2022年重庆市大渡口区五年级下册期末考试语文试卷（含答案解析）

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1、2022年重庆市大渡口区五年级下期末考试语文试卷积累运用1. 看拼音写词语。小辉nin lng（ ）不大，烙起饼来却相当sh lin （ ），摊饼、刷油、翻面，shu j yn kui（ ），一副xing yu chng zh（ ）的模样，令人s rn q jng（ ）。2. 读一读，在完全正确的一组词语后面打“”，再把错误的字圈出来并改正在括号里。（1）拟定 颤抖 武艺 军令壮（ ）（2）由哀 衔接 包袱 露馅儿（ ）（3）崭新 眷恋 慈祥 脚腕子（ ）（4）纽扣 飞弛 放肆 摩拳擦掌（ ）3. 同一行业的称呼在不同时期有时会有不同。读一读，用线把相同行业连起来。店家 医生郎中 小商贩货郎

2、店铺的老板或伙计墨客 有文化的人4. 读下面的句子，体会人物内心，选择一种情景，照样子写一写。例：焦急地等人宁宁约了小明一起打球，结果一直不见他的身影。宁宁内心很焦躁，眼睛死死盯着大门方向，不耐烦地说：“真是急死人了！再不来，球场都快关门了。”情景一：热烈地庆祝 情景二：挥手告别_5. 按要求写句子（1）读一读，想想这句话表达上有什么特点，照样子写一写。例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。_（2）读一读，注意加点的部分，你有过类似的体验吗？写一写。例：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟大家已经觉得时间不长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。_6. 根据要

3、求填空。（1）在杨氏之子一文里，“孔君平诣其父”中“诣”的意思是_；自相矛盾里，“其人弗能应也”中“弗”的意思是_。（2）在学习稚子弄冰一诗时，我采用了“边读边想”的方法，当我读到“_”时，我仿佛看见一个小孩正小心谨慎地取冰、穿丝，真是可爱。（3）君子和小人为人截然不同，一个心胸开阔，神定气安；一个斤斤计较，患得患失，正如论语里所说_，_。（4）这学期，我们走进中国古典名著，观三国烽烟，识梁山好汉。我认识了“手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”的_，走近了“头戴纶巾，身披鹤氅”的_，了解了“胸脯横阔”“话语轩昂”的_。（5）抓住人物的_、_、_，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好

4、的阅读方法。（6）别看小张平时少言少语，她的书法作品在“校园音乐节”中却获得了一等奖，那可真是_。（写一句歇后语）阅读与理解。7. 读一读，把排列错乱的句子整理通顺，把序号填在括号里。魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，把邯郸围得严严实实。赵国国君向齐国求救。为了本国的安全，齐威王命令田忌为主将，孙膑为军师。孙膑建议直取魏国都城大梁，他是怎么说服田忌的呢？（ ）我们在他们返回的路途做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券！（ ）我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大。（ ）魏国国都一旦危急，主力必定会回师自救。（ ）倒不如乘虚而入，直取魏国国都大梁综合性学习最近几年，“二维码”

5、作为新鲜事物走进大众视野。请你认真阅读材料，完成下面任务。材料一一维码是由纵向黑条和白条组成，黑白相间，条纹的粗细不同，通常条纹下还会有英文字母或阿拉伯数字。二维码的纹理也是黑白相间的，粗细不同，是点阵形式，通常为方形结构，不单由横向和纵向的条码组成，码区内还会有多边形的图案。材料二类型一维码二维码数据容量大约20字符大约2，000字符材料三使用一维码时，碰到条码受损（如污染、脱墨等）时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在造成局部损坏时，依旧可以正确识读。8. 阅读材料一，想一想，一维码是（ ），二维码是（ ）。（填序号）9

6、. 根据材料二、材料三，概括出“二维码”相对于“一维码”的两个优势。（1）_（2）_10. 某同学要制作展板介绍二维码的应用，下列材料可选用的两则是（ ）A. 初次见面交换名片，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息一下就可存入你的通讯录，不用再进行复杂地输入。B. 超市购物，扫一下食品二维码标签，食品原材料、生产企业、生产日期、保质时间等信息就会映入眼帘，产品基本实现了全程透明，全程可追溯，食品安全得以保障。C. 二维码的原理可以从矩阵式二维码的原理和行列式二维码的原理来讲述。短文阅读_母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。儿子很年轻，却己

7、是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲她是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把他们取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把她捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。还是失败。再试线仍未穿进针眼里。儿子在对文章

8、进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的立章堵死了。母亲的针线在他这里已找不到讲的“孔”，可她还是不甘放弃。儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑靥如花，用心为儿子钉起钮扣来，像是在缝合一个美丽的梦。儿子知道今后该怎么做了。因为母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。11. 给加点字选择正确的读音，在下面打上“”。一刹那（ch sh） 纽扣（li

9、ni） 怔住（zhn zhng）12. 联系上下文，解释词语意思。声誉日隆_笑靥如花_13. “屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。”这句用“嘀嘀嗒嗒声”来衬托屋里的安静，我们平时也有过类似的体验，当一种单调而细小的声音传入你的耳中，你就会感觉到周围环境的宁静。仿照着写一写。_14. “她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把她捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。”这段话中连用了几个“再次”，将穿针的过程写得很具体，有何作用？_15. 读第自然段，从“他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了”体会作者此时的

10、内心活动，并写下来_16. 联系上下文，想一想，第自然段中的“美丽的梦”是指什么？_17. 读了这篇文章，我想给它拟一个合适题目_18. 下列哪首诗表现的主题和本文类似（ ）A. 赠汪伦B. 游子吟C. 寻隐者不遇D. 清明19. 感悟与表达勤俭节约的奶奶，一看见好吃的就迈不开腿的小妹妹，一丝不苟的学霸同桌，风里来雨里去的外卖小哥你身边最有特点的人是谁呢？今天，我们就用文字的方式来展现他（她）的特点吧。想一想，可以选取他（她）的哪些典型的事例呢？写的时候，记得用上本学期学过的描写人物的方法来具体表现他的特点。题目自拟。2022年重庆市大渡口区五年级下期末考试语文试卷积累运用1. 看拼音写词语。

11、小辉nin lng（ ）不大，烙起饼来却相当sh lin （ ），摊饼、刷油、翻面，shu j yn kui（ ），一副xing yu chng zh（ ）的模样，令人s rn q jng（ ）。【答案】 . 年龄 . 熟练 . 手疾眼快 . 胸有成竹 . 肃然起敬【解析】【详解】本题考查词语的拼写能力。解答此类题目，首先要把拼音读准，知道要写什么词语，明确字的结构和易错点，正确书写。写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的结构、笔画、笔顺，做到工整规范。“熟练”的“练”不要写成“炼”。“手疾眼快”的“疾”不要写成“急”。“肃然起敬”的“肃”不要写成“萧”。2. 读一读，在完全正确的一组词语

12、后面打“”，再把错误的字圈出来并改正在括号里。（1）拟定 颤抖 武艺 军令壮（ ）（2）由哀 衔接 包袱 露馅儿（ ）（3）崭新 眷恋 慈祥 脚腕子（ ）（4）纽扣 飞弛 放肆 摩拳擦掌（ ）【答案】 【解析】【详解】本题考查字形易错字。（1）军令壮军令状：戏曲和旧小说中将士接受军令后所立的保证文书，表示如不能完成任务，愿依军法处罪。（2）由哀由衷：出于内心。（3）飞弛飞驰：（车、马）很快地跑。3. 同一行业称呼在不同时期有时会有不同。读一读，用线把相同行业连起来。店家 医生郎中 小商贩货郎 店铺的老板或伙计墨客 有文化的人【答案】 【解析】【详解】本题考查词语解释。 店家：指旅舍或商店老板。

13、与“店铺的老板或伙计”相连。郎中：中医医生。与“医生”相连。货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人。与“小商贩”相连。墨客：指诗人、作家等风雅的文人，也指有文化的人。与“有文化的人”相连。4. 读下面的句子，体会人物内心，选择一种情景，照样子写一写。例：焦急地等人宁宁约了小明一起打球，结果一直不见他的身影。宁宁内心很焦躁，眼睛死死盯着大门方向，不耐烦地说：“真是急死人了！再不来，球场都快关门了。”情景一：热烈地庆祝 情景二：挥手告别_【答案】热烈地庆祝：看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着,拍着手，跺着脚。【解析】【详解】本题考查情景写话。选择一个情景，运用动作、

14、语言、神态等细节描写写出人物的心情即可。示例：挥手告别：火车开动了，我向他挥手告别，他还是慈祥的笑着，火车越行越远，我隐约看到他抬起手，我的眼泪控制不住地流了下来。5. 按要求写句子。（1）读一读，想想这句话在表达上有什么特点，照样子写一写。例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。_（2）读一读，注意加点部分，你有过类似的体验吗？写一写。例：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟大家已经觉得时间不长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。_【答案】 . 这里的月亮再美，也比不上故乡山头上的月亮。 . 放学后，我饥肠辘辘地回到家，妈妈还有最后一道菜没有做好，我眼巴巴地

15、望着厨房的方向。一分钟我觉得时间太长了，终于等到了妈妈把菜端上来。【解析】【详解】本题考查仿写句子。（1）分析例句可知，运用了对比的写法，突出了事物的特点，由此选择描写的对象，再选择一事物进行比较仿写。示例：这里的饺子味道很好，但是却比不上奶奶亲手包的饺子味道好。（2）分析例句可知，要使用具体的时间表示时间短，突出在某种情况下，时间过得漫长即可。示例：电影即将开始了，我在门口等待我好朋友，三分钟过去了我觉得时间好漫长啊，我只能翘首期盼着她快点出现在我的眼前。6. 根据要求填空。（1）在杨氏之子一文里，“孔君平诣其父”中“诣”的意思是_；自相矛盾里，“其人弗能应也”中“弗”的意思是_。（2）在学

16、习稚子弄冰一诗时，我采用了“边读边想”的方法，当我读到“_”时，我仿佛看见一个小孩正小心谨慎地取冰、穿丝，真是可爱。（3）君子和小人为人截然不同，一个心胸开阔，神定气安；一个斤斤计较，患得患失，正如论语里所说_，_。（4）这学期，我们走进中国古典名著，观三国烽烟，识梁山好汉。我认识了“手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”的_，走近了“头戴纶巾，身披鹤氅”的_，了解了“胸脯横阔”“话语轩昂”的_。（5）抓住人物的_、_、_，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。（6）别看小张平时少言少语，她的书法作品在“校园音乐节”中却获得了一等奖，那可真是_。（写一句歇后语）【答案】 .

17、 拜见 . 不 . 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲 . 君子坦荡的 . 小人长戚戚 . 孙悟空 . 诸葛亮 . 武松 . 动作 . 语言 . 神态 . 隔着门缝吹喇叭 . 名（鸣）声在外【解析】【详解】（1）本题考查文言文字词解释。“孔君平诣其父”意思是：孔君平来拜见他的父亲。诣：拜见。“其人弗能应也”意思是：那人张口结舌，一句话也回答不上来。弗：不。（2）本题考查古诗默写。注意“稚”“晓”“钲”的正确书写。（3）本题考查对名言警句的默写。注意“坦”“戚戚”的正确写法。（4）本题考查对名著人物的识记。结合“手举金箍棒”“足踏云鞋”可知描写的是西游记中的孙悟空；“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身

18、披鹤氅，飘飘然有神仙之概”这句话出自罗贯中的三国演义，描写的是诸葛亮；“身躯凛凛，相貌堂堂，一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风：语话轩昂，吐千丈凌云之志气”出自舒耐庵水浒传，描写的是武松。（5）本题考查阅读方法。根据课本交流平台内容可知：抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。（6）本题考查歇后语的运用。隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外：形容名气很大,名声已经传到了其他的地方。阅读与理解。7. 读一读，把排列错乱的句子整理通顺，把序号填在括号里。魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，把邯郸围得严严实实。赵国国君向

19、齐国求救。为了本国的安全，齐威王命令田忌为主将，孙膑为军师。孙膑建议直取魏国都城大梁，他是怎么说服田忌的呢？（ ）我们在他们返回的路途做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券！（ ）我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大。（ ）魏国国都一旦危急，主力必定会回师自救。（ ）倒不如乘虚而入，直取魏国国都大梁。【答案】 . 4 . 1 . 3 . 2【解析】【详解】本题考查句子排序。通读句子可知，这段文字是按照事情发展的顺序写出了孙膑说服田忌的过程。排序时注意人物思维过程。先说明了现在去就邯郸的后果，所以“我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大。”是第1句；再说出合理的方法“倒不如乘虚

20、而入，直取魏国国都大梁。”是第2句；接着说出了这样会导致赵国主力回师自救，“魏国国都一旦危急，主力必定会回师自救。”是第3句；最后说明我们应该采取的对策和结果，“我们在他们返回的路途做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券！”是第4句。故顺序为4132。综合性学习最近几年，“二维码”作为新鲜事物走进大众视野。请你认真阅读材料，完成下面任务。材料一一维码是由纵向黑条和白条组成，黑白相间，条纹的粗细不同，通常条纹下还会有英文字母或阿拉伯数字。二维码的纹理也是黑白相间的，粗细不同，是点阵形式，通常为方形结构，不单由横向和纵向的条码组成，码区内还会有多边形的图案。材料二类型一维码二维码数据容量大约20字符大

21、约2，000字符材料三使用一维码时，碰到条码受损（如污染、脱墨等）时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在造成局部损坏时，依旧可以正确识读。8. 阅读材料一，想一想，一维码是（ ），二维码是（ ）。（填序号）9. 根据材料二、材料三，概括出“二维码”相对于“一维码”的两个优势。（1）_（2）_10. 某同学要制作展板介绍二维码的应用，下列材料可选用的两则是（ ）A. 初次见面交换名片，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息一下就可存入你的通讯录，不用再进行复杂地输入。B. 超市购物，扫一下食品二维码标签，食品原

22、材料、生产企业、生产日期、保质时间等信息就会映入眼帘，产品基本实现了全程透明，全程可追溯，食品安全得以保障。C. 二维码的原理可以从矩阵式二维码的原理和行列式二维码的原理来讲述。【答案】8 . . 9. . 存储的信息容量大 . 具有纠错功能 10. AB【解析】【8题详解】本题考查对文本内容的理解。结合材料一“一维码是由纵向黑条和白条组成，黑白相间，条纹的粗细不同，通常条纹下还会有英文字母或阿拉伯数字。”可知一维码是图。结合“二维码的纹理也是黑白相间的，粗细不同，是点阵形式，通常为方形结构，不单由横向和纵向的条码组成，码区内还会有多边形的图案。”可知二维码是图。【9题详解】本题考查对关键的提

23、取和概况。结合材料二中的文字和数据可知，二维码的数据容量比一维码要大；结合材料三“识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号”“二维码引入了错误纠正机制”可知二维码具有纠错功能。【10题详解】本题考查素材的选择。A根据材料可知，这是介绍的二维码在人际交往方面的应用，可以选用。B根据材料可知，这是介绍的二维码在消费方面的应用，可以选用。C根据材料可知，这是介绍的二维码的原理，不是应用，不能选用。故选AB。短文阅读_母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。儿子很年轻，却己是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲她是作家的

24、母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把他们取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把她捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。还是失败。再试线仍未穿进针眼里。儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是

25、那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的立章堵死了。母亲的针线在他这里已找不到讲的“孔”，可她还是不甘放弃。儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑靥如花，用心为儿子钉起钮扣来，像是在缝合一个美丽的梦。儿子知道今后该怎么做了。因为母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。11. 给加点字选择正确的读音，在下面打上“”。一刹那（ch sh） 纽扣（li ni） 怔住（zhn zhng）12. 联系上下文，解释词语意思。声誉日

26、隆_笑靥如花_13. “屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。”这句用“嘀嘀嗒嗒声”来衬托屋里的安静，我们平时也有过类似的体验，当一种单调而细小的声音传入你的耳中，你就会感觉到周围环境的宁静。仿照着写一写。_14. “她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把她捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。”这段话中连用了几个“再次”，将穿针的过程写得很具体，有何作用？_15. 读第自然段，从“他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了”体会作者此时的内心活动，并写下来_16. 联系上下文，想一想，第自然段中的“美丽的梦”

27、是指什么？_17. 读了这篇文章，我想给它拟一个合适的题目_18. 下列哪首诗表现的主题和本文类似（ ）A. 赠汪伦B. 游子吟C. 寻隐者不遇D. 清明【答案】11. ch ni zhng 12. . 声望与名誉每天都在增高。 . 形容人美丽，笑起来像花一样漂亮。 13. 教室里很安静，只有笔落在纸上发出沙沙声。 14. 运用动作描写，写出母亲为了把线穿过针头一再努力，表现“她不相信视力下降的这么厉害”，突出母亲的执着。一是表达了母亲辛苦把自已拉扯大；二是现在年世已高，但不服老。 15. 与自己朝夕相处的母亲老了，自己竟然没有发现。 16. 母亲和儿子能够在一起好好理解、交流、相互关怀。 1

28、7. 母爱是一根穿针线 18. B【解析】【11题详解】本题考查字音。一刹那 y ch n ：十分短促的时间内。纽扣 ni ku ：可以扣合衣服的球状物或片状物。怔住 zhng zh ：发愣；发呆；惊呆了。【12题详解】本题考查词语解释。文思泉涌：思路像泉水一样涌出来，形容思路开阔敏捷，在文中指儿子写作时思路开阔敏捷。笑靥如花：形容人美丽，笑起来像花一样漂亮。在文中指儿子帮母亲穿过针线后，母亲非常的开心。【13题详解】本题考查仿写句子。分析例句可知，文中的句子运用了“以动写静”的写法，用这种写法写出周围的环境即可。示例：山谷里十分幽静，只听见潺潺的溪流声。【14题详解】本题考查句子在文中的作用

29、。“再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把她捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次“再次”再一次，多次尝试。运用动作描写，写出母亲为了把线穿过针头一再努力，表现母亲的视力下降得厉害，也表现出母亲为实现给儿子钉一颗纽扣的愿望所付出不懈的努力。【15题详解】本题考查对句子的理解。结合第自然的“反射过来的母亲”在干什么，母亲凑近针孔努力尝试穿线，但穿不过去，为什么？因为母亲年纪大了，眼神不够清明了，儿子意识到母亲在渐渐老去，但关爱自己的心依然如初，心中既感动又感慨。示例：原来母亲的视力下降这么厉害了，自己竟然没有发现，真是太惭愧了。【16题详解】本题考查对重点词语的理解

30、。“美丽的梦”指的是母亲和儿子能够在一起好好理解、交流、相互关怀。母亲“笑靥如花”体现了当儿子帮母亲穿线时，母亲知道自己付出的爱得到了儿子的关心和回应，母亲感到很高兴。“缝合”一词生动地表现了母亲因实现了自己的愿望而感到满足。 【17题详解】本题考查题目的拟定。结合文章内容，可用主要人物作题目，也可用主要事件来作题目，还可以用所告诉我们的道理来作题目。本文讲述了母亲为了给儿子缝上纽扣，拿起针线，想把线穿过针头，但一次次努力却一次次失败，儿子发现了母亲的难题，为母亲穿针引线的故事。故可用“母爱是一根穿针线”为题。 【18题详解】本题考查对古诗理解。A.赠汪伦作者是唐代诗人李白，古诗表达了作者与友

31、人汪伦之间的深厚友谊之情。作者表示桃花潭里的水都不及汪伦对自己的情谊,可见作者对于汪伦的赞美和喜爱之情。与本文主题不符。B.游子吟是唐代诗人孟郊创作的五言乐府诗。全诗共三句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。符合本文主题。C.寻隐者不遇作者是唐代诗人贾岛的，表达了作者对隐者生活的向往之情,诗中以白云比隐者的高洁,以苍松喻隐者的风骨,写寻访不遇,愈衬出寻者对隐者的钦慕高仰之情。与本文主题不符。D.清明作者是唐代诗人杜牧，诗人通过描述清明时节的所见所闻,触景伤怀来表达自己的内心。表达了诗人心里

32、的落寞与深深的思念之情。与本文主题不符。故选B。19. 感悟与表达勤俭节约的奶奶，一看见好吃的就迈不开腿的小妹妹，一丝不苟的学霸同桌，风里来雨里去的外卖小哥你身边最有特点的人是谁呢？今天，我们就用文字的方式来展现他（她）的特点吧。想一想，可以选取他（她）的哪些典型的事例呢？写的时候，记得用上本学期学过的描写人物的方法来具体表现他的特点。题目自拟。【答案】例文：“双面派”老妈我的妈妈表面看起来很温柔，其实有时候也是很凶的，是真正的“双面派”老妈。我妈妈长得很漂亮，皮肤白皙，头发黄黄的，脸蛋圆圆的，她常嫌弃自己脸太大，但我看起来也没有她说得那么夸张，她眉毛浓密，双眼皮，我们家就她一个人是双眼皮大眼

33、睛，高鼻子，薄嘴唇，长得一点也不小气。她在我心目中是最漂亮的妈妈。有一次，中考测试后卷子发下来，我发现数学考了98分，全班第4名，我把这件事告诉了妈妈，妈妈急忙问我：“小乖乖，你中午吃什么饭？”我漫不经心地说：“吃什么都可以。”谁知，妈妈却在菜市场转了大半天，买了一条大鱼，边做饭边笑眯眯地对妹妹说：“今天可要让你的姐姐好好吃一顿，这段时间她学习可用功了。“看！这就是温和老妈！如果你以为我妈妈是温柔派，那你就大错特错了。那一次，我写完作业请她检查，因为作业很多，字写的可能差了一点，她一看我的书写，就对我怒目而视，大吼道：“把你的作业撕掉，重写！不然我就不给你签字！”这声音像霹雳一样把我震晕了，我

34、知道错了，赶紧乖乖地把作业撕掉，又写了一遍。从此以后，我总是认认真真地写作业。这就是老妈的第二面：严厉老妈。妈妈对我无论是温和还是严厉，对我都是满满的爱呀！【解析】【详解】本题考查学生的书面表达能力。本题为写人的作文，题目自拟。要抓住人物的特点，每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑，一个人的特点是多方面的，写作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。选用典型事例，人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。可使用细节描写，细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。开头：简单的介绍人物的外貌特征。中间：选择一两件能突出其特点的事情来写。要抓住人物的特点进行介绍，运用细节描写把人物特点突出出来。结尾：总结全文，抒发自己对人物的情感。