专题01.常见标点符号及其作用2023年四升五语文暑期阅读专项提升（统编版）

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1、专题01 常见标点符号及其作用（学生版）四升五暑假衔接 阅读理解专项之知识梳理一、提问方式下列句子中标点符号使用错误（正确）的一项是？给下面的文段加上合适的标点符号。二、知识梳理标点符号是语文学习不可缺少的内容，很多同学对标点符号掌握得不好，会影响作文写作和语言表达。小学常用的标点符号：问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、句号。（一）问号1.概念：有疑有问用问号，设问反问也需要。遇它读出语调来，看书见它要思考。2.基本用法用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）如：你怎么还不回家去呢？选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。如：这是巧合还是有意安排

2、?在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。如：你怎么竟敢这样欺骗消费者？问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。如：马致远（1250？1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。常见错误：1.句子里虽然有疑问词，但全句不是疑问句，句末却用了问号。如：我不知道这件事是谁做的？但我猜做这件事的人一定对我们的情况比较熟悉。（问号应改作逗号）2.句子虽然包含选择性的疑问形式，但全句不是疑问句，句末却用了问号。如：我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色？（问号应改作句号）（二）感叹号1概念：感情强烈句和段，其中叹号常出现。请求反问都该用，有它文章起波澜。2.基本用法：用于句子的末尾，主要表示感叹语气

3、，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。示例：你给我闭嘴！谁知道他今天怎么搞的！用于拟声词后，表示声音短促或突然。示例：咚！咚咚！传来一阵急促的敲门声。表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。示例：轰！在这天崩地塌声音中，女娲突然醒来。当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。示例：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！常见错误：1.滥用叹号。陈述句末尾一般用句号，不用叹号。不能认为只要带有感情，

4、就用叹号。如：看到这里，他愤怒得浑身热血直往上涌！（叹号应改作句号）2.把句末点号叹号用在句子中间，割断了句子。如：那优美的琴声啊！令我如痴如醉。（叹号应改作逗号）（三）、逗号1.概念：用于句子中需强调的部分、异动的部分。如被强调的主谓之间、谓宾之间，倒装的主谓句、句首状语、后置的状语、后置的定语等，都要用逗号将异动的部分与主体隔开。2.基本用法：复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。用于各种语法位置。用于各种停顿处。如：(1)我们看得见的星星，绝大数是恒星。(主谓之间)(2)应该明白，投机取巧不是学习的最有效方法。(动宾之间)(3)对于乔丹，他并不了解。(句首状语)(4)怎么

5、了，一向沉稳的齐达内先生?(主谓倒装)作用:强调被隔开的谓语、宾语、句首状语或其他异动的部分。常见错误：1.插入语没有加逗号跟其他成分分隔。如：毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。（“毫无疑问”后面应加逗号）2.不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。如：她暗下决心，一旦成功，就好好做好本职工作，作为今生今世最大的追求。（“作为”前面的逗号应去掉）（四）、顿号1.概念：并列词语或短语，地位一样并肩站。顿号用来做分界，读到它时停顿短。2.基本用法用于并列词语之间。如：我订阅了语文学习、收获、读书等杂志。用于需要停顿的重复词语之间。如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。相邻或相

6、近两数字连用表示概数，通常不用顿号。标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。常见错误：1.没有注意到并列词语的层次。2.词语间是包容关系而不是并列关系，中间却用了顿号。3.“甚至、尤其、直至、特别是、以及、还有、包括、并且、或者”等连词前面用了顿号。（五）、冒号1.概念：小小冒号两个点，提示下文常出现。它和引号是朋友，文章之中常相伴。2.基本用法1.用于总说性或提示性词语（“说”“例如”“证明”）之后，表示提示下文的。示例：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。2.表示总结上文。示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。3.用在需要说

7、明的词语之后，表示注释和说明。示例：做阅读理解题有两个办法；第一：先读题干，再读原文。第二：直接读原文，读完再做题。4.用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。示例：女士们、先生们：常见错误：1.冒号套用。应避免一个冒号范围里再用冒号。2.提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号。3.冒号用在了没有停顿的地方。4.冒号与“即”“也就是”一类的词语同时使用。（六）句号1.概念：句末点号，基本用于句子末尾，表示陈述语气。形式是“。”。2.基本用法：一件事情陈述完了用句号。讲述另外一件事情用句号。前后主语发生变化用句号。示例：（1）北京是中华人民共和国的首都。（2）请您稍等一下。（3）树林

8、里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉水上堆满了枯枝败叶。以上这些句子，有的长，有的短，但都是一个句子，句末都用句号，表示停顿的语气。专项提升一、选择题1下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊？B“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”C外祖父每每读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲之类的句子，总会落泪。D祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。2下列句子中引号的用法与其他三句不同的一项是（）A“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。B唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所

9、以为”。C水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年。D“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。3下列句子中顿号的使用有误的一项是（）A它由圆明园、万春园和长有春园组成，所以也叫圆明三园。B它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。C毽子越做越简单，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院飞。D上海的越剧、沪剧、准剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次汇演中都带来了新剧目。4下列句子中标点符号使用正确的一项是（）。A碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。B我家有一个大花园，这里蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，蚂

10、蚱，样样都有。C学校举行了以热爱读书，享受生活为主题的读书节开幕式。D“是的。”小男孩站起来鞠了个躬：“请让我进去吧！”5下列句子中标点使用恰当的一项是（）A山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。B在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。C大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。D有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。6下列句子中顿号使用不正确的一项是（）A毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛、各种颜色的毽子满院子飞。B没有风、雪、雨、露，没有草

11、、木、鸟、兽，自然也不会有人。C这次会演中，浙江的越剧、安徽的黄梅戏和河南的豫剧都带来了新剧目。D圆明三园的东、西、南三面还有许多小园，众星拱月般环绕在周围。7下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A大运河穿过威尼斯，像反写的“S”。B我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的？C船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。D一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛、在低头吃草。8下列句子中破折号的作用与例句相同的一项是（）例：特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。A“要不摔跤。”B曹小三学徒的头一天，见到

12、听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢勤学苦练，才能掌握高超的技艺。C小战士哽咽地说着：“班长，他”D我自己辛苦点不要紧你在干什么？9下面句子标点符号使用有误的一项是（）A四十秒钟大家已经觉得时间太长了。B“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。”宝玉道：“拿下来给嫣红姑娘送过去罢。”C舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？无名指和小指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。D你是不是干了坏事你自己心里清楚。10下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）A“难道我迟到了吗？”小蜗牛哭着说，“我可是跑着来的呀！”B拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。C那园里的蝴蝶，蚂

13、蚱，蜻蜓，也许已经无影无踪了。D祥子右耳旁有一块不小的疤小时候在树下睡觉被驴啃了一口。11下列句子中破折号的作用是解释说明的一项是（）A“要不摔跤。”B“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧”C脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。D这简直就是说得不客气点无耻的勾当！12下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（）A我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有。B船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”C“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军

14、人才能这样从容镇定。”D我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。13根据课文内容，对题目“我的长生果”理解恰当的有（）（多选）A“长生果”加上引号，表示特殊含义，在文中指“书”。B作者把书比作“长生果”，表达了书和人类的关系。C题目还表达了作者对书籍的无比喜爱。D题目表明“我”为了提高写作水平，不得不阅读大量的图书。14下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（）A武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。B读书有三到，谓心到、眼到、口到。C又过了三、四年，我上了六年级。D例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住。15下列

15、各句中，标点符号使用不正确的一项是（）A武松笑道：“原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉！”B那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边了吗？这次怎么会C孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。D我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。16下列句子中，标点符号的用法不是全对的一项是（）A色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。B纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。C一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。D圆明园收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜利器，下至唐，宋，元，明，清历代的名人书画和各种奇珍异宝。17下列句子中标点符号使

16、用正确的是哪一句？（）A那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。B李白，杜甫，白居易都是唐代的著名诗人。C“妈妈，”我轻声喊道：“您过来一下。”D渑池会见蔺相如被封为上卿，廉颇很不服气。18下列句子的标点符号全部正确的是（）A有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果。B它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。C毽子越做越讲究，有黑鸡毛，白鸡毛，芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞。D在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道。横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。19下列句子中标点符号使用错误的一项是（）A要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、

17、学杂费，书本费都也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。B松鼠面容清秀、眼睛发光、身体矫健、四肢轻快、讨人喜欢。C树变得热闹了，大的、小的、花的、黑的，到处都是鸟声，到处都是鸟影。D除了圆明三园，还有许多小园，分布在圆明三园的东、西、南三面。20下列句子标点符号使用有误的是哪一项（）A通过古代丝绸之路，我国的丝绸、茶叶、瓷器等商品远销西域，欧洲和西亚的金银珠宝、香料、药物等商品也流入到中国。B厦门的沙茶面，福州的七星鱼丸，泉州的面线糊等小吃在福建都家喻户晓。C在这次会演中，安徽的黄梅戏、河南的豫剧、上海的越剧都带来了新剧目。D汉字书法字体分为篆、隶、行、草，成为独具一格的艺术。

18、二、现代文阅读（一）课外阅读迷途笛音那年我六岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废的采石场，父母从来不准我去那儿，其实那儿的风景十分迷人。一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越一条孤寂的小路后，他们却把我一个留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。我像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家想着想着，我不由得伤心地呜呜大哭起来突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削（xuxi

19、o）着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？你好，小家伙卡廷说看天气多美你是出来散步的吗我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。”“请耐心等上几分钟，”卡廷说：“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！”卡廷边削边不时地把还（末未）成型的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中了。我俩在一阵阵（清青）脆悦耳的笛音中，踏上了归途当时，我心中充满感激。而今天，当我自己也成为祖父时，却突然领悟到他用心良苦！那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角（jio ju）色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷

20、先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。21用“”选择括号里合适的读音和字。22给第自然段填上合适的标点。23这篇短文写了一件什么事？ 24在不改变句意的前提下，给文中画“”的句子换个说法。 25画横线的句子体现了“我”当时_的心情。26请仿照文章运用动作、语言或神态描写，描写一个“期待落空”的情景。 27卡廷的良苦用心是什么？ 28“我”对卡廷的称呼有什么变化？结合短文写出发生变化的原因 （二）阅读下文，回答问题。真正的善良一位神学教授为未来的牧师讲课。在讲到圣经里“乐善好施的撒马利亚人”这一段时，教授安排学生试讲。他要求每名学生在规定的时间内，到别的教室向其他人宣讲。在每次宣讲后，

21、要在10分钟之内赶到另一个教室继续宣讲。活动开始后，学生们都急匆匆地在各个教室之间穿梭。每一名学生在教室之间来回赶的时候，都要经过一个走廊，走廊的尽头坐着一个衣衫褴褛的乞丐是那位神学院教授故意安排在那里的。最后，全部试讲结束，教授对结果显然大为不满。因为，这些未来的牧师们没有一个停下来，给乞丐哪怕一点点表示，他们都从他身边走过，急着去向其他人宣讲爱和同情。讲课结束时，教授说了如下一段话我饥肠辘辘时你却成立一个人道主义俱乐部来讨论饥饿问题我衣不蔽体时你却大谈特谈我是否违反了道德规范我无故被人打伤时你却对犯罪率滔滔不绝义愤填膺我无家可归时你却悠然走来对我宣讲上帝的庇护。你看来如此神圣，如此高尚，如

22、此善良，可我为什么还是饿得发昏，冻得直哆嗦，感到孤苦无依呢？”我们坐在咖啡屋里大谈人性的冷漠时，却不愿给近在咫尺的那个卖冰棍的老太一点帮助，因为喝咖啡比吃冰棍有品位；我们被虚构的煽情剧感动得热泪盈眶（kungkung）时，却对身边的苦难（不以为然视而不见）。因为，那显不出我们的“小资”式的多愁善感。一个人不慎掉进河里，岸上的人急得大喊大叫，有大骂河边没有（保护防护）措施的，有抱怨没有救生员的，有告诉落水者怎么保持身体不下沉的，有迅速拍照准备送给报社的，有以此为生动教材教育孩子的。一个年轻人一声不吭（knkng），迅速在附近找到一根长鱼竿下到水边费力地递给在水里无望（挣脱挣扎）的人，那个人得救了

23、。这个时候，递给他一根竹竿比教他游泳要现实得多。真正的善良不是 ，而是 。29用“”划去括号中不正确的词语或读音。30联系上下文理解词语：乐善好施： 庇护： 31在第自然段的方框内加上标点。32教授在走廊的尽头故意安排一个乞丐的用意是什么？ 33在文中空白处填上适当的语句。34读了这篇短文，相信你对善良有了深刻的理解。请联系实例谈谈应该怎样做才能称得上是真正的善良？ （三）阅读课外短文，完成练习。童年家里一切都分得一清二楚；第一天是外祖母出钱买食物做饭，第二天是外祖父买食物和面包，每轮到外祖父出钱时，伙食就差些。外祖母总是买好肉而他买的都是下水什么肝啦肺啦牛肚子之类的内脏茶叶和糖都是各人自己保

24、管，但在一个茶炊里烧茶。每到烧茶时，外祖父都慌忙说：“别忙，等一下，我看看你放多少茶叶？” 他把茶叶倒在自己手掌上，一片一片细细地数，说道：“你的茶叶比我的小，那我该少放些，我的茶叶大，茶汁浓。”他非常注意，要外祖母把他的茶杯也倒满，给他的茶也要同样浓，两个茶杯里的茶要一样多。“最后一杯了，要不要喝完？”在茶壶快倒完茶之前，外祖母问道。外祖父向茶壶里看了看，说：“好吧，最后一杯也喝掉！”甚至圣像前长明灯里的油也是各买各的，共同生活了五十年之后竟能做出这种事！看到外祖父玩的这些把戏，我感到又好笑又恶心，而外祖母仅仅觉得好笑。35“浓”在字典里的解释有：含某种成分多，与“淡”相对；深厚，不淡薄。“

25、茶叶浓”中的“浓”应选第_种解释，请你用第种意思组一个词：_。36给文段中的“”处加上恰当的标点。37按要求写句子。（1）外祖父慌忙对我说：“别忙，等一下，我看看你放多少茶叶？”（改为转述句） （2）他把茶叶倒在自己手掌上，一片一片细细地数。（改为“被”字句） （3）我感到又好笑又恶心。（改为感叹句） 38文段中写了外祖父的哪几件事？从中可以看出他的什么特点？ 39文中，作者笔下的外祖母和蔼、善良、包容，你的外祖母或祖母是什么样的？用简单的几句话概括一下吧。 （四）课外阅读，完成下列各题。 春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端

26、，吃过午饭，我便上班去了。下班回来，我一进家门，便看见了我的被子，与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色，而母来的被子却寂寞地待在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。我知道，对于母亲来说，这些情节不是

27、偶然。人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她 用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜， 用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。母亲是永远的阳光地带。40在文中的横线上填写合适的关联词。41联系上下文，理解词语的意思。（1）第段中的“温暖”有两层意思：第一个“温暖”是指_，第二个“温暖”是指_。（2）第段中的“清凉有两层意思：第一个“清凉”是指_，第二个“清凉”是指_。42按要求完成下面的题目。（1）第段中省略号的作用是( )（填序号）A表示语意未尽B表示列举的省略C表示说话断断续续（2）请展开

28、想象，照样子给第段补写两句省略号省略的内容。_43第段中“我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。”这句话是什么意思？联系生活实际谈谈你的理解。 44请给短文加个合适的题目。 45读着这篇短文，让人不由得感叹：“子女如何报答得了这沉甸甸的母爱？”孟郊在游子吟中表达同样意思的诗句是“_，_。”专题01 常见标点符号及其作用（教师版）四升五暑假衔接 阅读理解专项之知识梳理一、提问方式下列句子中标点符号使用错误（正确）的一项是？给下面的文段加上合适的标点符号。二、知识梳理标点符号是语文学习不可缺少的内容，很多同学对标点符号掌握得不好，会影响作文写作和语言表达。小学常用的标点符号：问号、感叹号、逗号、

29、顿号、冒号、句号。（一）问号1.概念：有疑有问用问号，设问反问也需要。遇它读出语调来，看书见它要思考。2.基本用法用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）如：你怎么还不回家去呢？选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。如：这是巧合还是有意安排?在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。如：你怎么竟敢这样欺骗消费者？问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。如：马致远（1250？1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。常见错误：1.句子里虽然有疑问词，但全句不是疑问句，句末却用了问号。如：我不知道这件事是谁做的？但我猜做这件事的人一定

30、对我们的情况比较熟悉。（问号应改作逗号）2.句子虽然包含选择性的疑问形式，但全句不是疑问句，句末却用了问号。如：我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色？（问号应改作句号）（二）感叹号1概念：感情强烈句和段，其中叹号常出现。请求反问都该用，有它文章起波澜。2.基本用法：用于句子的末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。示例：你给我闭嘴！谁知道他今天怎么搞的！用于拟声词后，表示声音短促或突然。示例：咚！咚咚！传来一阵急促的敲门声。表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。示例：轰！在这天崩地

31、塌声音中，女娲突然醒来。当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。示例：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！常见错误：1.滥用叹号。陈述句末尾一般用句号，不用叹号。不能认为只要带有感情，就用叹号。如：看到这里，他愤怒得浑身热血直往上涌！（叹号应改作句号）2.把句末点号叹号用在句子中间，割断了句子。如：那优美的琴声啊！令我如痴如醉。（叹号应改作逗号）（三）、逗号1.概念：用于句子中需强调的部分、异动的部分。如被强调的主谓之间、谓宾之间，倒装的主谓句、句首状语、后置的状语、后置的定语等，都要用

32、逗号将异动的部分与主体隔开。2.基本用法：复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。用于各种语法位置。用于各种停顿处。如：(1)我们看得见的星星，绝大数是恒星。(主谓之间)(2)应该明白，投机取巧不是学习的最有效方法。(动宾之间)(3)对于乔丹，他并不了解。(句首状语)(4)怎么了，一向沉稳的齐达内先生?(主谓倒装)作用:强调被隔开的谓语、宾语、句首状语或其他异动的部分。常见错误：1.插入语没有加逗号跟其他成分分隔。如：毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。（“毫无疑问”后面应加逗号）2.不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。如：她暗下决心，一旦成功，就好好做好本职工作，作为今生今世

33、最大的追求。（“作为”前面的逗号应去掉）（四）、顿号1.概念：并列词语或短语，地位一样并肩站。顿号用来做分界，读到它时停顿短。2.基本用法用于并列词语之间。如：我订阅了语文学习、收获、读书等杂志。用于需要停顿的重复词语之间。如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。相邻或相近两数字连用表示概数，通常不用顿号。标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。常见错误：1.没有注意到并列词语的层次。2.词语间是包容关系而不是并列关系，中间却用了顿号。3.“甚至、尤其、直至、特别是、以及、还有、包括、并且、或者”等连词前面用了顿号。（五）、冒号1.概念：小小冒号两个点

34、，提示下文常出现。它和引号是朋友，文章之中常相伴。2.基本用法1.用于总说性或提示性词语（“说”“例如”“证明”）之后，表示提示下文的。示例：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。2.表示总结上文。示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。3.用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。示例：做阅读理解题有两个办法；第一：先读题干，再读原文。第二：直接读原文，读完再做题。4.用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。示例：女士们、先生们：常见错误：1.冒号套用。应避免一个冒号范围里再用冒号。2.提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号。3.冒号用在了没

35、有停顿的地方。4.冒号与“即”“也就是”一类的词语同时使用。（六）句号1.概念：句末点号，基本用于句子末尾，表示陈述语气。形式是“。”。2.基本用法：一件事情陈述完了用句号。讲述另外一件事情用句号。前后主语发生变化用句号。示例：（1）北京是中华人民共和国的首都。（2）请您稍等一下。（3）树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉水上堆满了枯枝败叶。以上这些句子，有的长，有的短，但都是一个句子，句末都用句号，表示停顿的语气。专项提升一、选择题1下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊？B“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人

36、才能这样从容镇定！”C外祖父每每读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲之类的句子，总会落泪。D祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。【答案】D【详解】本题考查标点的运用。A本句不是疑问句，把问号改成句号。B提示语在中间，把“冒号”改成“逗号”。C“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是引用的诗句，要加上引号。故选D。2下列句子中引号的用法与其他三句不同的一项是（）A“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。B唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。C水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年。D“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。【答案】B【详解】本题考查标点符号的运用。B选项中的“制造奇特，人不知其所以为”是引用唐朝张嘉贞说的话，作用是表示引用。ACD选项中的“卢沟晓月”、“旅人桥”、“双曲拱桥”都是表示特定称谓。故选B。3下列句子中顿号的使用有误的一项是（）A它由圆明园、万春园和长有春园组成，所以也叫圆明三园。B它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。C毽子越做越简单，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院飞。D上海的越剧、沪剧、准剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次汇