《登快阁》教案（2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册）

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1、登快阁一、课程标准：学习任务群5文学阅读与写作本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。二、课程标准解读学习目标与内容1.精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。2.根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品

2、的美学价值，发现作者独特的艺术创造。3.结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。4.养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。三、教材分析选择性必修学习要求多角度、多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。在阅读鉴赏中，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累，汲取思想、情感和艺术的营养，培养健康高尚的审美情趣，丰富、深化对历史、社会和人生的认识。四、 单元解

3、读古诗词诵读五、 学习提示云收雨歇，天色向晚，诗人登快阁倚栏游赏，看起来十分寻常，可开篇自称了却官事的痴儿，便让诗作带上了一些自嘲、兀傲之气。接下来，作者用树、山、天、江、月勾画出一个阔大幽远的境界，为抒发情志作好了准备。在颈联和尾联中，诗人感慨知音难觅，唯幸美酒相伴，期望坐上归船，吹着长笛，与白鸥订盟，相誓归隐，永诀机心。诗歌每联上下两句恪守格律，意脉却不受影响，一气而下，被誉为“能移太白歌行于律诗”(清方东树续昭昧詹言)，诵读时可以细细体会。六、学情分析学生之前很少接触过黄庭坚的诗，现在学登快阁，对字词的把握难度不太大，但对领悟词的写作背景及作者表达情感有一定难度。七、教学目标让学生以“古

4、诗词阅读五看”为主线，查找资料，了解作者诗歌风格。对照注释翻译全文，知晓诗歌大意，品析诗歌语言。反复诵读，鉴赏诗歌的表达艺术，感知作者情感。八、教学重难点品析诗歌语言，鉴赏诗歌表达艺术，感知作者情感。九、学法指导讲授式指导法、渗透式指导法十、教学过程（一）导入北宋著名文学家、书法家，为盛极一时的江西诗派开山之祖，与苏轼合称“苏黄”，他叫黄庭坚，今天让我们一起学习他的诗作登快阁。（二） 讲授新课带领学生回顾学习主线：古诗词鉴赏“五看”一看整体，知体裁二看题目，知题材三看作者，知背景、风格四看注释，知大意五看内容，知情感1.看整体，知体裁学生活动1：让学生泛读课文，思考文章的体裁。教师总结：本诗的

5、体裁是七言律诗。2.看题目，知题材学生活动2：让学生分析本诗题目，思考文章题材。教师总结：本诗的题材为叙事抒情诗。3.看作者，知背景、风格学生活动3：让学生查阅相关资料，了解作者的相关情况，知晓本诗的写作背景。教师总结：黄庭坚：（1045.8.9-1105.5.24），字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，洪州分宁（今江西省九江市修水县）人，北宋著名文学家、书法家，为盛极一时的江西诗派开山之祖，与杜甫、陈师道和陈与义素有“一祖三宗”（黄庭坚为其中一宗）之称。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。生前与苏轼齐名，世称“苏黄”。著有山谷词，且黄庭坚书法亦能独树一格，为“宋四家”之一。

6、代表作有清平乐春归何处清明水调歌头游览鄂州南楼书事诉衷情小桃灼灼柳鬖鬖念奴娇断虹霁雨醉蓬莱奉答李和甫代简二绝句诉衷情一波才动万波随寄黄几复等多首。背景：此诗作于公元1082年（宋神宗元丰五年），时黄庭坚在吉州泰和县（今属江西）任知县，公事之余，诗人常到“澄江之上，以江山广远，景物清华得名”（清一统治吉安府）的快阁览胜，有感而发。4.看注释，知大意学生活动4：让学生对照注释细读，感知诗句含义。教师总结：1.痴儿了却公家事：意思是说，自己并非大器，只会敷衍官事。痴儿，作者自指。了却：完成。2.快阁：在吉州泰和县(今属江西)东澄江（赣江）之上，以江山广远、景物清华著称。此诗作于元丰五年(1082)作

7、者任泰和令时。3.东西：东边和西边 。指在阁中四处周览。4.倚：倚靠。5.落木：落叶。6.澄江：指赣江。澄，澄澈，清澈。7.朱弦：这里指琴。8.佳人：美人，引申为知己、知音。9.青眼：黑色的眼珠在眼眶中间，青眼看人则是表示对人的喜爱或重视、尊重，指正眼看人 白眼指露出眼白，表示轻蔑。10.聊：姑且。11.弄：演奏12.与白鸥盟：这里是指无利禄之心，借指归隐。5.品内容，知情感学生活动5：阅读诗句探究思考，并回答问题。学生讨论回答：概括诗句内容，并简要赏析。痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。我这个呆子办完公事，登上了快阁，在这晚晴的余辉里倚栏远眺。落木千山天远大，澄江一道月分明。远望秋山无数，落叶

8、飘零，天地更加辽远阔大。朗朗明月下澄江淙淙流过，月光下显得更加空明澄澈。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只好清樽美酒，聊以解忧了。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。我从万里之外的远地乘船归来，在船上吹起长笛；我的这颗心，将愿与白鸥结为朋友。教师总结：这是黄庭坚在太和知县任上登快阁时所作的抒情小诗。黄山谷此诗起首，用通俗口语娓娓道来，但又能构思奇妙，引人入境。诗人说，我这个呆子办完公事，登上了快阁，在这晚晴余辉里，倚栏远眺。这二句，看似通俗浅近，却包涵着极为丰富的内容：前句是用晋书傅咸传所载夏侯济之语，“生子痴，了官事，官事未易了也。了事正坐痴，复为快耳！”后句

9、用杜甫”注目寒江倚山阁“及李商隐”万古贞魂倚暮霞”之典，还多有翻新出奇之妙。“痴儿”二字翻前人之意，直认自己是“痴儿”，此为谐趣之一；“了却”二字，渲染出了诗人如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应，从而增加了一气呵成之感此为妙用二；“倚晚晴”三字，更是超脱了前人的窠臼。黄诗之“倚”，可谓虚实相兼；诗人之“倚”，乃是实景，但却倚在无际无垠的暮色晴空。读此三家，宛如一幅艺术摄影，在晚霞的逆光里，诗人与亭阁的背影。不仅如此，“倚晚晴”三字，还为下句的描写，作了铺垫渲染，使诗人顺势迸出了“落木千山天远大，澄江一道月分明“的绝唱。五、六二句，是诗人巧用典故的中句。前句用伯牙捧琴谢知音的故事。吕

10、氏春秋本味篇载：“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”后句用阮籍青白眼事。史载阮籍善为青白眼，“见礼俗之士，以白眼对之”，见所悦之人，乃见青眼”（晋书阮籍传）。此处“横“字用得很生动，把诗人无可奈何、孤独无聊的形象神情托了出来。结句诗人说自己希望能坐上归船，吹弄着悠扬的长笛，回到那遥远的故乡我的这颗心呵，早已和白鸥订好盟约了。此诗极受后人称赏。姚鼐称此诗“豪而有韵，此移太白歌行于七律内者”；方东树评析说：“起四句且叙且写，一往浩然，五、六句对意流行。收尤豪放。此所谓寓单行之气于排偶之中者。”这些评析都是十分切中肯綮的。翁方纲评黄山谷诗云：“坡公之外又出此一种绝高之风骨

11、，绝大之境界，造化元气发泄透矣。”细吟此诗，当知无愧。课堂小结：全诗明白如话，借景抒情寄慨，字字紧扣，层层关联，用典贴切，无一字无来处，体现了江西诗派用字新奇、笔力雄健的特点。理解性默写1.黄庭坚登快阁中表明自己公事完结，如释重负的句子是 ， 。2.登快阁中的“ ， ”两句用鸥鸟、渔夫道出了诗人希望远离官场，追求自在生活的心声。3.黄庭坚登快阁中运用伯乐、阮籍的典故抒发世无知音，孤独无聊之意的语句是： ， 。4.登快阁中，“ ， ”两句是诗人初登快阁亭时所览辽远阔大之景的描绘，也是诗人胸襟抱负的写照。明确：1.痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴2.万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。3.朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。4.落木千山天远大，澄江一道月分明。十一、板书设计借景抒怀 登快阁特点用典贴切笔力雄健十二、作业布置：1.逐句翻译全诗。2.背诵全诗，着重注意理解性默写句子。十三、课后反思