五年级英语教学工作计划7篇

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1、五班级英语教学工作计划7篇转眼间，2023年到了，我们的新学期也到了，那么有关五班级英语教学工作计划怎么写？下面我给大家共享五班级英语教学工作计划，希望能够帮助大家! 五班级英语教学工作计划篇1一、学生知识能力习惯态度分析五班级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯以基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。二、教材分析义务教育课程标准实验教科书英语共三班级起使用，是人民教育出版社与DC加拿大国际沟通中心编写的一套中小学连接的英语教材。

2、这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语基本要求编写而成的。本册供以三班级至六班级使用的全新的英语教材。义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继续和进展。同时，又汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，已形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下特点：1、注意学生语言运用能力的培育，突出语言的实践性和实际性，同时也突出语言的真实性和有用性。2、注意学生自学能力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注意教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。4、

3、注意教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我进展的空间。三、教学目的的任务1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能按三会与四会的要求把握所学词语和句型。4、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。6、能在任务性学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。7、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教学重点难点1、重点：四会句型、单词运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加

4、，发音清晰，语调正确。2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、主要措施1、专心备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容就把握2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学3、在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语4、多位学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学过的英语进行对话6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍7、多与学生沟通，进行口语交际训练 五班级英语教学工作计划篇2一、学情分析：本学期我担任五班级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难

5、以保持，两极分化较严重。因此，本学期老师要面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯，应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。二、教材分析：全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继续和进展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即话题功能结构任务。三、教学目标：1、养成良好的听英语、

6、读英语、说英语的习惯。2、养成良好的英语书写习惯。3、能按三会与四会的要求把握所学词语。4、按四会要求把握所学句型。5、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。详细四点：听：1,能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。说：1、能在口头表达中做到发音清晰、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、离别、致谢、致歉等)；4、能在老师的帮助下叙述简洁的小故事。读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简洁的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所

7、表达的简洁信息；5、能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能仿照范例写句子；2、能写出简洁的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。词汇1、学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。语法1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区分；3、知道动词在不怜悯况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英语简洁句的基本形式和表意功能。功能：了解问候、离别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题：

8、能理解和表达有关下列话题的简洁信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、伴侣、文体活动、节日等。四、教材重难点：1、重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。五、教学措施：1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习乐观性。2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，乐观主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高

9、学生实际运用语言的能力。3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。4、在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。5、平时多与学生进行思想沟通，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。五班级英语教学工作计划篇3一、教材分析1、语言运用。本教材体现交际教学思想，注意学生语言应用能力的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2、注意能力培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Lets findout/Lets check/Pair

10、work/Tasktime。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3、突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等、4、重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名挨次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。5、融合学科内容。6、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。二、学生情况分析教学对象为五班级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简洁的会话，把握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简洁的沟通或完成教学活动，已经达到了一级水平。儿童的特

11、性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的奇怪心，探究知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，老师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好。培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的英语学习的自信心培育学生一定的语感和良好语音、语调基础。三、教学目标1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括老师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读16个单词。3、能学会6个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听、说、吟唱12首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能听懂6个幽默小

12、故事。8、能了解6项简洁的中西方文化知识。四、教学措施(一)词汇教学Lets learnLets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五班级上册开头，Lets learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会把握。还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话(句子)中学习。(二)对话教学(Lets talkPairworkGroupwork)本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目

13、标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，老师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言(Lets try)。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Lets learn部分的学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了老师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判定出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的沟通

14、中逐步把握主句型，为Read and write打好基础面对全体，尤其是接受能力差的学生充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、把握新语言。(三)阅读理解教学(Read and write)这部分不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去可以表扬加激励写的好的同学可以少“写”要从开头就培育学生良好的书写习惯。学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。(四)语音训练(Pronunc

15、iation)这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要直接告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规章。在学生把握后，激励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的能力。五班级英语教学工作计划篇4一、教学目的任务1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能按三会与四会的要求把握所学词语。4、能四会要求把握所学句型。5、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。6、能在图片、手势、情

16、景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。二、教学重点难点1、重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。三、个人教研专题小学英语教学中学生自主性学习能力的培育四、主要措施1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习乐观性。2、在教学过程中，采纳情景教学法，

17、让学生身临其境，乐观主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。五、课时安排遵循长短课时结合、高频率的原则，每周安排3课时。每个单元共10页，第12页呈现本单元的主要教学内容，不占用课时，第38页为重点教学内容，各用1课时，共6课时完成。第910页为选用内容，不占用课时。详细教学安排：单元话题课时周时unit1 My new teachers 6课时2周unit2 My day softheweek6课时2周unit3 Whats your favourite food? 6课时2周Recyc

18、le13课时1周unit4 What can you do? 6课时2周unit5 My new room 6课时2周unit6 Inanaturepark6课时2周Recycle五班级英语教学工作计划篇5一、学生知识能力习惯态度分析五班级的大部分学生对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。尤其从这学期开头，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以老师应该面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。二、教学目的任务1、能按四会、三会的要求把握所学单词。2、

19、能按四会要求把握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。6、养成洪亮清晰读英语、说英语的习惯，专心仿照语音、语调，以培育语感。7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培育动手能力。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求把握所学单词。2、能按四会要求把握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、

20、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。四、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。五班级英语教学工作计划篇6一、学情分析小学五班级学生已经具备一定的英语基础，老师要正确引导学生学习英语，在教学中，老师应该以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，面对全体学生，始终把激发学

21、生的学习爱好放在首位。二、教材分析新版小学英语在保留原教材“激发学习爱好强调语言运用突出教材有用性提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的进展与创新：1、适应儿童特点，采纳行动学习法。2、引入项目制作，实现任务型教学。3、提倡合作学习，培育合作精神。4、强调语言的真实自然，培育学生表达真实感受的能力。5、重视双向沟通，增强文化意识。6、注意形成性评价，促进学生进展。7、实现整体设计，确保中小学连接。三、教学目标1、培育学生学习爱好2、培育正确的书写习惯3、能认读所学词语4、能用所学语言进行语境交际5、培育学生乐观参加、主动学习的态度。字母教学目标：1)字母在

22、单词中的发音。2)字母在字母表中的挨次。3)字母的正确书写4)字母手写体和印刷体的辨别5)了解生活中常见的字母。四、教学措施1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，老师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2)老师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3)老师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。五、在教学中应留意的问题

23、1)面对全体学生，为学生提供自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我进展的空间，激励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，进展综合语言技能。2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。4)在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。5)注意学习过程的评价，使学生体验进步与成功，熟悉自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6)正确对待学生学

24、习过程中的错误。激励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。五班级英语教学工作计划篇7一.指导思想全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续进展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学能力。二.学情分析五班级有四个班，每班学生数均在50以内。学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成果两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习爱好。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生

25、占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成果可以稳步提高。三.教材分析五班级下册学生用书Lets learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Lets learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会把握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Lets findout等启发学生主动思考的活动。五班级下册学生用书的Lets start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五班级上册相同。不同的是，本册的Lets start部

26、分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Lets talk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文完成检测学生理解程度的填充句子练习听、说、读、写四会把握两组句子完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation部分，本册安排了21个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。本册教材的阶段复习亲密围绕各单元话题展开

27、，将全部需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。四.学期教学目标1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能听、说、认读21个单词。3.能学会4个手工制作。4.能听懂、会唱8首歌曲。5.能听懂、会吟唱10首歌谣。6.能完成6个自我评价活动。7.能理解6个幽默小故事。8.能了解6项简洁的中西方文化知识。五.教学重点难点1.重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任

28、务。运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。六.主要措施1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。4.注意教学评价，调动学生学习爱好，充分发挥非智力因素的作用。5.设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。6.准时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。7.虚心向阅历丰富的教学骨干老师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。