2023年江苏省宿迁市中心城区中考二模语文试卷（含答案）

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1、2023年江苏省宿迁市中心城区中考二模语文试题一、积累运用（30分）1.阅读下面关于“青年”论述的文字，回答问题。（8分）青年者，人生之华也。人们总是把最美好的词语赋予青春，把最热忱 的希望寄予青年。一代代青年在心系家国、无畏向前的奋斗中，回答着“青年何谓”“青春何为”的人生考题。从百余年前，一批批有志青年以舍生忘死的呐喊，推动暮i 沉沉的中国步入“觉醒年代”；到今天，新时代青年满怀“可以平视这个世界”的自信，与时代共同成长无数青年以青春的力量、青春的创造，推动中华民族勇毅前行，塑造青春中国最美的模 样。青年是祖国的未来，民族的希望，作为新时代的青年，要勇挑重担、（ ）、（ ），牢牢把握人生航

2、向，以青春与奋斗成就人生之华，共同唱响新时代xun 丽华章。（1）给文中加点的字注音或根据拼音写汉字。（4分）热忱 暮i 模 样xun 丽（2）选择合适的短语分别填写在第二段两处。（只填序号）（2分）（提供的短语：A.善于作为B.敢于担当） （3）请写出第一段中画线的句子的主干。（2分）_2.填写与“浪漫”相关的古诗词名句。（12分）语文，是天生浪漫的文化载体，“中国式浪漫”很多就韵在古诗词中。它是五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的狂欢，是四十弃官归隐的陶潜“（1） ，悠然见南山”的闲适，是李商隐“（2） ，却话巴山夜雨时”的期待，是诗经里主人公对心上人“（3） ，悠悠我心

3、”的思念，是刘祯“（4） ？松柏有本性”的坚守；它还是李清照“天接云涛连晓雾，（5） ”的美妙想象，是苏东坡经历风雨后的“回首向来萧瑟处，归去，（6） ”的了悟超然，是龚自珍“落红不是无情物，（7） ”的无私奉献；更是李太白虽大呼“行路难”，却依然唱出“（8） ，直挂云帆济沧海”的高歌。拥有浪漫情怀的人，既能像范仲淹一样无私：“（9） ， ”（岳阳楼记），也能像文天祥一样无畏：“（10） ？ ”（过零丁洋）。3.九年级某班为纪念五四运动104周年，开展“放飞青春”主题活动，请你参加并完成以下任务。（10分）【拟写活动标语】为扩大本次活动的宣传影响，班长负责设计一张海报。他根据下面语段中的画线句

4、拟出了海报宣传语的前半句，请你续写后半句。（要求：与前半句语意相关、字数相等，2分）曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。是的，花季雨季的我们，都拥有灿烂的天真笑容，都拥有五彩的青春梦想，但只有珍惜美好的青春岁月，不要让似水的年华付之东流。用我们的活力、智慧、汗水去拼搏、击奋斗，才能谱写一曲无悔的青春之歌。标语：拥有青春五彩梦， 。【创意设计书签】语文课代表所在的设计组打算做个书签，在其背面印上“青”“春”二字的甲骨文作为装饰，请你探究字义和设计意图。（4分）字形释义字形释义甲骨文“青”字，由“生”和“井”构成，会意字。“井”，表示矿井、田地之意；“生”，草木生长的意思。两者结合寓意：。甲骨文“春”

5、字，以二“木”一“日”表意，以“屯”表音，形声字。原义是春阳抚照，万木滋荣。后引申为。意图【完成热点思考】网络上流行的“躺平”一词描述的是新一代年轻人放弃奋斗，低欲望的一种生活方式。活动中，同学们纷纷就此各抒己见，请你也谈谈自己见解。（4分）小语：“躺平”在短期内的确可以带来一些好处，既可以让自己更加合理的去安排自己的时间，也可以适当的减少社会内卷。小文：“躺平”毕竟不是长久之计，它根本上是一种消极的生活态度。如果任其发展，后果将不堪设想。我的见解：我们青少年应该 二、古诗赏析（8分）江上渔者【宋】范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。注：此诗是范仲淹（989-1052）于北宋

6、景祐元年（1034年）主政苏州时，为治理水患，在苏州一带察看水情时所作。【赏其诗】4.“渔夫”在中国古代文学中常被赋予隐士的形象，但范仲淹江上渔者里的“渔夫”却另有内涵。请根据提示，补充下列表格内容。（4分）相关诗句创作背景渔夫形象探究结果青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。驾舟访友即兴唱和（1） （4）张志和、柳宗元笔下的“渔夫”都是隐者的形象，范仲淹笔下的渔夫明显不是。从这个关注点来看，范仲淹具有怎样的政治家情怀？ 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。谪居永州寄情山水清高孤傲郁闷苦恼君看一叶舟，出没风波里。（2） （3） 5.若选一幅图作为朗诵这首诗的背景图片，你会选择下面的哪一幅？并说出理由。（4分）图

7、1 图2选 ，理由：_三、文言文阅读（16分）为进一步了解范仲淹，小语搜集下面文言材料，请你阅读后帮他完成以下题目。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说，少有志操。既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。时吕夷简执政，进用者多出其门。仲淹为四论以献，大抵讥切时政。夷简怒斥曰：“仲淹离间陛下君臣，所引用，皆朋党也。”仲淹由是罢知饶州。明年，夷简亦罢。A夷简再入相，帝谕仲淹使释前憾。仲淹顿首谢曰：“臣乡论盖国家事，于夷简无憾也。”仲淹

8、内刚外和，性至孝，以母在时方贫。B其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，泛爱乐善，尤厚于族人，既贵于姑苏近郭买良田数千亩为义庄以养群从之贫者。死之日，四方闻者，皆为叹息。（宋史范仲淹传，有删添）【注】适：改嫁。戚同文，北宋初年著名的教育家。吕夷简：北宋丞相。朋党：争夺权力、排斥异己互相勾结的政治集团。群从：指堂兄弟及诸子侄。【通其文】6.用“/”给文中画线部分断句。（限断三处）（3分）既贵于姑苏近郭买良田数千亩为义庄以养群从之贫者。7.根据提示，解释下列加点词意思。（4分）文言字词学习方法关联点解释既长勾连成语法既往不咎（1） 仲淹不苦也词性推断法“渔人甚异之”中的“异”解释为

9、“对感到诧异”。（2） 臣乡论盖国家事课内迁移法乡为身死而不受（3） 妻子衣食语境判断法文言文以单音节词为主（4） 8.将文中AB两个画线句子翻译成现代汉语。（4分）A夷简再入相，帝谕仲淹使释前憾。_B其后虽贵，非宾客不重肉。_【识其人】9.范仲淹谥号“文正”，司马光认为“文正”是文人道德的极至。结合知识小卡片并联系江上渔者和这篇文言材料，说说范仲淹能获此高度评价的原因有哪些。（5分）知识小卡片谥号是中国古代有较高身份地位的人死后，朝廷依据其生前事迹，给出的一个具有意义的称号，用来高度概括这个人物的生平，始于西周；宋代以后，很多文人都梦寐以求想得到“文正”这个谥号，皇帝也不会把这谥号轻赐于人，

10、历史上能得到该谥号的，大多是当时文人敬仰的对象，如范仲淹、司马光、方孝孺、欧阳修等，人数较少。_四、非连续性文本阅读（9分）阅读下面有关“情绪”说明性文字，回答问题。【材料一】不良情绪案例每个人或多或少都会有一定的负面情绪，考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导就有可能爆发，不同程度地影响人际关系。如果长期郁积于心，还会对身心健康造成伤害。以下是两个有关情绪失控的典型案例：九年级学生小侯（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小侯急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课八年级学生小

11、美（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏【材料二】青少年负面情绪产生原因的调查统计图（数据来源：谢瑞琦青少年情绪现状调查及对策研究）【材料三】情绪调整的方法10.下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ）（3分）A.材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。B.“每个人或多或少都会有一定的负面情绪”中的加点词语删去会影响语意的表达。C.材料二显示被调查的所有学生情绪都不稳定，缺少平和、喜悦的正面情绪。D.情绪调整的方法有很多，除材料三列举的之外还有别的，如自我安慰、写日记等。11.请从材料二的柱状图中得出三条有

12、意义的结论。（3分）_12.针对材料一中的两案例，请你任选其中一位同学进行规劝，并用材料三提供的方法帮助他（她）管理自己情绪，避免以后再出现类似不良的过激反应。（3分）_五、文学类文本阅读（17分）怒放的白菊花/许昭兰她不顾劝阻，只身前往碗底村。早上七点出发，坐两小时动车，转三小时汽车，再走个把小时山路，才到碗底村。碗底村原名是什么，已无人记得。村民们只知道，村子很小，指甲盖大的地方，四周缠着山，犹如扒光米饭照见的粗陋碗底。她直接寻到村学校。校长正在给孩子们上课，一眼瞥见教室外头杵着个人，满头银发被风撩拔着，仿佛风中怒放的白菊花。校长问：“您找谁？”她笑着说：“我找你。我想来这里当老师。从前我

13、就是老师，教语文，虽然退休了，但教孩子没问题的。”说着，她从包里掏出教师证和六七张优秀教师奖状。校长看看奖状，省优秀教师，日期却是十几年前。校长很为难：“阿姨，您今年多大？”她回说：“六十三。”校长又说：“阿姨，您这岁数该是享福的时候，咋巴巴来受这份苦？”她眨巴着眼说：“人总得有追求不是？”校长将她安置在学校宿舍，想着回头再好好地劝她。她把包搁床上，四周打量。这宿舍简单，一桌一床一木架，木架上搁着搪瓷脸盆。当着校长的面，她掏出手机：“喂，儿子，我到了不累不累，你老妈身子骨硬朗着呢挺好的，校长人不错，还给我找了间宿舍歇腿你忙你的，挂了哈。”孩子放学，日头也放了学，校长张罗着弄了三样菜，白的绿的红

14、的颜色很丰富，一盘野菜，一碗白萝卜丝汤，一盘红萝卜炒肉。那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，校长却羞愧得脸通红。饭后，校长又苦心地劝起她来：“这里冬天冷得钻心，夏天蚊虫乌泱泱的，少吃短穿，苦着啦。”可她纹丝不动，倔得像根拧不动的钢筋。校长没辙了，心里却松动了。这学校就他一人，兼着语文、数学、美术、音乐，兼着老师、校长。他几次想走，又几次把自己骂醒，孩子们纯真的笑脸，折弯了他的翅膀。校长宿舍隔壁，就是她的宿舍，中间隔着一堵木板墙。睡前她在隔壁打电话，声音飘入校长耳里：“儿子，校长同意我留下了哈哈哈，我也觉得太好了那是，你妈没有办不成的事放心，我会照顾好自个儿，你也是

15、。晚安。”她似快乐的金箍棒，把孩子们的欢乐搅动起来，校长常常听见孩子们一浪一浪的笑声。校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了。她可真快乐呀，花甲的外表下，铁定是一颗十八岁的心。她还有个百宝箱，里面码着五颜六色的线、长长短短的针。她把校长衣服上的口子、孩子裤子上的破洞，改造成鲜红的爱心刺绣或五彩线编织的蜘蛛网。村民们瞅见了，纷纷踏上门来，于是她有了更多工程，衣服、被单、鞋子白天她在教室里授课，晚上她在灯下拿着针线变魔术，用绚丽填补一个个破洞。每晚校长都能听见她跟儿子打电话，家长里短，芝麻绿豆，絮絮叨叨。校长挺有感触的，给母亲的电话也勤了些。她一待就是两年，每学期期末最后离校，开学

16、最早到校。终于有一天，她像一片被风扯落的树叶，倒在讲台上。校长急匆匆地将她送进镇医院。慌乱中想起她的儿子，忙从她身上掏出手机，轻易找到她儿子的号码，把电话拨过去。嘟“您拨打的电话暂时无人接听，请稍后再拔”校长每隔五分钟打一次，连续打了三次，依旧无人接听，校长心里七上八下的。第四次，校长正准备再打时，眼睛却像蚊子一样，咬住手机屏保图中那年轻人的脸。那年轻人很精神，根根竖起的头发也透着韧劲儿。校长觉得这人好眼熟，眯着眼想，突然一个名字在脑海里炸开来，他想起那名字的主人，六年前来到碗底村任支书，修路搞农业，带着村民们从泥泞里一步一步走出来。这所学校，就是他一手筹划起来的。校长再看看病床上的她，鼻子里

17、如同灌了浆，眼泪直淌。他清楚地记得，三年前，那个年轻人在去县城为村民们购置种子的路上，出了车祸，一位老太太趴在了无生气的躯体上，哭得撕心裂肺，那老太太有着满头的乌发。选自百花园（略有改动）2023语文二模13.阅读这篇小说，按要求填写相关内容。（3分）场景再现她来到乡村，请求校长留她支教她欣然接受简陋条件，成功留下_她讲台病倒，被送往医院抢救校长心理_愧疚，好奇赞叹，佩服_14.请结合语境，按要求赏析文中画线的句子。（5分）（1）校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了。（2分）（说说加点字的表达效果）（2）那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮掩掩。（从修辞的角度赏析这句话的妙

18、处）（3分）15.文中多次写到母亲和儿子通电话的情节，有何用意？请结合文本简要分析。（4分）16.泰戈尔在飞鸟集中说“世界以痛吻我，我却报之以歌”。请结合文中的母亲形象，谈谈你的理解。（5分）六、名著阅读（10分）17.阅读名著片段，围绕“希望”回答问题。（4分）关使词名著片段出处主人公“希望”内客希望现在他为我提供的职业，不正是由上帝委任、只有最为光荣的人才能从事的吗？在情感与希望放撕毁后，这高贵的职责和庄严的成果难道不是我能想到的填补空洞的最好方式吗？简爱简爱_我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”：也总是只留下一个纪念品。_小鲁迅_冒险、探索

19、、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐观情储，像一把火焰，贯穿着这一切。红星照耀中国红军_18.根据儒林外史的相关内容，围绕“反面人物形象”回答问题。（6分）（1）吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在儒林外史刻画了“喜极而疯”的范进、“伸着两根指头难以咽气”的、以及标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”却拦劫别人家猪的。（2）小文认为“好好的一个匡超人，一脚踏进儒林便成了畜生”。请结合下列表格中的五个回目具体内容，说说匡超人是一个怎样的人。（4分）第十六回：大柳庄孝子事亲乐清县贤宰爱士第十七回：医秀才重游旧地

20、赵医生高踞诗坛第十八回：约诗会名士携匡二访朋友书店会潘三第十九回：匡超人幸得良明潘自业横遭祸事第二十回：匡超人高兴长安道牛布衣客死芜湖关匡超人是：_七、作文（60分，含书写分5分）19.阅读下面的故事，按要求作文：故事一艘货轮货后返航，在浩淼的大海上，突然遭遇到巨大风暴。老船长果断下令：“打开所有货舱，立刻往里面灌水。”水手们担忧：“险上加险，不是自找死路吗？”船长镇定地说：“大家见过根深干粗的树被风暴刮倒过吗？被刮倒的往往是没有根基的小树。”水手们半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么猛烈，但随着货舱里的水位越来越高，货轮渐渐地平稳了。船长告诉那些松了一口气的水手：“一只空木桶，是很容易被

21、风打翻的，如果装满水负重了，风是吹不倒的。在船上，负重的时候是最安全的时候，空船时，才是最危险的。”点拨人何尝不是这样呢？那些胸杯大志的人，沉重的责任感时刻压在心头，砥砺着人生的坚稳脚步，从岁月和历史的风雨中坚定地走了出来。而那些得过且过空耗时光的人，像一只没有盛水的空桶，往往一场人生的风雨便把他们彻底打翻了。常在困难中磨炼自己，常在书山中充实自己，给我们自己加满“水”，使我们负重，这样才不会跌倒。根据你的理解和感悟，联系自己的生活体验，自拟题目，写一篇文章。要求：文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明：立意自定，不少于600字；参考答案1.（8分）（1）（4分）chn；霭；m；绚（2）（2分）B

22、;A（3）（2分）青年回答考题。2.（12分）（1）采菊东篱下（2）何当共剪西窗烛（3）青青子衿（4）岂不罹凝寒（5）星河欲转千帆舞（6）也无风雨也无晴（7）化作春泥更护花（8）长风破浪会有时（9）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（10）人生自古谁无死？留取丹心照汗青3.（10分）（1）（2分）示例：莫让年华付水流或谱写人生无悔歌（写“谱写青春无悔歌”扣一分，要尽量避免用词重复）（2）（4分）（1分）草木茂盛或年少的样子（1分）一年四季的第一季名（或春季、或生机）（2分）示例1：时刻提醒自己，要珍惜好青春大好时光,努力学习,认真读书，不负韶华。示例2：突出青少年朝气蓬勃的旺盛生命力，要利用青春年

23、华，努力学习，为人生打好底色或根基。（3）（4分）示例：我们青少年应该拒绝“躺平”，要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，用奋斗谱写新时代幸福人生，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生活实践中放飞青春梦想。（表明对“躺平”的态度，正面阐述该怎么做，言之成理即可。）4.（4分）（1）从容自适、悠然脱俗（2）主政苏州，察看水情。（察看水情，感慨民生）（3）迫于生计，辛劳艰险。（4）关注民生疾苦（或以天下为己任或忧国忧民的情怀）5.（4分）选图1（1分）渔夫在惊涛骇浪中捕鱼，生活异常艰辛（1分），整个画面与这首诗后两句意境显得非常契合（1分）图2的渔夫悠然垂钓显得很孤独也很享受，画风与这

24、首诗意境明显不符，故选图1（1分）6.（3分）既贵/于姑苏近郭买良田数千亩/为义庄/以养群从之贫者。7.（4分）（1）已经；（2）对感到痛苦/觉得痛苦；（3）同“向”，先前；（4）妻子和儿女8.（4分）A吕夷简第二次入朝为相，皇帝劝诫范仲淹让他放下先前的怨恨。（2分）B后来虽然显贵，不是招待宾客不吃两种以上的肉食。（2分）9.（5分）关注社会底层人物（劳动人民）的命运；从小有志向，勤奋好学，不惧贫苦；自立自强，孝顺母亲；仗义执言，讥切时政；自己节俭，广施爱心，乐于行善，无私资助族人等（任意三点即可，要联系原文）10.（3分）C11.（3分）（1）青少年产生负面情绪的原因很多；（2）大部分同学会

25、因为成绩下降学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪。（3）只有极少部分同学不会产生负面情绪等12.（3分）称呼（1分）材料三提供的方法（1分）语言委婉（1分）（3分）为难、疑惑；她激情上课，晚上还为村民缝补衣物；着急，感动。（5分）（1）（2分）“哧哧”是对校长笑声的描写，写出了校长为老太太上课的激情和欢乐感到赞赏（1分），侧面烘托出老太太献身教育的热情与无私（1分）。（2）（3分）运用比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了菜里肉丝少，体现了乡村学校生活的艰苦（1分），衬托出老太太不怕吃苦的精神（1分）。15.（4分）塑造人物形象“她”每晚都会和儿子通电话，在一次次的电话中，我们看到

26、一个母亲对儿子的依恋和思念。制造情节突转（悬念）多次打电话的情节与结局校长发现儿子已经去世的情节形成突转，出人意料，使文章陡生波澜，吸引人。增强艺术效果当读者发现儿子早就死亡后，再回看母亲每天坚持和儿子通电话的行为，不禁为这位母亲的慈爱与思念之情所动容。增强了文章的艺术感染力。（每点2分，写出两点即可）16.（5分）示例：作为深爱儿子的母亲，她经历了丧子的伤痛，满头黑发变为了白发（分说“世界以痛吻我”，2分）。丧子之痛，并没有让她埋怨和绝望，她用自己的方式走儿子未走完的路，将自己的晚年时光奉献给碗底村，给人们带去了温暖和希望（分说“我却报之以歌”，2分）。在经历伤痛后，她选择用“怒放”的方式来表达自己对儿子的热爱，将爱洒向世间（总说“世界以痛吻我，我却报之以歌”的精神境界，1分）。17.（4分）希望与罗切斯特先生结婚（留在罗切斯特先生身边）朝花夕拾希望是能看五猖会希望建立美好的新世界。18.（6分）（1）（2分）严监生（或“严致和”）；严贡生（或“严致中”）（2）（4分）匡超人曾经是一个有孝心、做事勤奋、读书刻苦的人（2分）；后来逐渐变得沽名钓誉、薄情寡义（无情无义），背信弃义，攀附权贵，好吹嘘抬高自己，失格失德的畜生（2分）（意思对即可）。19.作文（60分）评分说明参见中考指南