2023年秋新改版教科版四年级上册科学活动手册答案(实验专用)
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1、新改版教科版四年级上册科学活动手册参考答案第一单元 声音第1课 听听声音回忆有关声音的知识和相关问题,然后记录下来,并与同学进行交流。对声音问题的思考记录表我已经知道的声音知识我还想知道的声音知识声音是由物体振动产生的声波。声音在不同介质中传播速度是不一样的。声音的传播方向是四面八方的。声音是怎样传播的?我们是怎样听到声音的?声音的强与弱、高和低与什么有关?第2课 声音是怎样产生的观察几种正在发声的物体,想一想声音是怎样产生的。物体是怎样发出声音的记录表发声物体我看到的现象我听到的我的想法弹拨橡皮筋橡皮筋在振动橡皮筋发出嗡嗡的声音声音是由物体振动产生的。拨动钢尺钢尺在振动钢尺发出振动的嗡嗡声轻
2、击鼓面鼓面在振动鼓面发出咚咚的声音敲击音叉音叉在振动音叉发出振动的嗡嗡声第3课 声音是怎样传播的声音是怎样从一个地方到达另一个地方的?这些声音在传播的过程中借助了什么物质?请在表格中写出你的看法,再与小组同学的记录进行比较,共同讨论声音是怎样传播的。声音的传播记录表听到的声音传播声音的物质鼓声空气(气体)抓挠桌面的声音桌面(固体)土电话的声音线绳(固体)水中发声物体的声音水(液体)第4课 我们是怎样听到声音的模拟鼓膜的振动。在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体,在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。观察“鼓膜”是否发生振动,并在记录表中记录观察结果。模拟“鼓膜”振动实
3、验记录表物体发出的声音“鼓膜“是怎样振动的声音距“鼓膜”的远近不变声音较强时“鼓膜“振动剧烈声音较弱时“鼓膜“振动平缓声音的强弱不变声音较远时“鼓膜“振动平缓声音较近时“鼓膜“振动剧烈第5课 声音的强与弱声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小声音强弱钢尺轻轻拨动振幅小声音弱用力拨动振幅大声音强橡皮筋轻轻拨动振幅小声音弱用力拨动振幅大声音强鼓面轻轻击鼓振幅小声音弱用力击鼓振幅大声音强第6课 声音的高与低不断地改变钢尺伸出桌而的长度。观察钢尺发出的声音会怎样改变,振动的快慢有什么变化。实验要求:先确定钢尺伸出桌而的长度,即钢尺振动部分的长度。可选择5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米
4、、20-21厘米进行实验;再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验,并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。如此反复实验3次以上,再用“高”“较高”“较低”“低”进行记录和描述。钢尺振动实验记录表钢尺伸出桌面的长度声音高低振动快慢5-6厘米声音高振动快10-11厘米声音较高振动较快15-16厘米声音较低振动较慢20-21厘米声音低振动慢音高变化柱形图第7课 让弦发出高低不同的声音选取一种弦乐器作为研究对象,思考有哪此因素可能会影响弦的音高,并预测可能会发生什么变化。在弦乐器上反复试弹,检验你的预测是否准确。琴弦与音高的关系记录表影响因素音高变化预测试弹结果粗细粗声音低声音低细声音高声音高松紧松声
5、音低声音低紧声音高声音高长短长声音低声音低短声音高声音高第二单元 呼吸与消化第2课 呼吸与健康生活测量安静状态下每分钟的呼吸次数安静状态第一次第二次第三次每分钟的呼吸次数211823做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动,然后再测量每分钟的呼吸次数并记录下来。活动慢走20步后快走20步后跳动20次后50米短跑每分钟的呼吸次数23263560比较安静状态和运动之后分钟的呼吸次数,我的发现:人在比较安静的状态下,呼吸平缓,次数较少;运动之后,呼吸会变快,运动越是剧烈,呼吸越快。第3课 测量肺活量利用简易肺活量测量袋,测量我们的肺活量。姓名徐加媛张超马丽李子玥赵佳佳肺活量(单位:ml)150018001
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