小升初语文专题古诗词和文言文阅读 2023小升初语文真题汇编（原卷+答案与解释）

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1、2023年小升初语文真卷专题十三 古诗词和文言文阅读 一、请默写竹石，并完成相关题目。（1）请默写石灰吟。石灰吟（明）于谦 ，来源:学科网。，。（2）结合“资料袋”，再读石灰吟，作者仅仅是在赞石灰吗？为什么？二、阅读材料：学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。？曰：非然也。1.背诵课文，在横线上补充句子。2.下列句子中，停顿不恰当的是（ ）。A.使弈秋/诲二人弈 B.惟弈/秋之为听 C.一心以为/有鸿鹄将至3.根据课文内容,写出文中加点词语的意思。通国： 善： 援：弗若： 之： 然：4.用自己的话写写下面句

2、子的意思。来源:学科网ZXXK一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。5.学完这篇文言文，你明白了什么道理？请结合这学期在家上网课的经历写写你的体会。三、文言文阅读阅读下面文段，回答问题。来源:Zxxk.Com学者有四失学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多。虽失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。（注释）多：学得过多。 止：遇到困难停止不前。 心之莫同也：心理各有不同。1解释句中加点的词。（1）或失则多，或失则易： （2）然后能救其失也：（3）学者有四失：2用现代汉语翻译下列句子。教也者，长善而救其失者也。3请你谈谈对教

3、师作用的看法。四、文言文阅读。文言文阅读。一日曝书画，而一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也，牛斗，力在角尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”1解释加点词语。曝书画_ 谬矣_2请用“/”给下面的句子断句。（只断一处）力 在 角 尾 搐 入 两 股 间五、文言文阅读。虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。百兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。1.解释下列加点词的意思。虎求百兽而食之_ 敢不走乎_ 故遂与之行_2.翻译划线句子。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。3

4、.由这个故事衍化出的成语是什么？这个故事说明了什么道理？六、文言文阅读。两小儿辩日（课内阅读）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“_，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰，“_，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”1.把课文内容补充完整。2.“汤”的意思是_，由此可以推测“赴汤蹈火”的意思是：_。3.一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”（翻译这句话）_4从“孔子不能决也”可以看出孔子是一个_的人，论语中的“_”说的就是这种品质。七、

5、阅读短文，完成练习。守株待兔宋人有耕田者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒（li）而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。韩非子注释：株：树桩。释：放下耒（li）：古代用来耕田的一种农具。冀：希望。1.结合上下文和注释，给加点字选择正确的解释打“”（1）兔走触株。（a.离开；b.跑） （2）因释其来而守株。（a.于是；b.因为）2.下面与“折颈而死”的“而”意思相同的是（ ）。A.因释其耒而守株B.而身为宋国笑3.写出文中划横线句子的意思。4.为什么宋人不会再得到兔子？八、诗词曲鉴赏。古诗词赏析。中华少年九曲黄河让我懂得百折不回，莽莽昆仑使我学会立地顶天，教我纯洁的是北国的雪花，教我

6、热烈的是南疆的红棉。龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。1.这一小节采用了_的修辞手法，主要在赞美_。2.这一小节提到的地域名称有：_、_、_、_；提到的精神有：_、_、_、_。3中华少年是一首_诗，全诗共分_小节。课文选取了_、_、_、_四地的少年，代表中华少年。4.按要求写句子。比喻句： 拟人句： 九、文言文阅读。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。1.给下列加点的字注音。弈秋（ ） 鸿鹄（ ） 弓缴（ ） 弗若（ ）2.下列各句朗读节奏划分正确的是

7、（ ）。A.通国/之善/弈者也B.使弈秋/诲二人弈C.一心以为/有鸿/鹄将至D.思/援弓/缴而射之来源:学科网ZXXK3.说说整句话的意思。（1）弈秋，通国之善弈者也。（2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。4.文中哪句话说明了两个学生不同的学习效果？5.这篇短文使你明白了什么道理？十、文言文阅读。阅读，完成练习。孟母三迁孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁；孟子又嬉为贾人街卖之事，母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徒居学宫旁；孟子乃嬉戏为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。1.根据文章，写写孟母的迁居地，以及迁居和定居

8、的原因。来源:学科网ZXXK迁居地迁居或定居原因第一迁近墓地_第二迁_孟子常嬉为贾人街卖之事第三迁学宫旁_2.由此可见，孟子的母亲认为（ ）对孩子成长至关重要，正如古语所云：“（ ）”。十一、文言文阅读学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。？曰：非然也。1.背诵课文，在横线上补充句子。2.下列句子中，停顿不恰当的是（ ）。A.使弈秋/诲二人弈 B.惟弈/秋之为听 C.一心以为/有鸿鹄将至3.根据课文内容,写出文中加点词语的意思。通国： 善： 援：弗若： 之： 然：4.用自己的话写写下面句子的意思。一人虽听之

9、，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。5.学完这篇文言文，你明白了什么道理？请结合这学期在家上网课的经历写写你的体会。十二、文言文阅读学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲（hu hu）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为（wi wi）有鸿鹄（h go）将至，思援弓缴（jio zhu）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为（wi wi）是其智弗若与（y y）？曰：非然也。1.用“”选出文中加点字的正确读音。2.解释带点字的意思，并翻译句子。（1）使弈秋诲二人弈。（2）为是其智弗若与？3.课文记叙了两个人跟弈秋学下棋，一人_；一人_；这个故事告诉我们_。十三、文言文阅读。曹冲称象曹冲

10、生五六岁，智意所及，有若成人。时孙权尝致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知。”太祖大悦，即施行焉。注智：通“知”，知识。致：送来。访：询问。咸：都。理：办法，道理。校：通“较”，比较。施行：实施，按这个办法做。1.借助注释，先理解短文的意思，再根据提示填空。2.用自己的话说说“曹冲称象”的办法。 。3.吕氏春秋察今记载了刻舟求剑这则富言故事：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟己行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！这个故事和“曹冲称象”比较，就解诀问题的角度来看，两者

11、有什么相同之处和不同之处呢？2023年小升初语文真卷专题十三 古诗词和文言文阅读（答案和解释）一、请默写竹石，并完成相关题目。（1）请默写石灰吟。石灰吟（明）于谦来源:Z+xx+k.Com，来源:学*科*网。，。（2）结合“资料袋”，再读石灰吟，作者仅仅是在赞石灰吗？为什么？【答案】千锤万凿出深山 烈火焚烧若等闲 粉身碎骨全不怕 要留清白在人间 不是。这是一首借物喻人、托物言志的诗，也是一首咏物诗。他是想借这首诗明志，告诉世人，他要做一个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险，不怕牺牲。 二、阅读材料：学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而

12、射之。虽与之俱学，弗若之矣。？曰：非然也。1.背诵课文，在横线上补充句子。2.下列句子中，停顿不恰当的是（ ）。A.使弈秋/诲二人弈 B.惟弈/秋之为听 C.一心以为/有鸿鹄将至3.根据课文内容,写出文中加点词语的意思。通国： 善： 援：弗若： 之： 然：4.用自己的话写写下面句子的意思。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。5.学完这篇文言文，你明白了什么道理？请结合这学期在家上网课的经历写写你的体会。【答案】1.其一人专心致志 为是其智弗若与2.B3.全国 擅长 引，拉 不如 指鸿鹄 这样 4.一个人虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想拉弓箭把天鹅射下来。5.学习要专心致

13、志地去学，不能三心二意，不然就会一事无成。【解析】译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。三、文言文阅读阅读下面文段，回答问题。学者有四失学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多。虽失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。（注释）多：学得过多。止：遇到困难停止不前。心之莫同也：心理各有不同。1解释句中

14、加点的词。（1）或失则多，或失则易： （2）然后能救其失也：（3）学者有四失：2用现代汉语翻译下列句子。教也者，长善而救其失者也。3请你谈谈对教师作用的看法。【答案】1有的人 过失 纠正 2教育的目的，就在于发扬学生的长处，纠正他们的过失。 3全面了解学生，因材施教。【解析】译文：学生有四种过失，当老师的一定要知道。人们的学习，有的错在贪多，有的错在求少，有的错在认为知识太简单，有的错在学知识半途而废。这四种过失产生的原因，心理状态是不同的。知道了他们的心理状态，这样以后才能补救他们的过失。教育的目的，就在于发扬他们的长处，并且补救他们的过失。四、文言文阅读。文言文阅读。一日曝书画，而一牧童见

15、之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也，牛斗，力在角尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”1解释加点词语。曝书画_ 谬矣_2请用“/”给下面的句子断句。（只断一处）力 在 角 尾 搐 入 两 股 间【答案】1.晒 错误 2.力在角/尾搐入两股间【分析】译文：有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这画上画的是角斗的牛呀，牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛翘着尾巴斗角，画错了啊！”1本题考查的是字词的解释，要结合字词所在的原句进行分析即可得出答案。2本题考查的是句子的断句，要注意整句话的内容，结合译文进行相应的短句即可。五、文言文阅读。文言文阅读虎求百兽而食之，得

16、狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。百兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。1.解释下列加点词的意思。虎求百兽而食之_ 敢不走乎_ 故遂与之行_2.翻译划线句子。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。3.由这个故事衍化出的成语是什么？这个故事说明了什么道理？【答案】1.吃 逃跑 就 2.老虎不明白群兽是害怕自己才逃奔的，却以为是害怕狐狸。3.狐假虎威 告诉我们仰仗别人的威势或倚仗别人威势来欺压人的行为不可取。【分析】译文：老虎寻找各种野兽来吃。找到了一只狐狸，狐狸对老虎说：“您不敢吃

17、我，上天派我做群兽的领袖，如果您吃掉我，这就违背了上天的命令。您如果不相信我的话，我在前面走，您跟在我的后面，看看群兽见了我，有哪一个敢不逃跑的呢”。老虎信以为真，就和狐狸同行，群兽见了它们，都纷纷逃奔。老虎不明白群兽是害怕自己才逃奔的，却以为是害怕狐狸。六、文言文阅读。两小儿辩日（课内阅读）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“_，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰，“_，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”1.把课文内容补充完整。2.“汤

18、”的意思是_，由此可以推测“赴汤蹈火”的意思是：_。3.一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”（翻译这句话）_4从“孔子不能决也”可以看出孔子是一个_的人，论语中的“_”说的就是这种品质。【答案】1.日初出大如车盖；日初出沧沧凉凉。2.热水 热水敢蹚，烈火敢踏。比喻不怕艰难，奋勇向前。 3.一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，而正午时离人远。”4.实事求是 知之为知之，不知为不知，是知也。 【分析】译文：一天，孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问是什么原因。一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。”另一个小孩说：“太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近

19、些。”一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？”孔子也无法判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢？”七、文言文阅读。阅读短文，完成练习。守株待兔宋人有耕田者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒（li）而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。韩非子注释：株：树桩。释：放下耒（li）：古代用来耕田的一种农具。冀：希望。1.结合上下文和注释，给加点字选择正确的解释打“”（1）兔走触株。（a.离开；b.跑） （2）因释其来而守株

20、。（a.于是；b.因为）2.下面与“折颈而死”的“而”意思相同的是（ ）。A.因释其耒而守株B.而身为宋国笑3.写出文中划横线句子的意思。4.为什么宋人不会再得到兔子？【答案】1.b a2.A3.不会再得到兔子了，而自己却成了宋国人笑话的对象。4.因为宋人把偶然当成必然，不可能经常性不劳而获，而要自己劳动。来源:Z*xx*k.Com【分析】宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到的，而他自己也被后人所耻笑。八、诗词曲鉴赏。古诗词赏析。中华少年九曲黄河让

21、我懂得百折不回，莽莽昆仑使我学会立地顶天，教我纯洁的是北国的雪花，教我热烈的是南疆的红棉。龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。1.这一小节采用了_的修辞手法，主要在赞美_。2.这一小节提到的地域名称有：_、_、_、_；提到的精神有：_、_、_、_。3中华少年是一首_诗，全诗共分_小节。课文选取了_、_、_、_四地的少年，代表中华少年。来源:Zxxk.Com4.按要求写句子。比喻句：_拟人句：_。【答案】1.拟人 祖国的锦绣山川2.黄河 昆仑 北国 南疆 百折不回 立地顶天 纯洁 热烈 3.朗诵 8 宝岛台湾 黄土高原 青藏高原 内蒙古大草原 4.龙的故土，民族的摇篮。 教我纯洁的是北国

22、的雪花，教我热烈的是南疆的红棉。 九、文言文阅读。阅读短文，按要求做题。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。1.给下列加点的字注音。弈秋（ ） 鸿鹄（ ） 弓缴（ ） 弗若（ ）2.下列各句朗读节奏划分正确的是（ ）。A.通国/之善/弈者也B.使弈秋/诲二人弈C.一心以为/有鸿/鹄将至D.思/援弓/缴而射之3.说说整句话的意思。（1）弈秋，通国之善弈者也。（2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。4.文中哪句话说明了两个学生不同的学习效果？5.这篇短

23、文使你明白了什么道理？【答案】1. y h zhu f 2.B3.弈秋是全国最擅长下棋的人。 另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞过来，想要拿弓箭把它射下来。 4.虽与之俱学，弗若之矣。5.学习要专心致志，不能三心二意。十、文言文阅读。阅读，完成练习。孟母三迁孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁；孟子又嬉为贾人街卖之事，母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徒居学宫旁；孟子乃嬉戏为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。1.根据文章，写写孟母的迁居地，以及迁居和定居的原因。迁居地迁居或定居原因第一迁近墓地_第二迁_孟子常嬉为贾人街卖之事第三

24、迁学宫旁_2.由此可见，孟子的母亲认为（ ）对孩子成长至关重要，正如古语所云：“（ ）”。【答案】1.孟子常嬉为墓间之事 集市旁 孟子嬉戏为俎豆揖让进退之事 2.环境 近朱者赤，近墨者黑 【分析】译文：孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、痛哭这样的事。母亲想：“这个地方不适合孩子居住。”就离开了，将家搬到街上闹市处，离杀猪宰羊的地方很近，孟子又学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学校旁边。夏历每月初一这一天，官员进入文庙，行礼跪拜，提让进退，孟子见了一一记住。孟母想：“这才是孩子居住的地方。就在这里定居下来了。十一、文言文阅读阅读材料：学

25、弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。？曰：非然也。1.背诵课文，在横线上补充句子。2.下列句子中，停顿不恰当的是（ ）。A.使弈秋/诲二人弈B.惟弈/秋之为听C.一心以为/有鸿鹄将至3.根据课文内容,写出文中加点词语的意思。通国： 善： 援：弗若： 之： 然：4.用自己的话写写下面句子的意思。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。5.学完这篇文言文，你明白了什么道理？请结合这学期在家上网课的经历写写你的体会。【答案】1.其一人专心致志 为是其智弗若与2.B3.全国 擅长 引，拉 不如 指鸿鹄 这样

26、 4.一个人虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想拉弓箭把天鹅射下来。5.学习要专心致志地去学，不能三心二意，不然就会一事无成。十二、文言文阅读学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲（hu hu）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为（wi wi）有鸿鹄（h go）将至，思援弓缴（jio zhu）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为（wi wi）是其智弗若与（y y）？曰：非然也。1.用“”选出文中加点字的正确读音。2.解释带点字的意思，并翻译句子。（1）使弈秋诲二人弈。（2）为是其智弗若与？3.课文记叙了两个人跟弈秋学下棋，一人_；一人_；这个故事告诉我们_。【答案】1.h

27、u wi h zhuwiy2.诲：教导（教诲）。句意：让秋教两个人（学习）下围棋。 为：因为。句意：（难道）是因为他没有另一个人聪明吗？（是因为他的智力不如别人吗？） 3.非常专心，听从弈秋的教诲 很不专心（三心二意），老是想着射大雁（天鹅） 学习（做事）应专心致志，不能三心二意（来不得一点儿马虎） 十三、文言文阅读。文言文阅读曹冲称象曹冲生五六岁，智意所及，有若成人。时孙权尝致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知。”太祖大悦，即施行焉。注智：通“知”，知识。致：送来。访：询问。咸：都。理：办法，道理。校：通“较”，比较。施行

28、：实施，按这个办法做。1.借助注释，先理解短文的意思，再根据提示填空。2.用自己的话说说“曹冲称象”的办法。3.吕氏春秋察今记载了刻舟求剑这则富言故事：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟己行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！这个故事和“曹冲称象”比较，就解诀问题的角度来看，两者有什么相同之处和不同之处呢？【答案】1.冲 莫能出其理 刻 校2.把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西，那么比较下就能知道了。3.相同点：都是在船上刻痕这种方法来解决问题。不同点：曹冲称象说明了事情的原理并不是只有一种了

29、解的途径，用心思考，也会有新的办法。刻舟求剑说明办事刻板，拘泥而不知变通。【分析】曹冲年龄五六岁的时候，知识和判断能力如一个成年人。有一次,孙权送来了一头巨象,曹操想知道这象的重量，询问他的属下这件事,但他们都不能说出称象的办法。曹冲说:“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西,那么比较下就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。1.考查对文言文内容的理解能力。通过阅读文章内容：“时孙权尝致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校”可知。2.考查对文言文内容的理解能力。通过阅读并理解文章内容：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校。”可知。3.考查对文言文内容的理解能力。解答此题需在理解文言文内容的基础上进行比较。曹冲称象写的是曹冲把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西,那么比较下就能知道大象的体重了。刻舟求剑写楚国人顺着船沿上刻的记号下水去找剑，但找了半天也没有找到。相同点：都是在船上刻痕这种方法来解决问题。不同点：曹冲称象说明了事情的原理并不是只有一种了解的途径，用心思考，也会有新的办法。刻舟求剑说明办事刻板，拘泥而不知变通。16