逗；挑动；第空：wi tng jio l（味同嚼蜡）：味道像嚼蜡一样。形容文章、语言等枯燥无味。3. 下列句子中，加点词语运用不恰当的两句是（ )A. 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。B. 匡大被他这一番话说得眼花缭乱，浑身都酥了，一总都依他说。C. 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。D. 这个

25、初中学生用她那温情而镇定的目光目不转睛地盯着我，脸上没有任何表情。【答案】BD【解析】【详解】本题考查词语理解和运用。A.衰微：指（国家、民族等）衰弱，不兴旺，十分微弱。结合“开一剂救济的文化药方”可知，这时的民族是衰弱的，词语符合语境，使用正确；B.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。不能用来形容匡大失去自我的状态，不合语境，使用不正确；C.销声匿迹：不再公开讲话、不再出头露面，形容隐藏起来或不公开露面。形容昆虫消失了鸣叫声，隐藏起来。符合语境，使用正确；D.温情：温柔深情的情意。结合“脸上没有任何表情”可知，“温情”和“没有任何表情”前后矛盾，使用不正确；故

26、选BD。4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ )A. 中俄双方要发挥互联互通大项目带动效应，共同维护两国能源安全，减少双边经贸往来。(把“减少”换成“扩大”）B. 3月以来，我市各地各单位组织开展了一系列学雷锋活动，营造了浓厚氛围，进一步唱响了学雷锋志愿服务活动和新时代文明实践活动常态化，推动新时代文明实践主旋律。（把“常态化”改“战歌”）C. 中考招生增加体育测试项目，把身体好不好作为“好学生”的重要标准之一。（把“好不好”中的“不好”删除）D. 创建全国文明县城，因为能带来市容市貌的改变，所以能带来长远的社会经济效益。（把“因为”换成“不仅”，“所以”换成“更”）【答案】B【解析】【详解

27、】本题考查病句辨析及修改。B.有误，搭配不当，应将“唱响”和“推动”调换位置；故选B。5. 下列有关名著的表述不正确的一项是（ )A. 水浒传塑造了众多性格各异的好汉形象，如头脑简单的鲁智深，粗中有细的李逵，懦弱无能的林冲。B. 朝花夕拾中的阿长与山海经刻画了个性鲜明、可亲可敬的长妈妈形象。C. 斯诺在红星照耀中国里，客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况。D. 钢铁是怎样炼成的书名来源于小说中“钢铁是在旺火和骤冷中炼成的”这一句话。【答案】A【解析】【详解】本题考查名著知识识记。A.有误。应该是“粗中有细的鲁智深，头脑简单的李逵，委曲求全的林冲”。故选A。某市一中计划举行“读万卷书，

28、行万里路”系列活动，请根据要求完成任务。（10分）任务一：6. 重新排列对联。张云芳去市图书馆，发现门上一副有趣的对联，就将其打乱了顺序，想要考考好朋友刘华华，请你帮助刘华华将这副对联重新排列好。书山 苦亦甜 学海 寻珍 累也喜 探宝【答案】学海寻珍累也喜（上联） 书山探宝苦亦甜（下联）书山寻珍累也喜（上联） 学海探宝苦亦甜（下联）【解析】【详解】本题考查拟写对联的能力。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语，如“书山”与“学海”相对，同属偏正结构；“苦亦甜”对“累也喜”，同属三个字；“寻珍”对“探宝”，同属动宾结构。根

29、据对联“仄起平收”的知识，合理组织上下联。任务二：7. 概括选择阅读名著理由。为更好地开展活动，每班需选择一部经典名著作为班级阅读活动的重点。302班对于选择西游记还是水浒传，班长发表了自己的观点，请用一句话概括他的理由。（40字以内）班长：我觉得应该把水浒传作为我们的重点篇目，因为水浒传不仅代表着我国古典文学的至高成就，而且塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者通过塑造人物形象来推动故事情节的发展，在叙事的过程中突显出人物形象。阅读这本书，我们也可以对那段历史有更深入的认识。【答案】水浒传文学成就高且人物与情节互相映衬，还有利于我们了解那个时期的历史。【解析】【详解】本题考查材料内容概括。注意

30、从材料中找到要点，用简洁的语言进行归纳，注意字数限制。结合“因为水浒传不仅代表着我国古典文学的至高成就”可概括为：水浒传文学成就高；结合“而且塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者通过塑造人物形象来推动故事情节的发展，在叙事的过程中突显出人物形象”可概括为：人物与情节互相映衬；结合“我们也可以对那段历史有更深入的认识”可概括为：有利于我们了解那个时期的历史；综上可概括为：水浒传文学成就高且人物与情节互相映衬，还有利于我们了解那个时期的历史。（共33个字）。任务三：8. 比较阅读是一种非常有效的阅读方法。请通过比较孙悟空、尼摩船长救人的情节，分析人物形象的共同点和不同点，补全表格。人物孙悟空尼摩船

31、长出处西游记海底两万里情节花果山八戒义激猴王，悟空回去救师。尼摩船长与鲨鱼搏斗，舍身救下采珠人。共同点_不同点_【答案】 . 富有爱心、乐于助人、善良。 . 孙悟空：重情重义、不计前嫌。尼摩船长：舍己为人、勇敢无畏。【解析】【详解】本题考查名著人物分析。相同点：西游记中，根据第三十一回“猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪”可知，唐僧遭难，八戒去请孙悟空时才知孙悟空心里一直放心不下师傅，得知师傅遭难后决定去救师傅，表现了孙悟空重师徒之情，对师傅忠心耿耿，想要和师傅一起西天取经，表明他善良、乐于助人的一面。海底两万里中，尼摩船长带领众人参观锡兰岛的采珠场，从中了解采珠人悲惨的生活，其间，一个采珠人正辛

32、苦地采珠，突然一头大鲨鱼向他发起进攻，尼摩船长舍身相救，与巨鲨展开殊死搏斗。尼摩船长把采珠人救到小船上，并赠送一袋小珍珠。从中可以看出尼摩船长也具有爱心，有乐于助人和善良的性格。据此可知两人的性格共同点为：富有爱心、乐于助人、善良。不同点：西游记中，孙悟空三打白骨精，而唐僧却写下贬书，将孙悟空赶回花果山，孙悟空听到师傅有难而回去救师，说明孙悟空重情重义、不计前嫌。而海底两万里中，尼摩船长不顾自身安危去救采珠人，更侧重表明他的舍己为人、勇敢无畏。任务四：9. 为演讲比赛选择名著人物。为落实“读万卷书，行万里路”精神，某班准备举行“奋斗吧，青年！”演讲比赛，要求从以下的名著选择合适人物做例子。你会

33、怎样选择？结合具体内容，说说你选择的理由。名著：红星照耀中国，钢铁是怎样炼成的【答案】示例：我选钢铁是怎样炼成的中的保尔。在战争年代，保尔驰骋疆场，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战；在建设祖国的艰难岁月中，他又把全部热情投入劳动之中。我们青少年应学习保尔的奋斗精神，为中华民族的伟大复兴奉献自己的全部力量。【解析】【详解】本题考查名著人物形象分析。开放性试题，从所给的两部名著中选择合适的人物，围绕着他身上体现出来的奋斗精神来写，注意结合具体内容，语言简洁准确，语句通顺。红星照耀中国又名西行漫记，是美国记者埃德加斯诺所著的纪实文学作品，作品真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地

34、(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东曾到湖南省立图书馆看书自修半年，是一个精明而又博学多才的知识分子；他为红军做出了长征的决定，同时对世界政治惊人地熟悉，提出的世界政局时事问题有时连斯诺都无法回答，是个天才的军事家和政治战略家；他的财物只是一条毛毯、几件个人的用品，伙食也同每个人一样，将自己的上衣脱给战士穿，长征中和普通战士一样步行，体现了他的生活简朴、廉洁奉公，能够吃苦耐劳，精力过人，身体像铁打的；他虽被南京政府悬赏，却能泰然地和民众一起看电影，说明他是一个受苏区人民拥护，却被南京政府恨之入骨的

35、人；毛泽东同斯诺谈论共产党的政策及抗日战争，代表了中国人民大众的迫切要求。钢铁是怎样炼成的是前苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。保尔当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。随后经历了一系列人生挑战，但无论是战场上的搏杀、感情上的波折，还是工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢、坚强。在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不躺在病床上的时候，

36、他仍然不向命运屈服，拿起笔以顽强的毅力进行文学创作，重新回到战斗的行列。保尔的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。示例一：我会选红星照耀中国中的毛泽东。他博览群书，记忆超群，专心致志地学习和工作的能力不同寻常。他精力过人，不知疲倦，对于工作事无巨细一丝不苟，是一个颇有天才的军事家和政治战略家，更是我们学习的最好榜样。示例二：我会选钢铁是怎样炼成的中的保尔。顽强勇敢、自强不息，他和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力奋斗，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战。在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要，就是能够继续为党工作。正像他所说的：“我的

37、整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”当我遇到挫折时，我会从保尔身上汲取精神力量。二、阅读（40分）(一）（15分）阅读下面甲乙两文，完成下面小题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患者而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，

38、贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。(选自鱼我所欲也)10. 解释文中加点词语的意思。（1）故患有所不辟也。（2）贤者能勿丧耳。（3）亦不可以已乎？11. 把下面句子翻译成现代汉语。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。【乙】卫律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽

39、之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝。别其官属常惠等，各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。(节选自汉书李广苏建传，有删改）【注释】卫律：曾在汉朝廷当官，后投降匈奴。）武：苏武，汉朝的使臣。旃（zhn)；同“毡”，毛织物。羝（d)：公羊。常惠：人名，苏武的随从之一。去：即“弆”（j)，收藏。12. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（ )A. 单于愈益欲降之/实是欲界之仙都B. 绝不饮食/绝巘多生怪柏C. 单于愈益欲降之/天将降大任于是人也D. 数日不死/大雪深数尺13. 用“/”给文中画

40、线的句子断句。天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。14. 根据甲、乙两篇选文回答问题。（1）甲文开头讲“鱼”和“熊掌”有什么作用？（2）试用甲文作者的观点，结合乙文内容，说说你眼中的苏武。【答案】10. （1）祸害，灾难。（2） 丧失。（3）停止。 11. 他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事。 12. D 13. 天雨雪/武卧啮雪/与旃毛并咽之/数日不死。 14. （1）甲文开头运用比喻，开头讲“鱼”和“熊掌”，作为比喻论证，形象生动地论证了中心论点。（2）甲文作者提出了“舍生取义”的观点;乙文通过记叙苏武被匈奴幽禁时，忍受生活上的种种磨难，终不投降，表现出苏武

41、是一个坚贞、顽强、心中有“义”的人。【解析】【10题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。句意为：所以有的灾祸我不躲避。患：祸害，灾难。句意为：只不过是贤人能够不丢掉罢了。丧：丧失。句意为：这种行为难道不可以停止吗。已：停止。【11题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：是故：所以；所欲：所喜爱的；于：比；所恶：所厌恶的。12题详解】本题考查一词多义。注意结合语境确定词义。A.之：代词，指苏武/结构助词，的；B.绝：动词，断绝/副词，极

42、，甚；C.降：动词的使动用法，使受降/动词，给予；D.数：名词，都是“几”的意思；故选D。【13题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。句意：天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。故可断句：天雨雪/武卧啮雪/与旃毛并咽之/数日不死。【14题详解】（1）本题考查论证方法及其作用。结合甲文开头的“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”可以看出，作者把生活中常见的鱼与珍贵的熊掌进行比较，得出“舍鱼而取熊掌”的结论；再结合“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得

43、兼，舍生而取义者也”可以看出，作者用“鱼”比喻“生”，用“熊掌”比喻“义”，从而自然得出“舍生而取义”的观点；作者用“鱼”和“熊掌”比喻“生”和“义”，是运用了比喻论证的方法，形象生动地论证了中心论点。（2）本题考查人物形象分析。乙文作者提出了“卫律知武终不可胁”和“武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落武留匈奴凡十九岁”可以看出，苏武流落匈奴长达十九年，生活上经受了种种磨难，却始终不忘自己是一个汉臣，坚守一个汉臣的大义，不投降匈奴，从而可以看出，他舍生取义的精神。【点睛】参考译文：甲：鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿

44、舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了住宅的华美而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受