2023年统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》第五单元测试卷（含答案）

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1、统编版高中历史选择性必修3文化交流与传播第五单元测试卷一、选择题(本题共15小题,每小题3分,共45分。)1.有学者认为:希腊和希伯来分属不同的文化传统,然而亚历山大东征却使这两种不同的文化走到了一起,几百年间二者在军事、政治、宗教等领域不断碰撞、交流。材料旨在强调亚历山大东征()A.客观上有利于增强对不同文化的认同感B.以军事征服为手段进行文化殖民C.导致文明从冲突到融合经历了漫长过程D.不利于各民族文明保持其独特性2.在公元前4世纪,亚历山大征服了地中海地区以及其他地区。之后的几个世纪里,罗马人开始借用希腊字母中的“Y”和“Z”,将它们放在自己字母表的末尾。这表明()A.腓尼基字母深受罗马

2、字母的影响B.拉丁字母进一步演化出希腊字母C.武力征服对文明交流具有一定影响D.希腊字母是罗马字母的唯一源头3.1275年,意大利旅行家马可波罗来华,并在元朝担任官职,返回后据其口述记录的马可波罗行纪对以后几个世纪的欧洲航海、探险活动产生了很大影响。1342年,意大利传教士马黎诺觐见元朝皇帝时以教皇名义赠送了骏马一匹。这说明()A.蒙古西征后东西方的政治、文化交流畅通无阻B.西方认为马可波罗行纪的记述可信度低C.马可波罗来华事件直接推动了新航路的开辟D.蒙古西征客观上推动了东西方的文化交流4.1777年11月15日,经过大陆会议反复讨论后,草案才得以通过,定名为邦联和永久联合条例(简称邦联条例

3、),邦联条例成为1787年美国联邦宪法之前的一部国家基本法。该条例的颁布()A.巩固了美利坚民族的统一B.不利于各殖民地联合反抗英国的殖民统治C.有利于战争期间的国际贸易D.巩固了独立后的美利坚合众国中央集权统治5.19世纪末20世纪初,在美国的华人中餐经营者为了得到白人食客的认可,将中餐根据西方饮食模式进行重新塑造。于是,中餐馆得到越来越多白人的光顾,后来白人还主动参与到中餐的改变和塑造中,“中餐在美国变得面目全非”。这一现象实质上反映了当时()A.文化碰撞呈现单向性的同化过程B.文化冲突中华人保持文化特色C.列强侵略加剧了中西文化的冲突D.中西文化在碰撞中逐渐融合6.学者郑昌发指出,西属拉

4、美人民经过近16年的浴血战斗,取得了巨大的胜利,如果从世界全局来看,它不仅打击和彻底冲垮了西班牙的封建殖民主义体系,而且对欧洲、美洲的封建制度也是猛烈的冲击。这表明西属拉美独立运动()A.与世界各地革命运动相配合B.加速了欧洲封建制度的崩溃C.有利于世界近代社会的转型D.彻底完成资产阶级革命任务7.一位秘鲁学者指出,印第安美洲的文化就像一条彩虹,并存着七种文化的颜色,即西班牙文化、葡萄牙文化、印第安人文化、黑人文化、印第安伊比利亚人文化、美洲黑人文化和混血人文化。这段材料体现了()A.拉丁美洲的多元文化特色B.对黑人和印第安人的歧视C.民族意识和民主意识觉醒D.拉美人民反殖民争取独立8.关于拿

5、破仑战争,恩格斯指出,“革命军一占领莱茵河左岸,那里的徭役劳动、代役租、对老爷的各种贡赋等一大堆陈腐废物,连同老爷本身,就像被魔杖点了一下似的立即消失了”“农民从此成了自己土地的主人”。恩格斯认为拿破仑战争()A.动摇了欧洲封建制度B.传播了民族民主意识C.促进了工业革命扩展D.瓦解了近代殖民体系9.拿破仑战争后,拿破仑在欧洲各地强制推行拿破仑法典,使旧式的错综复杂的法律体系简化,所有的公民,不分贫富贵贱,在法律面前一律平等。这说明拿破仑战争()A.传播了资产阶级文化B.摧毁了封建制度C.传承了欧洲法律传统D.违背了人民意愿10.19世纪30年代,印度书店中的英文版书籍畅销,教科书社在两年内售

6、出英语书籍达3.1万册。这表明当时()A.印度社会精英普遍接受西方教育B.西方文化随殖民扩张在印度传播C.欧洲启蒙思想在印度影响广泛D.英语已成为印度人的主要语言11.19世纪,英国为加强对印度的控制,修建了英式标准的铁路和邮政设施等,普及了英语教育,将西方文学和政治思想的主要部分引入。随着时间的推移,这些措施客观上()A.加大英国对印度的经济掠夺B.导致印度民族意识增强C.使印度在经济上从属于西方D.同化当地的经济与文化12.在近代亚洲追求国家独立的过程中,中国以李鸿章为首的洋务派,提出“中学为体,西学为用”的思想,印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治,并提出“印度人的印度”口

7、号。据此分析二者的共同点是()A.斗争的对象都是英国的殖民者B.都是资产阶级性质的解放运动C.都为实现民族独立而学习西方D.经过艰苦斗争最终都取得胜利13.下面是两次世界大战之间亚非拉地区主要民族民主运动一览表。由此可知这一时期的民族民主运动()地区国家主要事件亚洲中国五四运动、北伐战争、土地革命印尼印尼民族大起义非洲埃及华夫脱运动拉丁美洲墨西哥卡德纳斯改革A.导致了国际格局的改变B.斗争的性质具有差异性C.出现了新生的领导力量D.导致世界殖民体系崩溃14.二战结束后,非洲民族解放运动迅猛发展,到1990年,随着纳米比亚的独立,世界殖民体系最终瓦解。然而,截至2019年,在全世界47个最不发达

8、国家中非洲就有33个。导致这一现象的主要原因是()A.二战后非洲国家未开展经济合作B.长期殖民统治导致经济基础薄弱C.非洲国家独立后不重视经济发展D.经济全球化进一步拉开贫富差距15.新加坡的开国元首曾回顾说:“进入(20世纪)80年代中期,我们发觉年轻人比较强调个人的权利和自由看到了这种倾向,我们决定在学校里教导儒家课程和其他宗教科目,以加强家庭的影响力,目的是要防止新加坡社会过度的西化。”由此可见,为应对社会的过度西化问题,新加坡政府()A.构建本土与西方文化相结合的新文化B.积极倡导儒家伦理观念C.彻底消除西方国家残余的殖民地文化D.积极复兴传统民族文化二、非选择题(本题共4大题,共55

9、分。)16.(14分)阅读材料,完成下列要求。材料一亚历山大在远征过程中,屠杀的平民多达25万人。波斯帝国战败投降后,亚历山大仍然纵兵烧杀掳掠,将富丽堂皇的波斯宫殿付之一炬。最后掳走的黄金数量惊人,需要5 000头骆驼和20 000头骡子驮运。亚历山大在行军途中,建立了许多以自己名字命名的新城,今天埃及的亚历山大港就是那时兴建的。这些城市在文化、教育、城市建筑等方面受到了希腊文化的影响。材料二然而,蒙古西征在踏碎了城市的同时,却也摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础,尤其是蒙古对征服区实行宗教信仰自由的政策,让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。这一点极为重要,是后来文艺复兴的社会基础。可以说,没有

10、蒙古西征对欧洲教皇和封建的沉重打击,欧洲社会很难跨入文艺复兴。13世纪蒙古西征,14世纪就开始文艺复兴,两者有着明显的逻辑关系。材料三如何评价拿破仑战争及其帝国?围绕这一问题,一代又一代的历史学家与各式人等可谓做足了文章。其中,既有人用最动听的言辞赞美他,也有人用最恶毒的语言诋毁他。具体地说,拿破仑既给法国带来了巨大的荣耀,也给法国造成了惨重的灾难,他在把欧洲闹得天翻地覆的过程中,实则是旧制度的破坏者与各国人民的解放者,后来却蜕变为有无限征服野心的侵略者拿破仑并没有预见到:扫除旧制度的垃圾只会促使潜伏着的民族主义的种子勃然萌发。据吕一民法国通史等整理(1) 根据材料一概括亚历山大远征的性质和对

11、东西方国家产生的影响。(4分)(2) 根据材料二,概括蒙古西征产生的影响。(2分)(3) 根据材料三,结合所学知识,说明拿破仑既是解放者又是侵略者,并分析“民族主义的种子勃然萌发”的原因。(6分)(4) 根据以上材料并结合所学知识,谈谈对战争征服与文明交流的认识。(2分)17.(14分)阅读材料,回答问题。材料一一战使得民族自决的思想得以在更宽广的范围内传播,正如有人所说:“一战时,曾经是限于欧洲的民族自决原则被宣称为普遍原则的时机,以1917年激进的革命形式布尔什维克革命和美国总统威尔逊的自由的形式为代表。诚然,威尔逊的十四点和平纲领所涉及的只是殖民地民族的利益而不是愿望。但在战时,这是一个

12、极其细微的差别,民族自决这一革命术语已不仅在欧洲而且在殖民地世界留下了印记。”对此,时任美国国务卿兰辛讲道:“总统关于自决权的宣言,会在许多地区引起麻烦。”在俄国革命刚刚成功的1917年11月,列宁起草公布了和平法令,主张实现“不割地、不赔款”的和平。这一主张成为亚非被压迫民族争取民族自决和民族独立的有力武器。材料二1947年,英国承认它的印度次大陆殖民地独立不过,独立最终导致两个对立国家的出现,即印度教的印度和穆斯林的巴基斯坦,在随后几十年,它们之间爆发了三次重大战争1945年到1970年间,70多个新国家从帝国崩溃中诞生尼日利亚等国家的国界,是由19世纪帝国主义列强划定的。对于新独立的民族

13、国家而言,这些边界通常很不合理1967年到1970年间,尼日利亚陷入内战在许多前殖民地,帝国主义的强制性统治似乎被市场微妙地强制取代。许多新独立的国家发现,它们自己在高度商业化的资本主义世界市场挣扎且机会渺茫,因为主要的工业化国家似乎掌控一切。以往的殖民政府很少花心思平衡地发展殖民地经济往往忽略至关重要的基础设施,包括教育和医疗卫生。事实证明,对许多新独立的国家而言,寻找专家、资本、市场以及快速而均衡的工业化所需要的政策,是一项巨大挑战。材料三韩国不仅把忠孝一致作为儒家的行为模式,而且通过风俗礼仪在日常生活中进行潜移默化的隐性教育,把修身、齐家、治国、平天下作为安身立命的伦理纲常,让青少年以及

14、所有的公民都从中强烈地感受到浓厚的道德熏陶和民族精神感染,从而形成了一种弥足珍贵的精神财富,为韩国的繁荣提供精神动力至今,儒教在韩国社会中仍占有绝对的比重,儒教主张人必须与天奋斗,与人奋斗儒教中包含的这种共同体意识在韩国的现代化建设中发挥了积极的作用。(1) 根据材料一并结合所学知识,指出“民族自决”广泛传播的背景。(4分)(2) 根据材料二,概括二战后新兴独立国家存在的问题,并说明二战后新兴独立国家存在这些问题的原因。(6分)(3) 据材料三,指出韩国吸收的儒家思想的内容,并指出其对韩国产生的影响。(4分)18.(12分)阅读材料,回答问题。材料第一次世界大战后,整个欧洲都笼罩在“没落”“衰

15、败”的悲凉气氛中,许多学者对自身文明的前途怀抱忧患意识,尤以德国哲学家斯宾格勒西方的没落一书最具代表性甚至掀起了一股“东方文化救世论”思潮以研究、传播中国文化为宗旨的学术组织机构也大量涌现,巴黎大学中国学院、法兰克福大学中国学院、达姆斯塔特的“东方智慧学院”等等,形成了19世纪以来中学西播的一次高潮,对战后西方文明的反省与重建起到一定积极作用。摘编自夏舒洋一战后的中国文化西播热潮述评根据材料并结合所学对上述现象进行评析。19.(15分)阅读材料,回答问题。材料下表内容是世界文化发展的历程(部分)。时间历程公元前3000年左右在古代西亚地区形成了美索不达米亚文化;在北非地区的尼罗河流域形成了古代

16、埃及文化;在南亚次大陆形成了古印度文化;在东亚形成了中华文化公元前5世纪以后在地中海沿岸,形成了古代希腊文化;此后,古罗马在大量吸收希腊文化的基础上形成了具有自身特色的文化5世纪以后在西欧地区形成了以基督教文化为特征的地域文化16世纪之前印第安人在美洲创造出自己独特的文化。其中,玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化最具有代表性16世纪以后西方殖民者对残留下来的美洲印第安人实行欧化,通过语言、宗教、艺术、教育等文化的移植来改变他们的生活方式17世纪以后英国开始侵略印度,将资产阶级代议制度、法律制度和文官制度引入印度,兴办学校,强行普及英语并使之成为印度的官方语言之一19世纪上半期面对殖民侵略,埃及的

17、穆罕默德阿里主动接受西方的思想和技术,促进了埃及资本主义的发展20世纪50年代后独立后的印度接受来自西方的一些基本价值取向,同时又注重发展传统文化,走上了独特的发展道路。埃及成立了共和国后,政府大力复兴民族文化,现代埃及文化既具有阿拉伯文化的特点,又带有欧洲和西亚的文化元素20世纪6080年代新加坡和韩国在经济发展过程中,既发扬儒家文化的精华,又吸收西方文化的精华,努力创造一种现代的东方文化采用一个合理的时间尺度,对世界文化发展的历程进行阶段划分,并做出合理解释。答案与解析第五单元战争与文化交锋1.A2.C3.D4.A5.A6.C7.A8.A9.A10.B11.B12.C13.C14.B15.

18、B1.A据材料可知,亚历山大东征促进了希腊和希伯来这两种文化的碰撞与交流,表明亚历山大东征客观上有利于增强对不同文化的认同感,A项正确。2.C亚历山大征服了地中海地区和其他地区,传播了希腊文化,此后罗马人开始借用希腊字母中的“Y”和“Z”,将它们放在自己字母表的末尾,这说明武力征服对于文明的交流有一定的作用,C项正确。3.D蒙古西征后形成四大汗国,后期逐渐分裂,使东西方在政治、文化上的交流因政权的割据而困难重重,特别是奥斯曼帝国的兴起,几乎阻断了东西方的文化交流,这是导致新航路开辟的原因之一;西方人比较认可马可波罗的记述,他们深信在东方存在一个富庶的国家,那里到处是黄金白银,因而社会上兴起一股

19、“寻金热”,这也是新航路开辟的原因之一;马可波罗来华并没有直接推动新航路的开辟,故A、B、C三项错误。蒙古西征客观上推动了东西方的文化交流,故D项正确。4.A邦联条例是1787年美国联邦宪法颁布之前的一部国家基本法,这部法律颁布于独立战争期间,有利于各邦联合共同打击英国殖民统治,巩固了美利坚民族的统一,A项正确。邦联条例有利于各殖民地联合反抗英国的殖民统治,B项错误;此部法律同国际贸易无关,排除C项;邦联条例给独立后的新生的美国带来了困境,使中央权力弱小,D项错误。5.A据材料“将中餐根据西方饮食模式进行重新塑造”“中餐在美国变得面目全非”可知,中餐文化在美国推广的过程中受到了西餐文化的冲击,

20、被迫进行相应的调整和改革,失去了原本中餐文化的特征,体现了文化碰撞呈现单向性的同化过程,A项正确;在文化冲突中中餐“变得面目全非”,并未保持文化特色,排除B项;材料中不存在列强侵略的问题,排除C项;材料强调的是中西文化之间的冲突,而不是融合,排除D项。6.C据材料“它不仅打击和彻底冲垮了西班牙的封建殖民主义体系,而且对欧洲、美洲的封建制度也是猛烈的冲击”,可知西属拉美的独立运动实现了拉美部分地区的独立,沉重打击了欧洲殖民势力,对世界民族民主运动具有鼓舞作用,故选C项。7.A据材料“印第安美洲的文化就像一条彩虹,并存着七种文化的颜色”可知,该学者强调拉丁美洲的多元文化特色,A项正确。8.A根据“

21、农民从此成了自己土地的主人”等信息可知,拿破仑战争沉重地打击了欧洲封建势力,动摇了欧洲的封建制度,故选A项;材料主旨不是传播了民族民主意识,排除B项;材料与工业革命、近代殖民体系无关,排除C、D两项。9.A材料中的“所有的公民,不分贫富贵贱,在法律面前一律平等”是资产阶级的思想主张,强制推行拿破仑法典,说明拿破仑战争传播了资产阶级文化,故选A项;拿破仑战争并没有摧毁其他国家的封建制度,排除B项;材料体现不出拿破仑法典对欧洲法律传统的传承,排除C项;主张公民在法律面前一律平等符合人民意愿,排除D项。10.B结合所学知识可知,19世纪上半期,印度已经沦为英国的殖民地,英国的殖民侵略给印度带来灾难的

22、同时也一定程度上传播了先进的思想和生产技术。材料表明英国文化随殖民扩张在印度传播,故B项正确。其他选项不符合题干主旨。11.B19世纪英国将近代铁路、邮局、教育等传到了印度,客观上促进了印度经济、政治、文化、教育的发展,增强了印度的民族意识,B项正确。12.C由材料并结合所学可知,印度斗争的对象是英国殖民者,中国斗争的对象是西方列强,故A项错误;洋务运动是地主阶级的自救运动,故B项错误;二者都没有取得最终的胜利,故D项错误;不管是洋务运动,还是印度的独立运动,均是为了挽救民族危亡,向西方寻求强国之路的探索,故C项正确。13.C结合所学可知,两次世界大战之间在亚非拉地区兴起的民族民主运动的领导者

23、有资产阶级,也有无产阶级,说明新生的领导力量出现,C项正确;这些地区的民族民主运动并没有导致国际格局发生改变,排除A项;这些民族民主运动主要是反对帝国主义和殖民主义,在性质上具有一致性,而非差异性,排除B项;世界殖民体系的崩溃是在二战以后,排除D项。14.B材料体现的是独立后的非洲经济发展依然落后,这主要和西方的殖民统治有关,B项正确。A、C两项说法不符合史实,排除;经济全球化不是导致这一现象的主要原因,排除D项。15.B材料“我们决定在学校里教导儒家课程和其他宗教科目,以加强家庭的影响力”体现的是新加坡政府重视儒家思想的教育,说明其积极倡导儒家伦理观念,B正确;材料强调的是倡导儒家伦理观念,

24、并不是构建本土与西方文化相结合的新文化,A排除。16.答案(1)性质:具有侵略扩张性。(2分)影响:一方面给东方人民带来巨大灾难;另一方面促进了东西方文化交融,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。(2分)(2)解放了人们的思想;推动了文艺复兴运动兴起。(2分)(3)说明:拿破仑战争捍卫法国大革命成果,在欧洲传播了资产阶级革命思想,动摇欧洲封建统治秩序,促进欧洲人民觉醒;但战争后期他意在发展霸权,给被侵略国家和人民带去了灾难,具有侵略性和争霸性。(4分)原因:拿破仑战争后期具有侵略性质,掠夺财富、奴役他国,激发了被侵略国家人民的民族意识。(2分)(4)大国扩张是文明交流的一种形式,应该促进文明

25、文化的和平交流。(2分)17.答案(1)一战的影响;俄国十月革命胜利;资本主义经济的发展,无产阶级队伍壮大。(4分)(2)问题:国内政局动荡;边界争端;国家经济受制于工业化强国;基础设施落后;缺乏工业化持续发展的条件和政策支持。(3分)原因:帝国主义对殖民地的长期掠夺;新兴独立国家自身民族宗教等因素的影响;公正合理的国际政治经济新秩序尚未建立。(3分)(3)内容:忠孝一致;修身、齐家、治国、平天下;自强不息;团结协作。(2分)影响:丰富了韩国的民族精神;为韩国的繁荣提供了精神动力;促进了韩国经济的发展。(2分)18.答案西方文化强调个人利益至上,推崇竞争,创造了近代资本主义文明。通过殖民扩张,

26、资本主义文明在近代世界文化中居于主导地位。第二次工业革命后,资本主义发展到帝国主义阶段,争夺殖民地、争夺世界霸权使得资本主义国家之间矛盾激化,引发第一次世界大战。战争给人类社会带来巨大灾难,充分暴露了西方资本主义近代文明的弊端。(5分)一些对自身文明前途怀抱忧患意识的西方人,认为西方文明已经没落。在正视和反省自身文明缺陷的同时,他们将眼光投向东方和中国文明,掀起了一股“东方文化救世论”思潮,重视和弘扬中国文化价值,企图以此拯救西方文明。因此,以研究、传播中国文化为宗旨的学术组织机构大量涌现。中学西播出现高潮,这对战后西方文明的反省与重建起到一定积极作用。(5分)由此可知,文化交流与借鉴对于中西

27、双方都是必要的。中国文化崇尚礼让友爱,主张以和为贵,提倡天人合一,有利于世界和平与发展。我们应注重文化的交流与互鉴。(2分)19.答案阶段一:16世纪之前,世界文化呈现多元化。(2分)解释:地理环境的影响;各地区生产力水平的差异;不同地区人们生活方式的多样性;交通工具相对落后。(3分)阶段二:16世纪到19世纪上半期,西方文化的扩张。(2分)解释:新航路开辟之后,西方开始殖民扩张;工业革命的开展;交通工具的进步;世界市场的形成;西方资本主义政治、经济和思想文化的发展;资本主义世界殖民体系的逐步形成。(3分)阶段三:20世纪5080年代,新兴民族国家的文化创新。(2分)解释:二战后,欧洲殖民国家受重创;资本主义世界殖民体系逐渐瓦解;二战进一步暴露了西方文化的弊端;大量新兴民族国家独立;各国传统文化的影响;新兴民族国家现代化的推进。(3分)