2023年山东省聊城临清市中考三模语文试卷(含答案)
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1、2023年山东省聊城临清市中考三模语文试题一、积累与运用(共24分)1.根据拼音写汉字。(2分)走近江北水城,一起来领略这座运河水城的独特mi l。泛舟徜徉在b gung ln ln的湖面上,沉醉于东昌湖美景之中。清澈柔美的东昌湖,水光潋滟,温柔润泽,似一颗明珠。2.表述有误的一项是(2分)A.托物言志是一种通过描写具体事物的形象来表达思想、寄托感悟的创作手法。刘禹锡的陋室铭、茅盾的白杨礼赞、宗璞的紫藤萝瀑布等都运用了这种手法。B.论语中有不少语句逐渐演化并固定为成语,如“温故知新”“不亦乐乎”“不耻下问”等成语就出自其中。C.铭,古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体
2、;序,也是古代一种文体,有书序和赠序之分,例如宋濂的送东阳马生序就是赠序。D.“始龀”“而立之年”既加冠”“今虽耄老”,其中加点词在古代都代表年龄,是按照年龄从小到大的顺序排列的。3.仿照材料中划横线的句子,另写一个句子。(2分)青春是你,是我,是他。青春是草木葱茏中,奋发而上的枝丫;是风起云涌中,推起惊澜的后浪;_,_。4.根据提示完成下面名著阅读记录卡。(4分)阅读策略内容呈现阅读任务关注人物他是一个极受人敬重的教授,但是到了五十岁那一年,他突然放弃家庭、四个儿女、长沙一所师范校长的职位,投身到共产党中来。红星照耀中国语段中的“他”是 (1分)关注性格罗彻斯特:“你很沉着,像你这样身份低微
3、的孤儿,哪来的这种沉着?”简:“它来自我的头脑,先生。”罗彻斯特:“是我看到的,你肩膀上的那个?”简:“是的,先生。”罗彻斯特:“你头脑中还有没有其他类似的东西?”简:“我想它样样具备,先生。”简爱此处对话可见简爱的的性格特点是 (1分)关注情节行者道:“有个铁扇仙的芭蕉洞,在何处?”樵子笑道:“这芭蕉洞虽有,却无个铁扇仙,只有个铁扇公主,又名罗刹女。”行者道:“人言他有一柄芭蕉扇,能熄得火焰山,敢是他么?”樵子道:“正是正是,这圣贤有这件宝贝,善能熄火,保护那方人家,故此称为铁扇仙。我这里人家用不着他,只知他叫做罗刹女,乃大力牛魔王妻也。”行者闻言,大惊失色。西游记行者为何“闻言,大惊失色”
4、,请写出相关情节。 (2分)5.按要求填空。(14分)读书足以怡情,_,足以长才。(弗朗西斯培根谈读书)_,出则无敌国外患者,国恒亡。(生于忧患,死于安乐)在己亥杂诗中,龚自珍用“_,_”来表明自己的报国之志,表达自己至死仍牵挂国家的一腔热情,令人敬佩。民谚云:“卑贱者最聪明,高贵者最愚蠢。”后一句在曹刿论战中也有类似的表达。曹刿对其乡人曰:“_,_。”(左传曹刿论战)思念,是人世间多么纯真、美好的情感!“_,_”(月夜忆舍弟)是杜甫在兵荒马乱时对家乡的思念;“_,_”(无题)写出了李商隐对爱情至死不渝的感情;“_,_”(闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)表现了李白对被贬友人的思念和关切之情简单的数字
5、能在作者的匠心独运中起到意想不到的效果。请写出此类连续两句古诗词:_ _二、文言文阅读(共12分)【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵
6、劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(节选自送东阳马生序)【乙】先生姓戴,讳震,字东原,世为休宁人。生而体貌厚重,性端严。就傅读书,过目成诵,日数千言不肯休。授大学章句右经一章以下,问其塾师曰:“此何以知其为孔子之言而曾子述之?又何以知其为曾子之意而门人记之?”师应之曰:“此先儒子朱子所注云尔。”即问:“子朱子何时人也?”曰:“南宋。”又问:“孔子、曾子何时人也?”曰:“东周。”又问:“周去宋
7、几何时?”曰:“几二千年矣。”又问:“然则子朱子何以知其然?”师无以应,大奇之。(节选自洪榜戴先生行状)【注释】戴震:清代著名学者、哲学家,傅:老师。子:古代对男子的尊称。朱子:对南宋著名理学家、思想家朱熹的尊称。几:将近。6.解释下面加点的词。(4分)(1)援疑质理(2)主人日再食(3)日数千言不肯休(4)何以知其然7.翻译下列句子。(4分)(1)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。(2)师无以应,大奇之。8.请根据【甲】文内容将下面的文段填写完整。(2分)寓逆旅,客舍中同住的学子“皆被绮绣”,而宋濂则“ (1) ”(原文)。作者在这里运用了 (2) 的手法,写出了自己专注于学习的状态,突出
8、了自己内心的充实和强大。9.【甲】【乙】两文中,宋濂和戴震遇到学习问题,向老师请教时有什么不同的表现?(2分)三、现代文阅读(共34分)(一)看似无所不能,ChatGPT会不会成为行业“终结者”似乎在一夜之间,周围不少朋友都在讨论一款名为ChatGPT的人工智能聊天程序。有人用它即兴创作诗歌,有人试图用它设计小说大纲,还有程序员用它解决工作问题根据多家媒体引述的调查结果,89%的美国大学生在用ChatGPT写作业这个数据恐怕是言过其实了,但至少说明该程序在解答问题方面具有显著优势。人工智能聊天程序并不新鲜。比如,不少网络平台使用的人工智能客服。不过,很多人工智能客服带给人的感受实在一言难尽,机
9、械重复的话术、“礼貌”而毫无信息增量的反馈等,都让人“想摔手机”。ChatGPT诞生及其给人留下的“惊艳”印象,未必是因为它使用了多具有突破性的技术,而是它搜集了更多的素材,因此能够更加“聪明”地回答用户的提问。对此,一些行业的从业者不乏“本领焦虑”。有人让ChatGPT写一篇时评,它洋洋洒洒写了几百字,用户评价称“虽然不算特别出彩,但也中规中矩”。有自媒体运营者试图让ChatGPT分析某国产车品牌能否打败国外竞品,结果程序输出了一篇有观点和简要论述的分析短文。对于一些大学课程的作业,ChatGPT也能“应对自如”。它的出现让人不得不承认:人工智能不仅能够回答“客观题”,还可以有模有样地回答一
10、些“主观题”了。但是,大可不必就此认定ChatGPT是某些行业的“终结者”。目前,机器对于各类问题的理解,并非真正的“理解”,而是基于海量素材的整理归纳。例如,有人用杜撰的学术概念“镜像等离子规范场”提问,结果发现人工智能不懂装懂地卖弄“学识”。而在回答一些社会问题时,尽管人工智能输出了看似结构完整的文章,但不少答案依然“驴唇不对马嘴”,或者充满了“正确而无用的废话”。对于重复性的、记忆性的问题,人工智能确实越来越得心应手了。之所以大学生很快“爱上”这款程序,是因为大学里不少作业并不真正考查学生的创新能力,只要重复教科书中的现成理论,再加上一点网络上能搜到的案例即可。人工智能看似“聪明”,实则
11、只是无意识的表现。比如,比起创作一篇小说或写一篇原创散文,人工智能更容易成为一个“诗人”,这是因为诗歌在形式上更加抽象,也更容易通过组合不同词语实现模仿;还有人喜欢用人工智能作画,敲几个关键词,就能输出一幅基本功扎实的画作,但实话说,这些画充其量只是替代了某些“艺术工厂”的流水线式生产。当然,这并不意味着人工智能对创造性工作来说一无是处。人工智能学者王咏刚就认为:“无论是AI对话、AI写文章还是AI作画,大规模预训练模型固有的非确定性、发散性、天马行空的特点,恰好可以成为激发人类灵感的好帮手。”人的灵感并非从天而降的,很多时候正是“站在巨人的肩膀上”,而人工智能背后的庞大数据库,可以扮演“巨人
12、”角色,让创造者站得更高、看得更远。人工智能技术的进步,其更重要的意义在于:让人从重复性的脑力劳动中解放出来,聚焦于真正的创造。一些大学课后作业可以用人工智能完成,给大学老师提出的问题是:以后布置的作业是不是要更有新意?能用机器完成的作业,一定不是好作业。年度总结、月报、周报中的套话,可以轻松交给人工智能完成,这也说明一些占据员工大量时间精力的工作只是重复性消耗。换言之,未来检验一项工作是否真正有意义、有实效的标准,就是要看其能不能被人工智能轻易取代。有人认为,人工智能迟早能够替代人类现有的大部分文字工作。如果这一判断最终成为现实,那恰恰说明很多文字工作并非思想的创新,而仅仅是材料的堆砌。随着
13、素材的积累,比ChatGPT更“聪明”、更“全能”的聊天程序,一定会在不久的将来诞生。对此,人们与其焦虑“机器取代人工”,不如敞开胸怀,欢迎技术进步给工作与生活带来的改变。指挥机器的是人,不是机器本身,而要让机器的“大脑”更好地服务于人,也离不开人的主观感受与创新创造。人类腾出更多精力,聚焦于思想与观念的创新,机器当好“秘书”,在科学与文化领域一定会取得更深远的突破。(选自中国青年报2023年2月7日,有删改)10.不符合文意的一项是()(2分)A.ChatGPT能够更加“聪明”地回答用户的提问,所以它诞生并且给人留下了“惊艳”的印象。B.ChatGPT的出现让人不得不承认:人工智能可以有模有
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