【暑假衔接】专题07 修辞手法（讲义+试题）四升五年级语文（含答案）

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1、2023年暑假衔接课程 四升五语文专题07修辞手法一、比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用：可以使语言形象、生动、富有感染力。群马疾驰襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。三个构成要素：本体：即被比方的事物；喻体：即用来作比方的事物；比喻词：用来表示比喻关系的词。常见比喻词：像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。比喻的类别：1.明

2、喻是本体、喻体、比喻词都出现。阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙2.暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。弟弟成了泥了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。山野就是美丽的图画。3.借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。一轮弯刀挂在夜空上。在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”植物的种子。辨析比喻句1本体和喻体必须是不同性质的两种事物。他长得像他爸爸。这句就不是比喻句。2本体和喻体有相似点。本体和喻体之间要有相似点，在造句和仿句时一定要抓住相似点，这样比喻才更加生动

3、形象。3并不是所有带有“像”“好像”的句子都是比喻句。 他像他爸爸一样瘦。 表示比较 她把枣核托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 表示猜测 攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、 米易溶洞。表示列举 托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。 表示想象二、拟人把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。1.把事物直接当做人来描写。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 2.人直接同事物说话。亲爱的

4、花朵啊，你的舞姿是多么的优美啊！你终于在旧中国的母体里，生长，壮大，成熟，你这个东方的巨人终于诞生了。辨析比喻与拟人比喻是“打比方”，重在突出相似点。拟人是直接把物当作人来写，给物加上人的神态、动作、情感。“人”不会在句中出现。三、夸张来源:学.科.网对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。1.扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2.缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 他呀，心眼小得只有针眼儿大。这块地方没有巴掌大，怎么

5、能盖房子呢？3.超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。四、排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。五、反问（激问、反诘、诘问）用疑问形式表达确定的

6、意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？我呢，我难道没有应该责备的地方吗？这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？字典不正是我无声的朋友和老师吗？六、设问设问也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或反悔感情而有意提问的一种修辞方法。为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表

7、白着自己的心。乡书何处达？归雁洛阳边。花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里七、对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。1.正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2.反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3.串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。才饮长江水，又食武昌鱼。八、反复为了强调某个意思，表达某种感情，有意

8、重复某个词语句子。1.连续反复（中间无其他词语间隔）山谷回音，他刚离去，他刚离去。2.间隔反复（中间有其他的词语）好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。九、引用引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 1.明引（直接引用）孔子曰：三人行，必有我师。是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。 2.暗引(间接引用)失败乃成功之母，你千万不要气馁。修辞手法的赏析：1.修辞作用：拟人和比喻(生动形象)，夸张(突出特征)，夸张(突出特点)，排比(增强气势)，对偶(整齐凝练)，反复(突

9、出强调)，设问(引起注意)，反问(加强语气)。2.赏析步骤：点明修辞；分析用法； 点明效果；分析情感。3.答题格式：运用了修辞手法，地写出了的特点，表达了的思想感情。一、选择题1下列诗句中，运用的修辞手法与其他三项不同的是 （）A可怜九月初三月，露似珍珠月似弓。B秦时明月汉时关，万里长征人未还。C忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。2下列句子中加点部分表达的感情不同的一项是（）A弟弟今年两岁，整天上蹿下跳，真像一只小猴子。B他像小鸭子般抖动头上的水望着同学笑。C那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。D放学了，晨晨像一只轻盈欢快的小蝴蝶飞入妈妈的怀抱。3

10、下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）A这不是很伟大的奇观吗？B众鸟高飞尽，孤云独去闲。C台上台下，像一片寂静的森林。D那鬼子向雨来横着脖子翻白眼，使劲把刀放回鞘里。4下列诗句中修辞手法的运用，不同于其它三句的是（）A不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖。B哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你的清响？C待到山花烂漫时，她在丛中笑。D所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起。5下列句子中运用比喻不恰当的一项是（）A滴答滴答的雨声犹如一首轻快的乐曲。B我兴奋得手舞足蹈，活像一只快乐的小松鼠。C雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。D考场上，老师那双恶狼般的眼睛死

11、死地盯着大家。6下列句子中没有运用“比喻”修辞手法的一项是（）A随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。B雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。C洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂。D火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。7下列句子中，没有运用拟人修辞手法的一项是（）A干干净净的蓝天上，偷偷溜来了一团乌云，风推着它爬上山头。B山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道浪头。C晚风送来了沁人心脾的花香，满天的星星都在眨眼欢笑。D秋雨在微风中飞舞吟唱。8下列句子中没有运用比喻修辞手法的是（）A随着木板窗的关闭，孩子们也被关在地洞似的屋里了。B雨来没理他，脚下

12、像踩着风，一直朝后院跑去。C洞口像桥洞似的，走进去，仿佛到了个大会堂。D火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。9下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（）A为什么奉天有些地方被外国人占据？中华不振哪！（反问）B童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。（排比）C突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（夸张）D“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情呢？（设问）10下面句子和“猫的胆子越来越大，逐步开辟新的游戏场所。”修辞手法一样的是（）A雨，落叶儿般轻，针尖儿样细。B灿烂阳光下盛开的百合花就像你的笑容。

13、C我的心激动得要跳出胸膛。D白杨树哗哗地响，不断地号叫。11对下列句子所用修辞手法判断不正确的一项是（）A江潮还有没来，海塘大堤上早已人山人海。（夸张）B蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（拟人）C这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。（设问）D我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。（比喻）12下面句子属于比喻句的是（）A当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。B落在电线上的燕子，就像是五线谱的音符。C他走路的样子像我爸爸。D一阵风吹来，树上的梨儿像在对我们点头微笑。来源:学科网ZXXK13下列诗句的修辞手法与其他三句不同的一项是（）A可怜

14、九月初三夜，露似真珠月似弓。B不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。C飞流直下三千尺，疑是银河落九天。D床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。14下面关于修辞手法表述不正确的一项为（）A最喜欢听的一句话是什么呢？“文章写得真绝了！”它出自王老师之口。（设问：吸引读者）B妈妈，我怎么能舍得扔下小狗不管呢？（反问：加强语气）C弟弟见到苍蝇叫，见到蚊子叫，见到地上的蚂蚁也要叫一叫。（排比：突出胆小）D那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着。（比喻，生动形象）15下列句子所用修辞的判断，错误的一项是（）A稻田像一块月光镀亮的银毯。（比喻）B是谁呼风唤雨呢？当然是人类。（设问）C雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光

15、里飞。（拟人）D蝴蝶们是那样柔软，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（反问）二、填空题16写出下面句子运用的修辞手法。（1）它有特别好的工具吗？没有。( )（2）花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。( )（3）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。( )（4）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。( )17写出下列句子所运用的修辞手法。（1）白鹅是鸟吗？不是。( )（2）几十把雪亮的刺刀从前门进来。( )（3）敲碎的冰凌犹如一盘钻石闪烁着耀眼的光芒。( )（4）小猫自己撞疼了也不哭。( )18下列句子各用了什么修辞手法（）（1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块

16、石头似的落在猎狗面前。( )（2）蝙蝠能在夜间安全飞行吗？答案是肯定的。( )（3）学校操场不大，只有巴掌大一块空地。( )19请在括号里填上适当的修辞。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。( )当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。( )哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。( )20判断下列句子所运用的修辞手法。A反问B排比C比喻D 夸张E拟人（1）空旷的花园里烧焦的树垂头丧气地弯着腰。( )（2）房屋被外面的吵闹声震得摇晃起来。( )（3）为人类造福，有什么错？( )（4）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，

17、清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。( )21判断下列句子使用的修辞手法。（填序号）A设问B反问C拟人D比喻（1）这不是很伟大的奇观吗？( )（2）雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。( )（3）怎样小的船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。( )（4）到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。( )22读句子，判断句子运用的修辞手法。A拟人B比喻C设问D反问（1）一只大公鹅神气地走过来，一口咬住我当胸的衣襟。其他几只鹅在后边嘎嘎大叫着助威。( )（2）爬山虎茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝跟蜗牛的触角一样。

18、( )（3）是谁来呼风唤雨？当然是人类。( )（4）少年周恩来“为中华之崛起而读书”的远大志向难道不值得我们学习吗？( )23选出下列句子主要运用的修辞手法，将正确答案的序号填在括号里。A拟人B比喻C夸张D对比就是聋人也会被它吵得受不了。( )它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。( )子弹像冰雹一样射过来。( )鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的。( )三、仿写句子24按要求完成句子练习。 （1）昆明湖很静、很绿。（改为比喻句）_（2）从早到晚，雨哗哗哗地下过不停。（改变词序，但句子的意思保持不变）_25按要求完成句子练习。（1）一只老麻雀从一棵树上飞下来，落在猎狗面前。

19、（改为比喻句）_（2）现在蔡恒侯的病已经深入骨髓。我不再请求给他医治！（用关联词合并成一句话）_（3）一道余晖铺在江面上，在阳光的照射下，波光粼粼，金光闪闪，江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出股红。（根据诗意写诗句）_26按要求写句子。（1）仿照例句，用动作描写来表现一种心情。表现害怕：妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开了，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢出。表现快乐：_（2）读下面的句子，再照样子写一写。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。_（3）想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象并写下来。_27按要求，写句子。（1）把下面的句子改为比喻句。那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。_（2）选择下

20、面的一种情况写一组连续的动作。蝴蝶飞舞小男孩种树妈妈下班回到家_28我会按要求改写句子。这难道不是一项巨大而又艰难的工作？（改为陈述句）_蝴蝶在花丛中飞来飞去。（改为拟人句）_教室里响起了一阵阵激烈的掌声。（修改病句）_29按要求写句子。1读句子，用加点的词写句子。无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳都拒绝了。_2科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。（1）变为“把”字句：_（2）变为“被”字句：_3五颜六色的红旗在空中迎风飘动。（修改病句）_4当四周很安静的时候，蟋蟀就在这个平台上弹琴。（照样子，写一个拟人句）_30按要求写句子。（1）秋天来了，苹果挂满枝头。（改写成比喻句）_（2）小溪哗哗地

21、流向远方。（改写成拟人句）_31按要求完成句子练习。1十二棵桃树开出淡红色和珍珠色的鲜花。（把句子写简洁）_2天边出现了太阳的小半边脸。（仿写拟人句）_3北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。（照样子，写一写秋天的景象）_4猫的性格实在的确有些古怪。（修改病句）_参考答案：1B【解析】考查修辞手法。A项把露珠比作珍珠，月亮比作弓，运用了比喻的修辞手法。B项意思是 秦汉时期的月亮和秦汉时期的边关，运用了互文同义的修辞手法。C项把雪花比作梨花，运用了比喻的修辞手法。D项自己的心比喻成玉壶中的冰心，运用了比喻的修辞手法。2C【解析】考查修辞方法的

22、解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。C与其他三项不同，把“那双手”比作“鹰的爪子”，运用了比喻的修辞，带有贬义色彩，写出了日本鬼子的凶残。A、B、D相同，比喻都带有褒义色彩。3D【解析】本题考查修辞手法的掌握情况。解答时首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞手法。A 本句由“不是吗？”可知这是一句反问句，运用了反问的修辞。B 本句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”出自唐朝李白的独坐敬亭山，句中运用了对偶和拟人的修辞。“众鸟”对“

23、孤云”，“飞”和“去”相对，字数相同，对仗工整，所以是对偶。孤云离去用了“闲”字，闲是悠闲的意思，云悠闲，这是把人的情感投射到云上了，把云当人了，所以是拟人。C 本句把“台上台下”比作“森林”，运用了比喻的修辞。D 本句运用动作描写鬼子“横着脖子翻白眼，使劲把刀放回鞘里”，写出了对鬼子的厌恶之情，没有运用修辞手法。故选：D。4B【解析】本题考查修辞手法的运用。A项运用了拟人的修辞手法，“胆怯”、“抬头”、“试试”，是将小白菊拟人化了，把小白菊的生命力生动地展现了出来。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。B项运用了反问与排比的修辞手法，

24、运用三个反问句的排比，以疑问的形式来表达肯定的意思，加强了抒情的效果，体现了诗人对于大海的挚爱。这句话要表达的是：每一颗星都有光，每一朵花都散发清香，我的每一次思潮里都有你波涛的清响。 反问修辞手法，是用疑问的形式来表达确定的意思，或加重语气进行强调的一种修辞手法。排比修辞手法，是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子，来加强语势或深化语意。C项运用了拟人的修辞手法，将梅花比拟成人在“笑”，生动活泼地表现出梅花豁达大度的精神，也表达出作者对梅花的喜爱与赞美之情。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和

25、感情的样子。D项运用了拟人的修辞手法，将绿聚集在一起的动作，比拟成人的动作“挤”，突出了绿色聚集重叠的形态，表达诗人对绿的喜爱与赞美。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。5D【解析】本题主要考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。ABC比喻使用恰当。D有误。“双恶狼般的眼睛”是贬义，不适合形容老师的眼睛。6B【解析】本题考查比喻修辞手法的辨析。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构

26、分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A.把屋比作地洞，运用比喻的手法。B.本题“脚下像踩着风”说的是雨来走路的状态，没有喻体，没有运用比喻的手法。C.把洞口比作桥洞，运用比喻的手法。D.把子弹比作冰雹，运用比喻的手法。7B【解析】本题考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。A.“偷偷溜来了一团乌云，风推着它爬上山头”中的一个“溜”和“推”把云、风看作了人，运用了拟人的手法。B.此句把“庄稼”比作“绿海”，运用了比喻的手

27、法。C.“眨眼欢笑”把“星星”看作人，运用了拟人的手法。D.“飞舞吟唱”把“秋雨”看作人，运用了拟人的手法。选：B。8B【解析】本题主要考查对修辞手法的掌握。A句子把屋比作地洞，运用比喻的手法。B句子没有本体和喻体，没有运用比喻的手法。C句子把洞口比作桥洞，运用比喻的手法。D句子把子弹比作冰雹，运用比喻的手法。9B【解析】考查修辞方法的解析和运用。A有误，有问有答，这是设问句。B由“是”引导的排比句，正确。C有误，这是比喻句，把“老麻雀”比作“一块石头”。D有误，无疑而问，这是反问句。10D【解析】本题考查修辞手法的判断。题干中“开辟新的游戏场所”把猫当作人来写，运用了拟人的修辞手法。A项把雨

28、比作落叶和针，运用了比喻的修辞手法。B项把盛开的百合花比作是笑容，运用了比喻的修辞手法。C项“激动得要跳出胸膛”是夸张的修辞手法。D项“号叫”把白杨树当作人来写，运用了拟人的修辞手法。11D【解析】本题考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。A.此句运用了夸张的修辞手法。将人多夸大为“人山人海”，突出了看江潮的人数之多。B.此句运用了拟人的修辞手法。“唱歌”是人的动作，句子把蟋蟀人格化，语言更生动形象。C.此句运用了设问的修辞手法。先提出问题“这位同学是谁呢”，再自己回答是周恩来，这种自

29、问自答的句式属于设问句。D.此句中虽然有“仿佛”，但没有本体和喻体，所以此句不是比喻句。“眨眼”和“说话”都是人的动作，这是运用了拟人的修辞手法。此项修辞手法判断错误。12B【解析】来源:Zxxk.Com本题主要考查对比喻句的掌握。A“当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”句子把蟋蟀当作人来写，运用拟人的手法。B“落在电线上的燕子，就像是五线谱的音符。”句子把电线上的燕子比作五线谱的音符。C“他走路的样子像我爸爸。”句子没有本体和喻体，没有运用任何的修辞手法。D“一阵风吹来，树上的梨儿像在对我们点头微笑。”句子把梨儿当作人来写，运用拟人的手法。13C【解析】本题考查的是修辞手法的辨析和理解

30、，本题中修辞手法与其他三项不同的是C项A项：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”运用了比喻的修辞手法。这句诗的意思是：那可爱的九月初三的夜晚，露珠像珍珠一样圆润，月亮像弓一样精巧。B项：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”将二月天里温暖和煦的春风比作剪刀，剪裁出那巧夺天工的翠绿柳叶。运用了比喻的修辞手法。诗人别具匠心的从独特的角度，以新颖的方式写出了春天的美丽。C项：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”意思是高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，好像是银河从九天垂落山崖间。运用了夸张与比喻的修辞手法，先是将瀑布的高度夸大，再又将瀑布比作银河。D项：“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”运用了对偶的修辞

31、手法。出自：唐杜甫茅屋为秋风所破歌。译文：下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。14D【解析】本题考查修辞手法的理解。选项D表述不正确，文中描写的是小星星，用上了“在天上走着，走着”。走是人具有的动作，所以这里运用的修辞手法是拟人。15C【解析】考查修辞手法。A项把稻田比作银毯，运用了比喻的修辞手法。B项是一问一答的方式，这是设问的修辞手法。C项飞是蝴蝶的动作，没有运用拟人的修辞手法。D项“怎么”是反问词，运用了反问的修辞手法。16 设问 拟人 比喻 排比【解析】本题考查修辞手法的辨析。（1）本题是一问一答的形式，用了设问的修辞手法。（2）本题中“做梦”和“

32、偷渡”是人所具有的动作，将事物人格化了，所以运用了拟人的修辞手法。（3）本题运用了比喻的修辞手法，把细丝比作蜗牛的触角。（4）本题中出现了三个形式相似、内容相关的句子，是排比的修辞手法。17 设问 借代 比喻 拟人【解析】本题主要考查修辞手法的识记、理解能力。（1）本题中的“白鹅是鸟吗？”是在问，“不是。”是对这个问题的回答，这样的一问一答就是设问句。（2）首先回忆借代修辞手法的知识点，借代是不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。这里用“刺刀”代指日本鬼子。（3）“敲碎的冰凌犹如一盘钻石闪烁着耀眼的光芒。”句子中把冰激凌比喻成光芒，有本体和喻体，还有比喻词“

33、犹如”，所以是比喻句。（4）拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。小猫是动物，本不会哭，作者在描写时把它人格化，说它会哭，所以是拟人句。18 比喻 设问 夸张【解析】本题考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。（1）本句作者把老麻雀比作一块石头，是因为老麻雀从树上来时迅猛落在地上坚定，表现出老麻雀在凶猛的庞然大物猎狗面前的果敢、勇气和胆量。（2）本句有问有答，是设问。（3）“巴掌大一块空地”运用了夸

34、张的修辞。19 比喻 拟人 排比【解析】本题考查修辞手法的运用。本题运用的是比喻的修辞手法，将“盘古”比作“一根柱子”，形象的表现了盘古顶天立地的形象。本题运用的是拟人的修辞手法，“蟋蟀就在这平台上弹琴”将蟋蟀拟人化，表现了蟋蟀生活惬意，自娱自乐。本题运用的是排比的修辞手法，使用三个“看看”的句式，表达对溪边的喜爱之情。20 E D A BC【解析】本题考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。（1）从“树垂头丧气地弯着腰”可知运用了拟人的修辞，把“树”当作人来写。（2）“房屋被外面的吵闹

35、声震得摇晃起来。”运用了夸张的修辞，一般来说，房屋是不可能被吵闹声震得摇晃起来。（3）这句是反问句，意思是：为人类造福，没有错。（4）本句运用三句“真啊，得”，运用了排比的修辞；从“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”可知运用了比喻的修辞，把“漓江的水”比作“无瑕的翡翠”。21 B D A C【解析】本题考查的是修辞手法的辨析和理解，结合原文的内容进行分析。（1）本句话中使用的修辞手法是反问，以疑问的形式表达确定的意思，旨在加强语势的一种修辞方式。本句话中在问句中暗含答案，是反问的修辞手法。（2）本句话中使用的修辞手法是比喻，把雨来比作小泥鳅。（3）本句话中使用的修辞手法是设问，常用于

36、表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。（4）本句话中使用的修辞手法是拟人，把笋当成人来写。22 A B C D【解析】考查修辞手法。（1）“神气”“助威”把大公鹅当作人来写，运用了拟人的修辞手法。（2）把细丝比作是蜗牛的触角，运用了比喻的修辞手法。（3）“是谁来呼风唤雨？”是提出问题，“当然是人类。”是回答问题，自问自答是设问的修辞手法。（4）“难道”是反问词，运用了反问的修辞手法。23 C A B D【解析】本题考查学生对句子的修辞手法的分析。中的聋人是听不到声音的，所以说聋人也会被它吵得受不了是运用了夸张的修辞手法。中的“它”是动物，运用了“掂量”将动物拟人

37、化，运用了拟人的修辞手法。中将子弹比作冰雹。中将鸭和鹅的步伐进行对比，运用了对比的修辞手法。24 昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块翡翠。 雨从早到晚哗哗哗地下过不停。【解析】本题主要考查改写句子。（1）本题主要考查改为比喻句。改成比喻句，把“昆明湖”比作“一块碧玉”。如：昆明湖平静的湖面像一面碧绿的大镜子。（2）本题主要考查改写句子。改变词序，但句子的意思保持不变，可将“雨”移到句首。如：雨从早到晚哗哗哗地下过不停。25 一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 因为现在蔡恒侯的病已经深入骨髓。所以我不再请求给他医治！ 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。【解析】（1）本题考查陈述句改为比喻句。本题可对老麻雀是如何“落在猎狗面前”进行比喻。如：一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一支箭一样落在猎狗面前。比喻就是打比方。描写事物或说明道理时，用和它有相似点的事物或道理打比方。也就是把一个事物比喻成另一个事物，使之更加形象。（2）本题考查关联词的运用。“蔡恒侯的病已经深入骨髓”与“我不再请求给他医治”存在因果的关系，因此应