【暑假衔接】专题13 课外阅读(讲义+试题)四升五年级语文(含答案)
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1、2023年暑假衔接课程 四升五语文专题13课外阅读一、概括主要内容1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式:(时间地点)人事。2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。格式:说明(介绍)说明对象说明内容(特点)3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样。格式:用什么论证方法证明了(论证了)论点二、把握文章中心文章的中心思想是作者写文章的目的。具体是作者通过文章的主要内容赞扬什么,批评什么,抒发什么情感,说明什么道理等等。通常有以下三种情况:赞美品质、告诉道理、抒发情感。1.写人记事类的一般是在赞美文中人物的精神品质或借事喻理;来源:学。科。网Z。X。X
2、。K2.写景主要体现景的秀丽迷人,表达对景物的喜爱和赞美;3.写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢;4.借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人;如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。三、理解词句的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细的揣摩,采取一找二写的方法来完成。含义一般包括表层和深层。1.表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了特点)或从正面和侧面点评。 2.深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定 了/褒扬了/赞美
3、了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们的印象、启示、道理等。四、分析句段作用1.文首:开篇点题,渲染气氛,埋下伏笔,设置悬念2.文中:承上启下,总结上文,引起下文3.文末:点明主题,深化主题;首尾照应,结构完整;总结全文,点明中心句子作用除了要回答结构作用,还要从内容上进行解释,如,表达了作者的思想感情等作用。有时要结合文章的具体内容补 充说明。五、修辞手法的运用和作用1.比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了对象特性。2.排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了对象特性3.设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对对象特性的注意和思考4.反问:强调
4、,加强语气等;答题格式:加强语气,强调了对象特性六、联系上下文解释词语1.扩充关键字例:这时,两手空空的弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。“如梦初醒”中的“如”是像的意思,“梦”是做梦的意思,“初”是开始,“醒”是头脑由迷糊而清楚,那么这个词连起来的意思就是像是刚从做梦中醒过来2.代入法例:我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰,上山九百多级,一上一下八百多级。那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而却步,半途而归。读上下文,就不难解释这两个词语了。“望而却步”说的是这么高的山,这么多的石阶,让人望了不敢向前了;“半途而归”说的是因为山
5、高石阶多,有人走到一半就停步不再向前了3.近(反)义词代换法例:这时候,鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子,既大方,又稍微有点儿羞涩,来给客人们唱民歌。文中需要理解的词语,可以通过找它的近义词或反义词来解释,“羞涩”的反义词是“大方”,“羞涩”的近义词既是不大方4.语境分析法例:A、吴王固执地说:“谁敢来劝阻我,我就处死他。” B、可是吴王已经下了死命令,怎么办呢?汉语中有许多一词多意的现象,同一词在不同的语言环境中表达的意思各不相同。A句中“死”是生物失去生命的意思,跟“活”相对;B句中“死”是不可更改的意思七、记叙文的顺序1.时间先后顺序。2.地点变换的顺序。3.事情发展的顺序。4.按总后分、总分
6、总、先分后总的的顺序。八、给文章加标题技巧:找文章的线索或中心依据:(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感加小标题:1.根据段意概括小标题2.抓住每部分的中心句概括小标题3.抓住每部分中一个抢眼的镜头拟标题4.抓住每部分中最重要的一个情节拟标题九、归纳段意的方法1.摘句归纳法。就是从段落中摘录能反应全段主要内容文中现成句子作为段意。2.合并归纳法。一个段落的几层意思是并列的,概括段意时,就必须把几个并列的意思合并起来进行概括。3.取主舍次法。取主要内容,舍次要内容。4.提问整理法。一个段落有作者叙述的主要意思和要说明的主要问题。阅读时,要采用自问自答的方式进行思考,找出作者
7、要叙述的主要意思和说明的主要问题,把它们整理成段意。十、描写种类及作用 1.细节描写肖像(外貌)描写:(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)交代了人物XX身份,地位,处境,经历以及心理状态,思想性格等情况语言(对话)和行动(动作)描写:形象生动地表现出人物的XX心理并反应了人物的XX性格特征或X精神品质,有时还推动了情节的发展心理描写:形象生动地反映出人物的XX思想,揭示了人物的XX性格或XX品质2.环境描写自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景): 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、表现人物某性格、推动故事情节的
8、发展;揭示文章主题。 社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设): 交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关 系,渲染环境气氛。衬托人物心情,推动情节发展,深化主题,揭示人物性格和命运产生的原因。十一、分析人物形象1.将人物的形象特点填在横线上。方法:回到原文找到与人物有关的关键字词句,必要时加以概括。2.从某个句子中可以看出某人有什么特点。方法:抓住人物的细节描写(动作、神态、语言、心理、侧面烘托等)来分析人物特点,概括出某种人物的品质。3.某人的做法你认同吗。方法:表态+(从文章的中心考虑)+联系生活实际解题思路:一是通过分析典型事例来
9、理解人物形象; 二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。十二、方法总结第一、先读题后读文。读题时要注意从题干中找出“题眼”(即答案关键点),带着问题读文,使阅读具有目标性。第二、读文时,注意整体把握文章的主要内容和中心思想。第三、准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼”。第四、答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。十三、说明文的说明顺序1.时间顺序。一般都有明确的时间标志2.空间顺序。一般都有常用的方位词3.逻辑顺序。主次、原因结果、整体局部、一般个别
10、等等十四、说明文的方法及作用举例子:通过列举事例,具体明确地说明了事物的特点,使说明更有说服力列数字:具体而准确地说明该事物的特点,是说明更有说服力打比方:把比作,生动形象地说明该事物具有特点,增强了文章的趣味性作比较:将和作比较,突出强调了被说明对象的特点分类别:条理清楚地说明了事物的XX特点,对事物的特征分门别类加以说明,使说明更有条理画图表:使读者一目了然,直观形象地说明事物的特点下定义:用简明科学的语言对说明对象加以揭示引资料:通过引用XX,使说明的内容更加具体而准确引用具体的事例(作用同举例子)引用具体的数据(作用同列数字)引用神话、传说等,作用是增强说明的故事性和趣味性十五、说明文
11、语言考点1.加点字有什么作用。某一词准确生动形象地说明了事物的特征/事理2.能否替换另一个词语?说明理由。不可以,解释词语的意思或内容,解释所换词语的意思或内容,换了之后有何改变,与实际不符,某某一词更具有准确性不能换,“”用一词,生动形象地表现了,如果换成“”,就没有这种效果了,所以不能换。3.限制性词语能否删去?表态(删或不删);定性,如“比较”“几乎”等词表程度,“大约”等表估计,“多”等表数量;若删去,原来什么样的意思变成现在什么样的意思,不符合实际,太绝对,某某词语体现了语言的准确性、周密性、科学性。4.从文中找出能体现说明文语言“准确”特点的词语,并体会。一般情况下,找限制性词语即
12、可5.指代“这些条件”“这种现象”等在文中具体指代什么。一般指的是代词前面的那句话,找最近的一句。有时不是整句话,而是其中一部分 十五、谈体会、启示、见解等要注意观点正确、健康,注意言之有理,一定要用典型事例证明。 即提出、分析、 解决问题。按总分总的顺序答题: 1.指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 2.结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由 。3.所以我们应该怎样怎样。一、现代文阅读读下面的短文,回答问题。妈妈的眼睛十多个春秋,岁岁都有妈妈的眼睛,岁岁都离不开妈妈的眼睛。我很小很小的时候,妈
13、妈的眼睛总是微笑着。那微笑后面有好多好多的故事、谜语、糖果和新衣服。我稍稍长大以后,妈妈的眼睛变得严厉了。那严厉后面是“a、o、e、”是“112”,是“九九乘法表”当我认认真真地跟着她念“a、o、e”的时候,妈妈那眼中藏(cng zng)着的笑便会悄悄地露出来,荡漾(yn yng)在脸上。七岁的那一年,妈妈送我到20里外的阿姨家去上学,没走一半路,我就走不动了,我要妈妈拦乘一辆便车。她用那双黑眼睛瞅(chu qi)着我,呵斥道:“没出息,自己的路怎能让别人帮着走!”那时候我想:“妈妈根本就不爱我嘛!”我哭着到了阿姨家,稚嫩的双脚红肿了,还起了不少血泡,我很伤心。当夜,妈妈小心地给我洗脚,她轻轻
14、地揉着,眼里闪着泪花,我也悄悄地哭了。妈妈是爱我的呀!这些年,每当我遇到困难想依赖别人时,妈妈的眼睛便不由自主地浮现在我的脑海,还有那句话。是呀!“自己的路怎能让别人帮着走”呢?如今,我长大了,每次总有妈妈那眼睛送我上学,接我回家。妈妈的眼睛是一口井,一口很深的井,井里不是水,是爱。那爱哺(b p)育了我,将伴我走过人生曲折的历程。1用“”划掉文中括号里不恰当的读音。2在文中找出下列词语的近义词,写下来。依靠( )出现( )严肃( )3是呀,自己的路怎能让别人帮着走呢?(改成陈述句)_4当妈妈给“我”洗脚时,她的眼里闪着泪花,从中“我”体会到了什么?_5读了短文,你觉得这是一位怎样的妈妈?你想
15、对自己的妈妈说些什么呢?_快乐与难过一条水汪汪的小鱼,背部有道鲜亮的细蓝线,显得怪好看的。他独自在没有边际的海里游着,常常反反复复、自言自语地说着一句话:“我的难过啊,像灰鲸那么大!”他的这句话被火色龙虾听见了,火色龙虾不明白这句话是什么意思,他把这句话告诉了花背海龟。花背海龟想,这句话可不一般,得让别人也知道知道,便把这句话讲给了弯卷海鳗。就这样,传来传去,这句话传到了灰鲸老凉的耳朵里。灰鲸老凉决定去找那条水汪汪的小鱼,问个清楚。他找啊找啊,好不容易才找到。水汪汪的小鱼在这样浩瀚的海洋里,实在是太不起眼了。“喂,背上有蓝丝线的小老弟,有句话我想找你问问。”灰鲸老凉说。“什么话呢?”水汪汪的小
16、鱼问。“听说你的难过跟我一样大,为什么呢?”“你还没看出来吗?因为我孤单啊!”“噢!原来是这样。那我还想问问你,你这么小,像我一样大的难过你存放在哪里呢?”“在我小小的身体里,有个小小的肚子;小小的肚子里,有颗小的心;就在那颗小小的心里,放着和你一样大的难过。你信吗?”灰鲸老凉仔细地听着,好一会儿才说话:“我信的。”水汪汪的小鱼吃惊得忘了摆动小尾巴,就那么直愣愣地漂着。灰鲸老凉接着说:“因为,在我大大的身体里,有一个大大的肚子;大大的肚子里,有颗大大的心;就在那颗大大的心里,住着一个很小很小的快乐,小得跟你一样。”水汪汪的小鱼听完,轻轻地问:“你的快乐,为什么这么小呢?”灰鲸老凉回答:“因为和
17、你一样,我也孤单啊!”他们互相望着,望着,越靠越近,成了好朋友。慢慢地,水汪汪的小鱼难过变小了,消失了;慢慢地,灰鲸老凉的快乐变大了,大得足够他们两个一起开心的。一大一小两个朋友,在大海里再没有感到孤单过。6联系上下文,说说加点词语在文中的意思。浩瀚:_直愣愣:_7文中的主人公是_和_。8第段里,水汪汪的小鱼的话是怎么传到灰鲸老凉耳朵里的?()A水汪汪的小鱼花背海龟火色龙虾弯卷海鳗灰鲸老凉B水汪汪的小鱼弯卷海鳗火色龙虾花背海龟灰鲸老凉C水汪汪的小鱼弯卷海鳗花背海龟火色龙虾灰鲸老凉D水汪汪的小鱼火色龙虾花背海龟弯卷海鳗灰鲸老凉9根据短文内容填空。他们发生这样的变化是因为:_10读完这个童话,你明
18、白了什么道理?_一诺千金记得有一次,我去陕西一个非常偏远的小山村出差时,拉着一个穿红碎花小褂的女孩儿问:“你叫什么呀?”“李小翠。”“有连环画没有?”“没有,只有校长才有本字典。”“姐姐回北京给你们寄连环画来,上面有猫和老鼠打架,小鸭子变成天鹅的故事。”孩子们听得眼睛都直了。我拿出笔记本,记下了李小翠的地址。从陕西又转道去四川、青海。回北京忙着写报告,开汇报会一晃就是两个月。一天,随手翻开笔记本,看到“李小翠”几个字,才猛然想起小村子的孩子们。我犹豫了一下:孩子们早忘了吧?就是寄过去,也许路上丢了,也许 。第二天,我还是拜托有孩子的同事带些旧书来。大家特热情,没几天,我桌上就堆了好几十本,我又
19、跑书店买了一些,一同寄走了。忽然有一天,我接到一封信:“北京的姐姐你好!你走了以后,村里的娃娃天天都说起这事儿。我们经常去镇上的邮局看,嘱咐那儿的叔叔、婶婶,一定要收好一封北京来的信。后来发大水了,妈妈不让我们去镇上。我和妹妹就偷偷去,其实不远,半天就到了。村里的大人说,北京的姐姐随口说的。我们不信,姐姐清清楚楚地在本子上记下了我们的地址啊。现在我们终于收到了。姐姐,你知道我们有多高兴吗?我们用化肥袋子包了好几层,几十里山路跑着回来的。晚上全村的娃娃都到我家来了,小翠是搂着书睡的,任谁也拿不走。第二天拿到学校,老师说建一个图书角,让我当管理员。看书的人必须洗干净手,不能弄坏了。书真好看,故事我
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